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處理沖突演講稿范文 第一篇

1 引言

學生人際交往中室友關系最難處，學校里對人改變最大、影響最深的，也是朝夕相處的室友。宿舍人際關系的好壞，直接影響到每個成員的學習、生活乃至健康。不健康的宿舍人際關系，對學生的不良影響非常大。很多學生渴望與室友處理好關系，但對人際交往的藝術和技巧、人際沖突和矛盾的應對知之甚少，往往憑直覺、憑情緒、憑經驗來處理各種人際問題，經常會弄巧成拙，導致各種人際沖突的發生。

當學生發生以上情況時，如何正確處理并引導是我們輔導員一個應該思考的問題。本文案例中，學生王某與舍友人際關系處理不當、缺乏溝通導致學習、生活上的不便等問題，后經談心談話、主題班會以及長期關注學生成長，而使該宿舍矛盾化解，構建了和諧的宿舍關系。

2 案例簡介

王同學是個學習非常刻苦的孩子，深得任課老師的喜歡。今年的十月份，王同學主動找我要求調換宿舍，同時，有任課老師反映他上課不認真聽講，經常打瞌睡，產生了厭學的情緒。

3 案例分析

基本分析

此案例反映的是學生王某與宿舍舍友之間的人際關系處理不當、缺乏溝通導致學習、生活上的不便等問題。如何幫助王同學改變心態，積極處理人際關系。如何引導王同學樹立正確的發展方向，積極正確的與人相處，回歸正確的成長軌道成為了關鍵點。

處理過程

了解情況的真實性

我主動約王同學談話，聽他傾訴，并對其宿舍問題認真分析。宿舍矛盾的出現，有舍友的原因，更應該從自身找原因。如果宿舍這個小集體無法融入，以后畢業了更是無法融入社會這個大集體。平時的相處應該做到懂得尊重他人，包容他人，甚至是在適當的時候吃點虧忍讓一下也能夠將矛盾化解。

晚上我去了王同學宿舍，與他及室友談心，告訴他們，學生應該有明確的職業生涯規劃，而不應該渾渾噩噩的度過大學時光，合理的作息很有必要。學生寢室也是一個容易相互產生影響的環境，在寢室里，通常會因一位同學好的習慣和行為，而改變大家的習慣。針對宿舍存在的矛盾問題，我也肯定了它的合理性，大學生正處在一個個人情感豐富的時期，同學之間存在誤會有矛盾很正常，讓他們互相寬容和理解，大家要珍惜在一起學習和生活的緣分。

和解才是解決問題的途徑，而不是逃避問題。單純換寢室解決不了根本問題，且由于當事人未通過矛盾的解決認識到自己在生活習慣、個性等方面的不足，換宿舍后極有可能與新舍友產生矛盾。最后，我把時間留給了他們，讓每個同學說了一下內心的想法，“一次深度會談不可能徹底化解宿舍矛盾，但卻可以創造機會讓學生學會聆聽他人的想法，學著尊重別人的觀點，為他們創造對話的契機。”

運用集體的力量解決問題

召開主題班會，分別以“感恩”、“家文化”等為主題，與其將宿舍定位為睡覺的地方、學習的地方倒不如將其定位為“家”,緣分使來自不同地方的學生成為一家人, 在這個特殊的家大家可以情感交流,尋求支持和幫助。因此，正確地引導班級學生與周圍同學對宿舍進行正確的定位，構建和諧的人際關系，倡導團結友愛的宿舍風氣。

發揮班委的作用，我找到本班活潑開朗、樂于助人的學習委員，采用“一對一”幫扶的形式與王同學互幫互助，疏導情緒，逐漸克服因宿舍矛盾產生的厭學心理。同時，積極鼓勵王同學參加班級活動，恰逢學院舉辦“最美宿舍”評比活動，在我的多次鼓勵下，王同學宿舍集體報名參加。

主動聯系王同學家長。我們知道，父母是孩子的最初的老師，他們對于孩子的教育極為重要,父母在平時就應該多注意培養孩子與人交流的能力，我把王同學近期情況告知其父母，讓父母與王同學多溝通交流，多關心王同學成長的困惑。

建立長效機制助學生成長成才

建立了王同學的心理檔案，根據他身心發展的階段性特點，通過心理測評手段，從個人資料、學業表現、智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習因素、思想品德和價值觀、職業能力傾向等各方面對該同學進行定量定性的描述和評價記錄。建立心理檔案便于該生了解自己在班集體中的相應情況，能做到揚長補短、自我定位，以達到自我調適的目的。同時，便于我在短時間內客觀了解該生在多方面的情況，及時發現問題，解決問題。

取得的效果

宿舍關系緩和。在我多次走訪后，發現王同學宿舍作息相對比較規律，衛生也基本不會扣分，舍友之間話題增多，甚至他們偶爾小聚，最終緩解了緊張的舍友關系。在學期末的“最美宿舍”評比中，該宿舍光榮上榜。

學生成長：經過我多次談話及班委努力，王同學變得開朗了許多，主動與班級同學交往，與任課老師互動。今年的期中考試，王同學取得了班級第一名的優秀成績。他積極參與各項活動，有了比較好的機會與平臺，后來他作為我校代表，在省級比賽中拿到了獎項。

4 案例思考與工作建議

肯定宿舍矛盾存在的合理性

由于學生都是來自不同的地域，而且家庭背景、生活環境、性格特征、成長經歷、價值取向都各有不同，“這些差異容易使寢室成員之間交流溝通的方式、時間和空間受到限制”沖突是必然的，如果處理不好就會產生矛盾。一旦學生宿舍有矛盾，我們首先想到的不應該是逃避問題，幫助學生調換宿舍，而是讓學生直面問題。畢竟，學生人際交往中室友關系本就難處，宿舍人際關系的好壞，直接影響到宿舍成員的學習、生活乃至健康。但學生對人際交往的藝術和技巧、人際沖突和矛盾的應對知之甚少，經常會弄巧成拙，導致各種人際沖突的發生。當學生發生以上情況時，如何正確處理并引導是我們班主任應該思考的問題。

筆者針對學生對于宿舍關系的無法正確處理，進行了一系列分析，提出了確實可行的解決方案，幫助學生認識到如何正確面對人際關系。

營造團結友愛上進的宿舍氛圍

學校可以多組織一些寢室文化活動，比如筆者所在學院組織過“宿舍吉尼斯”“最美宿舍”評比，“黨員宿舍”掛牌活動。通過這些活動，可以強化宿舍成員的集體觀念，有效增進室成員之間的關系。學校也可以多開設一些人際交往的課程，培養學生的人際交往技巧，強化學生樹立互幫互助、互相理解的人際交往觀念。我們知道，和諧寢室與和諧校園分不開的，構建和諧的宿舍關系非常重要。如果把大學比喻成身體，那么宿舍就是細胞。宿舍是大學生們相處最多的空間，是思想碰撞、情緒交流的場所，是人際交往的重要場合，也是高校思想政治教育的重要陣地、校園文化的主要發源地和載體。團結友愛上進的宿舍氛圍與和諧的宿舍關系是大學生健康成長的基本環境要求。在學生思想教育工作上，身為班主任，一定要積極主動，要有奉獻精神，關心每一位同學，思想教育工作中，無私的關愛和主動的態度是最主要的。同時對于學生，應該不僅僅只關心他的學習狀況，還應該多多關注學生的生活和心理狀況，關注他們的全面發展，大學生只有身心全面健康發展，才能更積極更樂觀的面對今后的生活。

處理沖突演講稿范文 第二篇

現在的學生大多帶有獨生子女自大自我的特點，他們同在一個屋檐下難免會產生諸多的矛盾，遇到重重的問題。而如何妥善解決這些矛盾沖突是一門學問，更是每個班主任經常要面對的一個課題。

我當班主任剛一個月就遇到了這樣棘手的問題：從學生口中得知，女生某寢室室員關系緊張，寢室氣氛壓抑，住在一起的6個女孩因此情緒低落，每天甚至怕回寢室。了解情況后，我意識到，這類問題必須慎重處理，若方法不當反而可能加劇矛盾。經過認真思考，我決定開一次“懇談會”。

我先找來寢室長問清事情的原由，了解到矛盾的焦點集中在嬌氣而很有些自我、不懂替他人著想的A同學身上。她的電話較多，且每次通話時間都很長，一方面，導致其他想用電話的同學無法打出去。（住宿生不允許帶手機，大家都用寢室201電話。）；另一方面，煲電話粥可能會被生活老師批評。

按照本班寢室公約，如果一個月被批評的次數超過4次，所有室員將被罰走讀一周。可是有些同學家離校很遠，有的甚至是武漢市外的學生。本月中她們已經被批評3次了，大家都很擔心，也比較小心。可是即使在這種情況下A同學仍然我行我素。一天晚自習后，她回到宿舍又煲起了電話粥，其他室友便進行勸阻，可是她卻說“被罰走讀才好呢，反正我家離得近，我早就不想住讀啦”。一句話讓其他同學寒透了心。

還有一件事，又激化了室友的矛盾。一次B同學的初中同學打來電話，A接起后說“你過五分鐘再打過來”，說完便掛斷電話，自己兀自打起電話來，而當時B同學就在衛生間里洗衣服。她的舉動引起室友的公憤，于是大家吵得不可開交。這之后有兩位同學萌生出去租房的想法，使得大家感覺這個寢室住著真沒意思，同學關系異常冷淡。

問題的根源是找到了，但我想，如果我找來A同學單刀直入地談話，狠加批評，結果會怎樣呢？可能她會收斂自己的言行，但也會使她有被同學出賣背叛和孤立排擠的感覺，這樣對于解決寢室同學間關系緊張的問題不僅于事無補，反而會加深加重她們之間的隔閡。另外我認為，寢室出現問題A責任最大，但其他人也難脫干系，徹底解決問題需要集體的反思。左思右想，心生一計。

我先找6個女孩單獨談話，針對寢室的現狀，要求每人先做自我批評，再指出其他同學的問題。經過6次簡短的談話，我對這個寢室存在的問題有了更客觀、充分的了解。接下來，我便召集全體室員到辦公室集中談話，我說“同學們，我們今天開個‘懇談會’，當著大家的面，每個人進行自我批評，自我檢討，說說寢室出狀況自己應該承擔哪些責任。”

因為由之前開誠布公的個別談話作為基礎，大家檢討自己毫無保留，毫不掩飾。雖然會議目的在于展開自我批評，但意外的是氣氛非常和諧融洽。在說笑之中，女孩們揭自己的“老底”，其他同學則給予善意的笑聲或補充，輕松的氣氛使大家忘卻了彼此間的不快，忘卻了這近一周來籠罩在寢室上空的陰霾，恢復了青春的活潑與明媚。

最后，我總結道：“今天同學們能夠敞開心扉，直面自己的問題和不足，老師非常感動，也非常感謝。謝謝你們如此的坦率，如此的誠實。實際上剛剛同學們所提及的缺點都不是什么大問題，只需稍加注意就可以避免，這一點相信同學們可以克服，不讓同樣的問題再次出現。請大家記住，相識是緣，而能同住一個屋檐下那是五百年才修來的緣分，希望同學們珍惜。”

散會之后晚自習已經結束，我知道她們此時心潮澎湃，回寢室后肯定會開“臥談會”，以此來釋放近來壓抑于胸中的情緒。因此，我特意囑托生活老師不要批評她們，給她們一些時間來一吐為快。第二天，六個女孩眼睛都是紅紅的，她們昨晚果然聊到很晚，但心中的疙瘩都被一一解開，以至于有的同學興奮得難以入眠。

“懇談會”最直接的效果就是這個寢室同學間的關系更加親密，氣氛更加融洽。在此后的時間里她們不僅沒有再被批評，反而連續三次獲得“標兵寢室”的稱號，流動紅旗在她們小屋掛了三個月。而經由寢室長的口述，我也了解到了A同學的變化，她不僅學會了克制自己的嬌氣，還經常貼心地幫助同學做衛生，疊被子。并且，她們現在如果對誰有意見再也不憋在心里啦，而是學會用老師的方法：開“懇談會”。看著曾經關系降至冰點的女孩如今能情同手足，同進同出，親密無間，我感到特別高興。

一個小小的成功案例，使我意識到，同樣一件事處理方法得當，則事半功倍，可以圓滿解決；如果考慮不周，顧頭不顧尾，則會治標不治本，甚至于事無補，適得其反。這促使我在面對任何學生間出現的問題時都會三思而后行，妥善處理，力爭既解決問題，又能對學生帶來一些觸動，使他們既意識到自身存在的問題，又能自覺主動地去克服改正，以此不斷地完善自己，提升自己。

作為育人者，我們會面臨各種各樣的學生成長問題。輕描淡寫的批評、簡單直接是處理方法，往往只能處理具體的事，卻不能讓教育深入學生的心。因此，在擔任班主任的十二年里，我一直秉持著一種理念：處理學生問題盡量從全局出發，從長遠出發，從學生的身心健康發展出發，讓每一次的教育行為都能直指人心，在學生心底生根、開花，成為其一生受用不盡的精神財富。

處理沖突演講稿范文 第三篇

在美麗的校園里，老師是那么和藹可親，同學是那么天真爛漫，我們每時每刻都關心著別人，同樣我們也被別人關心著。交往就成為同學間友誼的橋梁，交往充實著我們的生活，給我們帶來歡聲笑語。同時交往也是一把雙刃劍，它可以使同學間的關系更密切，也可以使同學間產生不必要的矛盾。

記得老師曾問過學生：同學間如何相處才不會發生矛盾?大多數同學回答：友好相處，以和為貴。自然真誠的友誼，對我們是有益的，友誼可以取長補短，增長彼此的智慧和才干，彼此之間可以相互學習，相互指教，相互改進，相互激勵，以誠相待，友誼也可以為我們的生活增添色彩，使我們更加快樂!

友好相處我們可以做到，以和為貴，在現實生活中又有多少人真正做到了呢?說的再好聽，不用實際行動來解決矛盾，會有用么?當然不會。

但是往往一個小小的動作，一句平常的話都有可能產生矛盾，當矛盾產生時，我們就要想辦法去解決它，而不是讓矛盾進一步惡化。不要因為矛盾使同學之間產生距離，拉開了同學間友好關系，不能讓它成為友誼的絆腳石;也不要因為矛盾分散了注意力，使成績下降。

記得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃飯后，我去洗碗，看見有來年各個同學在爭一個水龍頭，兩人爭的面紅耳赤，接著兩人對罵了起來，最后兩人打了起來，兩人一個棉布掛彩，一個牙齒脫落。老師來到后，戰爭才結束，兩人被代到辦公室，老師先對他們進行了嚴厲的批評，又給他們做了深刻的思想工作，還給他們嚴重的處分，來年工人互相道歉后還截止。這次打架不僅自己的身體受到了傷害，還被學校記過處分。所以，同學們請記住：發生矛盾不要緊，關鍵是我們如何處理。

那么，當與同學發生矛盾時我們到底該怎么做呢?下面是我的一些見解：

一、調整心態

大多數同學之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語氣不好引起的，人在氣頭上會越想越生氣，然后把矛盾激化。對待矛盾，我們提倡的方式是：面對矛盾，解決矛盾，生氣不過夜。要是因為一句話或一件小事，就開始拉開長達一周甚至一個月的冷戰，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。

二、學會冷處理

俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情發展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事。作為當事人，首先應該考慮自己哪里做得不對，對自己的行為進行自覺反省，通過反省覺察自己的過錯后，一種求和的愿望就會油然而生。然后換位思考，站在對方的立場上，想想對方為什么會那樣做，將心比心、設身處地的想對方生氣是一種正常的'反應，是人之常情。有了這些想法之后，就會主動向對方發出一系列試探性的和解信號。如果自己主動求解不能消除誤會，可請共同的朋友出面調解一下或請教老師。

三、記得對方的優點

人生中總會碰到形形色色的人，生活中難免與人發生磕磕碰碰的事，如果總拿放大鏡看別人的缺點和不足，總背著對別人的不滿和怨恨生活，不但很累而且會使自己心情不好。所以應該學會有一個好的心態和處事行為，學會釋懷;學會看別人的優點，學會贊美別人，要記得別人的好，才能愉快輕松的前行!

另外，如果你想要別人尊重你，那你首先應該尊重別人。我們都不想與同學間發生矛盾，都不想讓別人對自己有偏見，無論何時，我們都應該為自己著想、為別人著想，關心尊重我們的家長、老師、同學。多體諒一下別人的心情，這樣就不會產生矛盾了。如果同學間沒有矛盾，那我們間的友誼也更加的純潔。

寬容能讓我們和睦相處，理解能讓我們互相關愛，團結能讓我們的校園處處歡聲笑語。

相信愛在你我之間，相信友誼地久天長。

1、學會心理換位，大學生應懂得，人生

處理沖突演講稿范文 第四篇

在世，各種矛盾沖突也是難免的。即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據理力爭”，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另外，雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，我們就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

2、用理智戰勝情感的沖動，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”。在你和你的同學發生了爭執時，不要一時昏了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場爭吵便停止了。不要認為在這個過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你周圍的人會對你的行為發出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節，心胸開闊的人。

3、心平氣和的與其交談，矛盾發展到一觸即發的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。 如果錯在自己，要敢于承認，勇于道歉，取得對方的諒解。如果錯在對方，也沒必要非要扭著勁等對方來道歉，你應該大度一點。

學生之前應該做到：學會寬容，寬宏大量;互助互愛，豁達開朗;學會尊重被人，發生矛盾是要學會道歉;這樣我們才能擁有一片寧靜的校園。

處理沖突演講稿范文 第五篇

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我是初一·四班——xxx，今天我演講的題目是《如何正確處理同學之間的矛盾》。在我們的日常生活和學習中，難免會與周圍的人有一些摩擦，產生不必要的矛盾，這時，我們應該如何正確處理同學間的矛盾呢?

首先，我們應該重視日常學習生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。當發生矛盾時，雙方要盡量克制，冷靜下來。想想矛盾發生的原因，看看這里面有沒有誤會，平心靜氣地和對方談一談，也許彼此之間的疙瘩就解開了。因...

處理沖突演講稿范文 第六篇

▲大學生宿舍矛盾調查

超過四成與舍友曾經發生矛盾

生活習慣不同成主因

調查顯示，在宿舍舍友發生矛盾時，矛盾起因呈現多方面。在矛盾起因來源方面，的學生認為是生活習慣不同，其次為不注意說話方式、性格愛好不同和以自我為中心，分別占、和。

“有的室友洗澡慢，有的洗澡快一些，對此就會引發一些小矛盾。”平頂山學院學生王君與舍友相處近四年，由于舍友生活方式上大有不同，曾在洗澡時間上產生過一些小摩擦，從而影響室友關系。

積極溝通 ，尊重生活習慣

“與舍友出現矛盾時，應該選擇積極溝通，態度是正確的。更換宿舍、放任或采取打架、爭吵的極端方式都不妥當。”淮北師范大學美術學院黨委__趙輝認為，一旦宿舍舍友產生矛盾，雙方均需理性對待，以友善為出發點，主動自省，坦誠相待是上策。“為此，在校大學生作為行為主體，要把宿舍當作學習生活、培養能力的一個課堂來看待。”

▲大學生宿舍矛盾處理方法

第一，做一個小的調研，把一些可能產生的小磨擦消于無形。

比如，是否打呼嚕，是否有神經衰弱入睡困難，是否有磨牙、說夢話的小毛病，是否喜歡熬夜，是否喜歡早睡早起？等等，把相同或有類似習慣的同學安排在一起住，容易達成和諧的生活氛圍。當然，這種類似并不是一開始輔導員就知道的，需要學生自己來住了一段時間以后才知道。因此，這個調研可以在軍訓以后開展，時機方面也很成熟。可以告訴同學們，經過一段時間的磨合，相信大家對彼此的生活習慣都大致有了一些了解，現在，考慮到同學們生活方面可能有一些不方便或不適應，做一個小的調查，目的在于為大家創造一個和諧的生活氛圍。這個調查可以分為兩個部分。第一部分，通過實地走訪，到學生宿舍去看看，與學生當面聊一聊，聽聽他們之中有沒有同學因為一些小的習慣而相互之間有些小的不愉快。比如，有同學反映想換宿舍，有同學反映同學之間不好處等等，如果反映不大，可以到此為止，在班會上找一個機會表揚大家，對同學們相互之間的包容和團結給以應有的肯定。如果反映較多，那就要進入第二部分，要考慮宿舍之間做一些微調。這一部分最好要做一個紙質版的調查，調查的項目不要多，要充分體現同學們反映的內容都有哪些，最后一條一定是“你是否愿意調整自己的床位”。調查的目的有三，一是作為一種態度，告訴同學們，輔導員對大家的生活氛圍是關注的。二是為了宿舍微調做一個搭配準備。比如，哪些人打呼嚕，不調查一下，單聽說就不會全面。三是根據最后一道題的回答，為后面有同學可能反悔做一個底根。當然，如果能夠通過簡單的交流，動員個別同學自動調整，是為上策。

第二，召開一次與宿舍管理相關的專門會議。

輔導員可別以為這是一件多余的事情，想想一個身體很棒的人面對看不見的細菌，都能把人折磨壞了，你就會理解，無形的矛盾或許會在你不經意的時候，讓自己為班級管理所做的一切化為烏有。因此，在軍訓結束后一個月的時間左右內，專門為同學們的宿舍管理召開一次班會是值得的。這個班會的主題就是講宿舍團結對于大學生成長成才的價值。

就宿舍管理工作而言，要根據調查的結果，做適當的安排。如果需要做必要的微調，就在會上做統一部署。如果不需要調整，一定要高度贊揚大家能夠包容，愿意相互適應的優良品行。這種表揚不要覺得多余，學生會自然珍惜這個榮譽，維護良好的和諧氛圍。就班會主題而言，應該強調以下一些內容，以作為輔導員對大學新生人際交往的最初引導。

首先，宿舍生活的規律，只有包容才能和諧。人人都會有些小毛病，但相互寬容一些，不僅僅是個人的品質優良的表現，也是遵循客觀規律所必需。

其次，宿舍生活是一個人走進社會之前的重要準備。任何人都要學會與不同的人相處，與人相處，要學會欣賞，而不要根據個人的喜好給人畫圈子。喜歡的就在一起玩，不喜歡的就恨不得將人一腳踢開，這是社會規則中所不允許的。人人都有優點，學會欣賞別人，是一個人善于為自己營造良好生活環境的基本能力。

再次，宿舍是一個人走進未來的情感“根據地”。人人都需要友誼。中學時代的友誼因為情感的單純而顯得珍貴，大學的友誼更由于其飽含理性的選擇而尤為難得。因此，這個根據地將是一個人面向未來人生道路中能夠陪伴自己共同經歷風雨的情感后援。從另一面說，一個人如果身邊的人尚不善于團結，那么他還能夠團結誰呢？不善于團結人不可怕，可怕的是不愿意團結人。

第三，開展一組有意義的活動。

人們的相互認識和了解是在具體的實踐中逐步展開的。單純地聽言說，很難表現出一個人的品性。就像兩個戀人，在一起天天耳鬢廝磨的時候很好，一遇到事情，可能就會暴露出各種問題。不經過實踐檢驗的個性是不會被發現的，從教育的角度，也不利于成長。因此，輔導員在軍訓之后應適時地開展一些宿舍之間的友誼賽事，不僅對于同學之間的友好相處價值頗豐，而且對于檢測學生的個性品質也有一定意義。

活動的組織不要形式化，尤其不要為了活動而活動，簡單的一次活動效果不會有多大，最好是一組相互有聯系的活動，用一個主題給串聯起來，讓大家有期待，有機會都表現。比如，四個人的宿舍，就可以考慮先后組織四次，讓每個人都有一次擔任組織主角的機會。六個人的宿舍，如果擔心人多，就可以考慮兩個人一組，先后開展三次活動。具體活動可以根據不同宿舍之間的相同點找到比賽的共同點。比如，都喜歡打牌的在一起比賽打牌，都喜歡游戲的在一起比賽玩游戲，都喜歡下棋的在一起比賽下棋。還可以利用節日開展一些比較喜慶的活動，比如寢室游園會，讓學生自己設計游園的項目內容，讓大家都開心地相互交流。很多輔導員會開展寢室設計比賽，不失為一種好的活動形式。讓學生在共同設計的過程中有家的歸屬感。但是這種活動對于女孩子來說更好些，而對于男生可能運動型的活動更能使他們找到歸屬感。輔導員應注意這種區別。

作為活動，一般在最后都要安排一個總結性的工作。應將為宿舍的團結和諧建設組織的一系列活動進行有益的總結。要引導學生在活動中學會總結自己的收獲。比如，打牌看似簡單的娛樂活動，其實非常講究合作，講究判斷與謀劃；游戲益于開智，而溺于時間的耗費，大學生應學會把控自己的游戲意識強迫，戒于放縱；游園活動益于身心愉悅，體現合作與青春的氣息，越是因地制宜、因陋就簡的設計越應成為優秀的作品等等。以此引導學生盡快融入新的學習生活，用欣賞的心態與人交往，發現他人的優長，用積極參與的心態參加活動，共同營造良好的生活環境。

▲宿舍關系調節劑

（1）寢室里如果有人在認真學習，那我們就盡量不要讀或念書，或大聲喧嘩。

（2）進寢室盡量輕聲敲門，推門，盡量做到不打擾到舍友們宿舍里的小時光。

（3）如果你晚睡，你可以先提前把洗漱做好，照顧舍友的作息時間哦。記得與室友們定好熄燈時間，到點后以后就盡量不要手機或電腦放音樂和煲電話粥嘍。

（4）在宿舍要注意好自己的小動靜對別人的影響。有人休息時，你可以輕輕地翻書不發出聲音；如果你有小的學習桌，用完后請輕聲合桌腿；在別人休息時，用電腦盡量輕敲鍵盤，鼠標能省則省；大家晚休時，如果你要收拾書包，拉鏈時，盡量用手貼包鏈，把聲音降低，更可以留到第二天在做；別人休息，就不要吃蘋果之類的咀嚼聲很大的水果，或者是外包裝是那種一動聲音就很大的硬塑料的食品。這些小小的舉動，都能體現出你是一個很暖很貼心的人哦。

（5）宿舍的衛生最好要輪值，輪到自己打掃時，一定要好好打掃，做好自己應做的責任。

（6）寢室里的東西雖不用整理特別得整齊(查寢就另當別論嘍)，但要為了自己的物品不會給其他人造成困擾，還是要收斂一下的。

（7）如果你什么煩惱，可以向舍友傾訴，大家都是朋友，可以幫你想解決的對策，這樣不僅幫你解決了問題，也同時增強了大家的感情。還有，宿舍的大小的問題，記得多與室友溝通協商，宿舍電費的平攤、平時公共物品的采購和維護，這些宿舍生活的小事情，往往需要你主動去和室友協商討論！

四年后，當我們回首在大學宿舍的日子，那些難以言喻感動，卻成為了我們青春中最美好的回憶。

處理沖突演講稿范文 第七篇

首先將鬧矛盾的學生以及一個知道事情發生經過的旁觀者帶到辦公室，讓旁觀者先陳述一下事情發生的經過，老師對矛盾的原因做一個大致的判斷。因為旁觀者能夠客觀的、詳細的復述事情的原委，很少帶有自己的情感偏向，有助于老師正確判斷矛盾產生的原因。

其次是當事人分別陳述，在這個過程中，教師要注意傾聽學生怎樣推卸責任，如何去怪對方以及有沒有認識到自己存在的問題。通過孩子自己的陳述，老師能夠發現學生存在的一些問題，從而為后面的說服教育提供方便。

等學生自己說完之后，教師讓學生分別說出在這件事情上自己有哪些原因，讓他們自己分析自己的問題。通過這個步驟，學生會思考自己存在的問題，如果自己不這么做，是否就不會發生這樣的矛盾，這樣的思考過程能夠促進學生發自內心的理解自己的錯誤，從而達到真正的教育目的。

學生分析完自己的問題之后，班主任老師作出一定的總結。主要是讓學生理解，發生矛盾不能全怪對方，也要知道自己的問題，一味的責怪對方，只會使問題原來越嚴重，矛盾越來越深。最后讓他們之間相互道歉，達成諒解。

要做好后續的跟蹤，觀察是否真正的化解了同學間的矛盾。這一點很重要。有些時候老師沒能真正解決學生之間的矛盾，只是暫時壓制，等再遇到

老師在化解矛盾的過程中，一定要做到公平公正。不能在不了解事實的情況下就判斷孰是孰非。這會在學生心里種下仇恨的種子，影響學生的健康成長。所以老師在此時要謹慎、要盡可能的公平公正。

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