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大學教育敘事1000字范文 第一篇

我有一個溫暖的家，我家是一個小小的動物園，爸爸是一個“大熊貓”，媽媽是一個“小老虎”。

我是一只“小猴子”。有一次，在我寫作業的時候，有一道奧數題不會做，我就去問爸爸媽媽，爸爸媽媽說:“別著急，先思考一下!”我就認真地看了一下題，然后，再仔細地想了一遍，覺得這道題有道理，于是，我就去問媽媽。媽媽一邊看一邊走，看了一會兒，媽媽就對我說:“別著急，先把這道題做了吧。”我想了想說:“可以，”我就照著媽話去做了一遍，果真這道題做對了，我高興地一蹦三尺高，因為我終于學會了，我又學會了，這是第一次學做這么難的題。

我是一只小猴子。有一次，在放學的時候，我們一直在下雨，可是，我們的家里只有兩三個人，所以，我們在外面等雨停了再回家。等啊等啊，等了好半天，突然聽到一陣腳步聲，我就知道有人在外面，我就立刻飛快地跑到門口，看見了媽媽。媽媽說:“怎么樣，很快就回來了?我還以為你要等到晚上才回來呢。”我說:“沒關系，下次我一定要認真地看書。”

我是一只小猴子。有一次，我正在寫作業，寫完作業以后就想玩電腦，我看了一下時間，已經是晚上八點了，我趕緊關上電腦，就把電腦關了，然后，我就去玩電腦了，玩了一會兒就睡著了。

這就是我們家的小小動物園，你是不是很想和大家交朋友呀!

大學教育敘事1000字范文 第二篇

作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調皮的學生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經嚴重影響到教學計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現狀。

在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的逐步摸索，我越來越發現表揚的作用要遠遠的大于批評的作用!面對課堂上調皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學習，這成為我一段時間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發現他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學們的節奏，但我卻知道此時的他已經盡力。

于是在誦讀結束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發現了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放作為了對他努力表現的獎勵，而且我讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節課讓我真的很感動!從這節課之后，我開始找機會表揚他，

他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學讓他學習時，班級里的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心!通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊!

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

大學教育敘事1000字范文 第三篇

——《一次函數的應用》

王常中學 杜桂榮

新的教學課程標準強調要以學生為主， 培養學生的應用能力和創 新能力，要形成學生“基本數學活動經驗和基本數學思想”“初步形 、 成模型思想” 。這就要求教師在教學中主動聯系生活實際，開發教材， 為學生設計適合學生的可操作性強的生活問題， 使學生自主通過運用 所學的數學知識去解決相應的生活問題，從而形成對數學的學習興 趣，形成應用能力和創新能力。下面我就談一下自己在教授初二數學 《一次函數的應用》時的一點體會:

一，在課前： 1、先讓學生分成了四個小組，各小組想法統計一下自己小組中 一名同學的家里固定電話的上一個月的通話時間并做記錄。 2、去離學校不遠的電信局查詢電話的收費方式有幾種，并做記 錄。

二，在上課時： 1、回憶一次函數、方程、不等式的相關知識。

2、各小組排一名學生通報自己小組的調查結果。 3、根據自己的調查，思考使用電話和交電話費是由哪些量決定 的。 4、對電話費用和通話時間建立一個關系，并把這種關系用數學 關系式表示。5、根據自己建立的關系結合本組調查的那名同學家里使用的費 方式計算這名同學上個月家里的電話費用， 并把結果和這名同學家里 交的電話費做對比。 6、用另外的付費方式計算那名同學家的電話費，并和之前的計 算結果做對比。 7、通過上面的計算你認為是哪些量在決定著電話費用，付費方 式對電話費用有影響嗎? 8、你認為你小組

里那名學生家的付費方式選擇的得當嗎?你是 怎么挑選付費方式的。結合函數圖象作答。 9、如果給你家安裝一個電話，你能給自己選擇出合適的付費方 方式嗎?設計出你的選擇方案。

總結反思：

在教學中時常能遇到一些創設有關知識情境的問題， 這些問題大多數可以結合數學思想、數學方法聯系生活進行教學。在 這個教學過程中進行數學建模思想的滲透， 不僅可以使學生體會到數 學并非只是一門抽象的學科， 而且可以使學生感覺到利用數學建模的 思想結合數學方法解決生活問題的妙處，進而對數學產生更大的興 趣。只要充分挖掘教材有關內容的和外延，就可以在教學的過程 中滲透數學建模思想的教學。而所謂數學建模，就是先弄清實際問題 的含義，從復雜的生活背景中找出影響問題的關鍵的元素(量)，以及根據事件構建這些元素(量)間的相互關系，然后根據這些關系選 擇適當的數學模型，把實際問題轉化為清晰的數學問題。

根據教材內容的設置，發掘生活中的事件引入教學，組織學生積極參與對事件的調查和運用知識對事件包含的生活問題的解決，引導學生主動探索、 討論，合作交流，在這個過程中滲透數學建模的思想。把學生學習知識的過程變為數學建模的過程，可以發揮學生的特長和個性，從不同角度、層次探索解決問題的方法， 有利于學生創新意識的發展和形成。學生在對事件的調查中可以掌握獲取有用信息的方式和手段，養成與人合作交流的習慣，有助于學生初步了解數學知識產生的過程，初步 理解直觀和嚴謹的關系，初步嘗試數學研究

的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;有助于培養學生勇于質疑和善于反思的習慣，培養學生發現、提出、解決數學問題的能力;有助于發展學生的創新意識和實踐能力。

大學教育敘事1000字范文 第四篇

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及xxx曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;xxx同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

一、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、尊重學生

每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

三、努力進取

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、以身作則

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

大學教育敘事1000字范文 第五篇

青年教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握必須的教學技巧;其次突破知識關，要很多做題，研究高考，明確每節課該講什么，重點是什么，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優秀的“演員”;第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演”。沒有教不好的學生，僅有不會教的教師;沒有學不好的學生，僅有不會學的學生——新教學觀教學是教師的教與學生的學的有機統一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的本事是教學的關鍵。新教學觀的核心在于激發學生的潛力，在于發揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問!新教學觀首先要求教師要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么情景下能發揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為

人處事的基本道理，進而掌握基本的知識(知識決不是第一位的目標)。

教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性本事的人。這是教師神圣的職責。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。

大學教育敘事1000字范文 第六篇

每個成員如何參與課堂，成為團隊中不可或缺的一員，體驗學習的樂趣和做人的尊嚴？我在評估機制上動了腦筋，不僅把充分參與作為評估團隊的一個重要指標，而且通過成員的大幅提升，使小組得分翻倍，我們還利用交流平臺（每一位老師在每一堂課外的墻上寫一塊小黑板，宣傳班級優秀群體，提升學生）來放大他們的成功，讓每一堂課的老師和學生整天都能見證他們的輝煌，更不用說，這一實踐真的讓我收獲了學生

在課堂上進步帶來的喜悅和幸福，在分配了朗讀的演示任務后，每個小組都進入了緊張的準備階段。當我來到第四組進行檢查時，組長剛剛說服了小組成員馮世陽，“我的任務是讓學生在課堂上大聲朗讀。”；閱讀倒數第二段我能做嗎；馮世洋仔細地說。拒絕的語氣清晰而熱烈，我知道他太壞了。他想讀書，但他怕自己讀不好。我很快地俯身拍了拍他的肩膀，對大家說：“我很快就學會了。”；我認為你的團隊領導有遠見。他能很好地閱讀。你怎么說；是的，如果你不讀書，我們會一次丟一分學生們鼓勵

到了展覽時間，八仙將橫渡大海，展示他們的力量當馮世陽來到第四組時，學生們很驚訝第四組竟然讓他一個人出現！因為當時馮世洋在大家眼里是一個膽小、結結巴巴的同學，房間里特別安靜，他開始在安靜的環境中閱讀,“他感到很高興，但他一點也不驕傲，因為一顆善良的心永遠不會驕傲。他記得自己過去是如何受到迫害和嘲笑的helliphellip他的聲音似乎凝聚了所有的磁力，在某些地方出現了一些矛盾，但在閱讀這一段時，人們感到興奮回味無窮。當他坐下時，沉默片刻后響起了雷鳴般的掌聲；第四組加2分，因為他們的團隊成員有了很大的進步你的掌聲是增加分數的最佳理由，對嗎；是的當我在黑板上的小組評估欄上寫下加分時，全班同學都大聲喊道，我看到他的小臉變紅了。就像他在文章中讀到的一樣，他感到非常高興。

他想為小組加分的愿望讓他超越了自己，勇敢地站起來。小組合作學習的評價日益提高，這樣一只丑小鴨就可以在交流平臺上享受成功的快樂，課后點亮每個名字

，當我來到走廊在交流平臺上寫評論時，周圍的同學都說：“我很高興看到大家都喜歡合作學習；老師，寫馮世陽！教師寫馮世洋,“我笑了。學生們多可愛啊。他們懷著一顆善良的心，嘗到了互助與合作學習的喜悅，為我這樣的同班同學的進步而努力。他們的成長，不僅是知識的獲取，也是個性的提升。我在交流平臺上寫了幾個強有力的字：“我我為馮世陽在這門課上的表現感到驕傲，我也為第四組的力量感到震驚。

每個學生都是一朵花。每一朵花都有它自己的名字，這使每一個名字都閃閃發光。每一陣風都是快樂的顫栗，全身心投入課堂的每一個細節，巧妙地運用團隊評估和交流平臺，讓我聽到學生成長的聲音，收獲幫助學生成功的喜悅

大學教育敘事1000字范文 第七篇

我和學生有個小秘密

新擔任第二實驗小學二年級數學，看到那些可愛小不點，我什么都不擔心，就怕他們對數學沒有興趣，因為興趣是孩子學習數學的動力 。

開學以后，最擔心的事也就出現了，班上一部分孩子反映出對數學的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數學有興趣呢?實在的，面對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數學呢?對我真是一個挑戰!

我除了上課盡量使用做中學，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學生還有一個小秘密。 只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“學生對數學的沒有興趣，關鍵在于他們對數學的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會喜歡數學!我打算把考題提前叫一些同學先做一遍。”有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學得更好。”

要知道他們都是數學有點“問題”的孩子，看到她們對數學自信的回歸，我心里激動不已。就這樣，班里幾個上期數學不好的孩子，都“考”到了很好的成績，上課他們特別的認真，作業雖不算很好，卻能較好的掌握新內容。

真正的單元測查更令我高興，上期班上不及格的付淑悅同學也考了84分，她已經成為班上聽課認真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和她的秘密還要進行下去，直到她考得更好。

大學教育敘事1000字范文 第八篇

以人為本，給學生營造一個快樂、自主、和諧的英語課堂一直是我的教學理念。在我的英語課堂中，我經常采用多樣化活動教學，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。 越來越相信“興趣是最好的老師”這句話，這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戲加以導入。有了好的開頭，接下來最重要的事情就是要如何設計好一堂課，我們要抓住學生的心理特點，寓教于樂于課堂之中。另外，我們在教授內容時，可以適當地對教材進行刪除添補，可以把一些內容提前或者推后。給學生更多的創作空間，更讓他們能真正的做到學以致用.我們要培養孩子的綜合能力發展。光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello Miss Hu. Bye-Bye!”是遠遠不夠的，學習也會變得僵硬不堪。所以，我們給學生一個好的英語氛圍，才能讓學生真正的開口說。例如當我走進教室開始的英語教學時，我故意踩一下某個同學， 便說“I’m sorry”，學生說“That’s all right”，這樣就很自然地練習了所學內容。除了平時的操練之外.我們也可以學習“一天一詞”、“一天一句子”讓學生得到更多強化的訓練. 此外，對于三年級的學生來說，老師可多加強學生對單詞的認讀、記憶等強化訓練。學習英語一定要重視詞匯教學。課后，一定要做到“一一過關”，查漏補缺。也可以以表格形式記錄，對學生情況做到心中有數。

我們的英語教學要面向全體學生，突出以學生為主體，我們的課堂教學設計既要顧全到知識接受能力較差的學生，也要滿足那些有更多學習潛力的學生的需要，我們要做到因材施教。接受能力較低的學生，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養他們的思維能力，樹立英語學習的自信心。難度較大的問題則可以拋給那些能力較突出的學生，培養他們的深層思考能力。另外，在我的課堂里，我實行了“一幫一”的英語活動，當了小老師的小朋友盡職盡責，小學生們也很自覺、努力的學習英語。這樣慢慢的就形成了很好的英語氛圍。

好的競爭機制也是鼓勵孩子學好英語的可行方法之一:所以在我的課堂上我更注重孩子的自主學習.每周會評出 “英語之星”、“英語朗誦小明星”、“英語作業最漂亮書寫獎”等獎項，大大增加了孩子的自信心，讓孩子成為真正的快樂導體。21世紀是個高科技發展的社會，我們要在創新我教學意識，提高教學質量。我也更加確定了自己以后在英語教學中的道路該怎樣走下去，我會繼續遵循小學英語教學的亮點“樂趣、趣學”。

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