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微商培訓后心得范文 第一篇

服務一定要好，態度一定要親切。做淘寶的不用說，服務自然杠杠的，但這里還是得強調一次。微信溝通是私密性的，不像微博，與用戶的互動程度會深很多，甚至會有各色人等前來騷擾等，客服盡量要克制，千萬別與其對罵，以免用戶抓住把柄。之前有客服被煩得不行，說對方人品有問題，聊天記錄被截圖放到微博上，影響很不好。

做好用戶分類基礎上的個性關懷。一般我們會堅持按照地域和膚質的特性來提醒用戶注意季節變化時的護膚指引。例如東北油性敏感膚質的用戶冬天要用什么洗面奶，護膚步驟等，用戶會很喜歡，感覺這是為他們量身定做的，自然對你的好感增加了。

根據我的統計(統計工具可以使用皮皮，皮皮可以精確統計到有多少用戶閱讀了你的內容，有多少個分享到朋友圈，乃至分享到朋友圈后多少人來到你的公眾平臺，并成為你的粉絲)，晚上發布信息的閱讀率和到店率會高很多，周一是周末綜合癥明顯期，用戶的購買和閱讀更活躍，而周四則是黎明前的黑暗，用戶開始琢磨周末的事情，這時候也容易接受帶有促銷信息的實用資訊。說到這里，順帶提一下我的個人理解，未來電子商務的最大對手不是傳統零售，而是深邃復雜的人性。

大膽投入。不敢說我們微信方面投入是最大的，但我敢斷定在同級賣家中，我們的投入肯定是最大的。微信方面值得大力投入，大膽投入的原因在于它是一個很適合進行用戶轉化、深度溝通營銷、提高用戶粘度、促發客戶多次購買、維系用戶關系的絕佳工具。

微商培訓后心得范文 第二篇

微課培訓學習心得體會【三篇】

今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓。短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們能夠向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”實行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。

通過這次培訓，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖體現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點來說，它也有導入、過程和小結。所以，我們在制作微課的時候一定要清楚這個點。

三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不但能夠利用錄屏軟件來錄制微課，也能夠使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解水平弱，沒跟上老師的思路，這個部分就落下了，這個時候，老師就能夠采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上實行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子能夠一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學水平較弱的環境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣絕大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學來說，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。

在今后的課堂上，我會持續去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

【篇2】

微商培訓后心得范文 第三篇

8月27—29日，我參加了由集團人力資源部組織的中層以上干部高效執行力培訓，收獲頗多。首先，非常感謝上級領導花費了大量的人力，財力，精力為我們提供了這個非常好的學習機會，讓我們聆聽了聯想教育培訓集團婁曉峰老師給大家分享的《高效執行力》的很多內容。在整整兩天的學習時間里，我始終抱著認真的態度，學習的心態去體會所學內容。培訓班雖然時間短暫，但是課程設計合理，老師水平非常高，學習內容也比較豐富，個人認為是一次成功的培訓。培訓中，婁老師用平實親切、幽默風趣、精辟的語言，從細微處著手，宏觀上把握，利用典型鮮明的案例，為全體學員詮釋了執行力的真正內涵和實踐寶典，使我拓展了視野，認清了工作方向，培訓期間，婁老師主要和大家分享了管理、目標、資源、以及計劃力和執行力，下面我結合自己的實際工作談談在執行力方面的學習體會。

第一，執行力的理解。執行力字面理解為執行并完成任務的能力。有無數的人擁有卓越的智慧，但只有那些懂得如何執行的人才能獲得成功；有無數企業擁有偉大的構想，但只有那些懂得如何執行的公司才能獲得成功。在西點軍校中有一句經典名言“沒有任何借口”也是對執行力進行完整的詮釋。但在實際的工作中，這樣的人很少。出現這樣狀況的原因，無外乎是單位自身、中層管理者和員工自身三方面的原因。一個單位要想發展，必須具備完善的管理制度和實用的人才管理機制，讓員工知道該怎么做，怎么去完成領導分配的任務，促使員工適應單位的管理方式，并養成習慣，給執行力落實帶來很大的推動。對于基層員工的自身素質問題，員工素質參差不齊每個單位都會有，要想讓他們遵守公司規章制度，為單位創造價值，除了基層領導要以身作則，單位還要組織對員工不定時培訓和工作上的引導，這樣便于落實執行力。

提高執行力對中層管理者來說非常重要。美國ABB公司董事長巴尼維克曾說過：“一

位經理人的成功，5％在戰略，95％在執行。”現代的企業競爭更多是靠人才的競爭，而競爭靠的是速度，企業成功靠的是服務。首先，要設立清晰的目標和實現目標的進度標準，目標一定要可衡量、可檢查；其次，目標一旦確定，一定要層層分解落實，有責任人、有時間期限，對目標執行要持之以恒，要信心第一、成敗第二。通過這次培訓，我對自己目前的工作有了一個更為清楚的定位，對自己的工作職責有了更好的把握。學校電子商務專業建設處于一個關鍵時刻，能否成為北京市重點建設專業，關乎電商專業以后的發展建設、對學校爭創技師學院都有著重要意義。作為一名專業教學系主任，不是做好自己的事就可以了，更多的是需要去管理，管理是一門科學方法，不是依靠個人就可以，而是要帶領自己的團隊，去執行組織的既定計劃，完成組織的目標。管理的成功需要團隊，團隊的最大效能的發揮源于內部有效的溝通，有效地溝通需要團隊成員縮短心理距離。作為管理人員，我必須要帶領自己的團隊把工作及時、保質保量得做好，還要去培養團隊成員，提升團隊的戰斗力。

電商專業改革勢在必行，如果一味等待，只能是坐以待斃。如果我們一直在看別人怎么做，而自己不去積極主動的去實踐，就什么結果都沒有，自身就存在了很大的問題。因此，在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二，必須要先做起來。目前，財經商貿系已經搭建起了自己的淘寶電商店鋪，與百花蜂產品的電商合作方達成了合作協議，正式成為百花蜂產品的授權經銷商，老師們也在逐步開始開設并經營微店等。

第二，怎樣提高團隊執行力。現代企業講的都是團隊協作，而不是個人英雄主義。要提高團隊執行力，必須先提高團隊凝聚力，每一個員工都要有團隊意識和集體榮譽感。作為單位，首先要培養忠誠度，要想員工對單位的忠誠，單位必須對員工誠信，要履行對員工的每一個承諾，關心員工，增加員工對單位的信任感。充分發揮單位的激勵機制，對表現優秀的員工給予獎勵，并根據實際情況提供一定平臺讓他發揮，使其他熱愛這份工作，全心全意為單位工作。同時，在執行力方面，一旦作出決策，就應堅決執行，對于不服從者，要給予嚴厲懲罰，否則執行力空談，正如婁老師在培訓中講到的聯想集團

對于開會遲到人員的懲罰一樣，不管是誰，只要開會遲到就要罰站一分鐘。

團隊的凝聚力與團隊的成員有關，還有一個最重要的因素是這個團隊的核心，也就是團隊負責人。員工最能容易接觸到的是團隊的負責人，而最能直接調動員工積極性的也是團隊的負責人，他的組織能力及人格魅力都能影響他帶領的團隊，因此團隊執行力的發揮，部門領導起很關建性的作用。作為一個團隊的負責人，必須要有卓越遠見，才能更好地促進團隊的凝聚力。在一個團隊，員工除了對單位有希望外，對團隊也要有希望。團隊領導要讓員工相信在這里自己很有希望。試想，如果員工覺得在本部門沒有發展的希望，那他們何來的工作干勁呢？更談不上執行力了。因此，作為團隊負責人，作為一名中層管理干部，我必須讓團隊成員相信，只要認真努力地工作，按照學校的要求做好各方面工作，就一定會有好的結果。

在提高團隊執行力方面，自己需要做的事情有很多。首先應該是對系部老師們的積極的正面的鼓勵的認可，相信自己團隊的成員都是能打硬仗的。給下屬一定程度上的認可，可能就是平常的幾句表揚鼓勵的話，或是其他方面的褒獎等，這樣老師們能感到自己是團隊的一份子，自己是有一席之地的，對自己信心十足，也會有動力和干勁，所以不要吝舍對老師們鼓勵和表揚！其次，要尊重老師們表達自己意見的意愿，和員工進行心與心的交流，允許他們表達自己的觀點，不要不讓他們說話，不要打斷他們的發言，這樣原本很有激情的老師也會變得不主動不表達不參與了。再次，做為部門領導者，對普通老師而言代表的是單位，自己的模范帶頭作用很關鍵。如果我作為管理者沒有起好的帶頭作用，相信老師們也好不到那里去，如果領導者都在拼命干，相信老師們也會跟著不要命的干。最后，作為部門領導者，我還需要不斷加強自己的溝通能力，保持與系部老師們的順暢溝通，隨時做好老師們的思想工作。

相信團隊在學校領導的支持和帶領下，一定會做得更好！

微商培訓后心得范文 第四篇

[拍人物肖像的心得體會]怎樣將一個普通的畫面拍攝成一張很好的人像呢?我們需要掌握哪些要領呢?當我們第一次看見一個人的時候我們會對這個人有一個很深的印象，拍人物肖像的心得體會。一張好的人像照片，不僅要表現這個人的長相，還要表現出這個人的特點和個性，就仿佛我們第一次看見這個人時留下深刻印象一樣。拍攝人像的關鍵是要透過外貌表現出人物的性格及其內心世界。人像照片以靜態最為理想，處于安靜狀態的頭部幾乎和雕塑一樣美。我極少讓人擺好照相的姿勢，我總是等待他們放松，出現自然姿勢，然后我就說\\'別動\\'或\\'就這樣\\'！拍攝人像，我們定要把對象內在的或外在的那份美充分挖掘出來，把人物的情感全部調動起來。我們常常碰到這種情況，人物很美，很生動，可當照相機對準他時，這一切的光彩就都沒有了，肌肉表情緊張，手足無措。這其實不是真實的他，而是個對著鏡頭作假的他。同樣，搔首弄姿，忸怩作態的〝生動〞也是打動不了人心的，因為那是虛假的，至少在審美這樣的照片格調不高。這時我們應該輕松地和他交談，和他一起走過一個忘我的生活場景，使他情緒放松，忘了是在拍照，只有當你按快門的時候是受感動了的，拍出的照片才有了感動他人的基礎。這樣的照片才是具有深度和力度的佳作了。人像攝影或其它一切藝術都不例外，其最初階段在于使人忘記手段。就是說，在于讓看照片的人忘記自己是在看照片。拍攝一張照片所以要花費很長時間，是因為很多人只是用極短的時間觀看照片。照片是為了使人們能在匆忙中觀看而拍攝的。照片的觀看一般只有幾分鐘。因而，拍攝照片更需精益求精。如果攝影師對相機面前站著的這個人一無所知,那將很難拍出一幅好的人像，對于人像的拍攝，攝影師的構思很重要，與模特兒的溝通也很關鍵，因為人們到一個新的環境需要一段時間去適應，如果他有一種不適應或者恐懼的感覺，這種感覺會在臉上表現出來，心得體會《拍人物肖像的心得體會》。這樣拍出來的照片會顯得很不自然，所以，在拍照片之前我們首先需要贏得模特兒的信任。拍攝人像時，除了需要同被攝者建立起良好的關系外，還需要在拍攝技巧和用光技術上下功夫。在拍攝前同被攝者進行交談，使他顯得很自然。而攝影師需要做出的各種決定之一是，他應當站在哪里和把照相機對準哪里。雖然現在技術的發展意味著曝光和對焦經常自動決定，但是歸根結底始終是由攝影師就如何在取景器中準確取景做出決定的。要想把一個人拍活了，我們需要觀察這個人平時的表情、動作以及語言，拍攝的時候把他的這些特點捕獲在畫面里，這將會是一幅很好的人像照片。如果一個人呆板地站在相機面前，沒有任何動作和表情，那將是很無趣的。對于人像照片，我們不僅要拍得漂亮好看，還要把照片拍活，拍得有靈氣。把那些被人們認為是缺點的，實際上卻往往是唯一富有魅力的地方。變缺點為魅力，這至少是攝影師的善意。在拍攝人像照片的時候，我們為了讓畫面保持簡潔，除被攝者之外，畫面中應該盡量減少吸引觀眾目光的元素，除非是對表現主體很有幫助的陪體，比如某些能說明主體所處的環境或者是生活背景的東西，一般來說被攝的人是最重要的元素，我們時刻不要忽視這一點。在攝影上，拘泥于瞬間表情實在是愚蠢的。無論是誰，都是會哭會笑的。隱藏在心底的感情，會在嘴邊流露出來。年齡，最容易從人的背影上表現出來。悲哀也是如此。拍攝人像，既不是將人物理想化，也不要丑化他們，要忠實地把人物的自然性格表現在畫面上。要做到這一點是不容易的，這就要求攝影者們努力鉆研，從實踐中找出一條路子來。要想拍攝出真正的好作品，還需要拍攝者深入的觀察生活，以藝術的角度去記錄生活。捕捉生活中每一亮點，記錄美麗瞬間，熱愛生活，享受生活，追尋美，創造美.這就是攝影！

說得精辟寫的好！學習了！學習體會客氣啦，互相學習

微商培訓后心得范文 第五篇

【篇1】

今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓。短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現狀、問題與趨勢。

她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。

通過這次培訓，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。

因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能

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力較弱的環境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。

而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

【篇2】

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