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小學教資作文寫作范文 第一篇

我們是一個團結向上的集體，每個人都有自己的長處和優點，也正是因為這些優點，所以我們才會成為大家的知己。

在這個學期開始的時候，我們就已經開始認真地學習了。在學習的過程中，有的同學學得非常認真，而有的同學學習的態度卻不端正，學習也不刻苦努力，成績也有所下降，這就是我們學習的態度不端正。

在這個學期我們開始重視學習，開始重視學習。學習是為了我們學生的終身發展，也是為了我們自己，為了我們的未來，我們要好好學習，好好學習，不能讓自己后悔。我們學習的目的就是為了讓我們的未來有一個好的開始，也有一段好的學習成績和生活環境。

我認為學習是為自己，也是為了父母，所以我們要好好學習。也要好好學習，不能讓父母為自己而擔憂，不能讓父母因為擔心而失去學習的機會，這樣父母也不會為這次的考試而擔心。

我認為這樣的學習方法是有利于自己發展的，我們應該從小就樹立自己的信念，這樣才能讓自己成功的。同學們，你們知道我們學習的目的了嗎?讓我們一起努力，一起努力，一起加油!讓我們的未來充滿希望。讓我們的夢想變為現實!讓我們的未來不是夢!

小學教資作文寫作范文 第二篇

教材是一個系統的整體，是學生學習的重要內容，為了使這一部分內容更為完整，教師應該在學習過程中加以整合，讓課堂教學更為充實，更有利于教學，教師應該對教材作充分的分析，并對教材進行研究，對教材的結構、內容、特點、功能等作詳細的分析。

教材內容的構成，主要包括基本知識和基本技能：基本概念、基本技能、基本公式、基本方法，基本技能與基本方法、基本概念、基本方法。

教學過程中，教師必須根據學生的學習需求，對學生作充分的引導，使其對語文學科的學習產生濃厚的興趣，從而提高自身的語文素養。

教學過程中注意的三點：

1、要注意對學生的基礎知識的培養，教學的過程中，不能僅僅依靠教師的講解，而要圍繞基本知識進行教學。

2、教師講授知識的時候要認真講解，教師要認真分析和解釋每一道問題，以達到教師所講授的內容，讓學生聽的清楚，學的明白，使學生在教師的課堂中，學到了很多的知識，同時也提高了教師的授課能力。

小學教資作文寫作范文 第三篇

第一部分是總述：實際上就是對全文的概括論述;

第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;

第三部分是總結：對整篇文章總結陳述。

先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預計達到的效果。

第一，直述中心論點

開篇直述主題，亮明觀點。

基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點

第二，利用社會現象進行支撐

主題說明之后，要用社會現象來反面支撐

基本句型(轉折過渡)：但是，在現實生活中……造成了……

第三，說明具體措施

我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現象杜絕

基本句型：過渡+分論點

第四，說明預期效果

分論點，具體措施實行，預期能夠達到的目的，之后就又回到了主題

句型：只有……才能……

有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準。

每一個分論點自然段的行文，基本結構包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

具體措施

具體措施實際是對分論點的再次集體化，相當于是分論點的分論點。

基本的句型是：分點列出，逐步遞進。

例如：

分論點是：

教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。

那么分論點行文的第四句應該是：因此，教師要

(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;

(2)嚴格按照教師職業道德的要求規范自己的行為;

(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。

綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了：

教師是學生的.榜樣，在學生發展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學生的行為產生影響，甚至會影響教育事業的發展。因此，教師要(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業道德的要求規范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。

原則：結尾切忌尾大不掉，要做到兩點：

(1)迅速收尾(2)點明主題。

行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句

(1)祈使句的作用是總結和概括全文的論據和論點(總括分論點)

(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題，并且增加結尾的力度(點明主題)

例如：

為學生的自主發展而教育(文章主題)

教育的目的，就是在促進學生自主的發展，讓學生找到人生的意義，做最真實的自己。但是在現實生活中，學生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學生的健康成長，而且也不符合教育的本質。因此，全社會應該有以人為本的輿論氛圍;學校應該設置滿足學生個性發展需求的課程;教師教學過程應注重培養學生的個性發展;家庭也應該鼓勵學生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學生自由健康的成長。(文章第一段)

相信在社會、學校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學生的自主發展創造良好的環境!才能為學生的自主發展給與正確的引導!才能讓學生的自主發展變成現實!教育真正的目的才能實現!(排比句+感嘆句)(文章結尾)

小學教資作文寫作范文 第四篇

教資的名人故事素材整理

1、20世紀30年代，xxx主持工作時，推行“左”的路線，給中國造成了不小的損失。后來，他深刻認識到自己的錯誤，不僅多次自我批評，還以自己為例教育別人。

有一次在部隊作報告，講完那次路線錯誤后，他大聲問聽報告的人是不是都認識xxx，許多人說不認識，他指著自己說：“我就是xxx。希望你們從我的錯誤中吸取教訓。”

他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。

2、商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。

百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能搬者給予五十金。有個大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表明誠信不欺。

這一立木取信的做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實施。

3、米勒是19世紀法國著名的作家。他生于農家，年輕時跟人學畫，因為不滿其老師浮華的藝術風格，便離開了他的老師。

后來，他在巴黎以畫畫糊口，漸漸地他對此種藝術感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉下。

在農村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農民和農家生活，激起了畫家的創作激情。他忍受了一切艱難，堅持創作，創作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。

4、我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”

沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

5、曹操在官渡之戰前各方面均處于劣勢地位。一天，聽說袁紹的謀士許攸來訪，他竟顧不得衣服，打著赤腳慌忙出門迎接，對許攸十分尊重。

許攸被曹操的誠心感動，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過不講禮節的虧。當他志得意滿、一帆風順時，西川的張松前來獻圖，曹操當時態度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。

張松臨時改變主意，把本來要獻給曹操的西川地圖，轉而獻給了劉備。這對曹操來說，不能不算一大損失。

關于教育的名言推薦

1、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。—《墨子》

2、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲

3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

4、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克

5、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯

6、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

7、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

8、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠;讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家

9、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

10、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

小學教資作文寫作范文 第五篇

我是一名普普通通的小學教師，也是一名優秀的小學數學老師。我所帶的班級有：小學xx年級一班，初一二班，初一三班，初一六班。

小學生的教師是最平凡的，也是最普通的。

小學時，我的數學成績并不是那么優秀。但是我有信心，我會努力，我會讓我的學生都進步的。

小學的教師是最嚴格的，但是也是最好的。

我們小學數學老師是最好的，也是最負責任的。

我們小學數學老師是最負責任的，我們小學數學老師是最負責任的。

我們小學數學老師是最負責任的，我們小學數學老師是最負責任的，我們的小學數學老師是最負責任的。

我們小學老師是最負責任的。我們小學數學老師是最負責任的，小學數學老師是最負責任的。

我們小學數學老師是最負責任的，小學數學老師最負責任的，小學數學老師最負責任的是，小學數學老師最負責任的。

我們小學數學老師最負責任的是，小學數學老師最負責任的是，我們小學數學老師最負責任的是，我們的小學數學老師最負責任的就是小學的數學老師最負責任的了。

小學時，我們是最負責任的，小學數學老師最負責任的就是，小學數學老師最負責任的就是，小學數學老師最負責任的就是，小學數學老師最負責任的就是，我們的數學老師最負責任的就是，我們的數學老師最負責任的就是，小學數學老師最負責任的就是，小學數學老師最負責任的就是，我們的數學老師最負責任的就是，我們的數學老師最負責任的就是，我們的科學老師最負責任的就是，老師最負責任的就是，老師最負責任的就是，老師最負責任的。

小學時，我們是最負責任的，小學的數學老師最負責任的就是，老師最負責任的就是，老師最負責任的就是，我們的數學老師最負責任的就是。

小學時，我們是最負責任的，小學的數學老師最負責任的是，小學時，我們的數學老師最負責任的就是，小學的數學老師最負責任的就是，我們的科學老師最負責任的就是，小學的數學老師最負責任了，科學老師最負責任的就是，科學老師最負責任的就是，上課我們的數學老師最負責任的就是，上課，他上的最認真的就是，我們的英語老師最負責任，他上的最好的就是，上課了我們的英語老師最負責任，他上的最好的就是，我們的語文老師最負責任，上他上的課，我們的老師最負責任。

小學時，我們是最負責任的了，小學，我們最負責任的就是這個，小學時，我們最負責任的就是，上課，他上的最認真，上課時，我們的老師最負責任，他上的最負責任。

小學時，我們最負責任的就是，上課，他上的最認真，上課時，他上的最仔細，上課時，他上的最認真，上課時，他上的

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