合同范文工作計劃范文工作總結范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權書范文論文范文簡報范文志愿書

詩作文本格式范文 第一篇

詩以激昂振奮人心，以美妙傳誦百代，以悠揚唱響明天，正是詩豐富了我們的生活，讓一切充滿溫暖與愛。

關愛是一首詩。

一個寒冷冬天的早晨，伊坐在教室里，聽年輕漂亮的英語老師講詩?？上В潦前嗬镉⒄Z最差的，根本聽不懂，于是就看著窗外，陽光照在大地上，幾只小鳥在樹上唱著歌，比英語好聽多了。又一陣咳嗽劇烈地響起。老師停下講課，目光掃過一個個瑟瑟發抖的幼小身體，然后說：“我知道，你們都很冷。好，哪一位填寫能將這首詩朗誦得有感情，我們就讓他去曬5分鐘的太陽。”老師走了過來。她俯下身子，輕輕對伊說：“給你兩分鐘時間準備，由你來朗誦，我知道你能讀好?！庇谑且琳J真地看著這首詩，向梅格同學細心請教。伊的朗讀贏得了熱烈的掌聲。伊自豪地走出了教室。5分鐘后，老師和同學們走出來一起同伊朗誦這首詩。

責任是一首詩。

5月12日是一個特殊的日子，一聲聲巨響撕裂了中國土地，一次次搖動晃倒了堅固的房屋。地震發生的那一刻，總裝駐四川某基地醫護人員正在為一名產婦作剖宮產縫合手術。當劇烈的震動襲來，醫生李春梅立即俯身護住產婦，大聲招呼助理醫師和護士固定手術臺，二已經走出手術室的助產士鐘婕又返回室內，一把扶住左搖右晃的手術燈。所有人都在用身體用行動保護產婦，沒有人選擇逃生，因為他們有承諾，他們有責任。

寬容是一首詩。

08年的北京奧運會，亞洲飛人劉翔備受關注。國人希望他能在家門口奪金，再創壯舉?？墒蔷驮趧⑾柙谛〗M賽時，劉翔因為腳傷退出了賽場。事情發生后，人們對他退賽之事給出了許多的評論。有人責備他，說他膽怯而來，因為他最強的對手羅伯斯已經打破了他的記錄，但是更多的，更多的人理解他的疼痛，更多的人為他留下眼淚。人們相信他一定會再創佳績的，劉翔不會讓我們失望。

關愛那是一首詩，責任那是一首詩，寬容那也是一首詩。詩的激昂、美妙、悠揚，譜寫了人類燦爛的千年歷史。

詩作文本格式范文 第二篇

歲月如畫，人生如詩。我們的生活如一本詩集，而那一點一滴的小事，就像這本詩集中小小的一篇。這些詩篇有傷感、有喜悅、有憤怒、也有淡然。

在我的周圍，就有許多如詩般的生活。有一位小女孩，用她對母親的期盼寫了一首思念的詩。

一天下午，臨近傍晚的時候，我從學校回家?？熳叩介T口的時候，看到一個大約一二年級的小女孩，趴在院里的小石桌上向遠處張望著什么。我走近一點，看清了她的臉，她是前不久剛搬來的，聽說她的爸爸媽媽在很遠的地方工作，就讓她搬來和姑媽一起住，就住在我家樓下。她長得非常可愛，一張白皙的臉上鑲著一雙水晶般的大眼睛，頭上還扎著兩條小辮。

我忍不住走過去問她：“你在看什么?。俊彼戳丝次?，大概記住我住在她家樓上兩層，才對我說：“我在等媽媽回來接我?！蔽腋械狡婀?，于是又問她：“你媽媽不是剛走不久嗎？怎么這么快就回來接你？”她撅起小嘴嘀咕著：“都快四個星期了還不久?。吭僬f了，我昨天還打電話給媽媽，媽媽說，她過一段時間就會回來看我的！”“哦，是這樣啊，那你等著吧，說不定她就快回來了。”“嗯”她笑咪咪地沖我點點頭。然后與我告別。

雖然我這么說，可我知道，在短時間內，她的媽媽是不會回來的，所謂的“過一段時間就回來”，不過是大人們糊弄我們小孩子的說辭罷了。雖然這么想，但我并沒有告訴她，畢竟，讓她失去希望還不如讓她抱著盼望的心情等下去。

第二天放學后，我站在門口又遇見她。她有些沮喪地告訴我昨天她沒有等到她媽媽，不過她又堅定地說，她一定會等到媽媽回來的！我只是笑了笑，什么也沒有說。其實就算她不說我也知道她一定會等下去。

走到樓梯口，回頭望了望那女孩的背影，突然覺得那小妹妹的等待不就像一首詩嗎？那首詩中充滿了對母親的思念，以及著執的等待。

其實生活中的詩是有很多形式和內容的：當你在草坪是和朋友或父母一起玩耍時，那就是一首快樂的詩；當你在和父母一起旅游時拍下一張張照片，就是一首幸福的詩；當夜幕降臨后，一個人躺在草地上，聽著靜的只有風聲的時候，就是一首淡然的詩。

詩，總是美麗的，在我們每個人的記憶中，都會保存著一篇篇詩意的生活，用陽光的心情把它們記錄在那人生的詩集中，珍藏起來，直到有一天，拿出來細細回味時，我們的心會依然暖如春光……

詩作文本格式范文 第三篇

2040年，我已經成了一位科學家，發明了一個玩意，叫多功能課桌。

下面我給大家介紹一下它的性能。

如果你的書太多了，那不要緊，把書放在桌上按下按鈕的第一個，書就一下子進去了，看看裝書斗，還是空空的，如果你要取書，也不是一個一個的找，只需按下第二個按鈕，書桌中心就長出一個類似手機的東西，你輸入書的名字，不一會兒，書就放在了你的面前。

如果你課下沒有什么好玩的，不用愁，你按下第三個按鈕，一個非常大的樂園就在你的面前，大事你太大了，不能進去玩怎么辦？那也不用著急，按下第四個按鈕，就會變成罐頭小人一般大小，你就可以進去玩了。開發創造力：可以在里面建一座座大廈。想象力：可以去想象學校里，那里有專門出想象力的題，幫你開發想象力……當然，還有很多好玩的，我就不多說了

詩作文本格式范文 第四篇

兒童詩專為少年兒童創作,切合他們的心理特點,適合于他們閱讀欣賞。教學中,我試探著以多種途徑讓兒童詩與學生親密接觸,給學生創造一個詩意盎然的氛圍,利用一切時機,讓學生通過讀、賞、寫、品等方法初步了解詩的格式、韻味、意境,讓詩歌在學生們幼小的心靈中生根、發芽,讓他們的童年充滿詩情詩意!

一、誦讀優秀的童詩,激發濃厚的興趣

1.推薦優秀童詩,開啟智慧。開展詩教必須先從引導學生大量誦讀優秀的兒童詩人手。課內外,我積極引導學生讀詩,讓學生從小接受優秀的兒童文學作品的熏陶。我鼓勵學生借閱、購買圣野、柯巖、金波、魯兵等老一輩兒童文學作家的兒童詩作品,訂閱各類選發兒童詩的、有一定文學品位的少兒報刊,讓兒童詩進入學生課外書的領域中。

2.大量誦讀積累,厚積薄發。語文課上、詩教課上、社團活動中,我積極引導同學們多讀優秀的詩作來積累語言,讓詩的情感、詩的語言、詩的藝術一點一點地深入學生的心中,以達到雖未從師,卻已潛移默化,學以致用的境界。

3.反復品讀欣賞,激發興趣。在學生廣泛閱讀的基礎上,我利用校本詩教課、班隊活動等,舉行詩歌朗誦會、推薦好詩比賽等活動,引導學生從藝術水平、表現手法等各個角度去欣賞、理解、讀懂每一首詩。對詩歌中的個別字眼進行反復研讀,仔細品味。這對激發學生讀詩、寫詩的熱情將起到決定性的作用。

4.創設詩意氛圍,熏陶啟蒙。注重在學生的生活中創造出詩的氛圍。例如,用同學們自己創作的優秀詩句布置班級、校詩歌墻等,向學生推薦優秀的兒童詩作品,鼓勵其積極投稿。教師積極引導學生創作出形式多樣、內容豐富的兒童詩:可以抒情,可以敘述,可以詠物,甚至寫童話詩,使創作的兒童詩作品呈現出欣欣向榮的景象。

二、點燃創作的激情,傾聽花開的聲音

1.在誦讀感悟中遷移仿寫。詩讀多了,背多了,學生們的口頭語言就變得豐富了,語言中的想象因素也增多了。再加上有了誦讀的優秀詩篇打底,他們開始摸索、模仿其中一些詩歌的寫作套路進行自我創作。從語文教材中的《鄉下孩子》《一株紫丁香》到《水鄉歌》《雨后》等詩中,他們懂得了兒童詩的格式;從對表達內容的構思中,明白了詩歌要寫什么,怎樣寫;從學習,吸收和方法的掌握中,他們領悟了兒童詩寫作的技巧、特點。

2.在遷移寫作中自發創造。最先,學生們只是模仿詩的語言方式,為詩添加另外的意境。熟能生巧后,我開始教他們學會和大自然中的一切事物對話,把它們想象成如同我們人類一樣靈動的生物,漸漸地在頭腦里形成一張張色彩鮮明的畫卷。

3.在激情創作中捕捉詩花。寫詩不同于習作,兩三行也能是一首詩,只要表達出自己的想象和發現就可以了,而學生比成人更具有獨特的視角和新奇的想象,這些又是寫詩的必然要素。學生們一首首稚嫩、新奇、純真的小詩躍然紙上,如《初雪》:

雪花落在了冬青樹上/冬青樹變白了/它在洗發/滿頭的泡沫/雪花落在了草葉子上/草葉子變白了/穿上了一件白棉襖/雪花落在了汽車上/汽車變白了/蓋上了一層厚厚的白地毯。

4.在朵朵詩花中精心潤色。寫詩和寫其他文章一樣,也要多修改多潤色。修改潤色的最好辦法是朗誦給自己聽。聽起來不順,就修改。改得讀起來瑯瑯上口,自己越讀越感動,越讀越有味,這樣就好了。在引導學生自覺修改的基礎上,我和大家一起修改潤色,典型的修改處說出修改潤色的原因,通過比較,使全體寫詩的學生受到教益。其間,修改潤色的內容包括語言、形象、押韻甚至立意等。這樣,一首首清新雋秀的小詩就會盡情綻放。

三、引領傾情的品讀,潤澤心靈的凈土

詩能夠對人的精神進行引導、教化,對人的心靈進行熏陶、滋養。通過對同伴創作的兒童詩的賞析、品讀,學生由個人心靈的凈化、性情的溫柔敦厚,進而發展為人與人關系的融合,從而彌漫于家庭、社會以至國家。鄭國威是個虎頭虎腦的小男孩,天資聰穎,勤奮好學,一年級就與詩歌結緣。2004年2月2日,他投到《京江晚報》的一首小詩——《關愛小樹》發表了:

別揪小樹的頭發,別折小樹的手腳,難道你沒有聽到小樹在哭訴?假如有人揪你的頭發,你會不會因疼痛而忍住?

假如有人斷你的手腳,你會不會因傷殘而不顧?

葉子還是小樹的鼻子和嘴,枝杈是小樹的手腳,在陽光下,它們吸進二氧化碳,把新鮮的氧氣兒吐,

空中的氣是多么清新,人的心情是多么暢舒?

樹是我們生命的源泉!為了你我他,請關愛小樹!

兒童詩,是孩子與自然的對話,兒童詩,是孩子與生活的對話,兒童詩,是孩子與夢想世界的對話!

詩作文本格式范文 第五篇

詩，短小精煉，言簡意賅。是中華文明的珍寶，是華夏文明的群星。是詩人三天三夜都說不完的情結，月光如水般傾瀉，微風如細柳，都經過他們的推敲，得到了升華，得到了永生，世世代代的傳頌。也世世代代的打動著人們的心。

詩，是一個人的靈魂，是一個時代的精粹。一句“無言上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！睆淖掷镄虚g，一股傷感的東西鉆了出來，鉆進了我的心底，它生長著。此時的李煜，可能正處于一種落魄的境界。瞧，他目光呆滯，雙臂微垂，他蒼老的面容下卻是一臉愁苦。他臉上紅潤的光澤變了，志向變了。任憑秋風瑟瑟，憑單獨瞻守，都不能帶給他一絲安全感?！暗駲谟衿鰬q在，只是朱顏改。”是啊，他已成亡國囚徒，有誰能力挽狂瀾呢？只是無奈，只是憂愁，只是離開后世人的遺忘。

詩是一幅畫，是無數個日日夜夜中最美的瞬間?！叭f里河東入海，五千仞岳上摩天?！蹦鞘且粋€怎樣壯觀的景象??！遠看天河傾瀉而下，聽震耳欲聾的波濤聲。近來一看，洶涌的黃河水裹挾著泥沙傾瀉而下。沖向巨石，發出心驚肉跳的炸裂聲。陸游用他那神奇的文筆勾畫出了絕世壯觀，也用這詩表達了他的極大憤慨，感人至深。

詩是一道光影，是宇宙長河里最美的一道風景線。“明月幾時有，把酒問青天?！睍r間是一去不復返的。時間如箭，而詩就是穿梭其中的史實。又像一顆流星，閃過就沒有了，所以才有了“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！钡母袊@。

古詩在鞭策著我，教導著我：當我遇到挫折時，“卷土重來未可知。”于是乎，便有了動力，繼續拼搏，繼續斗爭下去；當我因前途茫茫而灰心喪氣時，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！弊屛依^續振作下去，迎接成功的高峰。

讀完古詩，才能傳承古代的經典。我的結論就來自這古人的智慧。心也因古詩而純凈，夢也因古詩而精彩。他是你的良師益友！

詩作文本格式范文 第六篇

小王子是一個超凡脫俗的仙童，他住在一顆只比他大一丁點兒的小行星上.陪伴他的是一朵他非常喜愛的小玫瑰花.但玫瑰花的虛榮心傷害了小王子對她的感情.小王子告別小行星，開始了遨游太空的旅行.他先后訪問了六個行星，各種見聞使他陷入憂傷，他感到大人們荒唐可笑、太不正常.只有在其中一個點燈人的星球上，小王子才找到一個可以作為朋友的人.但點燈人的天地又十分狹小，除了點燈人和他自己，不能容下第二個人.在地理學家的指點下，孤單的小王子來到人類居住的地球. 小王子發現人類缺乏想象力，只知像鸚鵡那樣重復別人講過的話.小王子這時越來越思念自己星球上的那枝小玫瑰.后來，小王子遇到一只小狐貍，小王子用耐心征服了小狐貍，與它結成了親密的朋友.小狐貍把自己心中的秘密——肉眼看不見事物的本質，只有用心靈才能洞察一切——作為禮物，送給小王子.用這個秘密，小王子在撒哈拉大沙漠與遇險的飛行員一起找到了生命的泉水.最后，小王子在蛇的幫助下離開地球，重新回到他的B612號小行星上.。

詩作文本格式范文 第七篇

現代詩對格式的要求不像古詩嚴格，從形式上比較自由，只要上口，把內容表達清楚，把情感抒發得體就行。

但是也不能太白話了，要有一定的詩意。在押韻上也不太嚴格，可中間變韻，也可不韻。

每句的字數上也沒有要求。 一種寫現代詩的格式： 1]人物XXX地點 2]物品XXX動作 3]在XXX（地點） 4]存在（條件）XXX 初看起來會比較模糊，甚至不知道我在講什么，沒有關系，讓我來慢慢解釋： 1] 人物地點是闡述一個狀態，例如“我站在27樓樓頂的邊緣” 2]物品XXX動作：闡述一個與[1]相關的情形，例如“漫天的雪花在我腳下墜落” 3]在XXX（地點）：變幻場景，例如“在那個有風的日子里” 4]存在（條件）XXX：簡單的說就是陳述一個沒有聯系的狀態，例如“我的眼淚化作了片片的雪花” 那么將上面的四句連起來，看看像不像一首現代詩： 我站在27樓樓頂的邊緣 漫天的雪花在我腳下墜落 在那個有風的日子里 我的眼淚化作了片片的雪花。

詩作文本格式范文 第八篇

落葉帶著風的叮嚀，洋洋灑灑地告別了的樹，去尋屬于它的國度。那是一首詩，一種對生命的珍愛……

已經進入了冬天，風呼嘯著拂過臉頰，發絲接受了風的追求，飄逸著想要離去，尋找自由。寒風鉆進領口，不禁顫抖。十一月了，窗臺上的陽光還有一絲溫存，讓人心里不由自在了許多。我家唯一的植物——國慶時種下的一顆豆，說不上茂盛，但枝葉也不少了。爸爸說過它活不久的，因為它未曾學會用嬌嫩的枝葉去抵擋那肅殺的冬天。于是，我總害怕有一天它枯老了。每天晚上都把它從外面搬進了我的房間，清晨再讓它享受陽光的沐浴。如今，它沒有開出花來……卻長出了短短小小的豆柄，它結果了。莫大的喜悅，它給了我生的希望，也讓我開始思索生命的意義。

它是一首詩，詩里寫滿了它對陽光、對雨露、對風兒的熱愛，輕咬草根的音符拼湊成了詩的樂章?；蛟S它也曾像一個詩人一樣地沉思，思索著死亡，思索著生命。但它看透了。既然自己選擇了掙破泥土、萌芽、生根、開枝散葉，就該心甘情愿地踏上幸福的征程，盡管終點是死亡，是生命的終結。

就算只是短暫的兩個月，就算當它完成自己的使命之后便會離逝，但我知道，它也知道，它無悔。那些生命中溫暖而美好的事早已成為回憶，刻進了生命的年輪，刻進了自由的靈魂。

那是一首詩，風在囈語，鳥在歌唱，它在微笑的守望……

詩作文本格式范文 第九篇

摘 要：詩歌的語言言簡而意賅，短短的文字中表達了詩人強烈的情感。小學生的智力還在發展中，他們的文學修養也比較低。他們不喜歡過于深奧、過于散漫、過于抒情化、過于冗長的詩，他們所喜聞樂見的是樸素明快、平易淺顯、生動活潑、讀起來朗朗上口的詩。

關鍵詞：詩歌；喜聞樂見；淺顯易懂；童趣

蘇教版二年級上冊第三單元有三首詩，《鄉下孩子》《送給盲婆婆的蟈蟈》《一株紫丁香》。這三首兒童詩的內容淺顯、文字優美、形式自由，學生讀來朗朗上口，能夠從中感受到現代詩的優美。

在教學中，筆者嘗試著讓一部分有能力的學生來仿寫詩歌。在感受兒童詩的行文格式、優美語言之后，學生仿照范文寫詩，就顯得容易些了，這也是對語文能力較強的學生的一個提升的過程。事實證明，學生的能力真的是不可小覷的。

城里孩子，

曾是媽媽懷里

歡暢的小百靈，

曾是爸爸背上

英勇的騎士。

捉幾只昆蟲，

能做成精美的標本。

玩一次泥巴，

樂壞了貪玩的孩子。

看一次電影，

能讓他激動不已。

吃一次必勝客，

樂壞了饞嘴的孩子。

城里孩子，

生在都市里，

長在蜜罐中。

這是學生的作業，當告訴學生寫詩的基本規范時，學生也能夠模仿范文的格式和語句，寫出自己的小詩。

詩歌的語言言簡而意賅，短短的文字中表達了詩人強烈的情感。小學生的智力還在發展中，他們的文學修養也比較低淺。他們不喜歡過于深奧、過于散漫、過于抒情化、過于冗長的詩；他們所喜聞樂見的是樸素明快、平易淺顯、生動活潑、讀起來朗朗上口的詩。所以，兒童詩的語言，應該是吸收兒童口語、符合語言規范化、藝術加工過的語言。

現代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘泥于格式和韻律。魯迅先生說過：“詩須有形式，要易記，易懂，易唱，動聽，但格式不要太嚴。要有韻，但不必依舊詩韻，只要順口就好?！边@段話也大抵符合對兒童詩的語言的要求。

一、讓有能力的學生寫詩的目的

1.通過寫詩，可以培養學生的語言表達能力、概括能力，增強其對語言的感受能力

每次寫詩就是一次練筆的過程，詩的語言是最精練的，寫詩要運用各種修辭手法、表達手段和表現形式。實踐證明，能寫好詩歌的學生，一定是寫作能力強的學生。

2.學寫詩可以培養學生的觀察力，增強想象力和創造力

學生寫詩必然會更多關注身邊的事物、大千世界，這樣才能表達自己的真情實感。

創造力、想象力是詩歌的生命和靈魂。詩歌的創作過程是一種想象、創造的旅程，學生可以插上想象的翅膀，像李白那樣“夢游天姥”，寫出富有創造力的語言文字。難怪意大利詩人塔索說：“沒有人配受創造者的稱號，唯有上帝和詩人。”

3.寫詩可以陶冶學生的情操，激發學生對美好事物的向往，對生活的熱愛

詩作文本格式范文 第十篇

金色的楓林，間隙處，通過一縷縷金色的、斑斕的陽光。濃濃的暖意，在這古老的林間，竟如此令人心醉。往事一幕幕，或銘刻或匿跡，但是卻有那么一幕永遠留在女孩的心底，那一幕是如詩般的“美”。

在這片楓林里，時常都可以看到女孩的身影，這是一個安謐的女孩。秋風拂過梢頭，發出“沙沙”的聲音，枝頭上有好幾只鳥在唧唧喳喳地說個不停。女孩露出了一抹幸福的笑，因為這些鳥相處得很融洽，就像她的家庭一樣。忽然有只鳥“嗖”的一聲，向天空飛去，女孩的目光隨它望去，那鳥飛得好高好高。正當女孩沉浸于這美景時，遠處的頑童拿起彈弓想向鳥射去。女孩的心急得像熱鍋里的螞蟻，可又因與頑童的距離實在太遠而無法阻止，女孩只能邊跺腳邊祈導那只鳥能發現處在危險中趕緊逃離。

可，事實總是殘酷的！女孩耳邊響起了一聲嚎叫，隨即便是鳥的尸體從空中落下。女孩失望極了，她快步向鳥的尸體那邊跑去，卻發現死的這只鳥不是她看到的那只，因為她看到的那只羽毛里有一抹藍色。咦！這死鳥的身旁怎么有只小鳥？啊！不就是天空中飛得那只嗎？：嗯！女孩發現這只鳥長得好像，像是一個模子里刻出來的，難道它們是……

女孩把鳥給埋了，這是她來這楓林里最傷心的一天，因為她親眼目睹了一個生命的消逝，這是多么殘忍的事??！

女孩繞過楓林向家那邊走去。

“哥哥，你剛才看到了么？有一只很老很老的鳥救了一只很小很小的鳥?！?/p>

“啊？怎么救的？”

“就是那只很老很老的鳥從樹上飛下來，撲的一下把那只在天空飛得很小很小的鳥撞到一邊去，自己卻……”

“卻怎么樣？”

“卻，卻死掉了，有個姐姐把它埋了。”

女孩走在路上，聽到了兩個大約四歲的小孩的講話，這才知道是那只鳥救了那只羽毛上有一抹藍的鳥，這更加證實了她的猜測，那較老的鳥是那較年輕的鳥的母親。

誰說只有人的思想才是最高的境界，動物也不遜色。如今，女孩再想起這件事時，她會情不自禁地感慨：“那是一首詩，一首凄美的詩，但卻美得醉人！完美得無瑕疵！

• 上一篇：施工防水合同范本(精選13篇)
• 下一篇：工作總結大會新聞稿7篇