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校園課間安全論文范文 第一篇

《增強安全教育，創建和諧校園》

【摘要】安全教育是學校教育的重要內容，但目前學校安全教育現狀不容樂觀。本文通過對我國中小學安全教育存在的主要問題進行分析，提出了未來增強安全教育、創建和諧校園的建議。

【關鍵詞】安全教育;中小學;和諧

一、問題的提出

學校乃教書育人之場所，學校的安全保障是學校進行正常教育活動的基礎。只有加強安全教育，才能為構建和諧社會培養更多棟梁之才。安全教育是指維護生命安全的措施及防范意外事故的教育，亦可涵蓋因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指導。安全教育是最能從根本上預防和控制事故的手段之一，是搞好學校安全管理的一項基礎性工作。

從理論上講，中小學安全教育對于構建教育管理理論、豐富學校管理內容、完善學校安全制度，無疑都具有很大的意義，同時也為中小學的校長提供了豐富的理論基礎，可以更好地進行安全教育和管理。從實踐上說，中小學安全教育有利于落實教育目標，我們要培養的是德、智、體、美、勞全面發展的學生，如果學生的安全得不到保證的話，其它一切都可以面談了;學校安全有利于學校持續發展，學校平安將贏得上級領導、學生家長、社會各界人士的放心，也將給學校帶來豐富的教育資源，促進學校可持續發展;同時對于今后改進學校安全工作有很強的借鑒意義。

2007年3月，教育部就2006年全國中小學安全事故總體形勢發布分析報告，這是我國首次以報告的形式分析全國中小學的安全形式。該報告顯示，從整體上看，2006年全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，發生在校外，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發生數量占全年各類事故總數的，造成的學生死亡人數超過了全年事故死亡總人數的60%。從地域上來看，2006年全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，發生在城市，發生在農村。農村中小學的安全事故發生數、死亡人數和受傷人數都明顯高于城市。在剛剛過去的2013年，校園安全事故也頻頻發生，有的學生上學后失蹤，慘遭綁架;有的學生從幾十層高的樓上跳下，朝氣蓬勃的生命瞬間消逝;有的學生在食用了中標餐飲企業的“營養餐”后，出現嘔吐、腹瀉、頭暈等疑似食物中毒癥狀;有的學生參加體育課時，暈倒死亡;有的學生在放學回家途中遇車禍不幸身亡……最讓人扼腕痛惜的是，2013年2月27日早晨發生的湖北老河口市秦集小學踩踏事故，因值班老師的失職，致使急于出門的學生們下樓時相互擁擠，將鐵柵欄門擠開，發生踩踏事故，導致11名學生受傷，4名學生因搶救無效死亡。

二、我國中小學安全教育存在的主要問題

(一)過分重視學生成績，輕視學生的安全教育

由于應試教育的盛行，總體來看，我國的教育還處于“工具性教育”的發展階段。“工具性教育”是以社會的人為主體開展教育的教育形式，它認為人是滿足社會發展的工具，教育是為滿足社會人才需要的工具，人接受教育無非是接受知識的傳播，老師只不過是知識的灌輸者，學生只不過是被社會意志和知識鍛造的“材料”。在這種教育體制下，升學率成為當今社會、家長衡量學校教育質量高低的重要標準，甚至是唯一標準。學校領導、老師更多關注的是學生的成績如何，而對于學生的安全教育僅是為了完成任務，蜻蜓點水式的安全教育只是一種形式，學生并未從中習得應對安全事故的要領。

在國外，從幼兒園開始就進行安全教育，并把安全教育作為必修課。在日本、丹麥、瑞典等國，在幼兒時就對其進行交通安全教育，這種教育一直持續到高年級我國應改變那種只重學生學習成績而輕安全教育的現狀，把安全教育真正融入到教學實踐中，讓我國的安全教育盡快從宣傳氛圍轉向教育實踐演練已刻不容緩。

(二)安全教育過于形式化，未實際落實

1996年2月，國家教委、xxx等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。2006年對《義務教育法》進行修訂，寫入安全教育，從法律層面對學校安全工作進行了明確規定。2007年2月7日，xxx辦公廳下發《關于轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知》，并要求各省、自治區、直轄市人民政府，xxx各部委、各直屬機構認真貫徹執行。教育部還針對不同季節和不同區域事故發生的規律與特點，每年發布四次預警，督促各地中小學提前采取防范措施，并京城通過中國教育電視臺播出安全教育節目或播放滾動字幕，提醒師生注意安全。對出現的事故，不定期進行通報。

但安全教育仍然缺乏系統性、規范性，也沒有相應的評價體系。安全教育是一個長期而連續不斷的過程，教育者要進行言傳身教，才能使學生掌握必要的安全知識、技能以及防范措施。鑒于此，一些中小學制定了大量的安全規章制度，但這些規章制度大多流于形式，缺乏操作性，沒能真正落到實處，用于指導實踐。當安全事故發生時，學生往往驚惶失措，擁擠不堪，不知道如何正確的逃生和避難，致使大量的無辜生命喪失。安全教育大多是應景之用，只局限于紀念日和一兩次活動日，只有在諸如安全教育日，或者某時某地發生了安全事故時，學校才擺出防火知識之類的圖表和宣傳畫向學生傳達安全信息。這種滯后而又過于形式化的安全教育，如何能將原本就不夠完善的安全教育政策落實呢?

(三)教育投入不足

由于安全教育經費投入不足，安全教育設備設施沒有保障。有的農村小學甚至都沒有電視觀看一些安全教育的視頻，更談不上演練。俗話說，紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。我們以往的安全教育就是管得太多，放得太少，說教太多，實踐太少。現在學校在進行安全教育時，只是口頭說教，容易使學生產生排斥和麻痹心理，因而教育效果就會低下。特別是對于小學生，更應該采取形象生動的情景教育，才會出效果，可由于安全教育的設施條件有限，以致沒法更好地實施實踐訓練，以致形式單一，效果低下。只有建立了落實經費的制度，學校的安全管理工作才會有充分的保障。教育資金投入，一方面學校安全管理離不開“人”，也離不開基本的辦學條件“物”，而這都有賴于經費的支撐;學校校舍建設經費、事業發展經費和危房改造資金落實到位，會對校舍及配套設施建設、改善教育教學設施設備等辦學條件提供可靠保證。只有完善經費制度建設，有了以上幾方面的經費保障，才能從根本上杜絕因“物”的方面不達標而造成的校園安全事故。三、增強安全教育的建議

通過對我國中小學安全教育的反思，我們認為安全教育是一項需要社會多方面力量參與的系統工程。據此，我們對增強安全教育、創建和諧校園提出以下幾點建議：

(一)轉變應試教育觀念，積極開展安全教育

面對中小學安全教育存在的問題，面對頻頻發生的學生安全事故，急需我們轉變應試教育觀念，認識學校安全教育與學科教育是互相協調一致的，師生的安全、校園的安定是學校發展的前提保障和基礎。不能以犧牲學生安全為代價，換取高升學率，這與和諧社會倡導的人本主義理念不相符。

老師、家長應該轉變觀念，給學生以充分活動的自由。從美國和日本的做法來看，未成年人不是生活在純封閉、安全無危險的環境中的，只有讓他們在充滿危險的自然環境中去體驗、形成一種積累經驗，才能逐步培養防御危險的意識和能力。因此，學校應該盡量保障有足夠的場地與設施供學生們戶外活動使用，也盡量維持設施能提供給孩子以運動經驗獲得的功能，創設充滿“危險”的環境，讓學生親身體驗這些隨時可能發生危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性，或在恰當的時候給學生以適當的安全提醒。在轉變應試教育觀念的同時，學校應積極開展全面的安全教育，引導學生學習基本的安全常識，包括交通安全常識、飲食安全常識、生活安全常識、學生活動安全常識、外出安全常識、交友安全常識等。不能僅局限于事故發生后的防火知識、活動安全等方面的安全教育。

(二)規劃中小學安全教育的內容

我國教育部要求：“各地各校要積極探索，把安全教育納入學校教育教學計劃，拿出一定課時，使安全教育科學化、規范化，提高學生的安全意識，培養學生的安全防范能力和應急能力。”從借鑒國外安全教育做得好的國家的經驗，從改變我國中小學安全教育有心無力狀況的角度，我國急需開設安全教育國家課程。我國教育部門應該根據不同階段學生的年齡與認知特點，編寫一套由易到難的統一的安全教育教材。同時，編寫專門的教學大綱和教學計劃，把安全教育作為中小學生必修課，使安全教育成為中小學教育教學的有機組成部分。對學生的安全教育除了要開設專門的課程之外，還應該把安全教育的內容滲透到其他具體的課程中去，把安全教育同思想道德建設有機地結合起來，融入到有趣的學習活動中去。

此外，改革教學手段，通過教學方法的多樣化提高教學內容的興趣性。未成年人，主要以形象思維為主，因此在教學中應盡量避免說教的單一形式，更多地采用案例講解、情景訓練、演講、參觀等學生喜聞樂見的形式開展教育。需要注意，安全教育的關鍵是對學生進行實地演練，讓學生掌握必要的逃生技能，這樣學生們在面臨實際危險時，才能夠做到從容應對。

校園課間安全論文范文 第二篇

出了事，學校和教師都很麻煩，看來放任學生自由活動是不行的。于是本來就很辛苦的教師就下到了班里，看起了學生，或是在教室或走廊一會指著這個“慢點跑，這樣危險”一會對那個嚷“不是講過了嗎，不要玩這種危險的游戲”……乃至出現下課了不許動，還在座位上待著，沒事就是不許出教室，也不許離開書桌。教師就這樣看著，疲憊不堪了，還是不能防患于未然。這樣的課間讓教師始終徘徊在學生之外，勞累而又低效，繁瑣而又緊張，無奈而又尷尬。學生則總感覺有雙監督的眼睛在盯著自己，玩不盡興，學不上心，自然就衰竭了課間活動應有的休息、調節、承上啟下的功能。長此以往師生關系更是得不到加深和改善。那么如何才能智慧地引導學生過好十分鐘，使班主任從這種尷尬的境地走出來呢？

1．參與學生的活動，讓管理覆蓋課間。讓課間成為師生共同的課間。其實課間活動不僅是學生的活動，也應該成為教師的活動。任課教師下課后慢走一步與學生交流片刻，這時的交流可能是最有效的交流。哪怕是和學生說上一句話，回答他們一個問題，甚至是和學生會心的一笑也許會是對孩子最好的指導。下課鈴響起，班主任教師不妨走出辦公室，加入到學生活動中不妨也來放松一下，跳幾下皮筋，踢幾腳毽子，參與學生的游戲，引導他們唱唱歌。這樣的課間就在教師可以掌控范圍之內，教師的參與也讓學生游戲得更加起勁和投入，玩得更加健康和向上。

2．發揮學生主體作用，讓提醒不間斷。教師的時間和精力是有限的，不可能每個課間都能參與到學生中去。這就要在班級中選出負責任的安全員，讓他們成為學生自主發展的引路人，以便能及時發現課間的不安全因素，及時提醒同學。安全員的作用不僅是對他人的.提醒和監督，更多的是讓他影響到全班每個成員，讓安全約束由他律發展成自律。

3．充分利用班級布置，讓警示常在眼前。教室的布置不僅具有裝飾性，更應當具有感染性和教育性。在班級的布置中巧妙利用黑板報、宣傳標語、友情提示等載體發布活動提醒，讓這些善意的提醒象電波一樣源源不斷地向活動中的學生發射，讓學生處處都置身于溫馨的提醒之中。比如，我在班級門前的創造欄中標有“你慢一點，我慢一點，安全多一點”，在班級前面提示有“時時注意安全，處處預防事故”的字樣，學生無論在走道里還是室內眼前都有醒目的警示提醒自已。

4．開發課間文化，創造快樂健康的課間環境。課間活動，學生是主體，是活動的主角和支配者，但離不開教師的參與和指導。課間活動的內容和方式多種多樣，健康向上的課間活動能更好地發揮課間活動的精神調節，情感交流等作用。不當的課間活動則會讓課間活動喪失它應有的功能。所以課間活動其實也是一種文化，這就需要教師對課間活動的內容和方式進行正正確的引導和研究，需要充分開發課間文化，讓豐富多彩的課間活動帶給學生無限的快樂。愿我們的學生都能快樂地度過每一個課間，讓他們在活動中收獲童年的快樂、享受陽光的運動、擁有健康的體魄。讓一次次課間活動成為學生童年歲月最美好的回憶。

校園課間安全論文范文 第三篇

叮鈴鈴，下課啦！同學們張開快樂的翅膀飛出教室，紛紛去做自己喜歡做的運動。頓時，校園成了歡樂的海洋。同學們有的在做“切西瓜”的游戲；有的再玩貓捉老鼠的游戲；有的在跳繩；還有的跳皮筋……個個生龍活虎，玩的非常開心。

可是有一些調皮的同學卻玩一些危險的游戲，有的踢瓶子，有的滑樓梯，有得玩小刀……這些活動都存在著一些安全隱患，學校領導和老師經常提醒大家課間十分鐘要玩一些有意義的活動，既要玩的開心，起到鍛煉的效果，又要避免危險事故的發生。可是一少部分調皮的同學依然我行我素，課間活動時追逐打鬧……對此我想提出一些倡議：

一、提高思想認識，強調課間活動的重要性。

二、創建文明課間活動，提高活動興趣。

三、豐富課間游戲活動。

要促進素質教育的開展，處理好xxx玩與學xxx的關系，我衷心的希望每個同學在學校都能學得認真，玩的開心。

校園課間安全論文范文 第四篇

今天我們班發生了一件事，一個同學去二年級的走廊跑來跑去，撞到了另一個同學。老師告訴我們這樣做是很危險的，讓我們好好思考課間應該怎么做。

我仔細地想了，課間的時候，這些事情可以做：第一件事要先去上廁所；第二件事要喝點水；第三件事要收拾下節課要用的書。如果還有時間，可以去走廊上散散步，放松一下眼睛，也可以和小朋友聊聊天。

這些事情不能做：不能跑到其他年級的位置去玩，也不能做危險的游戲。不能在走廊里大聲喧嘩，不能拿著鉛筆、尺子戳來戳去。不能在地上有水的時候奔跑。不能從樓上往樓下扔東西。不能推搡小朋友，更不能伸出腿去絆倒別人。

我編了一首兒歌，我們一起來記住它吧！

課間玩耍要文明，不可追逐和打鬧。

小朋友們要牢記，安全第一最重要！

校園課間安全論文范文 第五篇

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”又是一個課間活動來臨了！我們班的同學又像往常一樣一窩蜂似的沖到了操場上。當然，我也不例外。

要問大家伙為何如此興奮嗎？因為我們最近迷上了一個叫做“僵尸抓人”的捉迷藏游戲。一到操場，大家就迅速自由組合，游戲開始啦！陳貞妮不幸被抽中，當了“僵尸”，而我們則跑到了校園的各個角落躲藏了起來。我藏好了之后暗暗想：“這里應該夠隱蔽了吧，陳貞妮肯定找不到我。”便回轉身探頭張望，只見另一個小伙伴緊挨著我躲藏著，我倆會心一笑，互相做了個“噓”的動作，變靜靜躲著。正得意間，我旁邊的伙伴忽然一聲尖叫，然后起身拔腿就跑。雖然我當時根本沒有看到陳貞妮，但是本能反應就——跟著跑！一路尖叫著，我仿佛聽到身后陳貞妮的大笑聲。就這樣狂奔著，不知道圍著操場各個角落跑了幾圈，身后安靜了下來，回頭一看，陳貞妮放棄了我們，半路折回去追她發現的另一個目標啦！天啦！太險了，幸虧我是飛毛腿一個！

沒被追到，逃過一劫，我站在原地喘著氣，得意洋洋地注視著陳貞妮還在不停追逐的身影。唉，實在太累了，休息休息。于是便席地而坐，任由耳邊傳來其他同學的尖叫聲。

突然，隨著“啊呀”一聲，所有聲音都停止了。怎么回事？當我們第二次見到陳貞妮時，她已經滿臉是血！原來她在追新目標時，腳下一滑，沒穩住，便一頭撞在了石桌子上。天啦！見此情此景，我們所有玩游戲的孩子都驚呆了，心里都打起了小鼓。后來發生的事情料想大家都猜得到，陳貞妮送去了醫院包扎，然后我們都乖乖回到教室，聽候班主任老師整整一節課的思想政治教育。

唉，這就是課間瘋玩的代價！親愛的同學們，課間玩耍安全第一啊，千萬不要玩得太瘋了！希望以后再也不要發生這樣的事故啦！

校園課間安全論文范文 第六篇

【摘要】在高校中，安全是其實施一切教育活動與管理活動的前提，是大學生進行正常的生活與學習的重要保障。因此，做好大學生的安全教育與管理工作十分重要。論文對開展大學生安全教育與管理的意義進行了分析，并在此基礎上探討了實施大學生安全教育管理工作的具體措施，希望對高校開展大學生的安全與教育工作有所幫助。

【關鍵詞】安全教育；意義；措施；大學生

1引言

從人類的發展來看，安全是發展的基本前提，對大學生而言，安全是其順利完成學業的保證，同時也是其健康成長的前提。要想保證大學生的安全，使其能夠在安全的環境中生活與學習，就要在校園內部開展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進安全教育與管理工作的有效落實。論文主要從三個方面探討了大學生安全教育與管理工作實施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關的法律法規體系，營造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。

2開展大學生安全教育與管理的意義

有利于保障大學生健康發展

對于大學生來說，安全是保證其生活與學習的基礎，對學生的全面發展具有十分重要的意義。在社會中，大學生作為一個特殊的群體，具有其獨有的特點：首先，大學階段，學生的生理發育基本趨于成熟，但是其心理發育尚未成熟；其次，大學生的性格特點基本已經定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學生具有較強的心理需求，但是缺乏足夠的經驗；最后，大學生的安全防范意識不強，自我防范能力不高。從大學生的群體特點可以看出，大學生的安全問題仍應引起充分的重視。在高校中，開展大學生安全教育與管理，可以提升大學生的安全素質，避免安全事故的侵襲，從而對其順利完成學業具有積極的促進作用。另外，對大學生進行安全教育與培訓，還有利于學生安全學習環境的創建，對培養大學生的人生觀與價值觀具有十分重要的影響[1]。

有利于維護校園和諧穩定

近年來，高等教育管理體制改革不斷深化，高校與外界交往越來越頻繁，這就增大了高等院校的開放程度，使得后勤管理制度逐漸趨于社會化。在這一時期，社會問題與學校內部問題愈加突出，治安問題和政治問題逐漸凸顯，這些因素都對高校安全穩定產生了一定的影響，威脅著大學生的人身安全。因此，在高校發展的過程中，如何預防與消除這些因素對大學生的影響就顯得十分重要。為了解決這一問題，就需要在高校內部開展安全教育與管理。對大學生進行安全教育與管理，有助于高校更好地應對不可預見的安全問題，盡量降低安全問題所帶來的損失，對校園治安秩序、教學秩序與工作秩序的有效維持具有重要的作用，最終實現校園的和諧、穩定。

滿足現代素質教育的需要

對大學生來說，對其開展安全教育與管理，可以滿足現代素質教育的需要。近年來，校園安全事故發生的概率逐年增長，對社會、學校以及家庭都帶來了極大的危害。通過調查與分析，導致這種現象的原因主要是校園缺乏安全方面的教育與培訓，學生與校領導沒有足夠的安全防范意識，這與全面發展的教育理念是相悖的。因此，對大學生進行安全教育與管理十分必要。在校園內開展大學生安全教育與管理工作，應注重對大學生法制觀念的培養，并加強大學生的自我教育與管理的能力。現階段，我國許多大學生經歷的挫折都比較少，一般都是在家庭的溫室下長大的，承受壓力與挫折的能力較差。在學校內開展安全教育，不僅可以提升大學生的心理素質，同時還能促進其抗擊打能力的提高，滿足現代素質教育的需要。

3實施大學生安全教育管理工作的措施

建立健全校園安全有關的法律法規體系

為了更好地對大學生進行安全教育與管理，就要求國家制定完善的與校園安全相關的法律法規體系。對于高校校園來說，其并不是一個具有絕對安全保障的地方，其中包含有很多的不安全因素。一旦發生校園安全事故，將會給家庭、校園與社會帶來十分重要的影響。所以，建立具有安全防范作用的法律制度十分重要。但是，目前與校園安全相關的法律法規大多以“通知”“辦法”“意見”等形式呈現，這種法律形式不具有權威性，約束性不強。因此，這就需要國家盡快制定《校園安全法》，構建完善的校園安全法律體系，對學校、家長以及政府部門之間的責任進行明確，使校園安全問題的處理有法可依，為校園安全提供法律保障。

營造校園安全文化氛圍

對于高等院校來說，要想保證大學生安全教育與管理工作的有效進行，就要努力營造校園安全文化氛圍。校園安全文化是在學生與教師的長期創造與傳承中逐漸形成的，對校園安全建設具有積極的促進作用。因此，高校應增強對安全教育工作的重視，在日常工作中加強對學校安全設施的檢查與維護，并注重對大學生安全意識的培養，加大對大學生安全知識的普及力度，讓大學生充分參與到校園安全教育活動與安全文化建設中來，為營造濃厚的安全文化氛圍貢獻自己的一份力量。與此同時，高校還要加強與中國文化的對接與融合，并對校園安全文化的作用進行有效的利用，以促進大學生安全教育工作順利進行[2]。

將安全教育納入必修課

對于高等院校來說，要想提高大學生安全教育工作的有效性，就應當將安全教育納入必修課中。此外，高校應定期組織學生進行逃生和急救等演練，并讓學生對常見的人身損傷緊急救護知識進行學習，掌握必要的救護技能，還要對生活中的安全知識進行普及，教會學生健身與防身的方法。與此同時，高校還要向大學生講解必要的防詐騙知識，使其掌握防詐騙的本領，避免被騙。與其他課程的教學方式不同，安全教育的教學方式應將理論與實踐相結合，不僅要在課堂上對相關安全知識進行講授，還要定期組織學生進行應急與急救演練，如果有條件的話，還可以邀請專業人士到校園內部進行講座，從多個方面促進大學生安全知識與安全防范技能的提升[3]。

建立一支專職輔導員隊伍

在高校中，與學生接觸最多的就是輔導員，輔導員的言行舉止會直接影響到學生。因此，高校要想更好地開展大學生安全教育與管理，就要建立一支專職輔導員隊伍。如果輔導員的思想陳舊、管理水平不高，就無法很好地對學生的個性差異進行了解，也就無法促進學生的成長與發展，甚至會阻礙學生的發展。所以，學校領導層應當對專職輔導員隊伍的建設引起充分的重視，通過采取一系列合理的措施，以促進輔導員隊伍綜合素質的有效提升[4]。首先，學校的相關部門應當積極鼓勵輔導員進行創新，使其形成自己的管理風格；其次，學校應提高輔導員的準入標準，從根源上解決輔導員隊伍素質低下的問題；最后，學校應加大對輔導員隊伍的培訓，使其掌握足夠的管理知識與管理技能，從而更好地為學生服務。

4結語

總而言之，大學生安全教育與管理工作十分重要，它不僅可以保障大學生健康發展，維護校園和諧、穩定，同時還有利于國家相關法律法規的落實。然而，現階段校園安全事故頻繁發生，這不僅給校園與家庭帶來極大的影響，還影響著社會的穩定性。因此，加強大學生安全教育與管理勢在必行。

【參考文獻】

【1】崔常銘,劉偉,劉冠廷.淺談加強大學生安全教育與管理工作[J].教育探索,2013(03):119-121.

【2】王燕.大學生安全教育與管理現狀調查以及策略分析[J].科教導刊(中旬刊),2016(01):189-190.

【3】潘靜.高校安全管理與大學生安全教育[J].揚州教育學院學報,2014,32(04):50-52.

【4】車五豐.當前大學生安全教育管理工作問題探討[J].教育現代化,2017,4(03):132-133.

校園課間安全論文范文 第七篇

“叮鈴叮鈴那下課鈴聲傳來十分鐘，我們都來輕松輕松……”隨著下課鈴聲的想起，同學們都立刻飛出了教室，校園立刻沸騰了。走，我帶你去看看——

鏡頭一

走廊上，401班的幾個同學正學著電視上的明星玩起了“撕名牌”游戲，只見他們左躲右閃，追追跑跑，玩得不亦樂乎……“哎呦——”循聲望去，只見小松的嘴唇重重地磕在走廊的圍欄上，嘴唇磕了好大一口子，連大門牙也磕斷了。他滿嘴是血，雙手捂著嘴，痛苦地坐在地上……

鏡頭二

樓梯口，咦，怎么這么擠呀？原來，課間操結束了，在操場上還排著整齊的隊伍，走到樓梯口，同學們都急著上樓，隊伍一哄而散，都往樓梯擠，似乎誰都不讓誰，本來就不寬的樓梯頓時被擠得水泄不通，還有幾個調皮搗亂的學生拼命往上推……危險！幸好這時候有保安站在樓梯口維持秩序，“同學們，上下樓梯要有序，靠右走，不推不拉，注意安全！”經過一陣疏導，終于化險為夷了！

鏡頭三

這是我親身經歷過的一件事！記得在一年級的時候，課間時間，我和同學興致勃勃地捉迷藏。突然上課鈴響了，我急急忙忙往教室跑，結果沒有看見另一個同學，一下我們倆就撞上了。我重重地摔倒在地上，他倒在我身上。我的手擦破了皮，滿手是血，鼻子下面也擦破了，到現在鼻子下面還有幾絲疤痕……這件事也給我敲了警鐘：“從今以后我一定不瘋玩了，一定要注意課間安全！”

課間活動已成了校園傷害事故的高發時段，同學們，安全重于泰山！我們一定要謹記老師的教導，時時刻刻注意安全，讓我們的課間更有序、更健康、更快！

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