合同范文工作計劃范文工作總結(jié)范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結(jié)范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權書范文論文范文簡報范文志愿書
2000字論文的標準范文(精選6篇)
2000字論文的標準范文 第一篇
長期以來我國對人才的重視相對缺乏，沒有養(yǎng)成良好的人力資本意識，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我國的人力資源管理面臨諸多挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟又稱人才經(jīng)濟，因人才是知識的重要載體，加強對人才的合理開發(fā)與利用至關重要，為此應將人力資源管理提升到戰(zhàn)略高度，注重對人才的培養(yǎng)、選撥、管理，改變傳統(tǒng)人力資源管理模式，注重創(chuàng)新發(fā)展。
一、知識經(jīng)濟與人力資源概述
(一)知識經(jīng)濟
對于知識的概念并不陌生，主要是指認知與技能，是人類通過學習與實踐所形成的對客觀世界的認識，隨著時代的進步，經(jīng)濟活動中知識的地位逐漸提升，而這種知識占據(jù)主導地位的現(xiàn)象則被人們稱之為知識經(jīng)濟。伴隨科技水平的突飛猛進，以科技為核心的知識經(jīng)濟形態(tài)逐漸成為全球經(jīng)濟的主流形式，知識經(jīng)濟時代的到來成為事實。
(二)人力資源
人力資源是勞動者具備的能力與素質(zhì)的總和，其中能力是基礎性資源，包含勞動者在生產(chǎn)經(jīng)營活動中所發(fā)揮出來的體力與智力，將會對經(jīng)濟活動帶來重大的推動作用;素質(zhì)則是交易性資源，其包含的內(nèi)容較多，涉及到勞動者的信譽、道德、社會關系等，高素質(zhì)的人力資源會具有良好的信譽與社會關系，并且職業(yè)道德水平較高。人力資源管理就是對基礎資源進行合理分配，對交易性資源進行提升的過程，通過管理活動使勞動者的主觀能動性得以充分發(fā)揮，幫助組織更早的實現(xiàn)發(fā)展目標。
二、人力資源管理在知識經(jīng)濟時代下面臨的挑戰(zhàn)
(一)高新技術日新月異
科技是知識經(jīng)濟的核心，基于知識經(jīng)濟時代背景下，高新技術發(fā)展日新月異，各種信息化產(chǎn)品不斷推陳出新，溝通并非只有面對面交流這一種形式，如何適應高新技術的快速發(fā)展，追趕技術進步已成為人力資源管理的一大挑戰(zhàn)。利用高新技術產(chǎn)品，人與人之間的溝通更加便捷，人才資源的合理配置更加高效，極大的提高了人力資源管理的效率。
(二)知識全球化增大了競爭壓力
近幾年來，全球化日漸突出致使市場競爭壓力越來越大，相關研究表明，在經(jīng)濟全球化背景下，組織擁有的“知識”越多，所具有的競爭優(yōu)勢就越大，就越能在激烈的競爭中占據(jù)一席之地。人力資源是知識資本的重要體現(xiàn)，知識全球化要求對人力資源管理進行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新經(jīng)營方式與管理模式，才能保證人力資源的充分利用，促使“知識”、“人才”創(chuàng)造更多的價值。
(三)優(yōu)秀人才紛紛走向國際
知識經(jīng)濟時代背景下，優(yōu)秀人才在組織中有著中流砥柱的作用，將直接關系到組織的綜合實力，然而相對于發(fā)達國家而言，我國的經(jīng)濟水平相對偏低，很多優(yōu)秀人才紛紛走向國際舞臺試圖發(fā)揮自身價值，這就造成國內(nèi)人才稀缺。如何發(fā)掘并挽留人才成為當前人力資源管理中面臨的重大挑戰(zhàn)，管理者需要創(chuàng)新人才招納機制，同時完善激勵制度等，為人才的留用打下良好的基礎。
(四)人才的高素質(zhì)要求
知識經(jīng)濟時代下對人才提出了更高要求，在基礎知識結(jié)構上不僅要具有扎實的學科知識，還要對其他多種知識有所涉獵，比如經(jīng)濟、法律、管理等科學;在能力素質(zhì)上，既要有著較高的心理素質(zhì)，具有堅強的意志與永不言敗的決心，同時隨機應變能力要強，在信息量與日俱增的時代保持敏銳的感知力;除此之外，優(yōu)秀的人才會與時俱進、不斷創(chuàng)新，重視學習的重要性，通過學習掌握更多的專業(yè)技能，并面對競爭發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。知識經(jīng)濟時代下優(yōu)秀人才判定標準的提高，將增大人力資源管理難度，在招人、留人、用人、管理人等諸多環(huán)節(jié)提升工作難度。
三、人力資源管理在知識經(jīng)濟時代下的創(chuàng)新發(fā)展建議
(一)管理意識中體現(xiàn)“以人為本”
知識的主要承載者是人，因此應以“人”為中心，注重對人才的發(fā)掘、培養(yǎng)、利用，學會在管理中尊重人才。在知識經(jīng)濟時代中，組織要充分利用知識對人才進行合理配置，在生產(chǎn)經(jīng)營與決策制定等過程應重視人才，通過對人力資源的配置與監(jiān)督，調(diào)動人才的主觀能動性。同時，在管理中應重視人才的需求，為人才提供培訓、學習的機會，滿足其基本的技能需求;領導需要加強對人才的關心，通過巡視與基層勞動者進行交流，做到關心鼓勵員工，及時掌握員工的心理需求，并根據(jù)員工業(yè)績制定相應的獎懲?！耙匀藶楸尽钡墓芾硪庾R將利用人才的招聘與留用，尤其是在物質(zhì)生活水平得以滿足的新時期，人們對心理需求的關注大于薪酬與獎金，尊重、關心、激勵必將成為人才管理的重要法寶。
(二)組織結(jié)構朝扁平化發(fā)展
我國傳統(tǒng)的組織管理模式采用的是多層次結(jié)構，被人們形象的比喻為“金字塔”型，組織決策通過最高層逐漸向下級滲透，因為組織結(jié)構層次過多，在信息傳遞過程中往往出現(xiàn)較多的阻礙。當前，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在組織中被廣泛運用，各部門之間信息傳遞十分便捷，這也決定傳統(tǒng)管理形式必將改變，扁平化組織結(jié)構已成為必然。所謂扁平化組織結(jié)構，主要是指從決策層到最低層組織層次減少，組織普通員工可就全局問題進行諫言，通過團隊合作與新型共享發(fā)揮人才作用的結(jié)構形式。組織結(jié)構的朝扁平化有利于人才更好的發(fā)揮其能動作用，管理效果更加顯著。
(三)創(chuàng)新人力資源管理模式
傳統(tǒng)的管理模式更加注重監(jiān)督與控制，具有的上下等級十分明確，上級下達任務，管理者對人才盡心監(jiān)督，勞動者按照規(guī)定的模式進行勞作。該種管理模式不存在尊重與平等，將人力資源同其他物質(zhì)資源一同對待，極大的限制了勞動者才能的發(fā)揮，打擊了員工的積極性。為此在知識經(jīng)濟時代應對管理模式進行創(chuàng)新，為員工提供一個施展才能的平臺，以柔性化的管理方式激勵員工積極參與到組織發(fā)展之中，由領導者實施指導作用，管理者采用先進技術對人才需求進行分析，以全新的管理模式促進人才潛能的發(fā)揮。
(四)建立健全激勵機制
人才的留用離不開激勵機制的作用，只有建立健全激勵機制才能激發(fā)員工的工作積極性，在實際的工作中更具創(chuàng)造力，要想健全激勵機制應從多方面入手：第一，改善組織的工作環(huán)境，工作環(huán)境是否舒適將在很大程度上決定是否能夠留住人才，只有將組織環(huán)境加以改善，為員工提供合理的薪酬與福利，才能增加人才留用的概率。第二，獎懲制度的制定。具體明確的獎懲制度可對組織成員進行行為規(guī)范，為組織員工考核提供主要依據(jù)，使其感受到組織的公平公正，從而提升員工對組織的認同。第三，做好溝通與交流工作。溝通與交流是人力資源管理的主要內(nèi)容，良好的溝通會引導員工與組織發(fā)展相融合，員工作出個人行為時會充分考慮組織利益，同時也能夠及時獲知員工的需求，盡可能滿足組織成員物質(zhì)與心理多方面的需求。
(五)加強組織文化建設培養(yǎng)團隊精神
作為一項重要的無形資產(chǎn)，組織文化會對組織的發(fā)展起到潛移默化的影響，通過長期的積累，組織成員會對文化價值產(chǎn)生認同，為此在知識經(jīng)濟時代人力資源管理應將組織文化作為一項重點內(nèi)容，幫助員工樹立正確的價值觀念。只有組織員工對文化價值形成認同，才能提升自己的歸屬意識，在實際的工作中將組織發(fā)展與個人利益結(jié)合在一起。與此同時，知識經(jīng)濟時代注重合同探究，組織成員個人的力量必將有限，應加強對團隊精神的培養(yǎng)，促進員工之間的信任程度，通過協(xié)作創(chuàng)新共同完成經(jīng)濟活動。
四、結(jié)語
綜上所述，科技知識高度發(fā)展的新形態(tài)下，組織進行人力資源管理成為關鍵所在，然而面對知識經(jīng)濟時代的到來，我國的人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)也相應的增加，比如說高新技術日新月異、知識全球化、優(yōu)秀人才紛紛走向國際、人才的高素質(zhì)要求等等，在很大程度上增加了人力資源管理的難度。面對知識經(jīng)濟時代的到來，組織應從多方面進行創(chuàng)新，增強人力資源管理的效率，當前較為有效的創(chuàng)新措施有管理意識中體現(xiàn)“以人為本”、組織結(jié)構朝扁平化發(fā)展、創(chuàng)新人力資源管理模式、建立健全激勵機制、加強組織文化建設培養(yǎng)團隊精神等等。
猜你喜歡：
2000字論文的標準范文 第二篇
［摘要］中醫(yī)是我國醫(yī)學中的一個重要組成部分，中醫(yī)的教育教學模式也隨著時代的發(fā)展受到越來越多的重視，就過去的傳統(tǒng)中醫(yī)教育教學模式來看，我國現(xiàn)階段的中醫(yī)教育教學模式已經(jīng)取得了很大的突破和成就，但隨著新時代的發(fā)展，中醫(yī)教育教學想要取得更好的效果，還需要在未來的發(fā)展中把握好前進的方向。
［關鍵詞］中醫(yī)；現(xiàn)代化；發(fā)展；教育教學
一、中醫(yī)教育教學的概念
我國是歷史悠久的文明古國，有著豐富的文化資源和寶貴的精神財富，其中傳統(tǒng)的中醫(yī)學也有五千多年的發(fā)展歷史。中醫(yī)學主要是對人體的疾病進行診斷和預防，對促進病人的病情康復有著獨特的研究方法，是我國人類在醫(yī)學上取得的一項重大進步。到目前為止，我國的中醫(yī)學發(fā)展迅速，取得了很多的`優(yōu)秀成就，獲得了人們的一致好評。隨著中醫(yī)學的發(fā)展，中醫(yī)學的人才也是層出不窮，為我國的中醫(yī)學發(fā)展壯大了隊伍，中醫(yī)教育教學的發(fā)展模式也受到了越來越多的關注。
二、中醫(yī)教育教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀
中醫(yī)教育教學模式的發(fā)展時間悠久，從建國初期開始，我國的中醫(yī)教育教學是模仿前蘇聯(lián)的醫(yī)學模式，但是由于當時主要強調(diào)學科體系中各學科單元或領域的分化，使得學生的學習產(chǎn)生了障礙，缺少基礎的學習也脫離了臨床的教育，不利于中醫(yī)學人才的培養(yǎng)。但在近幾十年的中醫(yī)學教育教學模式的發(fā)展中，我們?nèi)〉昧酥卮蟮倪M步，教育教學模式不斷得到完善，其中主要以師承式教學模式和主流教學模式為主。就我國目前的中醫(yī)教育教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國中醫(yī)教育教學模式在未來的發(fā)展中將取得重大的突破。
三、中醫(yī)教育教學模式的發(fā)展趨勢
（一）教育教學模式由單一化向多樣化發(fā)展
在我國過去的中醫(yī)教育教學模式發(fā)展中，主要呈現(xiàn)出的是單一的發(fā)展模式，不能準確地反映時代的特點和社會的需要，但自從赫爾巴特提出了“四段論”的教育教學模式之后，經(jīng)過不斷的實踐和長期的發(fā)展，其他的教育教學模式也層出不窮，打開了中醫(yī)教育教學模式發(fā)展的新思路。尤其在20世紀50年代之后，新的教育教學模式思想加之科學技術的進步，中醫(yī)的教育教學模式呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭鳴”的發(fā)展現(xiàn)象。從而使得中醫(yī)學的教育教學模式由單一化向多樣化發(fā)展，取得了很大的進步。
（二）教育教學模式由歸納型向演繹型發(fā)展
隨著中醫(yī)教育教學模式的不斷發(fā)展，形成的發(fā)展模式也越來越多。由歸納型向演繹型發(fā)展，也是現(xiàn)在中醫(yī)教育教學的一個新的發(fā)展模式，歸納型教育教學模式主要是強調(diào)從以往的經(jīng)驗中總結(jié)和歸納，從而形成一種新的思維模式。而演繹型教育教學模式與歸納型教育教學模式不同，主要強調(diào)的是以科學理論為前提，從假設出發(fā)，之后再對假設進行實驗驗證，形成一個思維的演繹過程。就歸納型教育教學模式來說，是來源于對經(jīng)驗的總結(jié)，難免會存在一些不確定性，在很多細節(jié)方面不能證實自己的觀點。而演繹型教育教學模式相對來說具有一定的理論基礎，能夠滿足自己的教育教學思維，建立自己完備的教育教學模式體系。
（三）以“教”為主轉(zhuǎn)為重“學”為主
中醫(yī)教育教學要從學生和老師兩個角度去考慮，而在過去的傳統(tǒng)中醫(yī)教育教學模式下，往往忽略了二者何為主體的問題，一味地以老師的教學為主，而忽略了學生是如何去學習的。在近些年的發(fā)展中，以學生為主的教育教學模式才漸漸地體現(xiàn)出來，現(xiàn)代的教育教學開始重視學生在學習中的主體地位，強調(diào)學生在教育教學過程中的重要作用，越來越多地考慮學生的學習興趣和學習效果。在現(xiàn)代的中醫(yī)教育教學模式中，能夠制定相應的具有針對性的教育教學方法來更好地促進學生的學習，讓學生真正感受到學習的樂趣，發(fā)揮學生在教育教學中的主體作用，使得中醫(yī)的教育教學模式由以“教”為主轉(zhuǎn)為重“學”為主。
（四）教育教學模式日益現(xiàn)代化的發(fā)展
2000字論文的標準范文 第三篇
摘要：隨著國家醫(yī)療衛(wèi)生改革事業(yè)的發(fā)展，我國醫(yī)院用藥逐漸理性化，但受多種因素的影響，不合理用藥現(xiàn)象仍較為突出。本文就醫(yī)院不合理用藥的危害進行分析探討，提出加快臨床藥師發(fā)展是醫(yī)院合理用藥的重要途徑，也是提高現(xiàn)代化醫(yī)院服務水平的重要組成部分。
關鍵詞：合理用藥;臨床藥師
所謂“是藥三分毒”，醫(yī)院對病人合理用藥不僅能幫助病人減輕生理上的痛苦，幫助病人早日康復，用藥適當還可以幫助病人減輕經(jīng)濟負擔。但是長期以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生機構對病人用藥主要依賴醫(yī)生處方，存在一定的局限性。隨著世界醫(yī)療科學技術的發(fā)達，藥物品種越來越多，加快臨床藥師發(fā)展，由藥師配合醫(yī)生對病人用藥已成為世界范圍內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的必然。
1強化合理用藥的背景
世界衛(wèi)生組織調(diào)查指出，全球的病人有三分之一是死于不合理用藥，而不是疾病本身。90年代，美國因藥物反應而住院者占住院總?cè)藬?shù)的近30%，其中約有6%死亡。英國，每8個住院患者中，至少有一個是因為錯誤用藥或藥物本身問題所致。據(jù)劍橋大學教授約翰.伯特非爾得醫(yī)生估計，英國各地因醫(yī)生開錯藥而喪生的患者，每年達6000余人。
我國醫(yī)院的不合理用藥情況也相當嚴重，不合理用藥占用藥者的12%-32%，按照美國藥物不良反應致死占社會人口的1/2200計算，我國每年藥物不良反應致死人數(shù)達50余萬人。
由此可見，藥物的不合理使用對人類的生存已經(jīng)構成了嚴重的威脅。合理用藥已成為全人類的共同愿望。
2臨床藥師是推進合理用藥的主體
合理用藥是用現(xiàn)代的、系統(tǒng)的醫(yī)學和藥學以及相關學科知識，指導社會人群的用藥，是以藥物和疾病的系統(tǒng)知識和理論為基礎，安全、有效、經(jīng)濟、適當?shù)厥褂盟幬?。涉及醫(yī)藥科學技術、衛(wèi)生行政與醫(yī)院管理、衛(wèi)生資源分配等領域。以臨床藥師為主體，這種專業(yè)化分工可以提高合理用藥的水平。
藥品發(fā)展迅速，臨床藥師的產(chǎn)生成為必然。2000年～2009年，全世界上市的新藥達1000余種。我國藥典2010版收載的藥品共計4598種，比2005版增加了1462種。藥品如此眾多，發(fā)展速度又如此之快，不可避免地給合理用藥帶來困難，對臨床藥師的需求也必然形成。
職業(yè)生存與發(fā)展取決于社會需求，市場將成為動力。我國醫(yī)院藥師在藥品市場供應率不足30%的年代，主要精力從事制劑生產(chǎn)是必要的。現(xiàn)在，藥品市場供應充足了，藥師及時調(diào)整工作模式和知識結(jié)構是生存需要。
合理用藥工作中臨床藥師具有不可替代的作用。從藥學角度看，涉及到血藥濃度、藥物代謝動力學、藥效學、藥劑學和生物藥劑學、藥物治療學和藥學保健等;從用藥方法涉及到給藥方式、聯(lián)合用藥、藥物治療的有效性、安全性、經(jīng)濟性等;從人體本身出發(fā)，涉及到直接遺傳學和間接遺傳學、藥物基因組學等。臨床藥師專業(yè)的知識和技能可以在用藥的合理選擇、使用、配伍等方面發(fā)揮積極的作用。
3應加強對我國臨床藥師的發(fā)展和培養(yǎng)
學習和借鑒發(fā)達國家臨床藥師發(fā)展經(jīng)驗。發(fā)達國家臨床藥師工作發(fā)展迅猛，正與醫(yī)師一樣向?qū)？苹l(fā)展，成為真正意義的?？萍膊∷幬镏委煂＜摇Ｋ麄兣c醫(yī)生共同管理危重病人及特殊病人，參加查房，參加治療會診，掌握病人全部情況。與醫(yī)生商定用藥品種、用藥方式、用藥劑量;掌握患者用藥史，觀察病人用藥后藥效及不良反應;監(jiān)測血藥濃度;發(fā)現(xiàn)問題提出建議，解答病人用藥咨詢等。與醫(yī)、護緊密合作，做好安全、經(jīng)濟、有效、滿意的藥物治療工作。對此，我國臨床藥師可以先本著學習的目的，先爭取與醫(yī)生共同管理病人、建立病人藥歷、制定用藥處方、進行用藥監(jiān)護、血藥濃度監(jiān)測、不良反應監(jiān)察、用藥咨詢服務等。
重視臨床藥師培養(yǎng)。一是依靠在職培養(yǎng)。對具有多年工作實踐的藥師要加強繼續(xù)教育，通過參加醫(yī)學知識培訓班、學術會和自學等多種方式，更新知識;二是大學可以開設臨床藥學專業(yè)，增加臨床醫(yī)學課程，培養(yǎng)高層次的專職臨床藥師;三是藥師應根據(jù)本人特長，逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展，成為專科的臨床藥師。
合理用藥是“人類享有衛(wèi)生保健”的需求，需要全社會支持，尤其是政府部門支持。國家要采取切實措施，結(jié)合當前我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，加快我國臨床藥師隊伍的建設。
參考文獻
[1]吳方建.合理用藥現(xiàn)象與干預[J].中國藥師，，314-316.
[2]臨床診療叢書[藥劑科手冊].2008，212.
[3]董福祥.藥師參與臨床用藥的必要性與可行性[J].中國新醫(yī)藥，2005，2(4)：58.
[4]趙欣玲.再談醫(yī)院藥劑科管理之我見[J].中國藥房，2004，15(7)：56.
[5]胡晉紅.全程化藥學服務[M].上海：第二軍醫(yī)大學出版社，2001，34-36.
2000字論文的標準范文 第四篇
一、畢業(yè)論文（設計）資料按以下順序排列：
（一）封面。包括論文題目、指導教師、學生姓名、學號、院（系）、專業(yè)、畢業(yè)時間等內(nèi)容。論文封面由學校統(tǒng)一印制。
（二）中、外文摘要（包括關鍵詞）。外文論文（設計）的中文摘要放在英文摘要后面編排。
（三）正文。
（四）注釋。
（五）附錄（附圖）。
（六）參考文獻。
（七）致謝。
二、畢業(yè)論文的打印與裝訂
除要檢驗學生書寫規(guī)范的專業(yè)外，畢業(yè)論文（設計）須用計算機打印，一律采用A4紙。
（一）頁面設置
畢業(yè)論文（設計）要求縱向打印，頁邊距的要求為：
上（T）： cm
下（B）： cm
左（L）：2 cm
右（R）：2 cm
裝訂線（T）： cm
裝訂線位置（T）：左
其余采取系統(tǒng)默認設置。
（二）排式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。
論文采用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。
（三）段落設置
采用多倍行距，行距設置值為。
其余采取系統(tǒng)默認設置。
（四）頁眉、頁腳設置
論文題目（不包括副題目）居中，采用五號宋體字。
頁腳需設置頁碼，頁碼采用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……頁。
三、畢業(yè)論文（設計）撰寫的內(nèi)容與要求
（一）封面
1、封面。
紙質(zhì)封面由學校統(tǒng)一印制。不編排頁碼。
2、封一（中文摘要）
中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過250—300字。
關鍵詞：接中文摘要打印，“關鍵詞”三字空兩格，后加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。關鍵詞一般在3—8個之間。
3、封二（外文摘要）
外文摘要：“外文摘要”英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內(nèi)容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。外文摘要一般不超過250個實詞。
關鍵詞：接外文摘要打印，“關鍵詞”英文單詞空兩格，后加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
（二）正文
正文一般使用小四號宋體字，重點文句加粗。
1、標題層次。
畢業(yè)論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內(nèi)容。
各層標題均單獨占行。第一級標題居中放置；第二、三、四等級標題序數(shù)頂格放置，后空一格接標題內(nèi)容，末尾不加標點。
標題序數(shù)采用1.、2.……、……、…………的層次。正文中對總項包括的分項采用一、二、……（一）、（二）……1、2……（1）、（2）……①②……的層次，括號后不再加其他標點。
2、量和單位。各種計量單位一律采用國家標準GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。
3、標點符號。標點符號應按照國家xxx公布的“標點符號使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
4、外文字母。外文字母采用我國規(guī)定和國際通用的有關標準寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。
5、名詞、名稱?？茖W技術名詞術語采用全國自然科學技術名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術語，可采用慣用的名稱。
6、數(shù)字。文中的數(shù)字，除部分結(jié)構層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數(shù)碼，同一文中，數(shù)字表示方法應前后一致。
7、公式。公式一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標在公式右邊，公式與編號之間不加虛線。
公式下有說明時，應在頂格處標明“注：”。
較長公式的轉(zhuǎn)行應在加、減、乘、除等符號處。
8、表格和插圖。
（1）表格。每個表格應有自己的表序和表題。表內(nèi)內(nèi)容應對齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復時不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內(nèi)有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最后不用標點符號。
（2）插圖。每幅圖應有自己的圖序和圖題。一般要求采用計算機制圖。
文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號、表名、表注或圖號、圖名、圖注。
（三）注釋
注釋采用頁末注（將注文放在加注頁的頁腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注釋編號選用帶圈阿拉伯數(shù)字，注文使用小五號宋體字。
以下為引用各類文獻注釋格式：
專利文獻：注釋編號.專利所有者.題名
.專利國別：專利號， 出版日期
光盤：注釋編號.責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]，出版年(光盤序號)
（四）附錄
“附錄”兩字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。
附錄項目名稱使用四號黑體字，加粗，居左頂格放置。另起一行空兩格，使用小四號宋體字標注附錄序號和題名，編排樣式可參照正文。
（五）參考文獻
參考文獻一律放在文后，其書寫格式應根據(jù)GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標識：M專著，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學位論文，R研究報告，S標準，P專利；對于專著、論文集中的析出文獻采用單字母“A”標識，其他未說明的文獻類型，采用單字母“Z”標識。
“參考文獻”四字居中放置，使用小二號黑體字，加粗。
內(nèi)容使用小四號宋體字，居左，空兩格放置。具體結(jié)構格式與標注方法同注釋中交代引文出處的注文格式。
2000字論文的標準范文 第五篇
摘要：本文從學前教育的社會需求狀況，音樂教育思維在學前教育中的應用拓展，音樂教育思維在學前教育中的意義三個方面對音樂教育思維在學前教育專業(yè)中拓展加以細致的論訴。
關鍵詞：音樂教育;思維;學前教育;拓展
音樂能塑造人靈魂，安慰人的心靈，提高人的素質(zhì)，是精神的啟蒙。在學前教育方面，音樂往往能對幼兒的興趣、形象、聲音的象征，啟迪學生的學習興趣，因此，學前教育要以音樂教育為載體，以保證其有效性。音樂教育分為教師教育與非專業(yè)兩類，對于專業(yè)的音樂教育來說需要具有較高的音樂素養(yǎng)，經(jīng)過專業(yè)的音樂學習，在舞臺表演和專業(yè)技巧方面都有一定的修為;另外的一種是相對于學齡前兒童而言，通過音樂的形象性、感官性為道具，培養(yǎng)學齡前兒童的各個方面的綜合素養(yǎng)，而這一任務的實施者就需要有較好的音樂素養(yǎng)才能更好的服務于音樂教育工作。
一、學前教育的社會需求狀況
隨著人民生活水平的提高，生活環(huán)境也越來越好，在條件允許的情況下，每個家長都會給自己的孩子在教育上選擇最優(yōu)越的學習環(huán)境，具體表現(xiàn)為對其熱衷于學校的選擇，熱衷于雙語教學，熱衷于鋼琴、舞蹈、藝術等藝術技能的培養(yǎng)和心理塑造，兒童的認知、情感的發(fā)展和新穎性。
二、音樂教育思想在學前教育中的應用拓展
(一)從兒童的音樂需求出發(fā)。興趣是最好的老師。充分了解兒童音樂的需求，以及他們的學習能力和基礎，可以幫助幼兒教育機構和教師更好地發(fā)展，更加貼近實際的教學模式。幼兒教育是廣泛應用于小班化教學模式，并為音樂教育思想的發(fā)展和實踐提供依據(jù)，面對較少的孩子，音樂教師可以根據(jù)教學計劃，并嘗試統(tǒng)一的教學進度，使幼兒在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音樂知識，培養(yǎng)他們的審美能力。從音樂的兒童需求出發(fā)，也要個性化。在進行相關課程之前必須充分考慮到兒童的實際情況，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，讓他們選擇自己喜歡的部分進行深入學習。
三、音樂教育思維在學前教育中的意義
(一)學前音樂教育促進個體社會化。改革開放以后人們生活水平不斷的提高，人們越來越重視學前音樂教育的發(fā)展，幼兒音樂教育能促進幼兒與同伴的互動和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發(fā)展學前音樂教育，有計劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂教育也能通過孩子熟悉音樂、理解音樂對生活的感悟、接受新事物，也能讓他們在音樂的過程中提高理解力、注意力同時也能提高自己的能力和想像力。
(二)學前音樂教育促進兒童的團結(jié)意識。學前音樂教育對幼兒音樂教育現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)孩子在學習音樂的過程中，感受到音樂和聽音樂，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來進行各種各樣的音樂活動，這些活動能增強孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽感。
(三)學前音樂教育促進兒童的規(guī)則意識。幼兒音樂教育具有統(tǒng)一性和靈活性的特點，教師在音樂教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽，跟著唱，學唱，節(jié)奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵孩子遵守規(guī)則，要學習音樂，贏得贊美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規(guī)則培養(yǎng)能達到很好的效果，因為各種各樣的美味一致匹配的音樂形式，只要做得不好，會影響整個音樂的效果，所以對規(guī)則的意識特別強調(diào)教師的培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]黃灝.武漢市洪山區(qū)社會音樂教育培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].武漢：華中師范大學，2015.
[2]郭海洋.昆明市校外音樂培訓選點研究[D].昆明：云南師范大學，2015.
[3]黃河.周代音樂教育對我國當今音樂教育的啟示[D].重慶：重慶師范大學，2013.
[4]李瑩.早期音樂教育的情感語境何在[D].北京：中國音樂學院，2012.
[5]陳文懿.淺析情感在音樂教育中的意義[D].北京：中央音樂學院，2012.
[6]成華興.論學校音樂教育與社會音樂教育在少兒素質(zhì)教育中的互補作用[D].甘肅：蘭州大學，2013.
[7]陳越.試論20世紀以來音樂教育學會組織及其與音樂教育發(fā)展的關系[D].上海：上海音樂學院，2012.
2000字論文的標準范文 第六篇
在XX大學我度過了四年的青春時光，接受了正規(guī)的財務管理專業(yè)教育，并進行了多次的實習。畢業(yè)之際，我感謝這所大學所給予我的一切。
感謝我的導師王玉英老師對我學習生活和論文寫作的指導。王老師平時工作繁忙，但在我做畢業(yè)論文的每個階段，從查閱資料到確定選題，論文初稿的確定，中期檢查，后期的修改等整個過程中都給予了我悉心的指導，王老師一次次地給我指出論文中的錯誤和不足。除了敬佩王老師的專業(yè)水平外，她的治學嚴謹和學術研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。
感謝我身邊的同學們，他們大家在我遇到困難的時候，總是不斷地鼓勵我，并和我一起分析寫論文過程中所遇到的問題。正是因為有了大家的支持和鼓勵，我的畢業(yè)論文才會順利完成。
感謝用友軟件青島分公司ERP項目實施部的孔延華經(jīng)理，為我的論文寫作提供了大量的數(shù)據(jù)和資料。
感謝大學四年來所有的教過我的老師，傳授給我專業(yè)知識的同時教會了我如何做人。
最后感謝父母的養(yǎng)育之恩和多年以來經(jīng)濟上的大力資助。