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優秀足球論文綜述范文高中 第一篇

興趣培養。

隨著足球這項體育運動越來越廣泛地傳播和普及,有越來越多的人開始參與并喜歡上這項體育運動,當然很多高校學生也積極地參與進來[1]。

但是,由于高校在足球教學中的教學方式比較單一,缺乏創新性,所以,就會造成很多學生逐漸對這項運動失去了興趣,因此也就很難獲取更多關于足球這門課程的知識。

俗話說興趣是最好的老師,筆者認為只有把學生的興趣充分地調動起來,才能讓學生恢復對這項運動的興趣和信心,從而提高足球教學的教學質量和教學效果。

1高校足球教學的現狀分析

學生自身因素以及教學硬件設施的共同影響

學生作為足球教學中的主體,但是會存在一部分學生對足球的興趣并不是很高,這就導致了高校學生自身因素對這項體育教學內容的抗拒。

此外,不同學生之間的水平也是不同的,具有較強的差異性,因此,想要實現統一教學就會非常困難,對教師的教學也提出了更高的標準。

除了上述原因外,很多高校在足球教學的硬件設施的投入上明顯不夠,比如:缺少足球訓練場地等,這些對高校足球教學都會造成很大的阻礙。

教師足球教學水平有待提高

針對目前國內足球運動的發展現狀,高校足球體育教師教學水平和教學方式仍需進一步地提高和完善。

除此之外,高校教師的足球水平也是參差不齊的,所以,這也很難實現對足球教學水平的統一性提高,因此提高教師的自身足球運動水平也是非常必要的。

縱觀很多高校在體育課堂上,很多教師采取“放養”式的教學,讓學生進行自由活動,造成很多學生在課堂中根本沒有學到任何知識。

2高校足球教學中學生興趣的培養

針對上文中存在的一系列問題,現提出如下建議,希望可以對學生學習足球的興趣起到一定的激發作用。

激發學生對足球課堂的學習興趣

選擇合適的激發興趣的時機

在激發學生對足球課堂的興趣時,選擇合適的時機是非常關鍵的[2]。

往往在第一節足球課堂中都會對足球進行一些理論的講解,或者是對該運動的現狀以及發展史進行介紹。

但如果采用古板的形式進行講解,相信很多學生在最開始的時候就對這門課程失去了興趣,所以,在接下來的學習中也很難再次激起其學習的興趣。

但是如果教師采用比較新穎的方式去引出這些就會收獲意想不到的效果,比如:可以對足球世界杯的賽事和比分進行分析,或者是以某個球星的新聞來引入今天的主題,比如雷東多,卡洛斯等。

充分掌握學生的心理,激發興趣

掌握學生的心理也是激發和培養學生學習興趣的重要要素之一。

教師想要去培養學生的學習興趣,首先就要先去了解學生的心理活動,知道他們內心的一些想法,只有這樣才能對接下來的教學方法和策略做出較為準確的安排。

對于21世紀的大學生而言,其知識的增長、智力的發展以及信息的獲取等方面都明顯的優于過去的大學生。

優秀足球論文綜述范文高中 第二篇

1體育作為一種文化消費行為

20世紀的大眾消費包括為了國內外貿易、大眾化行銷、廣告銷售及商標和品牌的建立而制造的各式商品與服務。上述這些都和體育運動在今日世界中所占據的空間和地位有關。消費者總是在有意識或無意識的情況下，被那些所提供的各式產品、娛樂和服務的人們所形塑。消費者所購買的產品具有其物質性和文化性的意義，而這些意義可以用階級、年齡、性別以及其他各種社會階層和社會信息的觀點來加以轉化和形成。精英體育（Elitesports）已成為當今消費社會的商業精神中不可或缺的一個部分。媒體傳播所涵蓋的范圍，對于這些運動的獲益和普及化來說變得十分重要。票房收入、體育團隊和明星選手的周邊商品以及相關商業活動的運營，都越來越依賴于電視及其他能夠推銷和更新體育的相論媒體。如電視轉播和足球運動之間關系的重要性在世界杯足球賽決賽階段足以證明，電視媒體將該項比賽傳送到200個國家，將近13億人得以觀看此賽事。從中所創造出來的利潤實在難以估計，這意味著電視獨自創造了一個由大量人口購買的電視產物。

2職業足球文化消費的空間化案例

在歐洲，足球運動是最受歡迎的競技運動。由于它的演化源于一個特殊的社會建構過程，就此而言足球的演進并非自然發生，而是無可避免的。因此社會文化的脈絡以及時間、空間的概念都是了解此項運動發展的必要概念。足球發展成為現今我們所熟知的運動形態，是因為存在一系列有助于構成該項運動的特殊條件。事實上，它早期的形式僅是一項很粗糙、粗魯的大眾化休閑活動，包含沒有特殊限制的參賽人數、各種規則的混合物，以及明顯不同于現代足球的比賽場地。過去在本質上不受約束的足球，如今已受制于各種限制、規則之下，并在本質上產生轉變。這種轉變的動力來自于相互導向且相互依賴之群體的出現，因為他們所創造的社會和政治利益必須在一個更加高度控制和規律化的社會形態中，才能獲至較佳的保障和發展。因此街頭足球（streetsoccer）逐漸變成一種不被接受的公眾活動形態。當一個空間因為回應文化變化而消失時，另一個空間將會因比賽自身的改變而被創造出來。足球比賽之所以能發展成今日我們所熟知的足球運動，是因為工業化資本主義社會創造了這種轉變所需要的各種條件。19世紀的英國社會逐漸受到所謂新中產階級的影響及控制，這些新中產階級試圖縮減勞工階級所能擁有的空間和時間，以及他們從事的各種日常休閑活動的機會。如此一來，這種支配性的影響力將可以確保他們的安全感以及獲取社會性經濟型利益的能力。如19世紀足球在英國小鎮的發展情況，以及一般大眾之間對于聚集和參加休閑活動的權利所引發的各種沖突。在這段歷史時期中，街頭足球被視為想要參與和想要抑制足球比賽的兩個群體之間相互沖突的所在地。有學者做出評述為：各種新的監督系統、巡邏警察和那些以嚴厲的地方法為武器的地方監督委員會都極力想要使傳統的足球比賽從英國都市的街頭消失，即使在鄉間，足球比賽也因為農村經濟的改變而感受到壓力。因為足球比賽需要廣大的空間，所以在當時荒地和公有地的圈地政策下，足球運動幾乎陷于停止。足球運動作為一種比賽，若繼續生存下去唯有進行改變。換言之，它無法在既有條件和對以往環境的認知下繼續存在。因為新的物質環境、社會環境和經濟環境都已經被工業革命、都市化以及日益龐大的中產階級追求的新目標所形塑，這意味著就運動休閑的觀點來說，時間和空間的概念也開始改變。前工業化的比賽形式逐漸轉變成團隊競賽的形式，這樣的比賽形態需要嚴格的規則、無私的觀念、團隊合作和公共的體能技術，因此個人的力量和技巧的重要性就漸漸被置于團隊需要之下。因為這樣的改變，一套完整的規則被發展出來且出現了標準化的足球比賽場地，并在最后發展出可以容納10萬甚至更多觀眾的足球場。經過一個半世紀后，足球已成為21世紀最受歡迎的全球性運動。體育運動的意義不斷產生變遷，雖然數百甚至數千年來關于運動的爭論不斷。然而不容質疑的是，體育作為一種體能技術的展現與競爭，長久以來反應了人類社會的種種特征。像古羅馬體育的殘酷本質就成為反應中世紀廣大農民階層的一種無組織且充滿暴力的體育形態。那些超越運動組織之外的驅動力（牽扯到誰去參與以及為何要參與體育和那些被指定保留給體育活動的空間），也都在受到工業革命的沖擊后產生了改變。最后，運動的組織化、系統化和普及化趨勢使其演變成現在大家所熟知的大規模觀賞性活動。體育幾個世紀以來表達各個社會不同的功能。雖然運動傳統上擔負了展現身體技能以及藝術系和競技性的角色，但與上述這些角色相關的意義和功能皆已發生改變。當社會形態改變、權利轉移且人們的生活變得更為組織化和規律化的同時，運動與社會間的各種關系也跟著改變。早期希臘運動的主要功能似乎是精神性和各種超自然的信仰。財富也是參與古希臘運動的一個首要前提，而這樣的階層化現象更因為男性運動員占據的支配性地位而進一步被強化。最后，運動在希臘社會中，不僅越來越受到重視和普及化，也變得更政治化甚至更商業化。盡管體育運動的脈絡和意識隨著時間的演變而產生改變，但他們通常還保持著相似的外在功能。從古希臘羅馬時期開始、從中世紀到工業革命甚至到今日全球化的資本主義世界，體育運動都提供了健身、藝術、經濟和娛樂的功能。此外，體育運動上擔負其他重要的功能像是展示國家和意識形態的支配性或優越感，或作為一種對大眾進行社會控制點的確認機制，將不同背景的人民和群體凝聚在一起。雖然各種情況、條件和環境脈絡已有所改變，然而若能掌握該社會之運動領域中所存在的時間概念和空間概念，人類的運動史仍可反映出一套具有顯著價值的價值觀。

3體育文化消費與媒介空間的建構

運動與電視轉播間所產生的依賴關系已經引發許多人的關注，這些相依關系對于商業化體育來說比非商業化運動更為重要。透過媒體各種社會政治和經濟利益得以在運動領域中擁有一定影響力，而且在現在這些體育項目中運動員的薪資和代言都依賴于媒體。體育運動不再是單純的運動，它變成了一種商業行為。商業活動早已在體育事務中擁有一定的影響力，二十世紀時許多運動開始從業余轉向為專業的發展已經清楚證明了這一點。然而毋庸置疑的是當美國頂尖的籃球選手及世界的足球明星在一個星期所賺的薪資，顯著高于老師、醫生甚至某些家庭一生的收入時，就意味著許多人必須付出更高的花費才能去觀看他們心中運動英雄的演出，這些都是運動產生劇烈改變的先兆，似乎也代表精英運動淪為商業利益下的犧牲品。兩個與運動相關的領域有助于證明這樣的改變。商業活動贊助者及體育經紀人所具有的影響力已成為先進體育發展的重要因素。雖然人們早已利用商業化的運動趨勢來大賺其錢，如十九世紀的美國拳擊運動的贊助者賺取豐厚的回報，但當代體育經紀人在體育明星上所扮演的一種至高無上的全能角色時以引起了不少爭議。這些爭論包括了運動員的忠誠度，貪婪以及對運動明星和其體育迷操弄的話題，其中電視在建立運動員的聲望上扮演著重要角色。同樣的就商業活動觀點來說各種運動員的本質，在一定程度上將會影響到電視公司和各個足球聯盟間的契約關系，因為在體育明星相關的廣告營銷品牌推廣下絕大部分都依賴電視形象。這引領我們進入另一個領域中，該領域已被透過電視而涌入的資金所影響，即體育英雄的創造。近十年來，體育明星已經和各式各樣的商品產生關系。然而，從某些運動員的例證中顯示，銷售通常變成了比賽的名字。在這些改變的背后存在的許多道德問題卻鮮少引起我們的關注。如人們從一個對人類進步貢獻較少的領域賺取這么豐厚的報酬是正確的嗎？體育成就所贏得的獎賞是否不正當的或是錯誤的？就人際關系的觀點而言，以商業考量來推動運動發展可能會造成哪些傷害？運動員視自身是特殊且與眾不同會造成何種傷害？對他們的家庭又會造成何種傷害？上訴這些問題都與流入全球精英運動員口袋中的巨額金錢有著必然的聯系。上述這類問題是否表明了媒體在運動領域中漸漸增強的影響力造成了體育更進一步的腐化，已成為一個倍受爭論的話題。毋庸置疑的是，各種體育項目和精英運動員在我們日常生活中所占據的位置和空間已經達到新的高峰，這主要是取決于媒體及商業化的作用。體育明星和英雄的空間塑造是一個非常復雜的過程，如同在創造文化一樣，媒介嵌入了觀眾的情緒、渴望及夢想之中。換言之，媒介與體育明星是存在于時間、空間面向的特定社會，即在歷史的連接點之中去譴責某人的生活方式是容易的一件事。其中毋庸置疑的是世界足球作為一個極負聲望的舞臺，已經變成體育生活形態相關復雜性得以展現的場所。體育巨星所占據的文化性地位與空間，在我們嘗試去了解體育作為某個社會空間是十分重要的。體育可作為一種文化展現的場所，因為體育愛好者可以體驗某一特定體育項目周邊的氛圍。為什么有些體育在美國頗受歡迎而在中國卻不流行，反之，某些體育項目在日本可以存在，但在歐洲卻無法生存，以及一些對所有國家和社會來說都屬十分罕見陌生的民族體育項目，常常仍有一些體育單項受到全世界的歡迎。倘若體育對于運動員及體育愛好者來說具有某些意義，那么體育與文化的連結就必然存在。體育及文化是不能被分離的，且體育透過文化才得已被建構起來。美國夢（Americandream）的觀念可作為文化與體育間存在連結關系的一個絕佳例證。功成名就、成功、物質生活與社會地位的提升都是美國夢主要的成分。其次，西方的生活形態與資本主義之間存在著緊密聯系。對個人而言，美國夢基本上陳述了辛勤努力的工作之后必將獲得酬賞，包括物質上的滿足、地位取得及自我實踐。對一些力求實現美國夢的人來說，權力和影響力的獲得亦是最終的目標。美國夢已將許多美國文化的觀點納為其主要特征，它也被證明了在過去幾年來對于數以百萬的移民人口來說具有強大的吸引力。因此，不論美國夢多么準確的描繪這個國家，它都已經成為美國社會各種支配性文化信息中一個重要的面向。美國夢的思想基調也經由體育來加以選擇。諸如人格的塑造、紀律、競爭、生理與心里的藡能和愛國主義等信息，都已融入到美國的體育運動中，并成為不可或缺的元素。不論這些信息真實與否，它們發揮的作用都使得運動的重要性和正常性受到官方和國民廣泛的認可。因此，這些支配性的美國價值觀與運動間的連結是如此的緊密且鮮少受到質疑。美國夢與體育運動的主要意義在于“追求勝利”的觀念，然而，通過強調勝利會曲解努力的過程、破壞參與的價值、產生了墮落或是作弊的可能性，且建構了一條實際上僅供給極少數人的社會流動的途徑。因此，能夠實現美國夢的可能性是極小的。為什么每個人不能獲得相同的成功機會，文化環境在此又發揮了何種能力呢？雖然有部分人成為了暫時性的勝利者，但卻只有極少數人能在最后贏得一般人所認定的美好生活。當我們考慮到當代運動的商業化以及媒體化體育的無所不在時，上述這些問題將更為重要。美國體育中對于勝利的沉迷或許也反映了美國夢的物質驅動力。他們相信競爭性和勝利的渴求并非人類社會中的自然狀態或者普遍狀態。相對的，他們認為這些行為態度受到文化學習的形態并受到社會結構的影響。換句話說，體育運動的確是一個文化展現的空間場域。

4結束語

優秀足球論文綜述范文高中 第三篇

針對小學生的足球教學兼具基礎性和娛樂性，如何在保證小學生人身安全的前提下，提高小學足球的教學質量，是新課程標準要求之下，小學體育老師應該重視思考的問題。在提高小學足球教學質量的問題上，應該從以下三個方面入手進行。

一、從小學生的實際情況出發制定教學目標

小學生一般是6到12歲的兒童，這一階段的兒童在身體和心智上的發育都不是很完全，針對這一階段的小學生的體育教學，應該從小學生的實際情況出發，對教學目標進行恰當的設置，對于不符合小學生身體條件的過高的教學目標應該予以調整，力求幫助小學生在小學足球課的課堂上得到一定的鍛煉的同時，保證小學生的個人人身安全，也讓小學生在課堂教學當中獲得應有的樂趣。

在具體教學目標的制定上，小學足球課的老師應該，從小學生的實際情況出發，將小學6年當中所需要達成的足球課的目標做一個恰當的分解，把任務落實到每一個學期當中，在具體目標的完成上，應該是一個循序漸進的原則，堅持從難到易的方法，采用恰當的方式和手段讓學生在每一個學期當中在足球課的學習上都有所收獲，同時還要著力避免小學生在足球課的學習上浪費過多的體力，而影響文化課的學習。

總體而言，小學生在小學足球課上，應該得到基本的足球方面的知識，這種知識應該包括理論和實踐兩個方面，從理論層面來說，小學生要在小學6年的時間當中，理解并且能夠熟練運用足球比賽的相關規則，并且對于足球本身的周邊知識有一個大致的了解，這種了解是基于實踐基礎上的，因此從時間角度來看，小學生在小學6年，足球課學習當中，應該學會如何控制球帶球并且能夠基本完成一場足球比賽。

二、豐富教學形式，引入運動游戲

上面提到了小學生的群體還處于6到12歲之間，還是少年兒童，他們對于新事物的興趣很高，但是由于年齡小身體沒有完全發育成熟，并且心智的發育也沒有完全成熟所以對于新事物的興趣保持的時間會相對比較短，通常情況下，對于足球課的學習，很多小學生在一年級和2年級之間，會對足球產生興趣達到頂峰，而到3年級以后，學生對各學科的新興趣會隨著經常學習足球而感到對于足球課的厭倦，針對此種情況，教師應該考慮將運動游戲引入到足球課的教學當中，通過不斷更新運動游戲的種類來幫助小學生在足球課的學習當中不斷地獲得新鮮感，吸引小學生的注意力幫助小學生在足球課堂上，能夠集中精力接受教學，并且有所收獲。

例如：在對小學生進行體能訓練的時候，過往的單純跑步的教學安排會讓學生從心底產生抵觸的情緒，同時也會讓學生在不斷的重復的運動當中產生疲勞感，教師可以針對這樣的情況設置一些體育游戲，讓學生在追逐跑和往返跑的游戲當中獲得樂趣，同時也可以最大限度地減少學生的疲勞感，增強教學的質量。

在進行體育游戲的時候，教師應該在事先做好規劃，同時體育游戲的設置應該與學生本身的能力相適應，不應該為學生創造更多的負擔，也不能讓學生在游戲的過程中感受到過度的疲勞，因為過度的疲勞對于身體還沒有完全發育成熟的小學生來說，客觀上對于身體是一種傷害，非但不能達到強身健體的效果，還會給小學生的成長發育造成負面的影響。

為此，教師在上課之前就應該對每堂課所需要進行的相關游戲作出一個合理的規劃，這個規劃當中，應該通盤考慮小學生的年齡和心理特點，同時也應該與其他課程的教學相配合，例如在期末考試復習期間，由于小學生的學習任務比較重，這時候體育老師就應不應該沒小學生設置更多的障礙，不應該給他們的身體造成更多的負擔，因此在期末考試復習期間的小學足球課的`教學當中，應該以讓學生放松為目的，給同學以適當的鍛煉，而不是讓學生盡全力去從事某項體育活動。

三、倡導以賽帶練，激發學生學習興趣

通過觀察小學生的心理特征發現，小學生心目中攀比和比較的心理會比較嚴重，小學足球老師可以利用小學生的身心特點，通過比賽的方式讓學生在與別人的相互比較當中，提高自己的學習興趣，并且促進小學生足球水平的提高，提高小學足球教學的教學質量。

倡導以賽代練，就是說，讓學生在與其他隊伍的對抗當中，總結實戰經驗，了解技術規則，獲得理論知識，讓學生在這個過程當中不斷的反思自己的問題，事實上比賽的結果對于小學生的心理會產生非常重大的影響，學生在得知自己的隊伍獲勝之后，就會下意識的在今后的訓練當中更加努力，也就在客觀上提高了自己的足球水平，而那些在比賽當中沒有獲得好成績的學生，也會不斷的分析自己在平時訓練當中的問題，通過繼續努力來彌補自己技術上和經驗上的缺失，以此來提高自己的足球水平。需要重視的是，這兩種心態都需要足球教師進行有力的引導而不是小學生自己產生的，作為一名足球教師，在小學足球課的教學當中應該扮演著一個指導者和引導者的角色，幫助小學生成長。

四、結語

提高小學足球教學質量，對于提高小學生的身體素質、提高國民的綜合素質都具有十分重要的意義，小學足球老師應該自覺承擔起提高小學足球教學質量的責任，為小學足球教學質量的提高做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 杜亮.足球技巧教學在小學中的應用[J].科學中國人.，（11）：192.

[2] 呂永俊.素質教育下如何提高小學足球教學質量[J].新課程學習（上）.2015，（04）：107.

[3] 魏春民.如何增強小學足球教學的趣味性[J].新校園（中旬）.2015，（05）：37.

優秀足球論文綜述范文高中 第四篇

足球選項是當前高校體育選項課程之一，為了提高教學質量，筆者經過理論知識的學習，結合過往的實踐教學經驗，根據大學生的身心發展特征，就體育游戲在教學過程中的具體運用展開分析與研究。

一、體育游戲的特點和意義

相對于足球理論知識及技戰術動作的學習，體育游戲深受學生喜愛。在課堂中安排適當的體育游戲，可以提高學生的學習興趣，引導學生通過克服困難，爭取勝利，從中得到樂趣。體育游戲的最顯著特點是趣味性以及娛樂性，除此之外，體育游戲還具有競爭性、知識性、普及性、健身性和教育性等特點。體育游戲總在不斷豐富的發展與創新中。游戲是有規則的，游戲中必須要遵守游戲規則。在體育教學過程中，通過體育游戲在技術教學、身體練習中的運用，可以有效地改善課堂教學氣氛，使單調、重復、艱苦的練習變得生動、活潑、有趣；可以充分提高學生的學習興趣，激發學生主動學習的積極性，使他們自覺地參加練習，促進身體的發展和對體育技能的掌握。因此，從教育上來說，體育游戲也具有一定的教育意義。

二、體育游戲在高校足球選項課教學中的應用分析

1、體育游戲的教學組織

第一，合理設計游戲內容。關于游戲內容的選擇必須緊緊圍繞課程的基本教學任務與教學內容，應對主要內容起到輔助作用，使游戲真正成為足球技戰術教學課的一部分。在教學實踐中，根據具體情況和要求，可以改進游戲的內容和規則，以便更好地提高學習興趣，達到游戲的特定目的。

第二，科學地將游戲融入教學之中。游戲的組織除了要考慮學生原有的知識、技能，身體素質訓練水平外，還要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲的內容。因此教師必須掌握時機，進行適當的觀察和調整，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，科學地組織教學。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量，這樣才能取得最佳的教學效果。

第三，體育游戲的教學組織應重視其講解示范作用。在教學中，體育游戲是否成功，教師的講解與示范具有極其重要的作用。講解的內容主要包括介紹游戲名稱、方法、動作要領、活動路線、規則要求等。教師在講解示范過程中應注意生動和形象、富有感染力，示范要逼真，動作要準確，教師講解示范后引導學生做一次演練，觀察學生的掌握情況。接著進行比賽，教師在體育游戲教學過程中，應強調必須遵守規則，增強學生遵守紀律的觀念。

第四，合理分組并當好裁判。大部分游戲都具有競爭性與對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學中一個不可忽視的問題。在體育游戲教學的組織過程中，應做到合理分組，這樣才能激發學生濃厚的興趣，積極地參與到體育教學活動中，熟練掌握體育技能，以達到教學的主要目的。 同時，教師要當好裁判，使學生在體育游戲的教學中鍛煉身體、發揮智慧、增強團結意識。在技術技能課教學中的運用，采用一定的游戲方法使學生在愉快的心情中學會技術動作。

2、體育游戲在足球選項課教學中各階段的應用

第一，在準備熱身的階段的應用。

傳統的體育課熱身活動一般是慢跑，然后是身體各關節的熱身操，內容單調、重復，導致學生缺乏熱身的熱情，熱身活動不積極，在熱身活動的時候不認真，直接導致學生的熱身效果不佳。在教學實踐中發現，在熱身環節中運用體育游戲的方法，可以收到良好的效果，如所有的游戲都使用一個或者更多的球，這樣就可以在熱身的同時，達到提高技術能力的目的，這對學生的柔韌性、靈敏性、動作的幅度都有較好的促進作用。

第二，在教學過程中的應用。

在教學實踐研究中發現，在單純講授的方法中，特別對于比較難的教學動作，學生在學習過程中都感到比較吃力或者畏懼心理，從而影響教學動作的掌握。通過在體育游戲教學方法教學中發現，學生更愿意接受體育游戲教學方式教學，體育游戲教學方式的課堂更能調動起學生學習的積極性，學生會更主動地學習，如在練習足球運球時，用足球運球接力比賽的方式進行分組教學，學生學習積極性大大增強，課堂氣氛非常活躍，學生都融入到教學游戲比賽當中，學生在無形中學習到了體育技能。為了克服教學訓練中的單調和枯燥現象，可設計一種在相對壓力較小的訓練環境中進行技巧訓練的方式。包括：運控球、傳球、接球等，目的是使學生能夠把從練習中學到的技術轉化到實戰比賽中去。

第三，在放松恢復階段的應用。

通過長時間的活動，學生的生理機能都處在高度緊張及疲勞狀態，結束部分的目的在于通過調整活動為主，達到放松身體減緩興奮，消除疲勞和恢復體能。結束部分教學應該以健康有趣、協調放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動為主，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復到較好的身心狀態。教師可以采取帶有輕松愉快、負荷量小、節奏比較慢的娛樂性游戲，可以選擇徒手或有道具的活動。通過游戲使學生逐漸恢復到相對安靜的狀態，轉移大腦皮層的運動神經的興奮，使器官得到放松及恢復。游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上要做到新穎、輕松活潑，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態，帶著良好的身心投入到下一節課堂中。

三、結語

在教學過程中運用體育教學方法，用體育游戲的形式讓學生學玩結合，對提高學生的學習熱情，培養學生自主學習能力，提升學生學習的積極性具有十分重要的作用，同時也能培養學生團隊合作的精神，并提高學生的體育技能。

優秀足球論文綜述范文高中 第五篇

中國式“足球思維”論文

摘 要：在世界足球多元化的今天，各種風格的足球形式比比皆是，就像一只無形的手蒙住了中國足球的眼睛，令我們迷茫，不知道中國足球的發展方向，所以我們必須摘掉這層面紗，睜開眼睛，形成我們自己的足球風格，建立系統的思維體系！這就是中國足球未來的發展目標和前進方向。

關鍵詞：足球風格；中國式足球思維；中國足球

何為中國式“足球思維”？其實很好理解，簡言之就是對于足球這項運動的邏輯判斷，將世界足球風格和思維方式融合統一，去其糟粕，取其精華，結合中國固有的足球特點，完成一個由大家到小家的中國化過程，但是這需要我們長期的磨合和融會貫通。解決中國足球現在面臨的諸多問題和中國足球水平的全面提升，成為我們這一代人不斷努力和研究的共同目標，使中國足球強大起來，這是國人共同的心愿。

世界足球有三大流派：即英式風格、南美風格、歐洲拉丁風格。他們都各有千秋，代表著不同的足球理念和技術打法，這也是流傳著三大派系足球風格所在國家足球偉大的根本原因，英格蘭足球就很好地繼承了英式風格的足球，強壯高大的身體，兇猛的拼搶，快速的比賽節奏以及強悍的身體對抗，這都使和他比賽競技的'敵人望而生畏，從來不敢小視他們的實力，英格蘭足球在世界球壇也穩穩地占有一席之地。足球強國地位至今無人撼動，巴西和阿根廷典型的南美風格，也是現代足球的霸主。西班牙、意大利充分地表現出歐洲拉美風格的強大實力，近兩屆的世界杯冠軍也分別由這兩個國家獲得。這些足球強國都有屬于自己本國的足球風格，并且形成了系統的邏輯和思維方式，再加之隊員自身的能力和戰術安排等諸多要素，其足球水平可想而知，所以咎其根本原因，足球風格就是一個球隊的靈魂，而足球思維則是足球風格的具體體現。

現在的中國足球遠遠落后于那些足球強國，這不是一個偶然現象，其中的必然情況就是中國足球完全沒有自己的足球風格，更別說什么足球思維了，球員大部分都是在機械地完成比賽，就像只輸入單一指令程序的電腦，只完成一個動作，重復再重復。而我們的球員們正是缺少這一思維判斷的過程，不論是進攻還是防守，都需要球員自身做出一個正確的邏輯識別，大腦高速運轉，把每一個球都處理得恰如其分，即使出現細微的偏差也不至于出現較大的漏洞，只有這樣球隊失誤才會隨之減少，取得比賽勝利的機會也就隨之增大。如果把這十一個球員的思維串聯起來，那么他們將無堅不摧。一個優秀的足球運動員，除了對于足球運動技術有整體掌握外，更需要強大的足球思維作為支撐，這就是所謂的用腦子在踢球，用意識來打比賽。所以要打造中國式“足球思維”就一定要注重培養學生正確足球思維的形成并逐漸形成體系，那么中國足球崛起的那一天必將到來！

這時肯定會有人質疑，亞洲人的身體素質從根本上就已經不如白種人和黑種人，就算有再好的足球風格，再完美的足球思維，中國足球還是難以成為足球的強國。是的，我們不得不承認身體素質的差距這是無法改變的，但是近幾年我們可以看出黃種人的體育素質在逐漸接近其他人種，尤其是我們優秀的運動員更是可以趕超他們。亞洲的日本和韓國在世界杯上也取得過不俗的成績，而且足球實力也不為那些足球強國所小視。所以我們有理由相信，中國的足球也會隨之趕上，也會在未來的足球比賽中取得優異的成績。因此。我在這里強調了建立中國式“足球思維”就尤為重要了，就是我們中國足球日后成功的制勝法寶。

舊時代的中國足球到我們這里已經結束，新時代的中國足球從我們這里開始。中國式“足球思維”必將引領我們走向新的輝煌。

參考文獻：

［1］楊一民。關于我國青少年足球主要問題與對策的探討［J］。中國體育科技，.

［2］彭偉。歐洲足球發達國家男子青少年訓練理念對我國男子青少年足球訓練的啟示［D］。四川師范大學，2007.

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