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鞋架的制作創新報告范文 第一篇

為了克服背景技術的不足，本實用新型提供一種造型美觀的鞋架，通過改變鞋架的結構，不僅提高了鞋架的利用率，而且占用空間小。

本實用新型所采用的技術方案是：一種鞋架，包括有置鞋部件，頂板，底板和滾動組件，所述置鞋部件豎立設置并設有多個，置鞋部件一端與頂板相連，另一端與底板相連，所述滾動組件設在所述底板的下方，所述頂板和底板為圓形，多個所述置鞋部件環繞一周豎立設置，呈環形排列，所述置鞋部件包括有支撐柱和掛鉤，所述支撐柱兩端分別與頂板、底板相連，所述支撐柱的一側設有多個所述掛鉤。

優選的，所述置鞋部件上設有三個所述掛鉤，所述掛鉤整體呈直角梯形，直角梯形的上底和斜腰組成了整個掛鉤，所述掛鉤的各個角均為圓角。

優選的，多個支撐柱的一側面彼此拼接，拼接處的截面呈正多邊形，正多邊形的邊數與所述支撐柱的個數相同。

優選的，頂板圓的面積小于底板圓的面積，所述頂板覆蓋所述支撐柱的上底面，所述底板覆蓋所有置鞋部件的下方。

優選的，三個所述掛鉤均勻分布，從高到低依次為上掛鉤、中掛鉤、下掛鉤，上掛鉤直角梯形的下底與頂板的下底面平齊，下掛鉤直角梯形的上底與底板的上底面平齊。

優選的，所述滾動組件設有多個，所述滾動組件包括有支撐件和滾輪。

優選的，所述置鞋部件與頂板、底板的連接方式均采用圓榫連接，所述置鞋部件與所述頂板單榫連接，所述置鞋部件與所述底板雙榫連接。

優選的，所述置鞋部件進一步分為第一置鞋部件和第二置鞋部件，第一置鞋部件包括有支撐柱、掛鉤，第二置鞋部件包括有支撐柱、掛鉤和隔板，所述支撐柱兩端分別與頂板、底板相連，第一置鞋部件支撐柱的一側設有兩個所述掛鉤，第二置鞋部件支撐柱的一側設有隔板和兩個所述掛鉤，所述置鞋部件四周設有與底板相配合的圓環擋板，所述隔板和所述圓環擋板之間形成收納區，收納區上方設有蓋板。

綜上所述，本實用新型的有益效果為：通過采用仙人掌式的鞋架結構，使鞋架更美觀，更富趣味性；置鞋部件獨特的設計和排列方式形成了數量眾多的掛鉤，增加了鞋的收納數量；置鞋部件豎立設置形成了直立式鞋架，有效節省了空間；設在底板下方的滾動組件能使整個鞋架自由地滑動，方便了人們的使用；鞋架底部根據需要能增設收納區，用來收納襪子和刷鞋物品等物件，通過將鞋子、襪子和刷鞋物品等集中放在一起，方便了人們實際中的使用。

下面結合附圖對本實用新型作進一步說明。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動性的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的整體結構圖；

圖2為本實用新型的主視圖；

圖3為本實用新型的俯視圖；

圖4為本實用新型置鞋部件的示意圖;

圖5為本實用新型置鞋部件的組合示意圖;

圖6為本實用新型另一實施例第一置鞋部件的示意圖；

圖7為本實用新型另一實施例第二置鞋部件的示意圖;

圖8為本實用新型另一實施例的剖視圖;

圖中標記：1-置鞋部件，2-頂板，3-底板，4-滾動組件，5-支撐柱，6-掛鉤，7-圓角，8-輔助線，9-正多邊形，10-上掛鉤，11-中掛鉤，12-下掛鉤，13-平齊線，14-榫頭，15-第一置鞋部件，16-第二置鞋部件，17-隔板，18-圓環擋板，19-蓋板，20-收納區，21-臺階。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的圖1至圖8，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

為使本實用新型實施的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行更加詳細的描述。

實施例1

如圖1至圖5所示，本實施例公開的一種鞋架，包括有置鞋部件1，頂板2，底板3和滾動組件4，所述置鞋部件1豎立設置并設有多個，置鞋部件1一端與頂板2相連，另一端與底板3相連，所述滾動組件4設在所述底板3的下方。在本實施例中，所述置鞋部件1設為14個，置鞋部件1的數量能根據需要作出調整。設在底板3下方的滾動組件4能使整個鞋架自由地滑動，方便了人們的使用。

所述頂板2和底板3為圓形，多個所述置鞋部件1環繞一周豎立設置，呈環形排列。本實施例中頂板2和底板3均設為圓形，在具體實施時可以將頂板2和底板3設成其他形狀，例如等邊三角形或正多邊形，以滿足不同的審美需求，當頂板2和底板3設成其他形狀時，所述置鞋部件1的排列方式也要做相應的調整，例如呈三角形排列或正多邊形排列。所述置鞋部件1豎立設置形成了直立式鞋架，有效節省了空間。

所述置鞋部件1包括有支撐柱5和掛鉤6，所述支撐柱5兩端分別與頂板2、底板3相連，所述支撐柱5的一側設有多個所述掛鉤6。所述置鞋部件1上設有三個所述掛鉤6，所述掛鉤6整體呈直角梯形，直角梯形的上底和斜腰組成了整個掛鉤6，所述掛鉤6的各個角均為圓角7。所述支撐柱5起支撐作用，它的兩端分別與頂板2、底板3相連。本實施例中所述置鞋部件1上設有三個所述掛鉤6，實際生活中當鞋架尺寸不一樣時可以增減掛鉤6的個數以滿足需要。圖4中畫了三條輔助線8，可以更好地看出掛鉤6整體呈直角梯形，直角梯形上底和斜腰組成的整個掛鉤6能很好地懸掛需要收納的鞋子，所述掛鉤6的形狀不限于上述形狀，也能設計成其他符合要求的形狀。所述掛鉤6的各個角均設為圓角7，不僅避免了形成尖銳鋒利的棱角，從而減少對懸掛鞋子的損害，人們用起來也更安全，而且使鞋架整體上看起來更美觀。

如圖5所示，圖5為本實用新型置鞋部件1的組合示意圖，圖中去掉了所述頂板2，以便于更好地展示所述置鞋部件1的排列方式。多個支撐柱5的一側面彼此拼接，拼接處的截面呈正多邊形9，正多邊形9的邊數與所述支撐柱5的個數相同。本實施例中所述置鞋部件1的排列方式為環形排列，而且多個支撐柱5的一側面彼此拼接，實際上排列方式也可以為環形排列，而且多個支撐柱5彼此間隔相同的距離。本實施例中所述置鞋部件1的排列方式更為緊湊，一定程度上節省了空間，也增加了掛鉤6的數量，從而能收納更多鞋子。置鞋部件1獨特的設計和排列方式形成了數量眾多的掛鉤6，增加了鞋的收納數量。

如圖1至圖3所示，頂板2圓的面積小于底板3圓的面積，所述頂板2覆蓋所述支撐柱5的上底面，這樣使所述支撐柱5的上底面不外露，從而更美觀自然。所述底板3覆蓋所有置鞋部件1的下方，不僅使鞋架更穩定，而且讓鞋架看起來不突兀，也更美觀自然。

如圖2和圖4所示，三個所述掛鉤6均勻分布，從高到低依次為上掛鉤10、中掛鉤11、下掛鉤12，上掛鉤10直角梯形的下底與頂板2的下底面平齊，下掛鉤12直角梯形的上底與底板3的上底面平齊，圖2中標出了兩條平齊線13，這樣的設計使整個鞋架看起來更協調，更富于美感。

所述滾動組件4設有多個，所述滾動組件4包括有支撐件和滾輪。本實施例中滾動組件4設有四個，均勻地分布在底板3的下底面四周，這樣使鞋架不僅很穩定，也能自由滑動。滾動組件4的個數不限于四個，能根據需要作出調整。所述支撐件連接所述底板3和滾輪，所述支撐件和滾輪配合能使鞋架在地面上沿著任意方向自由滑動。所述滾動組件4，包括支撐件和滾輪，屬于現有技術，在此不做具體說明。

本實施例中所述置鞋部件1與頂板2、底板3的連接方式均采用圓榫連接，所述置鞋部件1與所述頂板2單榫連接，所述置鞋部件1與所述底板3雙榫連接。所述置鞋部件1頂部設有一個與所述頂板2相配合的榫頭14，置鞋部件1底部設有兩個與所述底板3相配合的榫頭14。所述置鞋部件1與頂板2、底板3的連接方式不限于圓榫連接，也能采用其他符合實際的連接方式。所述圓榫連接，包括單榫連接和雙榫連接，屬于現有技術，在此不做具體說明。

本實用新型整體上看起來像仙人掌，不僅美觀自然，而且能增添空間的趣味性。在實際使用時，使用者只需將待收納的鞋懸掛于鞋架的掛鉤6上即可，用起來很方便。

實施例2

本實施例只在實施例1的基礎上做出部分改動，下面對改動部分做進一步描述，如圖6至圖8所示，作為一種優選的實施方式，所述置鞋部件1進一步分為第一置鞋部件15和第二置鞋部件16，第一置鞋部件15包括有支撐柱5、掛鉤6，第二置鞋部件16包括有支撐柱5、掛鉤6和隔板17，所述支撐柱5兩端分別與頂板2、底板3相連，第一置鞋部件15支撐柱的一側設有兩個所述掛鉤6，第二置鞋部件16支撐柱5的一側設有隔板17和兩個所述掛鉤6，所述置鞋部件1四周設有與底板3相配合的圓環擋板18，所述隔板17和所述圓環擋板18之間形成收納區20，收納區20上方設有蓋板19。所述圓環擋板18為圓環柱體，截面呈圓環形，所述底板3上增設與所述圓環擋板18相適配的臺階21。底板3上設置的臺階21能更好地放置所述圓環擋板18，使圓環擋板18更穩定，也增強了收納區20的密封性。所述蓋板19能設置成兩個呈半圓的蓋板19，也能設置多個呈扇形的蓋板19，扇形蓋板19的數量與收納區20數量相同。所述第一置鞋部件15和第二置鞋部件16的數量能根據實際情況作出調整。例如，在具體實施時，選用四個第二置鞋部件16，兩兩相對設置，剩余需要的置鞋部件1均選用所述第一置鞋部件15，所述隔板17和圓環擋板18形成四個所述收納區20。所述收納區20能用來收納襪子和刷鞋物品等物件，將鞋子、襪子和刷鞋物品等集中放在一起，方便了人們實際中的使用。

各位技術人員須知：雖然本實用新型已按照上述具體實施方式做了描述，但是本實用新型的發明思想并不僅限于此實用新型，任何運用本發明思想的改裝，都將納入本專利權保護范圍內。

鞋架的制作創新報告范文 第二篇

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。

2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)

3、創設情境，揭示課題

(1) 師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!

(2) 學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

(3) 揭示課題：

二、表達交流，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達交流

三、討論制作，合作加工

師：(過渡)接下來請同學們發揮你的.聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示

(1)先設計后制作;

(2)組內進行合理的分工;

(3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上;

(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;

(5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

2、分組活動：

(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

(2)老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。

1、組織學生評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說得多好呀!今后繼續努力!

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)

3、組織學生評估

師：(過渡)剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?

2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學反思

本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

1、培養學生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)（擴展5）

——廢物利用手工制作小學生作文 (菁選2篇)

鞋架的制作創新報告范文 第三篇

首先剪一塊長方形的淺色布料

2將布料對折，然后把折到一起的兩個邊縫合在一起～此時變成了一個圓筒～

3將圓筒的其中一頭邊緣用*針縫一圈～

4拉緊縫線，打結斷線!此時變成了一個布口袋!

5將布口袋從開口處翻過來，把毛邊都藏到布口袋里面去!

6從反口處將口袋內塞入棉花，盡量塞得飽滿一些!然后把開口處的邊緣也用*針縫一道線!

7縫線收緊打結斷線!此時變成了一個圓滾滾的筒子!

8用線在筒子上面勒兩道，這兩道線將圓筒子*分成三等份!

9雪人主體做好了，該給它裝扮了!剪一塊長方形布料，長度是繞雪人一圈稍微多點～對折后將折到一起的兩個邊縫合在一起!

將其中一頭的毛邊用*行縫一道，然后拉緊縫線之后打結斷線!這樣一個簡易的帽子就做好了!

戴上看看～戴在雪人有毛邊的那一頭!

再剪一塊稍微寬點的長方形布塊，長度還是繞雪人一圈稍微多點!也是同樣對折縫合!

然后將它翻過來套在雪人身上中間那一節做為雪人的衣服!

在雪人臉上合適的位置粘上兩粒黑色的扣子做為雪人的眼睛，再在眼睛下面畫出彎彎的嘴巴!

本來到這準備結束了，可是越看越丑，就接著給它裝扮!把這件藍色舊衣服下面的邊剪下來一段!

把這根帶子在雪人的脖子上繞一圈，然后打個結，做為雪人兄弟圍巾!

感覺帽子還是有點丑，改造一下吧!剪一個小的圓形布塊，沿著邊緣用*針縫上一圈!

稍微拉緊縫線，在里面填入棉花，然后完全收緊，變成了一個小球球!

最后把這個小球球縫在雪人帽子頂端的毛邊處，這樣帽子是不是更可愛了

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)（擴展9）

——手工制作反思 (菁選2篇)

鞋架的制作創新報告范文 第四篇

如果你浪費了自己的年齡，那是挺可悲的。因為你的青春只能持續一點兒時間——很短的一點兒時間。 —— 王爾德

題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。 —— 于謙

樂觀的人永葆青春。 —— 拜倫

青春，就像受贊美的春天。 —— 勃特勒

友誼有許多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友誼便被稱作愛情，而且被神化為最美麗的天使。 —— 克里索斯爾

青春像只唱著歌的鳥兒，已從殘冬窗里闖出來，駛放寶藍的穹窿里去了。 —— 聞一多

初戀——那是一場革命：單調、正規的生活方式剎那間被摧毀和破壞了;青春站在街壘上，它那輝煌的旗幟高高地飄揚——不論前面等待著它的是什么——死亡還是新的生活——它向一切都致以熱烈的敬意。 —— 屠格涅夫

你不能同時又有青春又有關于青春的知識。因為青春忙于生活，而顧不得去了解;而知識為著要生活，而忙于自我尋求。 —— 紀伯倫

青春是美妙的;揮霍青春就是犯罪。 —— 蕭伯納

一個人只要他有純潔的心靈，無愁無恨，他的青春時期，定可因此而延長。 —— 司湯達

所謂青春，就是心理的年輕。 —— 松下幸之助

青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。 —— 塞涅卡

對一個年輕人來講，最令人驚異，最令人舒暢之事，莫過于在一位老人身上發現精神的青春。 —— 莫洛亞

喂，你可曾聽說才思也許能在青春年少時獲得，智慧也許會在腐朽前成熟。 —— 愛默生

鞋架的制作創新報告范文 第五篇

1、不要跳過第一步“注意事項”。讀了注意事項你才能明白下文的操作步驟。未了解注意事項就使用堿水很可能受傷。

2、在一個安全的容器中倒水。用量根據配方或手工皂配量表，把適量的水倒入耐高溫玻璃或耐高溫塑料容器中，比如派萊克斯耐高溫量杯。加入堿水后金屬會升溫，還可能腐蝕，所以最好也不用不銹鋼容器。

如果你打算做一小批，把用量減半。記得把所有用量都減半，不要只減油。

3、用廚房稱稱出需要的堿水，把它放到單獨的容器中。小心地放入耐高溫玻璃或耐高溫塑料容器。如果用量很少，可以用半個信封作紙容器。小心操作，以免潑灑。

稱重比量體積精確，效果也更佳。

3、用廚房稱稱出需要的堿水，把它放到單獨的容器中。小心地放入耐高溫玻璃或耐高溫塑料容器。如果用量很少，可以用半個信封作紙容器。小心操作，以免潑灑。

稱重比量體積精確，效果也更佳。

4、少量逐次往水中添加堿水，同時攪拌。用不銹鋼或耐高溫塑料攪拌棒持續攪拌。讓混合物變溫熱，顯出白色，再加堿水。直到堿水添加完，混合物變燙。

不要向堿水中加水，或一次加入全部堿水。這會造成爆炸，堿水四處飛濺。

不要湊近或直接聞混合物，它會釋放刺激性氣體。

5、在混合物中插入一支溫度計，等待它降溫。至少降到50攝氏度，最好43攝氏度以下。在等待過程中可以調配油脂，需要把油脂加熱到相近的溫度。

6、加熱油脂到理想溫度。油的溫度應比堿水低6攝氏度左右。如果所用的配方注明了混合物能耐高溫，可以把油加熱到接近43攝氏度，接近50攝氏度。

在有些配方中，這樣制作出的熱油叫作非揮發性油。

不要讓油的溫度高于堿水和水的混合物的溫度。?

不要讓油的溫度高于堿水和水的混合物的溫度。

7、把熱油倒入堿水和水的混合物。先想好是否要換個大容器，同樣只能用耐高溫玻璃或不銹鋼。慢慢把把熱油倒入堿水和水的`混合物。

8、攪拌到混合物變濃稠，攪拌器在混合物表面留下淺淺印痕。這個步驟需要15分鐘至半小時，甚至更久，取決于你所用的油的種類。如果是手動攪拌，用不銹鋼或耐高溫玻璃攪拌棒，用久了攪拌棒會被腐蝕。

如果容器較深，為了避免飛濺，要采用不銹鋼電動攪拌機。這將加快攪拌進程，但是攪拌機不能再用于食物。用久了攪拌機會被腐蝕。

若用攪拌機，在開啟前要把它浸入混合物中。輕拍容器壁，震出氣泡。先開低速，等混合物變濃稠，再調到中高速。

9、加香精或其他添加劑(可選)。這時候可以添加精油、花草或增稠劑(如燕麥膠)，攪拌。一般來說，添加劑不超過混合物體積的6%，所以要少量添加。?

閱讀精油的標簽，看是否可以接觸皮膚。

徹底攪拌，使添加劑均勻分布。

10、繼續攪拌，直到混合物變得更濃稠。直到攪拌棒在混合物表面留下清晰印跡，才算攪拌好。另一種判斷方法是提起攪拌棒，應該有小塊混合物附著，當它滴落，應停留在表面。

如果攪拌時間很長，胳膊變酸，你可以在攪拌15分鐘以后休息15分鐘。

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)（擴展8）

——手工制作圣誕雪人的方法diy步驟圖解 (菁選2篇)

鞋架的制作創新報告范文 第六篇

1、了解紙杯娃娃的基本構造;

2、 初步掌握分割、組合等基本制作方法;

3、 能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。

過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。

情感、態度與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力;

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力;

3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件

鞋架的制作創新報告范文 第七篇

（一）優化教育環境，為幼兒搭建創作*臺。

陳鶴琴先生說過“怎樣的環境刺激，得到怎樣的印象”。為了配合課題研究的進程，我園重視對幼兒園室內外環境的策劃、精心修飾。班級、走廊、樓梯、區域活動角等地方到處可見教師和孩子們的杰作。我們在每層樓的走廊設有手工風采欄，樓梯兩側也掛著師生制作的精美手工作品，讓全園師生及家長欣賞和評價，從中獲得美的感受，每個班級還創設了不同的游戲區，有“剪紙樂”、 “巧手屋”、“紙工吧”、“我行我秀”等，為幼兒提供了自由表現的空間，展示自我個性的*臺。

（二）激發幼兒參與手工活動的興趣，提高幼兒的創造力。

興趣是最好的老師。在組織幼兒活動時，我們尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，讓幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心，發展想象力和創造力，如：幼兒對形象夸張、色彩對比強烈、具有鮮明裝飾效果的剪紙作品，有很強的情感接受性。于是，我們積極引導幼兒欣賞豐富多彩的剪紙作品。幼兒在欣賞剪紙藝術作品時，對作品表現得十分好奇和喜歡。我們在手工室里，掛滿了老師精心制作的剪紙作品，有神態各異的小動物，有不同風格的窗花作品，讓人目不暇接，這些作品引來了孩子們關注的目光，紙能剪出這么多漂亮的東西啊！“我也想學剪紙”、“我能剪出什么呢”、“讓我試一試吧”，在這樣的氛圍里，潛移默化地提高了幼兒學習興趣，激發了幼兒的創作欲望。

（三）結合節日民俗文化和幼兒園生活各環節相互滲透，有機結合。

“快樂的六一”、“國慶節”、“熱鬧的元宵節”、“觀花燈”、“新年賀卡”等活動都是孩子們最愛的手工活動，因此，我們應勢引導，開發設立了“搓元宵”、“燈展”、“我的風箏最漂亮”、“制作賀卡”、“我心中的*”等系列園本手工制作活動。還通過組織親子活動要求幼兒將自己和家長一起共同制作的手工作品展覽在幼兒園的走廊兩旁，孩子們一邊觀賞一邊向其他幼兒介紹其制作過程、命名等，家長在旁補充，這樣的活動不但增進了幼兒與家長的感情交流，同時也培養了孩子的合作能力，以及和同伴分享勞動成果的社會品質，想象力、創造力、動手能力都得以提高。

（四）巧妙利用生活中的廢棄物品，豐富手工活動材料及內容。

生活中每天都會產生許許多多的廢棄物品，如家里的舊塑料袋、吸管、易拉罐、毛絨線、飲料瓶、小布頭、絲襪、舊報紙等等，應有盡有。這些看似沒用的廢棄物品，其實是很豐富的手工材料，既易找又省錢，還能變廢為寶。為此，我們發動家長和幼兒一起收集，利用這些廢棄材料開展各種各樣的手工活動，如：“服裝發布會”、“ 青花瓷”、“紙盒機器人”、“紙杯娃娃”、“創意玩具”等等，通過這些活動孩子們在變廢為寶的過程中培養了想象力和創造力，并為此產生了成就感、滿足感。在中班主題活動“時裝發布會”中家長和孩子們共同收集了各種各樣的舊塑料袋、報紙、一次性餐布、廢舊碟片等材料共同討論、構思、制作出了各種各樣的衣服、裙子、包包、頭飾等，幼兒和家長跟隨歡快的音樂節奏合作進行了展示表演。通過這些活動不但增進了親子間的感情，更讓家長也走進了幼兒園的課程中。

鞋架的制作創新報告范文 第八篇

1.設想階段

（1）怎樣避免鞋面被太陽直射

（2）怎樣將濕鞋中的水流出鞋子

（3）怎樣將濕鞋中的水可以選擇角度的流出

（4）鞋架的整體設計

2.畫圖階段

3.尋找材料（木條、木板、螺絲）

4、動手制作（鞋架的整體框架）

5、調節晾曬板的角度

摘 要：傳統的涼鞋方式由于太陽暴曬，運動鞋特別是白色的容易變黃，深顏色的鞋暴曬后會嚴重掉色，縮短了運動鞋的壽命，鞋內有積水，時間久了，有異味。因此我制作了這種傾斜式晾鞋架，它由涼鞋版、晾鞋架底座、支桿三部分構成，為了方便放鞋墊，我還在底座兩個支桿之間加了兩條橫桿。

關鍵詞：晾鞋架傾斜的

正文：

1. 傾斜式晾鞋架的工作原理

傾斜式晾鞋架就是改變鞋子的受曬面，將鞋子以傾斜的方式倒掛在鞋架上。其主要利用的是水往低處流，以及改變鞋子受曬面，防止太陽直射造成的鞋面損毀或變黃的原理設計的。

2. 該傾斜式晾鞋架模型的特點

1）.該項目是基于板凳設計模型而制作的。

2）.設計該項目的目的是為了讓涼鞋架的樣式更符合我們現實生活中的應用。

3）.該傾斜式晾鞋架模型結構非常簡單，操作方便，并且能很好的服務于我們的生活，也可以通過改變材質和傾斜板的大小來適應其他物件的擺放和晾曬。

4）.傾斜式晾鞋架演示，利用了螺絲旋轉的功能，帶動晾曬板轉動可以自由的選擇鞋子的傾斜角度，結構簡單，制作方便（利用家里使用壞的凳子就可以）。

5）.通過進一步的完善，能夠更方便與我們的生活。

3.使用方法

1）將鞋子放到支架上面，鞋底朝上。

2）通過調節晾曬板的角度，來決定鞋子中存水的流動方向。

3）用手輕輕的向一個方向轉動轉子，晾曬板將會轉起來，可以將鞋子中的水轉出來。

4.本作品的優點

用這種晾鞋架的優點是避免了太陽直曬，將鞋面朝下，鞋底朝上，延長運動鞋的壽命。由于鞋底板是傾斜的，能使鞋內積水流出來，充分曬干。

5.完善方向

進一步完善該作品，使之能夠既具有更多的使用價值，具有一定的社會價值。同時可以利用更多的科學知識比如電力方面的知識將此作品改裝成電力工作的模型，快速擠出鞋子中的水分，加快鞋子的晾曬速度。

鞋架的制作創新報告范文 第九篇

廢牙刷制掛衣鉤

廢牙刷去掉刷毛，將牙刷頭部置于1杯開水中，待其軟化后，迅速用手將牙刷柄彎成鉤（冷卻變硬后再松手），然后釘在適當的位置，就可成掛衣鉤了。

變味牛奶除衣服上水果汁

在痕跡處涂變味牛奶，1小時后，用清水洗凈即可。

舊長統襪做靠墊

將穿破的長統襪筒部剪下，里面塞滿棉花或剪碎的海綿，然后將一個個襪筒接縫起來，盤卷成圓盤狀，用針線縫好，上面再加一些小裝飾，則就成了美觀實用的靠墊了。

舊傘面制衣架罩

傘面一般比較美觀，而且紋路密實，適合做衣架罩。在舊傘面布的中心裁去1塊直徑約2厘米的傘面布，再用斜布條在裁口上滾1條邊，這樣，農架罩就做成了。

蘋果皮使鋁鍋光亮如新

將新鮮的蘋果皮放在變黑的鋁鍋中，加水煮沸1刻鐘，再用清水沖洗。

家有妙招廢物利用手工制作：

紙杯花瓶

材料：一次性紙杯2個、包裝紙、透明膠帶、裁紙刀、剪刀、膠棒、白膠

制作過程：

1. 將一次性紙杯的底部用裁紙刀小心的挖去；

2. 將包裝紙裁剪成紙杯面大小的扇形

（注意要留出比杯子的周長多大約1厘米左右的邊）；

3. 用透明膠帶將兩個杯子組合黏結；

4. 用膠棒涂抹包裝紙后分別包裹好上下兩個杯子，以絲帶涂抹白膠粘于兩個紙杯的.接

口處并粘好蝴蝶結與裝飾花即可。

操作注意：

1. 家庭、辦公室中常有這種一次性紙杯，有的甚至客人都沒碰過就被直接扔掉了，非

常可惜！其實晾干后正好可以做成這樣的花瓶裝飾環境；

2. 裁剪扇形包裝紙大小時可剪開一個紙杯做參考，這樣剪出的大小會相對比較準確，

操作起來也很簡單；

3. 粘貼包裝紙的時候建議用膠棒，這樣成品的效果會比較*展而且結實。

自制太陽灶

找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個細孔，穿入一根直徑相當于孔徑的鐵絲，然后將露在圓

鞋架的制作創新報告范文 第十篇

1.初學者使用本文方法必須小心。這里介紹的是冷制法，雖然叫作冷制，但實際上也需要適度加熱，當然也會發生有潛在危險的化學反應。制作過程中需要攪拌1小時以上，制作好后有8周的成熟期，之后才能使用。

想要簡單、安全、省時，就用皂基法。

用冷制法制作時身邊不能有兒童。

2.仔細閱讀注意事項。制作手工皂需要用堿水。堿水又叫灰水，來源于木灰。它腐蝕性強，可以腐蝕皮膚、廚房器皿，若使用不當還會爆炸。

一定要戴橡膠、塑料或乳膠手套來保護雙手。

一定要戴護目鏡以全方位保護眼睛。堿水可對眼睛造成永久性傷害。普通眼鏡不管用。

一定要穿長袖衣服和長褲，完全遮擋皮膚。

一定要在通風場地制作。必要時使用風扇對著窗子排風。就算不用時，最好也把所有盛有堿水的容器放在通風房間，告訴家人不要亂碰。

一定要把做肥皂的容器和食品容器分開。告訴家人制皂容器的放置點，以免他們用來放食物。只用來融化油脂、未接觸堿水的容器例外。

禁止向堿水中加水。一定要向水中加堿水，每次少量，不要顛倒。向堿水中加水會導致爆炸，堿水會四處飛濺。

禁止使用鋁制容器制皂。鋁和堿水會發生危險的化學反應，產生刺激性氣體且損毀肥皂。一定要用不銹鋼、耐高溫玻璃或耐高溫塑料制成的容器和攪拌器。木棒可能短時間內有用，但堿水會使它斷裂，木刺會進入肥皂。

禁止把堿水和剛做好的肥皂放在兒童可夠到的地方。制作肥皂前告訴家人這些注意事項。

3.在受傷前明確治療方法。事先閱讀注意事項，以免發生意外。如果不慎把堿水弄到自己或他人身上，應該這樣做：[3]

如果你弄到眼睛里，馬上掏出手機向某位親友求助。立刻用冷水沖洗15分鐘。同時讓親友聯系急救中心，或在沖洗后打電話。

若不慎吞噬堿水，馬上喝純凈水。不要試著吐出來。立即打電話給急救中心或中毒控制中心。在做肥皂前就要查好這些電話。

如果堿水弄到身上，馬上去除遮蓋的衣物，用冷水沖洗至少15分鐘。

4.選擇植物油。你可以使用任意一種植物油，但是其他原料的用量需要根據所選用的油。初次制皂，先嘗試用1-2種油做一小批。普通的食用植物油也可以。?

比普通植物油更花哨一點的配方是純麻仁油或棕櫚油，或者選用其中一種，和橄欖油1：1混合。?

想讓肥皂更細膩泡沫更豐富，則用等量的椰油、棕櫚油和橄欖油。再添加一些杏仁油能增加香味。?

不管選用哪種油，初次制皂不要超過450克。用廚房用稱來稱量，稱重比量體積更精確。

閱讀手工皂制作的參考書，了解每種油的特性。

鞋架的制作創新報告范文 第十一篇

星期五的下午，又到了盼望已久的科研課。張老師拿著一個神秘的包裹來到了教室。

一進教室，張老師就告訴我們，今天要做的這個東西，是我們日常生活中洗手要用的，同學們猜猜看是什么？于是，大家七嘴八舌的說了起來，有的說是肥皂，有的說是洗衣粉，有的說是滴露洗手液，這時，老師說：對了。今天我要教大家怎樣做洗手液。

首先，老師拿出來已準備好的去污劑，是尖尖的，接著又拿出了增稠劑，增稠劑是顆粒狀的。老師給我們講解了它的用途，是用來讓洗手液變粘稠的一種材料。還介紹了香精，香精有好多好多種味道。最后，介紹了色素，它是用來調節顏色用的。

一一介紹完后，老師就把材料發到我們的手中，讓我們開始制作了起來。先讓我們把杯子拿到桌子的左邊，房老師幫我們把杯子倒好了水，讓我們把去污劑放了進去，使勁的攪拌，直到攪的沒有針物體時，把香精倒入，在攪.攪.攪我看到水的顏色瞬間變成了淺綠色。這時老師幫我們把色素倒入杯子里，（因老師說：色素粘在衣服上就很難洗掉）顏色立刻又變成了深綠色，于是老師又讓我們攪呀攪，直到攪到它們互相融合在一起。我們最后把增稠劑倒入，我一摸里面的物體瞬間變涼了。我把杯子握了一個角，慢慢的倒入瓶子里。蓋好蓋我的小制作就做成了。

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)（擴展6）

——手工制作圣誕禮物的方法圖解 (菁選2篇)

鞋架的制作創新報告范文 第十二篇

現在的孩子什么都愿意依靠家長和老師，不管做什么都會喊：“我不會，**給我弄唄！”孩子自己就會撒手不管了，其實，現在的'孩子動手能力挺強的，要看孩子對某件事情有沒有興趣，有興趣的話，孩子就會很有興致的去做，這也跟教師的引導有關，一節課上，老師要把孩子們對某件事物的興趣引發出來，孩子越有興趣，就更愿意去學去做，在上一節課最開始的引入非常重要。

本節課是手工活動《制作大風車》，這節課的引入我是用《大風車》主題曲，因為孩子們對動畫片臺就了解，所以孩子們很感興趣，經過我的引導孩子們很快就進入了狀態，在教學的過程中有孩子會說：“老師我不會，老師你給我做被！”一個孩子說就會引出更多孩子說，一聲接著一聲的喊，隨后聽我一說，獎勵能親自動手制作完成的好孩子，孩子們都開始做了起來。

課后，經過我的思考發現，獎勵的作用可真大，但教師也不要隨便獎勵幼兒，要找到合適的機會，用獎勵來激發幼兒的積極性，獎勵也要講究級別，為了孩子想要得到更好的獎勵而去努力。

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)（擴展10）

——讀書小報手工制作圖片 (菁選2篇)

鞋架的制作創新報告范文 第十三篇

工具及原料

鞋盒、膠帶、雙面膠

裁紙刀、剪刀

方法及步驟

1.把蓋子的一邊切去，用雙面膠跟盒子粘貼

2.繼續用寬膠帶進行加固。

3.你可以把幾個鞋盒壘起來，節省空間。

4.如果擔心不穩當，可以在底部放上較重的鞋，而把輕的`鞋子放上層。

5.就是這么簡單，一個簡易的鞋架就做好啦。

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)擴展閱讀

廢物利用手工制作鞋架 (菁選2篇)（擴展1）

——廢物利用手工的制作 (菁選2篇)

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