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中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第一篇

摘 要：隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，中職畢業(yè)生就業(yè)率隨企業(yè)用工量的提高而提高。然而，畢業(yè)生就業(yè)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)要求。本文基于中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實際情況及分析問題的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)中職機電畢業(yè)生就業(yè)能力的對策。

關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；對策

一、中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，隨著北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展及社會對人才的需求，中職畢業(yè)生就業(yè)率隨企業(yè)用工量的提高而提高。為進(jìn)一步了解中職學(xué)校校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，本文以廣西示范性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校----北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)查對象，從學(xué)生就業(yè)分布及就業(yè)存在問題兩方面進(jìn)行了解、調(diào)查與分析。

（一）中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

我校機電專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道是：40%的學(xué)生由學(xué)校層面負(fù)責(zé)推薦就業(yè)工作，30%的學(xué)生由家人、親友推薦去企業(yè)工作，15%的學(xué)生通過人才交流市企業(yè)就業(yè)，只有少部分畢業(yè)生通過其它途徑就業(yè)。畢業(yè)生所從事實習(xí)單位中在民營企業(yè)占了絕大多數(shù)。工資薪酬實習(xí)期在2000元左右，一年轉(zhuǎn)正后達(dá)3000以上元，以后隨著技術(shù)的熟練逐年增加。

北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)目前有近千家機電類的公司企業(yè)，經(jīng)過調(diào)查走訪，這些企業(yè)中有近40%的員工來自于中職學(xué)校機電專業(yè)畢業(yè)生，占據(jù)了很大比重。另據(jù)調(diào)查報告來看，其中有近80%的畢業(yè)生是生產(chǎn)第一線的員工，而在這些機電專業(yè)畢業(yè)生中有15%從事電氣設(shè)備安裝工作，還有5%從事電氣設(shè)備的維護(hù)工作。

（二）機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題分析

1.部分畢業(yè)生期望值過高、定位不準(zhǔn)確

根據(jù)實際調(diào)查顯示，部分機電專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中對工作單位的期望值偏高，不愿到經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)和發(fā)展；部分畢業(yè)生對工作崗位與薪資的期望偏高，認(rèn)為薪酬待遇不能滿足個人要求。又因自己所學(xué)的專業(yè)不完全對口，部分畢業(yè)生在通過單位的面試、復(fù)試后，選擇了放棄，或者是已經(jīng)在單位實習(xí)、試用了一段時間后又辭職。

2.部分學(xué)生自身素質(zhì)與用人單位的要求存在差距

從企業(yè)調(diào)查中顯示，企業(yè)認(rèn)為存在問題如下：部分同學(xué)不愿到生產(chǎn)一線、怕三班倒、怕苦怕累，有的同學(xué)下廠或到企業(yè)幾天就待不下去了。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)方面還有待加強，突出表現(xiàn)在專業(yè)知識面較窄，溝通與協(xié)調(diào)能力有限。企業(yè)希望學(xué)校拓寬學(xué)生的知識面，加強基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的應(yīng)變能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識等，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作還存在差距

現(xiàn)各中職校都非常重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，但從整體來看，其就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員的配備還不完全、不專業(yè)，難以起到應(yīng)盡的職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的能力。在調(diào)研中我們看到僅有24%的同學(xué)認(rèn)真考慮并規(guī)劃過將來做什么；有62%的同學(xué)考慮過但沒有規(guī)劃過，還有14%的同學(xué)根本沒有考慮過，而這些沒有考慮也沒有規(guī)劃過自己職業(yè)生涯的同學(xué)，在擇業(yè)時往往會出現(xiàn)盲目性和隨大流現(xiàn)象，在抉擇時猶豫不決，錯失良機；部分畢業(yè)生簽約后隨便地違約，給企業(yè)造成用人困難，給學(xué)校與學(xué)生個人帶來了誠信困難。

二、促進(jìn)中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生的工作態(tài)度

一個人的態(tài)度決定了他的行為。決定了他對待工作是盡職盡責(zé)或是敷衍了事，是積極進(jìn)取或是消極萎靡。因此，用人單位在招聘時往往把工作態(tài)度放在首位。工作態(tài)度包括積極性、責(zé)任感、敬業(yè)精神和紀(jì)律性。這些是一個人的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)他們是一個漫長的過程。

培養(yǎng)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這就要求幫助中職學(xué)生樹立自信心。教師多夸獎學(xué)生，久而久之，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，拾回自信心，不再決得自己低人一等。最終這種自信心帶來的積極性和主動性也會帶到工作中。

責(zé)任感、敬業(yè)精神及紀(jì)律性的培養(yǎng)需在日常的理論教學(xué)、實訓(xùn)操作及技能競賽中滲透。在學(xué)校教育的每個環(huán)節(jié)中，學(xué)生若能嚴(yán)格要求自己，自覺遵守職業(yè)規(guī)范的習(xí)慣，自覺地按照用人單位對員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的行為，是自己具備初入職場必需的職業(yè)素質(zhì)。具備了這些素質(zhì)，學(xué)生方能在日后的工作中快樂的工作。面對困難和挫折，能夠樂觀積極地克服。

（二）培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力

中職學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批具有技術(shù)的應(yīng)用型人才。因此教師在教學(xué)中，一定要重視職業(yè)能力的培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)校在對機電專業(yè)畢業(yè)生的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案上，應(yīng)與眾不同。應(yīng)增加實踐課程的教學(xué)，如強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，增加實訓(xùn)時間和強度，做到有布置，有檢查，有考核，以促進(jìn)學(xué)生體能、技能以及意志力的提升；形成實習(xí)常態(tài)化管理，增加定崗實習(xí)、職前實習(xí)，讓學(xué)生在企業(yè)真實的環(huán)境下，把所學(xué)的理論知識和實踐知識運用到具體工作中，熟悉本專業(yè)的最新動態(tài)與發(fā)展，掌握最新的技術(shù)和方法，用于解決生產(chǎn)和科研中遇到的實際問題。

（三）提高中職機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力

學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力強就能順利實現(xiàn)從學(xué)生角色到職業(yè)角色的過渡，能夠主動調(diào)節(jié)自己的行為已適應(yīng)環(huán)境變化、滿足新的角色期望，使自己逐漸達(dá)到所從事的職業(yè)要求，順利完成職業(yè)活動，并能夠利用環(huán)境創(chuàng)造條件使自己達(dá)到較高的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的綜合能力。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的主渠道，團隊合作教學(xué)方式是培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力的有效教學(xué)組織形式。通過小組團隊教學(xué)可以增強團隊成員之間的了解，增強團隊的凝聚力，使學(xué)生具備獨立工作和團隊工作的能力。通過以職業(yè)活動項目為載體，任務(wù)驅(qū)動開展行為導(dǎo)向的教學(xué)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，收集和應(yīng)用信息的能力，解決問題的能力以及創(chuàng)新的能力，縮短職業(yè)適應(yīng)期。

通過對中職生全程化職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生對就業(yè)有充分的認(rèn)識，對自身準(zhǔn)確定位，客觀的評價自己，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境。

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第二篇

社會調(diào)查報告

學(xué)院:核技術(shù)與自動化工程學(xué)院

*:電氣工程及其自動化

關(guān)于大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)的調(diào)查報告 調(diào)查目的:大致了解西寧市大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)，以幫助大學(xué)生樹立科學(xué)合理的消費觀。

參加調(diào)查的人員:

調(diào)查時間:2012年1月

調(diào)查對象:西寧市的在校大學(xué)生

調(diào)查方式:調(diào)查問卷

一、大學(xué)生消費總體情況

調(diào)查表明，46%的大學(xué)生月消費額在500至800元之間，還有46%的學(xué)生消費額超過了800元，但仍然在1200元以下。不容忽視的是，大學(xué)生群體消費中存在一定的兩極分化的現(xiàn)象。有6%的大學(xué)生月消費額在500元以下，而2%的學(xué)生月消費額超過了1200元。

新生和老生比較，新生的月消費額相對較高。50%的新生月消費額在800至1200元之間，而這個消費檔次的老生之占43。8%。

看來，隨著生活水平的提高，大學(xué)生對月消費額的需求也在不斷增加。而男女生比較，我們不難發(fā)現(xiàn)女生的月消費額較男生高。

在消費項目上，大部分大學(xué)生消費項目主要有伙食(96%)，交通、通訊費(66%)，購物(36%)和學(xué)習(xí)方面的費用(36%)。而*方面只占了12%。

因此，我們得出，大學(xué)生消費總體還是趨于合理化。

二、大學(xué)生消費的具體分析

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第三篇

石家莊華夏科技職業(yè)中專學(xué)院畢業(yè)論文模板

畢業(yè)論文題目

專 業(yè)： 鐵道運輸與管理 班 級： 1108 學(xué)生姓名： 馮芳琴 指導(dǎo)教師：

完成時間：

石家莊華夏科技職業(yè)中專學(xué)院畢業(yè)論文選題論證

專業(yè)： 鐵道運輸與管理

年級： 三年級

姓名： 馮芳琴

學(xué)號： 301201109080000220

論文題目：

一、選題的意義

對論文選題的解釋、選題意義（本課題要解決的問題及其價值）

二、論文的主要觀點

論文主要觀點或結(jié)論、論文的創(chuàng)新性

論文的內(nèi)容框架

論文分為 部分。其中：

第一部分：

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第四篇

[摘要]關(guān)于計算機人才的就業(yè)趨勢，在一系列調(diào)研結(jié)果里顯示，目前中職培養(yǎng)的大量人員都工作在一線，主要是在做計算機技術(shù)支持、錄入、文秘等工作。盡管從大數(shù)據(jù)看，中職現(xiàn)在的就業(yè)率是90%,但是今后更要注意就業(yè)質(zhì)量，為學(xué)生提供換崗和提升的機會，而不是將職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生當(dāng)成簡單的勞動力來使用。所以，我們在抓就業(yè)率的同時，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校里掌握知識的程度，怎么幫助他們自信就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]中職；計算機；教育

對課堂教學(xué)，各個學(xué)校都有一套監(jiān)督檢查和保障機制，來保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。但對于計算機專業(yè)的上機實習(xí)、操作實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，存在許多不規(guī)范。比如，沒有專業(yè)實訓(xùn)教師，沒有配套實訓(xùn)教材，實訓(xùn)課程或題目選擇不合理、針對性不強，沒有實訓(xùn)計劃和考核辦法，沒有綜合訓(xùn)練等。計算機專業(yè)課程大都實踐性很強，不通過學(xué)生的實際動手、實際演練，學(xué)生不可能真正理解、掌握，創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無從談起。黃炎培把職業(yè)教育的目的定義為：“為個人謀生之準(zhǔn)備，一也；為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備，二也；為世界、國家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備，三也”，說明職業(yè)教育強調(diào)的是給學(xué)生謀生的能力是首要地位，是職業(yè)教育的根本屬性。

針對現(xiàn)今存在問題，綜合分析，多管齊下，提高中職計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高中職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力。第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。第二，以能力為本位，努力滿足崗位實際需求。第三，實行產(chǎn)教結(jié)合，推行訂單培養(yǎng)模式等新型的校企合作機制。第四，按照技能型人才培養(yǎng)需要，合理安排文化課。第五，通過課程開發(fā)，建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機制，使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機。第六，以學(xué)生為主體，盡快提升職業(yè)能力。第七，建立相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評估機制，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。第八，實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對高素質(zhì)、技能型工人的需求量加大，國家對職業(yè)教育的扶持政策，都給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來前所未有的機遇。如何把握住這次發(fā)展機遇是擺在每個職教人面前的一件大事，如何把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所需要的人才，是學(xué)校在教學(xué)中首要考慮的問題，中職校應(yīng)該是為企業(yè)培養(yǎng)大量合格的一線技術(shù)工人的基地。對于中職學(xué)校教學(xué)模式和技能訓(xùn)練模式在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下進(jìn)行項目教學(xué)體系建設(shè)，從而實現(xiàn)中職學(xué)校“招得進(jìn)、教得好、留得住、用得上”良性運行模式。其中關(guān)鍵就是“教得好”，因為只有“教得好”，其他目標(biāo)才能實現(xiàn)，所以教學(xué)與技能訓(xùn)練模式直接影響到學(xué)校能否進(jìn)入良性循環(huán)模式的關(guān)鍵。采取項目教學(xué)模式對以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式的探索，以探索出一條適合中職教學(xué)與技能訓(xùn)練的新模式、新思路，是目前中職教育走出困境的一條新嘗試。

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第五篇

一、前言

（一）調(diào)查背景

就目前而言，雙向選擇是應(yīng)聘者在尋找工作和用人單位在挑選職員過程中呈現(xiàn)出來的一種趨勢。企業(yè)選擇具備知識、技能、吃苦耐勞精神等素質(zhì)的綜合型人才，而待遇優(yōu)厚、能提供發(fā)展空間的企業(yè)何嘗不是對應(yīng)聘者有著巨大的吸引力。中職中專、技校畢業(yè)生作為廣大求職者中的一員，對所就職的企業(yè)、單位的一些期望和要求，總體來說是與當(dāng)下求職大*的情況相符的。在就業(yè)競爭慘烈的狀況下，中職中專、技校畢業(yè)生如何在職場上存活下來，除了考慮職教類學(xué)生在學(xué)歷上的劣勢、社會上對這類學(xué)生存在的偏見、勞動力過剩現(xiàn)狀下來自其他求職者的激烈競爭等客觀因素外，最重要的還是要求職教類學(xué)生培養(yǎng)自己的核心競爭力——比如利用自身在技能方面的優(yōu)勢，在重視發(fā)揚長處的同時，彌補身上存在的短板。

對職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該是與知識、技能類教育同步進(jìn)行的，而且越早越好。這樣能便于端正學(xué)生對知識、技能學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓其形成對就業(yè)的重視和緊張感。而這些工作應(yīng)該先從了解中職中專、技校學(xué)生對就業(yè)期望的情況入手，如此除了能為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀奠定基礎(chǔ)，還能為學(xué)生自己制定個*化的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個方向。

（二）調(diào)查目的

1、了解中職中專、技校類學(xué)生對未來工作單位和企業(yè)的期待、期望，包括他們對所從事的職業(yè)、*薪酬和待遇、職位提升、發(fā)展空間等方面的要求和期望。

2、通過了解中職中專、技校學(xué)生的就業(yè)期望，合理地指導(dǎo)他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀，端正學(xué)生對知識、技能等學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成對就業(yè)的重視和緊張感。

3、進(jìn)一步將就業(yè)指導(dǎo)教育和課程教育相結(jié)合，培養(yǎng)讓企業(yè)和學(xué)生自身都滿意的優(yōu)秀職業(yè)人才。

（三）調(diào)查對象

南寧高級技工學(xué)校民族校區(qū)2012級幼兒教育2班，共28人。

（四）調(diào)查方法

1、開展相關(guān)主題班會，初步了解學(xué)生相關(guān)意向。

2、問卷調(diào)查

3、個別訪談

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）就業(yè)準(zhǔn)備

在“是否以考慮就業(yè)問題”一題中，僅有34%的學(xué)生開始考慮就業(yè)問題，其余學(xué)生對就業(yè)問題還未開始重視，認(rèn)為自己僅是一年級學(xué)生，還不用著急此類問題。但是調(diào)查對象有特殊之處，就是該班學(xué)生全是女生，對就業(yè)問題重視的早晚和程度可能也與此有關(guān)。

在“哪些方式對就業(yè)最有用”調(diào)查中，47%的學(xué)生選擇重視刻苦學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)

2成績。27%的學(xué)生選擇技能*書多，26%的學(xué)生選擇社會能力強。

（二）就業(yè)意愿

在“是否愿意從事*不對口的工作”時，67%的學(xué)生選擇不愿意，僅37%的學(xué)生選擇愿意，其余表示無所謂。

在“希望的工作單位*質(zhì)”方面，的學(xué)生選擇事業(yè)單位，的學(xué)生選*辦幼兒園，學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，的學(xué)生表示無所謂。但是就目前幼師的就業(yè)狀況看，去民辦幼兒園的幼師占絕大多數(shù)。

在“就業(yè)選擇時最看重的因素”中，37%的學(xué)生選擇經(jīng)濟收入，34%的學(xué)生選擇單位地理位置，15%的學(xué)生選擇技能的學(xué)習(xí)，14%的學(xué)生選擇個人發(fā)展機會。

在“月薪期望”問題中，絕大多數(shù)學(xué)生選擇1500—2000元，并且在“單位地理位置”的選擇中，更傾向于二、三線的經(jīng)濟較發(fā)達(dá)城市或者省會城市等地。

（三）個人發(fā)展

在“是否選擇繼續(xù)深造”的問題中，一半以上的學(xué)生選擇放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)畢業(yè)后就找工作，只有四分之一的學(xué)生選擇愿意繼續(xù)深造，其余學(xué)生還處于觀望態(tài)度。

在“職位升遷中，你認(rèn)為你所能達(dá)到的程度”問題中，51%的學(xué)生認(rèn)為自己只能做一個普通的幼兒教師，45%的學(xué)生希望自己能晉升到單位的管理層，僅有4%的學(xué)生希望自己能晉升到*的教育系統(tǒng)任職，其余學(xué)生選擇不知道。

3閑一些。這是一個普遍的現(xiàn)象，如此工作狀態(tài)恐怕是人人求而不得的。以幼師為例，現(xiàn)實是出于職業(yè)的需要，每位幼師都需要不怕臟不怕累，還要有責(zé)任心耐心和愛心。幼師不僅是幼兒的“保姆”，要照顧好幾十個幼兒在幼兒園的方方面面，還是他們的啟蒙老師，因此落在幼師肩上的責(zé)任是非常重的。由此看來與清閑的工作相去甚遠(yuǎn)，并不是“一杯茶、一張報紙”就能度過一個下午的。吃苦耐勞的精神，不僅僅是幼師應(yīng)該具備，而是所有求職者都應(yīng)具備的一種素質(zhì)，也是用人單位所期望和要求的。這代表了一種積極向上思進(jìn)取的心態(tài)和敬業(yè)精神。

（五）提高自己的意識不高

在以拼綜合能力的競爭時代，一定程度上存在拼學(xué)歷的現(xiàn)象。當(dāng)下大專院校學(xué)生、本科生、碩士生遍地開花，供大于求。雖然學(xué)歷不是必須的，但它卻是一個敲門磚，甚至是構(gòu)成某些就業(yè)的條件。集高學(xué)歷、高能力于一身者更容易獲得薪酬優(yōu)渥、個人發(fā)展機會大的工作，實現(xiàn)自己的就業(yè)期望。不管條件允許與否，中職中專、技校學(xué)生都不應(yīng)放棄提高自我、進(jìn)行深造的機會。如果條件允許，提高自我，進(jìn)行深造可以在畢業(yè)后接著進(jìn)行；若條件不允許，可先就業(yè)，等到時機合適再進(jìn)行。重要的是一定要有提高自我，進(jìn)行深造，不斷學(xué)習(xí)的意識。如此還能建立中職中專、技校學(xué)生的自信，為其在求職就業(yè)過程中增添資本。

三、就業(yè)期望中存在的問題

（一）就業(yè)準(zhǔn)備較晚，缺乏就業(yè)信息

學(xué)生普遍認(rèn)為才一年級就進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備為時過早，但這是一種錯誤的觀念。未雨綢繆，準(zhǔn)備充分何時都不言早。一是可以充分掌握當(dāng)前的就業(yè)信息、動向以及用人單位的需求，二是以此為方向不斷調(diào)整、督促自己日后的學(xué)習(xí)。

（二）*一定要對口

*對口其實是就業(yè)中的一種理想狀態(tài)，是一種最佳的就業(yè)方案，學(xué)以致用是為人人所樂見的。但現(xiàn)實總是不盡如人意的，心儀的崗位可能已經(jīng)飽和，或者競爭激烈。這就要求學(xué)生改變就業(yè)觀，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。適當(dāng)應(yīng)聘一些招普工的工作單位，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，可以在工作中不斷學(xué)習(xí)知識和技能，以適應(yīng)工作單位的需要。此外，許多單位都有崗前培訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不應(yīng)過于擔(dān)心或者排斥*不對口的工作。

（三）就業(yè)期望過高

不可否認(rèn)社會上存在對中職中專、技校學(xué)生的偏見問題，比如認(rèn)為其學(xué)歷不高而忽略了其技能方面的優(yōu)勢，或者認(rèn)為這類學(xué)生自身的素質(zhì)不高等等，加之現(xiàn)在越來越多較高學(xué)歷的大學(xué)生、研究生等與之同爭一個飯碗，用人單位很容易處于對中職中專、技校學(xué)生持刻板印象，輕易地將其剔除出局。

（四）缺乏吃苦耐勞精神，希望工作清閑

在與學(xué)生訪談的過程中，不少學(xué)生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清閑。這是很不好的現(xiàn)象。

四、建議

（一）就業(yè)指導(dǎo)與課程教育兩手都要抓

將就業(yè)指導(dǎo)提升到與課程教育同樣的高度，并且就業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)行越早越好。學(xué)生的在校的每一學(xué)年都應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程，并分階段進(jìn)行。比如對一年級的學(xué)生，可以先豐富他們的就業(yè)信息，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們主動去收集就業(yè)信息。在此階段還應(yīng)改變學(xué)生的就業(yè)觀（確保*教育按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行的情況下），比如讓他們意識到就業(yè)并不一定要*對口，以此可以鼓勵學(xué)生找到自己興趣所在，并向日后希望從事的職業(yè)靠攏，擴大就業(yè)選擇面。對二年級的學(xué)生可以知道其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；對于三年級的學(xué)生可以進(jìn)行求職技巧的教授，并且進(jìn)行模擬招聘等。

（二）認(rèn)清雙向選擇的趨勢，拓寬就業(yè)渠道

求職者和用人單位雙向選擇是現(xiàn)在招聘的大勢，讓學(xué)生減少對學(xué)校推薦的依賴，強化自己求職的意識。自己求職不僅能在競爭中積累經(jīng)驗、提高自身競爭力和自信心，而且更有可能找到符合就業(yè)期望的工作。

（三）改變學(xué)生就業(yè)觀，強調(diào)吃苦耐勞精神

讓學(xué)生明白可以先就業(yè)，再擇業(yè)。對第一份工作的要求不可過高過于挑剔，而應(yīng)該注重個人發(fā)展空間，或者所能提供的對于技能方面的學(xué)習(xí)。切勿眼高手低，應(yīng)該讓自己處在不斷的磨練中。一勞永逸是理想狀態(tài)，而在工作中不斷克服的困難和取得的成果則讓人獲得滿足感，實現(xiàn)人的社會價值。

（四）做好繼續(xù)教育的宣傳

鼓勵有條件的學(xué)生繼續(xù)接受教育，通過上大專、或者函授等方式深造。學(xué)習(xí)是永無止境的，雖然獲得更高的學(xué)歷看起來比較功利，但對日后就業(yè)會提供一定方便，而且這本身就是一種追求上進(jìn)的表現(xiàn)。

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第六篇

醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院畢業(yè)論文

論文題目 靜脈炎的預(yù)防與護(hù)理

學(xué)生姓名學(xué) 號 090380

專 業(yè) 護(hù)理

班 級 0903

指導(dǎo)教師完成日期 2012 年 4 月 20

靜脈炎的預(yù)防與護(hù)理

摘 要：靜脈炎是靜脈輸液后引起的靜脈局部疼痛、紅腫、水腫或局部條索狀，甚至出現(xiàn)硬結(jié)的炎性改變，是靜脈輸液中最常見的并發(fā)癥，它既增加了患者的痛苦，也增加了護(hù)理人員靜脈穿刺的難度。長期以來我們關(guān)注對靜脈炎的預(yù)防和護(hù)理，取得了滿意的效果。

關(guān)鍵詞：靜脈炎 預(yù)防 護(hù)理

1 臨床資料

20xx年6月至20xx年6月，第三軍醫(yī)附屬西南醫(yī)院心血管內(nèi)科患靜脈炎24列，按美國靜脈輸液護(hù)理學(xué)會所規(guī)定的靜脈炎分級指標(biāo)共分111度，其中1度16列，11度6列，111度2列，男13列，女11列，年齡23—82歲，平均44歲。24列患者經(jīng)過精心的護(hù)理，23列治愈，1列死于原發(fā)病。

2 預(yù)防

靜脈的選擇

血管應(yīng)選擇彈性好，回流通暢，外橫徑較粗，便于穿刺和觀察的部位，盡量選擇上肢靜脈輸液。如特殊情況或病情需要在下肢靜脈穿刺，輸液時抬高下肢20-30度，加快血液回流，縮短藥物和在下肢靜脈的留置時間，減輕其對下肢靜脈的刺激。另外，如果是手術(shù)時留滯在靜脈的留置針，24小時后應(yīng)跟換上肢，對長期輸液的患者，應(yīng)有計劃的保護(hù)和合理使用靜脈，應(yīng)從遠(yuǎn)端向近端，避開關(guān)節(jié)、瘢痕、受傷、感染的靜脈。

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第七篇

中專畢業(yè)生銀行實習(xí)報告范文

很榮幸，這次xx銀行能夠到學(xué)校招實習(xí)生，和所有的招聘一樣所有的實習(xí)生，也是經(jīng)過面試環(huán)節(jié)最終被確定下來的。從去上班的第一天起，帶我的師傅就仔細(xì)給我傳授個人貸款業(yè)務(wù)的點點滴滴。

每天都要面對無盡的各類票據(jù)，簽章等等，每一張票據(jù)蓋什么章，該怎么寫都非常有講究。還有一點很重要，員工要有較好的態(tài)度耐心的向不明白的顧客進(jìn)行講解。在師傅的支持下，我在各方面都取得了很快的進(jìn)步，對銀行工作也有了一個全新的認(rèn)識。在工作上抱著“認(rèn)認(rèn)真真工作，堂堂正正做人”的原則，在實習(xí)崗位上勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。上班期間認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不草率敷衍了事,對工作每一筆業(yè)務(wù)都謹(jǐn)慎小心。

剛從學(xué)校走入社會的我有一顆不安靜的心，而從事工作后，我個人發(fā)展和能力的進(jìn)步不僅需要高超的技能，更需要對工作的忠誠和以工作為中心的職業(yè)精神，即做事能沉得下心。這主要體現(xiàn)在日常工作的許多小事上，從細(xì)節(jié)處入手。在金融市場激烈競爭的今天，除了加強自己的理論素質(zhì)和專業(yè)水平外，更加強自己的業(yè)務(wù)技能水平，這樣我以后才能在工作中得心應(yīng)手，更好的為廣大客戶提供方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)。

實習(xí)期間，我深深體會到團隊合作的重要性。記得那時我已獨立上崗二個星期了，已不像第一次那樣緊張了。那一天銀行業(yè)務(wù)特別多，系統(tǒng)太忙，計算機運行得很慢，其中有一筆900元的取款已發(fā)生，但#5@p打印不出，查了流水也成功了，主管確認(rèn)這筆業(yè)務(wù)已成功，至于#5@p只好用手工補。可到了傍晚軋帳時，發(fā)現(xiàn)少了900元，再次查流水時，發(fā)現(xiàn)那筆900元的取款還在發(fā)送途中。但當(dāng)時主管也確認(rèn)過了，并確認(rèn)也成功了，大概是系統(tǒng)不好，電腦自動充值，所以才會這樣。所幸該客戶的帳號是在我行開戶，同事們幫我查到了這個人的聯(lián)系方式，主管幫我追回了900元，當(dāng)時我真好感激行里的每位同事，我認(rèn)識到團隊合作真的是很重要。

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第八篇

中專生畢業(yè)實習(xí)報告范文

時間過得真快，不知不覺，中專的學(xué)習(xí)、生活就要結(jié)束了，經(jīng)過兩年多專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這個學(xué)期我們終于要進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)了。

XX年x月x日，我被學(xué)校安排到東山區(qū)稅務(wù)局征管科實習(xí)。到征管科實習(xí)，是我踏出校門步入社會的第一份工作。征管科是稅務(wù)檔案的管理部門，里面的檔案資料征是各部門在稅收征管過程中直接形成的有保存價值的各種文字、圖表等的歷史記錄。檔案管理，聽起來讓人覺得很輕松，因為當(dāng)今社會電腦相當(dāng)普及，任何資料都智能系統(tǒng)化。我來之前也是這樣想的，可當(dāng)我來到這里真正接觸這項工作時才知道，事實并不是那么回事，因為有些東西電腦根本就做不到。

我剛來實習(xí)，正好遇到征管科資料倒庫。資料倒庫這個工作不僅工作量大(因為這個科的資料特別多——有兩個資料室，每個資料室都放滿了資料)，而且很復(fù)雜——首先要把資料裝箱，然后進(jìn)行交換，交換完后就要把它們上架，上完架后還要給資料編新位置碼。特別重要的是：因為保存的都是納稅人的檔案，是絕對不可以泄漏出去的。因此，這項工作除了要有吃苦耐勞的精神，還要有專心致志的工作態(tài)度，更重要的是要有很高的警惕性。

中專生就業(yè)風(fēng)險范文 第九篇

摘要:

20xx年727萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)年，再度被稱為史上更難就業(yè)年。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從根本上弄清大學(xué)生就業(yè)難的原因在哪里？讓699萬名2013屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，20xx年727萬名大學(xué)畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也體現(xiàn)出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的*穩(wěn)定,需要*、企業(yè)、和大學(xué)生共同的努力。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)生;就業(yè);大學(xué)生就業(yè);原因;對策

1.引言

*總理主持召開*會議，研究如何做好今年畢業(yè)生就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占，女學(xué)生占，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計中，充分考慮了學(xué)校、*的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。

2.調(diào)查形式與結(jié)果

調(diào)查的對象和范圍

本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機會，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。

問卷調(diào)查的方法

主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

調(diào)查的目的

大學(xué)生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢；真實的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目*。

難點一：基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機會受限、工作環(huán)境差等問題，導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點二：“*”*火兩重天

近日，“最賺錢的十大*”“就業(yè)前景最好的十大*”“薪資最低的十大*”等榜單引發(fā)了一場關(guān)于就讀*與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特*的*讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構(gòu)發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科*”中，動畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好*”赫然在列。

近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計對一些*亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場需求及時做出富有預(yù)見*的調(diào)整，導(dǎo)致部分*人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來看，*建設(shè)跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇*發(fā)展的危險*，“熱門”變“冷門”，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過去大學(xué)生國家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯，基本能對上口。

過去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。

過去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工*作，技術(shù)含量低，要求也相對低，大學(xué)生就業(yè)機會也大大增加。

近年來，*畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。

1．經(jīng)濟原因金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的*社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖*破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負(fù)面影響。就*而言，作為*金融體系的組成部分，行業(yè)*的沖擊不可避免。此外，與*貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。

2．社會原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

3.*方面*要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

4.社會方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保*企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。

5.大學(xué)生方面首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進(jìn)步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認(rèn)識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進(jìn)，爭取新的機會。

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問：你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)該如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力。我個人認(rèn)為人才即把應(yīng)該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為*知識、發(fā)展眼光、動作能力，指揮能力、協(xié)調(diào)能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。

問：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會考慮他的*是否對口再次是看他們的溝通、演講水平。因為*只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個人的可塑*。還會注意一些人接物的細(xì)節(jié)問題，細(xì)節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察*、能動*。

問：您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)？其中您認(rèn)為最重要的是哪一點？答：當(dāng)代大學(xué)生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)：①所學(xué)**知識；②與人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力；③吃苦耐勞的精神；④知識面要廣，**要強；⑤良好的個人養(yǎng)成習(xí)慣；⑥良好的動手、動腦能力，學(xué)以致用；⑦良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力；我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強。

大學(xué)生應(yīng)采取的對策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

（一）接受客觀現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對“市場”殘酷的一面認(rèn)識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場上許多大學(xué)生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地

尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

（二）充分認(rèn)識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀

當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。

（三）修煉內(nèi)功，直面競爭

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個明確的方向，這個方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上。

（四）鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限*，在大學(xué)期間沒有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學(xué)生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關(guān)乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展；從小的方面說，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來我們會面臨的嚴(yán)峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關(guān)注這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準(zhǔn)備。

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