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掛職見聞信息調研報告范文(精選9篇)
掛職見聞信息調研報告范文 第一篇
2018年關于干部掛職現(xiàn)象調研報告
盡管沒有進入當代研究者的視野，干部掛職卻在中國走過了將近30多個春秋。作為干部人事制度的重要內容之一，掛職對于干部的培養(yǎng)和鍛煉，對于中國現(xiàn)實政治的運行，無疑具有深刻影響。
調查顯示，到下級機關掛職即“下掛”最為盛行，并逐漸趨于制度化 調查發(fā)現(xiàn)，掛職通常有四種形式：一是到下級機關掛職，即“下掛”，最為典型的是通常所謂的基層鍛煉；二是到上級機關乃至中央國家機關掛職，即“上掛”；三是到其他地區(qū)的機關掛職；四是到國有企事業(yè)單位掛職。然而，在現(xiàn)實政治生活中，許多地方政府往往突破常規(guī)，創(chuàng)造了豐富多彩的掛職鍛煉形式。如有的地方政府借助其他地區(qū)機關的牽線搭橋，組織公務員到當?shù)孛駹I企業(yè)掛職，學習其管理經(jīng)驗，進行招商引資；有的地方政府選派大量的年輕公務員到村級“兩委”擔任職務，進行鍛煉。
由于區(qū)位環(huán)境和領導工作思路的差異，不同地區(qū)的掛職工作開展得并不均衡，甚至在一地的不同轄區(qū)，掛職也迥然不同。就掛職的類型來說，“下掛”最為盛行，并逐漸趨于制度化；到其他地區(qū)特別是發(fā)達地區(qū)掛職，近年來開始在河北、江西這種內地省份逐漸興起，并且在未來若干年內呈擴大趨勢；至于“上掛”，地方政府沒太多發(fā)言權，主要取決于上級政府的安排。
從干部的意愿來看，他們更愿意去上級機關和發(fā)達地區(qū)掛職，而不是到貧窮落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村掛職，因為兩者帶來的誘惑實在差別太大。從掛職的內容來看，下派干部主要是進行資金和項目方面的幫扶；異地掛職(去發(fā)達地區(qū))干部以招商引資為主，附帶學習交流；而上派掛職人員基本上停留在學習提高上。從掛職的體會來看，下派掛職能真正鍛煉干部，磨掉他們身上的官僚氣息；異地掛職人員則獲得了思想觀念上的洗禮；而上掛人員開闊了眼界，鍛煉了宏觀思維方式。調查表明，掛職已經(jīng)成為影響干部升遷的一個重要因素
盡管到目前為止尚未出臺專門的條例來規(guī)范掛職的運作，但各地都按照某種既定的操作方案安排不同掛職活動，而且各地已經(jīng)根據(jù)實踐發(fā)展出趨同的“準制度安排”。這種準程序化的政府實踐方式，為比較不同地方的掛職活動提供了一個起碼的依據(jù)，也是今后中央提供相關制度供給的基矗
各地在選派掛職干部時，不僅強調政治素質好和工作能力強，而且對年齡和學歷都有硬性要求。如武安和吉林選派掛職干部時，規(guī)定年齡不得超過40歲；而株洲和九江則規(guī)定掛職人員必須在35周歲以下。至于學歷，基本上清一色要求大專以上。此外，不同的掛職類型還附加一些特殊的標準，如到基層掛職往往強調熱愛農村工作；到異地掛職則強調紀律觀念和大局意識；到上級機關掛職往往是一些重要后備干部。
掛職人員的職務安排一般包括兩種類型：一是虛職，如xx助理，農村工作指導員；二是實職，包括副縣長、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委副書記、副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長、副主任等黨政副職和村黨支部書記等少量正職。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，下派掛職一般擔任實職居多，而去異地掛職和“上掛”，絕大多數(shù)都是出任虛職。這種差別的出現(xiàn)主要跟接收單位的談判能力有關，下級政府肯定要義務性地給“上面”派下來的人以實質性的鍛煉；而上級政府和其他地區(qū)則可能出于種種顧慮而不敢讓掛職人員擔綱。各地對掛職人員的管理與考核也基本上大同小異，而掛職的評價則涉及掛職成效與提拔使用。除九江外，其他三地的各種掛職文件，都清一色地規(guī)定了“掛職期滿后，表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，可優(yōu)先提拔使用”。像吉林，還將掛職成效分為“優(yōu)秀”與“特別優(yōu)秀”兩個層次：對于經(jīng)考核為優(yōu)秀的人員，可優(yōu)先考慮職稱、職級晉升；對于特別優(yōu)秀而且具備提拔條件的，要予以提拔重用。盡管XX市委組織部的官員反復強調，掛職(哪怕表現(xiàn)很優(yōu)秀)并不意味著提拔，它只是一種正常的干部鍛煉途徑。然而XX區(qū)的掛職實踐，似乎剛好與此說法相反。據(jù)筆者觀察，XX區(qū)的駐村掛職干部中，表現(xiàn)優(yōu)秀的，基本上都被提拔了。
可見，不管是書面規(guī)定上還是實際政治實踐中，掛職已經(jīng)成為影響干部升遷的一個重要因素。唯一需要厘清的是，掛職在提拔條件里面占據(jù)多大權重，提拔依據(jù)的是組織部門的書面考核結論還是干部的實際掛職成效。
干部掛職實踐中存在哪些問題
調查發(fā)現(xiàn)，掛職的運作并不盡如人意，而是存在著諸多問題。這些問題的存在，使得掛職這項準制度的出發(fā)點和現(xiàn)實效果之間存在較大“出入”，影響了該制度的績效。從掛職人員、派出單位、接收單位三方分別來看，首先掛職人員自身存在認識偏差。有些掛職人員把掛職鍛煉看作一個過場，將自己視作當?shù)氐囊粋€“短暫過客”，認為掛職期間只需應付
盡管沒有進入當代研究者的視野，干部掛職卻在中國走過了將近30多個春秋。作為干部人事制度的重要內容之一，掛職對于干部的培養(yǎng)和鍛煉，對于中國現(xiàn)實政治的運行，無疑具有深刻影響。
調查顯示，到下級機關掛職即“下掛”最為盛行，并逐漸趨于制度化 調查發(fā)現(xiàn)，掛職通常有四種形式：一是到下級機關掛職，即“下掛”，最為典型的是通常所謂的基層鍛煉；二是到上級機關乃至中央國家機關掛職，即“上掛”；三是到其他地區(qū)的機關掛職；四是到國有企事業(yè)單位掛職。然而，在現(xiàn)實政治生活中，許多地方政府往往突破常規(guī)，創(chuàng)造了豐富多彩的掛職鍛煉形式。如有的地方政府借助其他地區(qū)機關的牽線搭橋，組織公務員到當?shù)孛駹I企業(yè)掛職，學習其管理經(jīng)驗，進行招商引資；有的地方政府選派大量的年輕公務員到村級“兩委”擔任職務，進行鍛煉。
由于區(qū)位環(huán)境和領導工作思路的差異，不同地區(qū)的掛職工作開展得并不均衡，甚至在一地的不同轄區(qū)，掛職也迥然不同。就掛職的類型來說，“下掛”最為盛行，并逐漸趨于制度化；到其他地區(qū)特別是發(fā)達地區(qū)掛職，近年來開始在河北、江西這種內地省份逐漸興起，并且在未來若干年內呈擴大趨勢；至于“上掛”，地方政府沒太多發(fā)言權，主要取決于上級政府的安排。從干部的意愿來看，他們更愿意去上級機關和發(fā)達地區(qū)掛職，而不是到貧窮落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村掛職，因為兩者帶來的誘惑實在差別太大。從掛職的內容來看，下派干部主要是進行資金和項目方面的幫扶；異地掛職(去發(fā)達地區(qū))干部以招商引資為主，附帶學習交流；而上派掛職人員基本上停留在學習提高上。從掛職的體會來看，下派掛職能真正鍛煉干部，磨掉他們身上的官僚氣息；異地掛職人員則獲得了思想觀念上的洗禮；而上掛人員開闊了眼界，鍛煉了宏觀思維方式。調查表明，掛職已經(jīng)成為影響干部升遷的一個重要因素
盡管到目前為止尚未出臺專門的條例來規(guī)范掛職的運作，但各地都按照某種既定的操作方案安排不同掛職活動，而且各地已經(jīng)根據(jù)實踐發(fā)展出趨同的“準制度安排”。這種準程序化的政府實踐方式，為比較不同地方的掛職活動提供了一個起碼的依據(jù)，也是今后中央提供相關制度供給的基矗
各地在選派掛職干部時，不僅強調政治素質好和工作能力強，而且對年齡和學歷都有硬性要求。如武安和吉林選派掛職干部時，規(guī)定年齡不得超過40歲；而株洲和九江則規(guī)定掛職人員必須在35周歲以下。至于學歷，基本上清一色要求大專以上。此外，不同的掛職類型還附加一些特殊的標準，如到基層掛職往往強調熱愛農村工作；到異地掛職則強調紀律觀念和大局意識；到上級機關掛職往往是一些重要后備干部。
掛職人員的職務安排一般包括兩種類型：一是虛職，如xx助理，農村工作指導員；二是實職，包括副縣長、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委副書記、副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長、副主任等黨政副職和村黨支部書記等少量正職。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，下派掛職一般擔任實職居多，而去異地掛職和“上掛”，絕大多數(shù)都是出任虛職。這種差別的出現(xiàn)主要跟接收單位的談判能力有關，下級政府肯定要義務性地給“上面”派下來的人以實質性的鍛煉；而上級政府和其他地區(qū)則可能出于種種顧慮而不敢讓掛職人員擔綱。各地對掛職人員的管理與考核也基本上大同小異，而掛職的評價則涉及掛職成效與提拔使用。除九江外，其他三地的各種掛職文件，都清一色地規(guī)定了“掛職期滿后，表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，可優(yōu)先提拔使用”。像吉林，還將掛職成效分為“優(yōu)秀”與“特別優(yōu)秀”兩個層次：對于經(jīng)考核為優(yōu)秀的人員，可優(yōu)先考慮職稱、職級晉升；對于特別優(yōu)秀而且具備提拔條件的，要予以提拔重用。盡管XX市委組織部的官員反復強調，掛職(哪怕表現(xiàn)很優(yōu)秀)并不意味著提拔，它只是一種正常的干部鍛煉途徑。然而XX區(qū)的掛職實踐，似乎剛好與此說法相反。據(jù)筆者觀察，XX區(qū)的駐村掛職干部中，表現(xiàn)優(yōu)秀的，基本上都被提拔了。
可見，不管是書面規(guī)定上還是實際政治實踐中，掛職已經(jīng)成為影響干部升遷的一個重要因素。唯一需要厘清的是，掛職在提拔條件里面占據(jù)多大權重，提拔依據(jù)的是組織部門的書面考核結論還是干部的實際掛職成效。
干部掛職實踐中存在哪些問題
調查發(fā)現(xiàn)，掛職的運作并不盡如人意，而是存在著諸多問題。這些問題的存在，使得掛職這項準制度的出發(fā)點和現(xiàn)實效果之間存在較大“出入”，影響了該制度的績效。
從掛職人員、派出單位、接收單位三方分別來看，首先掛職人員自身存在認識偏差。有些掛職人員把掛職鍛煉看作一個過場，將自己視作當?shù)氐囊粋€“短暫過客”，認為掛職期間只需應付
一下就可以。在這種思想的指導下，他們往往“身在曹營心在漢”，滿足于敷衍被動地開展工作，而非主動承擔相應的職責，創(chuàng)造性地開展工。其次，掛職人員派出單位有不少“尷尬”。參加掛職鍛煉的人員，一般是年輕的、有培養(yǎng)前途的公務員，將他們派出去掛職，對于派出單位來說在短期內無疑是一種損失，特別是那些人員較少、工作量大的單位。而且在此期間，派出單位還要負擔掛職人員的工資獎金以及一定量的掛職補貼，有的地方甚至要求派出單位作為對口支持單位而對掛職地區(qū)(一般是鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村)進行資金方面的支持。有的派出單位干脆形象地將這種做法稱之為“為他人作嫁衣”。正因如此，有些派出單位要求掛職人員兼顧原來的工作，而不是按規(guī)定徹底與之脫鉤。在訪談的同時，掛職人員接收單位頗有“顧慮”。一是職位安排上的顧慮。掛職時間一般不超過兩年，出于對掛職人員不熟悉情況和短期行為的擔心，接收單位一般不敢安排主管或分管某方面工作的實職，而只是安排一些輔助性的虛職，這樣掛職人員很難得到實際的鍛煉。二是費用方面的顧慮。盡管掛職人員的工資獎金由原單位承擔，但接收單位要為掛職人員提供相應的辦公場所和經(jīng)費，如果是掛領導職務，還要配備秘書、司機和小車，這些費用累計起來也是一筆不小的支出。對于那些財政收入較少的貧困地區(qū)來說，這無疑是一項沉重的負擔。三是后果方面的顧慮。如果掛職人員的工作確有成效，接收單位負擔上述費用還是值得的；但如果掛職人員的工作毫無起色甚至出現(xiàn)負面效應，接收單位無疑是“賠了夫人又折兵”。
掛職見聞信息調研報告范文 第二篇
根據(jù)組織安排，我于 20xx 年 3 月在 村掛任支部副書記，掛職以來，我采取“全面了解、有所側重”的辦法開展調研、宣傳和交 流，自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結別人好的經(jīng)驗，學習好 的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務，現(xiàn)將工作開展情 況簡要總結如下
一、認真考察調研，掌握村情民意 認真考察調研， 剛到 村時，我雖然激情有佘，但工作不知道從何開展，為了 掛職工作順利進行，我積極與村書記、主任交流與溝通，積極參加村 兩委和黨員會議，并抽取節(jié)假日走訪農戶，掌握村情了解民意，與 農戶進行深入交流，聽取農民對基層組織建設，新農村的意見，拉近 與群眾的距離，并對走訪農戶的情況和和問題做詳細的記錄。并根據(jù) 實際情況進行一一解決。真正為民辦實事、好事。通過近一個月的調 查，我對該村有了進一步的了解。 村距泉口鎮(zhèn) 10 公里處，屬明堡 地區(qū)，是漢、回、土、蒙等民族聚居村，全村共有 2 個社，129 戶， 576 人， 勞動力 315 人。
本村以農業(yè)為主， 養(yǎng)殖業(yè)為輔， 共有耕地 畝，其中退耕還林還草面積 170 畝，擁有中小型農具 30 臺(套) ，手 扶拖拉機 45 輛。共有各類牲畜 754 頭(只) 。全村電視覆蓋率達到 95%。
社會各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，學校 1 所， 學生 64 人， 村衛(wèi)生室 1 所， 黨員活動室 1 處，有黨員 22 名，入黨積極分子 1 名，后備干部 3 名， 黨員致富能手 2 名。目前群眾反映最強烈的問題是人畜飲水困難。
二、扎實工作 勤政為民1 在工作方面，我嚴格要求自已，積極參與村里各項工作，這幾 個月來我積極參加村里的各項工作
1、積極參與宣傳社會撫養(yǎng)費征收政策、新農保政策并參加了社會撫養(yǎng)費、新農保參保費的收繳工作，20xx 年本村新農保參合率達 90%。
2、積極參與各項惠農政策的宣傳與落實，做好農村低保戶的評 審，今年本村新增低保戶 6 戶，做到其評審工作客觀、公正、透明。
其他重大事項嚴格執(zhí)行“三議一表決”制度，保障群眾參與權、監(jiān)督權、知情權。
3、加強基層組織建設。組織廣大黨員干部，認真學習上級有關 文件精神和黨的惠民政策，提高廣大黨員干部思想素質和為民服務的 能力，解決群眾最關心熱點、難點問題，提高村兩委班子的凝聚力和 戰(zhàn)斗力。
4、充分利用遠程教育平臺，及時、經(jīng)常為群眾提供各類致富信 息，努力調整經(jīng)濟結構。也利用遠程平臺，及時、經(jīng)常地為群眾提供 各類法律政策、 致富信息。
通過組織村民及黨員干部觀看遠程教育片，讓他們了解最新農技知識以及各項法律政策， 塑造全村百姓熱情學習 的良好氛圍。
5、做好平安創(chuàng)建以及穩(wěn)定工作。到村后我協(xié)助村兩委建立健全 平安創(chuàng)建組織機構，完善制度，規(guī)范檔案。加強矛盾糾紛排查調處， 截止目前我參與調解糾紛 5 起。從中我感受到村工作的繁瑣和艱辛， 但同時也認真開展農村工作需要有責任心和耐心。農村畢竟是農村，經(jīng)濟基礎不好，開展工作要用對方法，做事要了解村民的具體情況， 切實地維護村民的利益。
三、收獲和體會 通過在 近半年的掛職鍛煉，我深深體會到，作為機關的工作 人員，到基層第一線鍛煉是非常有必要的。在這半年里，雖然我們在 工作上碰到了這樣那樣的困難和問題， 但是在鎮(zhèn)黨委政府的正確領導 下，村兩委的共同努力下和廣大群眾的積極支持下，我們最終能把困 難一一克服，是本村各項工作得以順利開展。在本村村兩委的共同工 作和生活中，在和老百姓深入接觸過程中，我學到了許多基層工作的 經(jīng)驗和方法，深有感觸和體會。
體會之一是做基層領導工作真難。
“上面千條線、下面一要針“是對基層領導工作的形容比喻。有些工作任 務部署下來后， 存在部分群眾不支持， 作為分管領導就得想千方百計， 尋找工作突破口，苦口婆心講道理，耐心細致做工作，有時候遇到一 個難點或釘子戶， 幾天回不去家。
體會之二是找準自己的位置真重要。
作為掛職鍛煉的干部必須要能找準自己的位置。用一句話來總結就 是;把握好尺度，既不要把自己當“領導”也不要不把自己當“領導” 說的是作為下派掛職干部， 只有本著謙虛和學習的態(tài)度， 不擺官架子， 該請示的早請示、該匯報的早匯報，要敢于決策、敢于承擔分管工作 的責任，這樣才會贏得領導的信任和群眾的擁護，才會營造順暢的工 作環(huán)境。
掛職見聞信息調研報告范文 第三篇
掛職鍛煉調研報告
為了深化校企合作，提升教師的社會實踐操作能力。自2014年2月26日至9月初，在院、系領導的關心和支持下，我來到省商務廳進行掛職鍛煉和學習。回首過程,感慨頗多，收獲更多。通過本次學習使自己在教學理念、教育教學改革等方面拓寬了眼界，增長了見識，得到了提升，許多可貴的精神和寶貴的經(jīng)驗必將成為我今后工作的財富和動力。現(xiàn)將掛職學習體會做以下總結：
一、掛職部門基本情況
作為一個主管省級商務活動的機關部門，根據(jù)職責設立有21個內設機構和機關黨委、離退休人員工作處。而我就在這
21個內設機構中的服務貿易和商貿
服貿處在日常工作中主要負責牽頭擬定服務貿易發(fā)展規(guī)劃；擬定技術貿易政策和促進服務出口規(guī)劃、政策并組織實施；承擔技術進出口管理、服務貿易促進
和服務貿易統(tǒng)計工作；會同有關方面擬定并組織實施促進服務外包發(fā)展的規(guī)劃、二、掛職課題調研計劃
（一）隨時做好記錄，為商務文秘專業(yè)培養(yǎng)方案的調整提供參考依據(jù)。努力實現(xiàn)以需求為導向的人才培養(yǎng)模式。
（二）通過在掛職期間努力完成領導交辦任務的工作過程，以達到對實際操作中文秘工作從了解到熟悉再到熟練掌握的過程。從而將這一完整的工作流程以及注意事項運用于自己的教學環(huán)節(jié)中。
（三）通過掛職學習，了解現(xiàn)今文秘工作現(xiàn)狀，掌握企業(yè)單位文秘工作和機關文秘工作間的聯(lián)系與區(qū)別，并將這一內容運用于教學環(huán)節(jié)。
三、掛職學習的主要內容
（一）深入處室進行學習，在真正實踐中尋求進步
自2014年2月至9月，我深入商務廳服貿處掛職學習，主要采用觀察、詢問、拜訪等方式，“在做中學，在學中做”，注重自身的秘書實務的實際操作能力的培養(yǎng)和提升。掛職期間，我深受服貿處處室領導和同時的悉心引領，深入到各
個相關企業(yè)，零距離地感受著相關行業(yè)的發(fā)展與壯大。開闊了我的視野，拓寬了我的思路。我真正體會到了廳領導和工作人員所具有的敬業(yè)精神和求真務實的工作作風！真正體會到了機關部門的實效性和人文性！真正感受到了什么叫“為人民服務”！沒有“假、大、空”，有的就是求真務實和一顆為企業(yè)辦實事的真心！
（二）嚴格要求，塑造形象
在掛職期間，嚴格按照商務廳工作時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真學習，隨時注意與各處室及相關企業(yè)溝通交流。與領導外出工作時，堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。一切行動服從處室安排，嚴格按照既定時間及內容開展工作，從未提出不合理的要求。尊重處室領導，團結周圍同志，與他們建立了深厚感情。
（三）加強溝通，結交朋友
加強和處室領導和同事的交流并融洽感情，虛心學習，誠心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。
四、遇到的問題
由于長期從事理論教學，專注研究書本知識，脫離社會實踐，無法掌握最新的文秘實際操作流程，這樣的環(huán)境差異造成了在處理問題過程中的一些不便。具體表現(xiàn)為一切工作都以書本理論為依據(jù)，業(yè)務流程不靈活機動。通過這次鍛煉，我看到了自己的差距，光是研究理論教學是不遠遠不夠的，學生需要的是更新、更前沿的，對就業(yè)有利的實踐信息和操作手法，這是需要和企業(yè)以及機關密切的互動才能獲得的，這次掛職鍛煉就是一次很好的機會。
對于學生而言，存在的問題：
1、學生的心態(tài)不容易調整，學生經(jīng)常有抱怨；
2、缺乏敬業(yè)愛崗精神、無私奉獻精神、開拓創(chuàng)新精神，學生怕苦怕累；
五、關于專業(yè)建設的感悟
（一）嚴謹認真負責的工作態(tài)度是引導專業(yè)發(fā)展的思想核心。
這六個月來，處室領導和同事們對工作認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度影響著我，我深感學校與職場之間的巨大差異。即便學生的專業(yè)知識過硬，操作技能
嫻熟，但沒有嚴謹認真，專業(yè)負責的工作態(tài)度，就不可能把領導交辦的工作做好。所以，我認為在今后的課堂教學中應向學生認真講解什么是職業(yè)道德，什么叫工作態(tài)度。我們可以通過到企業(yè)參觀的教學模式，開拓學生對本專業(yè)的直觀認識，從企業(yè)的實際案例出發(fā)，培養(yǎng)學生踏實的工作作風和吃苦耐勞的精神。教師在教學和實習指導過程中貼近學生，了解他們的思想動態(tài)，引領幫助學生樹立正確的社會價值觀和就業(yè)觀，制定相應的計劃，避免實習、就業(yè)的盲目性，培養(yǎng)學生在行業(yè)的信心，為個人走向成功提供有效的途徑和方法。
（二）課本理論應和實際操作緊密聯(lián)系，不能讓學生在學習過程中脫離實際操作。
走進社會，步入職場，在做中學，在學中做，是現(xiàn)下最適合商務文秘專業(yè)的教學模式。所以學院和專業(yè)教師應共同努力，在專業(yè)理論課的教學中，教師能夠根據(jù)教學內容，確定相關社會實踐和實訓課題，學院能夠積極幫助學生利用假期時間聯(lián)系相關實習單位，這樣一來，學生能夠在職場中檢驗所學知識，并能夠使理論與實踐緊密結合，以達到良好的教學效果。
六、掛職的體會
這次掛職鍛煉，現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結束。收到了良好的效果，進一步完善了實踐教學與管理，豐富了教學內容。在今后的教學中，要把我在機關單位所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，把學到的文秘經(jīng)驗和相關的實踐操作技巧帶到教學中去，并對今后工作發(fā)展提出了建設性的意見。總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，掛職鍛煉期間，通過聽、看、學、干，進一步開闊了視野，豐富了工作經(jīng)驗，對我今后的工作有很大啟發(fā)，是一筆寶貴的人生財富。在今后的工作中，我將認真分析查找自身存在的問題，繼續(xù)刻苦鉆研，在本職工作中作出自己應有的貢獻。在此，對系領導的信任和同事們的支持，表示衷心的感謝。感謝學院給我這次很好的學習機會。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學習經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝！
盡管沒有進入當代研究者的視野，干部掛職卻在中國走過了將近30多個春秋。作為干部人事制度的重要內容之一，掛職對于干部的培養(yǎng)和鍛煉，對于中國現(xiàn)實政治的運行，無疑具有深刻影響。......
2018年關于干部掛職現(xiàn)象調研報告盡管沒有進入當代研究者的視野，干部掛職卻在中國走過了將近30多個春秋。作為干部人事制度的重要內容之一，掛職對于干部的培養(yǎng)和鍛煉，對于中國現(xiàn)......
XX縣干部掛職工作調研報告推進干部掛職鍛煉工作是深化干部人事制度改革的重要組成部分，是提高干部隊伍素質和領導班子執(zhí)政能力建設的一項重大舉措。近年來，我縣按照上級的部署......
關于干部掛職現(xiàn)象的調研報告關于干部掛職現(xiàn)象的調研報告盡管沒有進入當代研究者的視野，干部掛職卻在中國走過了將近30多個春秋。作為干部人事制度的重要內容之一，掛職對于干部......
掛職鍛煉調研報告為了深化校企合作，提升教師的社會實踐操作能力。自2014年2月26日至9月初，在院、系領導的關心和支持下，我來到省商務廳進行掛職鍛煉和學習。回首過程,感慨頗多，......
掛職見聞信息調研報告范文 第四篇
盡管沒有進入當代研究者的視野，干部掛職卻在中國走過了將近30多個春秋。作為干部人事制度的重要內容之一，掛職對于干部的培養(yǎng)和鍛煉，對于中國現(xiàn)實政治的運行，無疑具有深刻影響。
調查顯示，到下級機關掛職即“下掛”最為盛行，并逐漸趨于制度化
調查發(fā)現(xiàn)，掛職通常有四種形式：一是到下級機關掛職，即“下掛”，最為典型的是通常所謂的基層鍛煉；二是到上級機關乃至中央國家機關掛職，即“上掛”；三是到其他地區(qū)的機關掛職；四是到國有企事業(yè)單位掛職。然而，在現(xiàn)實政治生活中，許多地方政府往往突破常規(guī)，創(chuàng)造了豐富多彩的掛職鍛煉形式。如有的地方政府借助其他地區(qū)機關的牽線搭橋，組織公務員到當?shù)孛駹I企業(yè)掛職，學習其管理經(jīng)驗，進行招商引資；有的地方政府選派大量的年輕公務員到村級“兩委”擔任職務，進行鍛煉。
由于區(qū)位環(huán)境和領導工作思路的差異，不同地區(qū)的掛職工作開展得并不均衡，甚至在一地的不同轄區(qū)，掛職也迥然不同。就掛職的類型來說，“下掛”最為盛行，并逐漸趨于制度化；到其他地區(qū)特別是發(fā)達地區(qū)掛職，近年來開始在河北、江西這種內地省份逐漸興起，并且在未來若干年內呈擴大趨勢；至于“上掛”，地方政府沒太多發(fā)言權，主要取決于上級政府的安排。
從干部的意愿來看，他們更愿意去上級機關和發(fā)達地區(qū)掛職，而不是到貧窮落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村掛職，因為兩者帶來的誘惑實在差別太大。從掛職的內容來看，下派干部主要是進行資金和項目方面的幫扶；異地掛職(去發(fā)達地區(qū))干部以招商引資為主，附帶學習交流；而上派掛職人員基本上停留在學習提高上。從掛職的體會來看，下派掛職能真正鍛煉干部，磨掉他們身上的官僚氣息；異地掛職人員則獲得了思想觀念上的洗禮；而上掛人員開闊了眼界，鍛煉了宏觀思維方式。
調查表明，掛職已經(jīng)成為影響干部升遷的一個重要因素
盡管到目前為止尚未出臺專門的條例來規(guī)范掛職的運作，但各地都按照某種既定的操作方案安排不同掛職活動，而且各地已經(jīng)根據(jù)實踐發(fā)展出趨同的“準制度安排”。這種準程序化的政府實踐方式，為比較不同地方的掛職活動提供了一個起碼的依據(jù)，也是今后中央提供相關制度供給的基礎。
各地在選派掛職干部時，不僅強調政治素質好和工作能力強，而且對年齡和學歷都有硬性要求。如武安和吉林選派掛職干部時，規(guī)定年齡不得超過40歲；而株洲和九江則規(guī)定掛職人員必須在35周歲以下。至于學歷，基本上清一色要求大專以上。此外，不同的掛職類型還附加一些特殊的標準，如到基層掛職往往強調熱愛農村工作；到異地掛職則強調紀律觀念和大局意識；到上級機關掛職往往是一些重要后備干部。
掛職人員的職務安排一般包括兩種類型：一是虛職，如xx助理，農村工作指導員；二是實職，包括副縣長、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委副書記、副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長、副主任等黨政副職和村黨支部書記等少量正職。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，下派掛職一般擔任實職居多，而去異地掛職和“上掛”，絕大多數(shù)都是出任虛職。這種差別的出現(xiàn)主要跟接收單位的談判能力有關，下級政府肯定要義務性地給“上面”派下來的人以實質性的鍛煉；而上級政府和其他地區(qū)則可能出于種種顧慮而不敢讓掛職人員擔綱。各地對掛職人員的管理與考核也基本上大同小異，而掛職的評價則涉及掛職成效與提拔使用。除九江外，其他三地的各種掛職文件，都清一色地規(guī)定了“掛職期滿后，表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，可優(yōu)先提拔使用”。像吉林，還將掛職成效分為“優(yōu)秀” 與“特別優(yōu)秀”兩個層次：對于經(jīng)考核為優(yōu)秀的人員，可優(yōu)先考慮職稱、職級晉升；對于特別優(yōu)秀而且具備提拔條件的，要予以提拔重用。盡管九江市委組織部的官員反復強調，掛職(哪怕表現(xiàn)很優(yōu)秀)并不意味著提拔，它只是一種正常的干部鍛煉途徑。然而廬山區(qū)的掛職實踐，似乎剛好與此說法相反。據(jù)筆者觀察，廬山區(qū)的駐村掛職干部中，表現(xiàn)優(yōu)秀的，基本上都被提拔了。
可見，不管是書面規(guī)定上還是實際政治實踐中，掛職已經(jīng)成為影響干部升遷的一個重要因素。唯一需要厘清的是，掛職在提拔條件里面占據(jù)多大權重，提拔依據(jù)的是組織部門的書面考核結論還是干部的實際掛職成效。
干部掛職實踐中存在哪些問題
調查發(fā)現(xiàn)，掛職的運作并不盡如人意，而是存在著諸多問題。這些問題的存在，使得掛職這項準制度的出發(fā)點和現(xiàn)實效果之間存在較大“出入”，影響了該制度的績效。
從掛職人員、派出單位、接收單位三方分別來看，首先掛職人員自身存在認識偏差。有些掛職人員把掛職鍛煉看作一個過場，將自己視作當?shù)氐囊粋€“短暫過客”，認為掛職期間只需應付一下就可以。在這種思想的指導下，他們往往“身在曹營心在漢”，滿足于敷衍被動地開展工作，而非主動承擔相應的職責，創(chuàng)造性地開展工。
其次，掛職人員派出單位有不少“尷尬”。參加掛職鍛煉的人員，一般是年輕的、有培養(yǎng)前途的公務員，將他們派出去掛職，對于派出單位來說在短期內無疑是一種損失，特別是那些人員較少、工作量大的單位。而且在此期間，派出單位還要負擔掛職人員的工資獎金以及一定量的掛職補貼，有的地方甚至要求派出單位作為對口支持單位而對掛職地區(qū)(一般是鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村)進行資金方面的支持。有的派出單位干脆形象地將這種做法稱之為“為他人作嫁衣”。正因如此，有些派出單位要求掛職人員兼顧原來的工作，而不是按規(guī)定徹底與之脫鉤。在訪談的同時，掛職人員接收單位頗有“顧慮”。一是職位安排上的顧慮。掛職時間一般不超過兩年，出于對掛職人員不熟悉情況和短期行為的擔心，接收單位一般不敢安排主管或分管某方面工作的實職，而只是安排一些輔助性的虛職，這樣掛職人員很難得到實際的鍛煉。二是費用方面的顧慮。盡管掛職人員的工資獎金由原單位承擔，但接收單位要為掛職人員提供相應的辦公場所和經(jīng)費，如果是掛領導職務，還要配備秘書、司機和小車，這些費用累計起來也是一筆不小的支出。對于那些財政收入較少的貧困地區(qū)來說，這無疑是一項沉重的負擔。三是后果方面的顧慮。如果掛職人員的工作確有成效，接收單位負擔上述費用還是值得的；但如果掛職人員的工作毫無起色甚至出現(xiàn)負面效應，接收單位無疑是“賠了夫人又折兵”。
掛職見聞信息調研報告范文 第五篇
我們這次到xx掛職學習的校長一行xx人，分別是xx鎮(zhèn)一中校長xx、xx中學校長xx、xx區(qū)xx中學校長xx、xx區(qū)xx中學校長xx、xx區(qū)xx實驗學校校長xx、xx區(qū)xx一中校長xx，黨小組長由xx校長擔任。兩個月來的掛職學習，經(jīng)歷豐富、收獲很大，現(xiàn)將本小組學習情況匯報如下：
第一部分：掛職學校基本情況。
xx中學是市屬初級中學，校園占地面積xx畝，建筑面積近xx萬平方米。現(xiàn)有教職工xx人，教學班xx個。學校擁有一支師德高尚、專業(yè)素質一流的教師隊伍，其中市級學科帶頭人和骨干教師20人，獲得市級綜合榮譽稱號的近xx人。高級教師xx人占xx%，碩士學位教師xx人，國家二級心理咨詢師xx人。
學校的辦學理念是：人文管理、智慧育人、和諧發(fā)展。總體發(fā)展目標是：師生成長的樂園，和諧發(fā)展的名校，引領示范的先鋒。學校著力倡導的主流價值觀念是六個崇尚，即崇尚學習、崇尚欣賞、崇尚合作、崇尚務實、崇尚奉獻、崇尚卓越。培養(yǎng)xx中人的六種氣質，即正氣、和氣、大氣、靈氣、豪氣、銳氣。
學校先后獲得了xx省文明學校、xx省示范初中、xx省最具影響力初中、xx中小學名師名校長培訓基地、xx省和諧學校、全國雙合格優(yōu)秀家長學校、xx省青少年科技教育新進學校、xx省藝術特色學校、常州市文明單位標兵等榮譽稱號，在省內外具有較高影響和知名度。
學校特別注重對學生良好習慣的培養(yǎng)和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數(shù)學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優(yōu)秀學生，深受社會各界的贊譽。
第二部分：掛職學習歷程。
根據(jù)領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容和步驟等做了詳細規(guī)劃和安排，并在組內進行了討論交流。結合學校的發(fā)展特色和業(yè)務條塊劃分，我們將學習歷程大致劃分如下。
（一）第1——2周：了解學校整體概況、辦學特色和發(fā)展規(guī)劃，并了解內設配備和各功能室分布。
安排聽課若干節(jié)，隨機與師生座談，盡快熟悉并融入學校日常工作。學習了解了學校文化建設和后勤保障工作、餐廳運作情況等。期間還與趙衛(wèi)勇校長、教導處謝主任作了專題交流。
（二）第3——5周：全面學習學校的課程建設和管理措施。
包括優(yōu)質豐富的課程體系，國家課程的“智慧課堂”建設理論與實踐，分層教學模式、管理與評價，校本課程的規(guī)劃與開設，特色課程開發(fā)等。聆聽觀摩了若干各學科課堂教學，參加了學校開展的主題班會、校本課程、文學社活動等。期間與副校長殷xx、教導處過主任、幾位級部主任、藝體組長等做了專題交流。
（三）第6——7周：教師專業(yè)發(fā)展與教研工作。
系統(tǒng)觀摩了學校目前正在開展的多項教研工作，包括微課程建設和使用、慕課開展、ipad課堂、翻轉課堂。學習教育集團內三校區(qū)集體教研活動的運作機制，參加了多學科多次的聯(lián)合教研。座談了解了學校在教師隊伍建設和專業(yè)成長方面的系列規(guī)劃和措施，包括教師流轉機制、黨務黨課、五級梯隊培養(yǎng)機制、教師業(yè)績評價、績效工資管理辦法等。期間與黨支部書記陳怡、辦公室主任趙佳、分工總務后勤的包副校長等做了專題交流。
（四）第8——9周：德育和班級文化建設。
深入學習了學生管理和發(fā)展目標、工作規(guī)劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動，包括生命教育、青春勵志教育、藝體教育、心理咨詢和輔導、團課、社會實踐活動、義工和夏令營活動、習慣養(yǎng)成拓展教育等。班級文化建設方面，主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。期間與教導處楊小春主任、團支部書記、多位班主任做了專題交流。
在上述安排之外，我們還先后參加了xx名校長培訓課程、xx省骨干校長培訓、xx省人民教育家培養(yǎng)對象教育思想報告會、xx市學校主動發(fā)展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、xx基礎教育課程基地共同體成立大會、省常中課程統(tǒng)整報告會、xx中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經(jīng)常組織學習心得交流活動，由于常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意了解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰(zhàn)果。
第三部分：掛職學習管理措施。
為保證兩個月的學習能夠規(guī)范開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。具體來說，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據(jù)實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
1、學習活動召集對接人制度。
即規(guī)定每周的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本周的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現(xiàn)了時時事事有人管。本次學習活動，第1——2周的召集人是xx，第3周是xx，第4周是xx，第5周是xx，第6周是xx，第7周是xx，第8周是xx，第9周是xx。
2、定期學習心得交流制度。
即每周五下午或周六上午，有本周召集人負責召開一個交流會，就本周的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發(fā)表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發(fā)，收獲不小。
3、信息共享機制規(guī)定。
每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統(tǒng)一由組長收集匯總，下發(fā)給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。
4、雙休日考勤制度。
規(guī)定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便于管理。
5、信息報送制度。
規(guī)定每位組員在完成每天學習心得上傳任務后，每周報送精心撰寫的學習紀實和體會，用于提供給組長完成學習簡報，并要求盡量做到圖文并茂。
在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規(guī)定，體現(xiàn)了每位校長的優(yōu)良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動扎實、全面、有效，圓滿完成了領導交給的任務。
第四部分：主要收獲———優(yōu)質豐富的課程體系。
有什么樣的課程，就有什么樣的教育。課程體現(xiàn)了學校的辦學思想和目標，而教學是實現(xiàn)各個課程目標的手段，因此我們著重匯報一下二十四中的課程體系，來體現(xiàn)小組調研報告的主要收獲，調查報告《中學校長掛職學習黨小組調研報告》。
（一）二十四中課程的主要特點是：理念先進、體系完備、規(guī)劃科學、開設規(guī)范、資源優(yōu)質、管理到位、效果良好。
掛職見聞信息調研報告范文 第六篇
xx年3月，懷揣著憧憬與喜悅的心情，我來到市實驗小學掛職學習。在一年掛職學習中，我深受實驗小學領導的悉心引領，深入到該校的各職能科室，走進教室、走近老師、走近學生，走進該校食堂，通過與校領導和教師廣泛交流、深入課堂聽課、參與活動、查閱資料等措施，開闊了視野，拓展了思路，增長了見識，感受很深。特別是該校規(guī)范的辦學，濃郁的書香，鮮明的特色都給我留下了深刻印象。
現(xiàn)將有關情況報告如下：
一、實小基本概況
市實驗小學是xx市教體局直屬該校，也是膠州市小學教育教學的實驗基地。該校占地xxxx平方米，建筑面積xxxx平方米，綠化面積xxxx平方米。該校現(xiàn)有49個教學班，2985名學生，教職工154人。其中專任教師133人，平均年齡34歲；高級職稱6人，中級職稱60人，初級職稱86人；大本學歷147人，大專學歷10人。
在教體局的正確領導下，全校教職工秉承“為學生終身發(fā)展奠基”的理念，凝心聚力謀發(fā)展，一心一意搞教育，各項工作全面展開，學生素質不斷提高，社會認同感不斷增強。目前，該校已獲得全國創(chuàng)造教育先進集體、山東省規(guī)范化該校、山東省校本培訓先進集體、xx省教學示范該校、山東省綠色該校、低碳山東標桿單位等榮譽稱號。《中國教育報》《xx工人報》《xx都市報》等報刊對該校進行了深度報道，辦學經(jīng)驗在xx山東素質教育論壇上得以推廣。
二、實小特色明顯
(一)和諧文化彰顯辦學品質
雖然短短一年的時間，但該校在和諧文化引領下所彰顯出美麗、溫暖、智慧、協(xié)作等優(yōu)良的辦學品質，使我印象深刻。
實小有一個和諧的校園環(huán)境
走進實驗小學，滿園的綠色觸動著每一個人的視覺神經(jīng)，給人的感覺，這是一所流淌詩意的學校。該校的規(guī)劃、建筑營造整體美，樓房設計獨具匠心，結構合理，功能齊全。綠化小品、景點營造環(huán)境美。校園內的環(huán)境文化建設更是體現(xiàn)了獨特的和諧文化氛圍，四大主題長廊以及五大專欄，處處彰顯著實小人對“和諧”兩字的理解，為全體學生開辟了適合成長的陽光地帶。
人與人之間有一種和諧的人際關系
走進教研組參加集備活動，參加全校師德演講活動，參加各種競賽表演活動……在這一次次活動中，我真切體會到實小就像一個幸福的大家庭，家庭中每個成員都互相幫助，互相提攜。某個教師迅速成長的時候，大家不是嫉妒，而是欣賞；不是打擊，而是支持；“成人之美”，而不是“成人之惡”。在某個教師快速發(fā)展的時候，他也不是只顧自己，而是支持與幫助更多的教師走向更好發(fā)展的境地。
每個教師都努力構建和諧的智慧課堂
該校一直把構建和諧課堂作為一項重要工作來抓。在我50多節(jié)聽課評課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們在過程的實施、情景的創(chuàng)設、知識的遷移、問題的拓展、活動的安排、練習的設計等多個環(huán)節(jié)上，始終處于內容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化的良好狀態(tài)，把獲取知識演繹成師生共同分享的精神財富，創(chuàng)建了生命與生命交流的和諧課堂。
家校之間有一座和諧的橋梁
這一年中，我親自聆聽那富有年級特色的家長會，認真閱讀了6期內容豐富的《實小校報》，目睹了隆重的優(yōu)秀家長表彰活動，接觸了積極參加學校管理的家長義工，參與了家長“志愿輔導員”組織開展的課外實踐活動……這些所見所聞，讓我看到了實小和家長之間的確有一座和諧的橋梁，這座橋梁讓家庭教育和學校教育實現(xiàn)了成功對接，和諧相容，讓每一個孩子在成長的道路上，不斷收獲精彩。
在和諧文化的引領下，全體師生在學校的生活是愉快的，充滿生機的，富有創(chuàng)造性的，實小不僅僅是校園，也是家園，更是師生成長的樂園。
掛職見聞信息調研報告范文 第七篇
爭取團干部真正進入本單位核心決策階層。保障掛職人員的職權與職責對等，拓寬他們施展才能的舞臺。培養(yǎng)他們的主觀能動性，鍛煉他們謀大事、議大事、處理復雜問題和駕馭宏觀局面的能力。提供良好的辦公環(huán)境促使他們奮發(fā)有為。掛職者本人應端正態(tài)度，珍惜機會，掛職前要審視自我，找準薄弱環(huán)節(jié)，有意識地進行鍛煉。掛職中要深入實際，調查研究，全面進入角色，多和本單位領導溝通、匯報、交流，多向同事學習，適時向集團公司團委及礦黨委反饋自己的情況和體會，保持經(jīng)常聯(lián)系。掛職人員可充當?shù)V黨委和本單位的`紐帶，促進企業(yè)發(fā)展和干部成長的互利雙贏。
推進干部掛職鍛煉工作是深化干部人事制度改革的重要組成部分，是提高干部隊伍素質和領導班子執(zhí)政能力建設的一項重大舉措。
近年來，我縣按照上級的部署和要求，對干部掛職鍛煉工作進行了有益的探索和嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一定的成效，但與新形勢新任務的要求相比，仍存在不少差距和問題。如何理性地分析和看待這些問題，并有針對性地加以改進和完善，使干部掛職鍛煉工作走上經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化的軌道，是我縣當前推進干部工作科學發(fā)展的一項重要任務。
掛職見聞信息調研報告范文 第八篇
在自然界，狼是生存競爭的優(yōu)勝者——不僅能以高達65公里∕小時的速度追獵沖刺，還能日以繼夜、跋山涉水追蹤掠食目標，不舍不棄。在，有個用十多年時間從經(jīng)濟落后的農業(yè)縣躍升為全國縣域經(jīng)濟五十強的**縣。**人以此常自比如同急速前行、韌勁十足的狼，其發(fā)展速度之快、工業(yè)變化之巨、經(jīng)濟實力之強，令人震驚，堪稱內陸縣域“壯縣富民”的經(jīng)典樣本。20xx年3月15日-5月15日，本人有幸受組織派遣來到這里掛職鍛煉，在“狼文化、狼精神”感染下，“與狼共舞”，探尋足跡;凝心思考，尋找路徑。短暫的之旅，一生的受益無窮，帶著工業(yè)發(fā)展疑惑而去，收獲喜悅希望滿載而歸。感謝組織，感謝，讓我們共同祝福幸福新、美麗新家園!
一、**縣工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展基本情況
水河畔稻米香、花豬肥，**縣“豬糧大縣”的頭銜曾令人陶醉，然而，市場經(jīng)濟的大潮中，無法讓跟上時代的節(jié)奏，脫穎而出!跳出農業(yè)大縣的桎梏，一顆發(fā)展工業(yè)的種子在執(zhí)政者的心中漸漸萌芽，20xx年3月，縣政府制定了“興工強縣”首選戰(zhàn)略。20xx年來，數(shù)任決策者始終高舉“興工強縣”大旗，團結帶領全縣工業(yè)人埋頭墾荒、負重前行，創(chuàng)造了“中部崛起的速度”。工業(yè)總產(chǎn)值由20xx年的億元，連續(xù)20xx年以平均的速度飆升，在20xx年跨越千億后，20xx年再上臺階，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值1928億元，規(guī)模工業(yè)總量保持全省第二，工業(yè)增速連續(xù)5年全省第一，工業(yè)經(jīng)濟對縣域gdp增長的貢獻率增加到，力推**縣在縣域經(jīng)濟排名中以每年趕超10多個縣的速度，挺進“全國百強縣”第50位，工業(yè)整體實力穩(wěn)居全省第二、中部第三位。(特點：總量大、增速快、納稅多、結構優(yōu)、水分少)
1、工業(yè)經(jīng)濟規(guī)模效益不斷提升
工業(yè)作為國民經(jīng)濟的主要支柱，是城市加快現(xiàn)代化建設和綜合競爭力顯現(xiàn)的主要支撐。20xx年，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值1928億元，同比增長，其中規(guī)上工業(yè)總產(chǎn)值1741億元，占總產(chǎn)值的90%。規(guī)上工業(yè)企業(yè)數(shù)591家，其中，納稅100萬以上的企業(yè)124家，納稅500萬以上的企業(yè)42家，納稅過億元的企業(yè)4家。
2、工業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構持續(xù)改善
加快推進工業(yè)轉型和產(chǎn)業(yè)結構調整，規(guī)范整合了一批再生紙業(yè)、礦產(chǎn)、煙花等企業(yè)，淘汰了一批小造紙、小水泥、小軋鋼、小煤礦等落后產(chǎn)能，重點培植先進裝備制造、食品、新材料、礦產(chǎn)、服飾鞋業(yè)、再生紙業(yè)、煙花鞭炮七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，已形成先進裝備制造、食品、新材料三大主導產(chǎn)業(yè)。20xx年，三大產(chǎn)業(yè)完成規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值1258億元，占全縣規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值的;實繳稅金億元，占全縣規(guī)模工業(yè)企業(yè)實繳稅金的。經(jīng)開區(qū)獲批“國家循環(huán)化改造示范園區(qū)”，**新區(qū)獲批省級新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地。
3、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展質量穩(wěn)步提高
推出了從“大抓工業(yè)”到“抓大工業(yè)”的轉型之舉，工業(yè)經(jīng)濟在擴量的同時更注重提質，引進、培育了一批龍頭企業(yè)，三一重工、楚天科技、加加集團、**年納稅突破億元。加加集團、紅宇新材、楚天科技3家本土企業(yè)成功上市，族興新材、飛翼股份、星邦重工等9家企業(yè)列入20xx年省重點上市后備企業(yè)名單。擁有“中國食品工業(yè)示范園區(qū)”、“國家節(jié)能環(huán)保高新技術新材料產(chǎn)業(yè)基地”、“國家再制造示范基地”、“國家循環(huán)化改造示范園區(qū)”4張國字號工業(yè)產(chǎn)業(yè)金名片，擁有中國馳名商標19個、**省著名商標105個、“國字號”企業(yè)品牌達40家。
4、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展平臺逐漸提升
堅持新型工業(yè)化發(fā)展導向，以園區(qū)提質增效為目標，舉全縣之力，著力推進“工業(yè)園區(qū)化、園區(qū)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)品牌化”三化建設。目前，該縣已形成了以國家級經(jīng)開區(qū)、省級**新區(qū)為主體，以**鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)、夏鐸鋪機械工業(yè)園、雙鳧鋪鞋業(yè)產(chǎn)業(yè)園、煤炭壩門業(yè)產(chǎn)業(yè)園、老糧倉珠寶產(chǎn)業(yè)園、工業(yè)小區(qū)為補充的“三區(qū)五園”工業(yè)發(fā)展載體平臺，園區(qū)控制面積達160平方公里。在做大做強國家級經(jīng)開區(qū)、省級金州新區(qū)的基礎上，為了從根本上改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)點火”格局，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)節(jié)約集約、生態(tài)環(huán)保發(fā)展，20xx年該縣啟動建設**鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)，著力探索“飛地招商”新模式，致力在5年內建成一個產(chǎn)值過200億、稅收過10億的省級工業(yè)集中區(qū)，打造縣域經(jīng)濟轉型新探索、兩大主題園區(qū)新補充、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展新平臺。五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色園區(qū)保持錯位、協(xié)調發(fā)展良好態(tài)勢。加快園區(qū)體制理順，加大簡政放權力度，60項縣級審批權限下放到園區(qū)。實施“集群式項目滿園擴園”行動，促進園區(qū)規(guī)模、品質、實力、形象大幅提升，園區(qū)工業(yè)產(chǎn)值占比達68%。
5、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化
掛職見聞信息調研報告范文 第九篇
20xx年xx月，懷揣著憧憬與喜悅的心情，我來到市實驗小學掛職學習。在一年掛職學習中，我深受實驗小學領導的悉心引領，深入到該校的各職能科室，走進教室、走近老師、走近學生，走進該校食堂，通過與校領導和教師廣泛交流、深入課堂聽課、參與活動、查閱資料等措施，開闊了視野，拓展了思路，增長了見識，感受很深。特別是該校規(guī)范的辦學，濃郁的書香，鮮明的特色都給我留下了深刻印象。
現(xiàn)將有關情況報告如下：
一、實小基本概況
市實驗小學是xx市教體局直屬該校，也是膠州市小學教育教學的實驗基地。該校占地xxxx平方米，建筑面積xxxx平方米，綠化面積xxxx平方米。該校現(xiàn)有49個教學班，2985名學生，教職工154人。其中專任教師1xxxx人，平均年齡xx4歲;高級職稱6人，中級職稱60人，初級職稱86人;大本學歷xx7人，大專學歷10人。
在教體局的正確領導下，全校教職工秉承為學生終身發(fā)展奠基的理念，凝心聚力謀發(fā)展，一心一意搞教育，各項工作全面展開，學生素質不斷提高，社會認同感不斷增強。目前，該校已獲得全國創(chuàng)造教育先進集體、山東省規(guī)范化該校、山東省校本培訓先進集體、xx省教學示范該校、山東省綠色該校、低碳山東標桿單位等榮譽稱號。《中國教育報》《xx工人報》《xx都市報》等報刊對該校進行了深度報道，辦學經(jīng)驗在2022山東素質教育論壇上得以推廣。
二、實小特色明顯
(一)和諧文化彰顯辦學品質
雖然短短一年的時間，但該校在和諧文化引領下所彰顯出美麗、溫暖、智慧、協(xié)作等優(yōu)良的辦學品質，使我印象深刻。
實小有一個和諧的校園環(huán)境
走進實驗小學，滿園的綠色觸動著每一個人的視覺神經(jīng)，給人的感覺，這是一所流淌詩意的學校。該校的規(guī)劃、建筑營造整體美，樓房設計獨具匠心，結構合理，功能齊全。綠化小品、景點營造環(huán)境美。校園內的環(huán)境文化建設更是體現(xiàn)了獨特的和諧文化氛圍，四大主題長廊以及五大專欄，處處彰顯著實小人對和諧兩字的理解，為全體學生開辟了適合成長的陽光地帶。
人與人之間有一種和諧的人際關系
走進教研組參加集備活動，參加全校師德演講活動，參加各種競賽表演活動在這一次次活動中，我真切體會到實小就像一個幸福的大家庭，家庭中每個成員都互相幫助，互相提攜。某個教師迅速成長的時候，大家不是嫉妒，而是欣賞;不是打擊，而是支持;成人之美，而不是成人之惡。在某個教師快速發(fā)展的時候，他也不是只顧自己，而是支持與幫助更多的教師走向更好發(fā)展的境地。
每個教師都努力構建和諧的智慧課堂
該校一直把構建和諧課堂作為一項重要工作來抓。在我50多節(jié)聽課評課過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們在過程的實施、情景的創(chuàng)設、知識的遷移、問題的拓展、活動的安排、練習的設計等多個環(huán)節(jié)上，始終處于內容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化的良好狀態(tài)，把獲取知識演繹成師生共同分享的精神財富，創(chuàng)建了生命與生命交流的和諧課堂。
家校之間有一座和諧的橋梁
這一年中，我親自聆聽那富有年級特色的家長會，認真閱讀了6期內容豐富的《實小校報》，目睹了隆重的優(yōu)秀家長表彰活動，接觸了積極參加學校管理的家長義工，參與了家長志愿輔導員組織開展的課外實踐活動這些所見所聞，讓我看到了實小和家長之間的確有一座和諧的橋梁，這座橋梁讓家庭教育和學校教育實現(xiàn)了成功對接，和諧相容，讓每一個孩子在成長的道路上，不斷收獲精彩。
在和諧文化的引領下，全體師生在學校的生活是愉快的，充滿生機的，富有創(chuàng)造性的，實小不僅僅是校園，也是家園，更是師生成長的樂園。
(二)科技教育增添學校活力
20xx年，實驗小學機器人社團獲得法國國際賽冠軍，我有幸見證了該社團奪冠的光輝歷程。從青島市冠軍到省冠軍，從全國冠軍到國際賽冠軍，這一系列冠軍的背后是學校精心打造科技教育的結果。