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書法論文范文2500字 第一篇

[1]梁：《評書帖》，《歷代書法論文選》第575頁，上海書畫出版社2019年版。

[2]在“中國現代派書法學術研討會”上的發言，見《江蘇畫刊》xxx年第7期。

[3]古干：《現代派書法三步》，人民大學出版社，1992年版。

[4]《廣州日報》，2019年4月1日。

[5]張強：《現代書法學綜論》，山東友誼書社1993年版。

[6]王南溟：《理解現代書法》，江蘇教育出版社1994年版。

[7]梅墨生：《一點看法“關于書法主義”》，《書法主義文本》第123頁，中國美術學院出版社2019年版。

[8]侯開嘉：《“書法主義”局外談》，《二十世紀書法研究叢書·當代對話篇》，第351頁，上海書畫出版社2019年版。

[9]王冬齡：《王冬齡創作手記》，第5-6頁，中國人民大學出版社2019年版。

[10]朱青生：《從無錫到北大——我所經歷的現代書法試驗》，《現代書法》2019年第3、4期合刊。

[11]張愛國：《中國“現代書法”藍皮書》，中國美術學院出版社，2019年版。

[12]范曄：《后漢書》卷一。

[13]陳振濂：《當代中國對日本書法之引進、融匯與揚棄》，《浙江社會科學》2019年第6期。

[14]日本《書之美》會報，1999年12月5日。

[15]侯開嘉：《侯開嘉書法集》后記部分，四川美術出版社1996年版。

[16]馬東驊：《試論現代刻字藝術的學科構建》，xxx2019年9月。

參考文獻加方括號和多次引用關于[1][2][3]類的腳尾注格式問題，與各位分享(修改)1.首先，按照普通方式插入腳尾注喚出替換窗口3.前一個替換欄輸入^f(此是腳注，尾注用^e)4. 替換為欄為〔^〕(這里不管是腳注還是尾注都不用變)5.完成...

專著、論文集、學位論文、報告[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).[1]劉國鈞，陳紹業，王鳳翥. 圖書館目錄[M]. 北京：高等教育出版社，.[2]辛希孟. 信息技術和信息服務國際研討會...

1.參考文獻著錄項目(1)著作：[序號] 主要責任者.著作名[M].其他責任者.版本項.出版地：出版者，出版年：引文頁碼.(2)連續出版物：[序號]主要責任者.題名[J].年，卷(期)-年，卷(期).出版地：出版者，出版年.(3)連續出版物中的析出文獻：[序...

參考文獻：1.北京語言大學對外漢語研究中心現代漢語研究語料庫[Z]2.陳綏寧《基礎漢語 40 課》[M] (上、下)華東師范大學出版社20193.陳章太略論漢語口語的規范[J] 《中國語文》1983(6)4.陳重瑜華語(普通話、國語)與北京話[J] 語言教學與研...

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參考文獻：[1]韓東東，施國洪，馬漢武供應鏈竹理中的風險防范工業工程，2019 , 5 C3) : 37-41[2]江林，周海蛟供應鏈竹理的風險及控制成人高教學刊，2019, (5) : 28-31[3]常廣庶供應鏈竹理中供應鏈信心問題的研究上海質量，2019, (2 : 22-...

在我們寫論文的過程中，不僅要闡明自己的觀點，而且還要論證自己的觀點，這就要求我們進行大量的調查研究，參考以有的文獻，但是我們怎么才能找到又全又準確的文獻呢，下面為大家提供一些方法。...

關于二手車的論文參考文獻1：[1]郝旭光博弈論在上市公司誠信問題研究中的應用[J].援學術時空，2019（5）.[2]羅伯特·吉本斯.博弈論基礎援[M].高峰，譯.北京：中國社會科學出版社，1999.[3]張秀年，鐘根源，秦向東.完全信息靜態博弈下最優...

精益生產論文參考文獻1：[1]郁凱.精益生產在供電企業的應用研究[D].天津：天津大學，2019.[2]常青.淺談電力企業的生產計劃管理存在問題及優化對策[J].民營科技，2019，（5）.[3]厲天康.基于精益生產理念的電力企業生產計劃研究[J].華東電...

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書法論文范文2500字 第二篇

一、《許阿瞿畫像石題記》書法的藝術特色

《許阿瞿畫像石題記》書法出自無名書家之手，然其藝術水平卻不亞于當時的有名之士，可以說是形神兼備、渾然天成的典范之作。我們從用筆、結體、整體章法等幾個方面，逐一分析其藝術特色。1.用筆特征《許阿瞿畫像石題記》書法繼承了漢隸成熟時期的主要用筆特征，以方筆為主，兼以圓筆、方圓，筆畫中實。所謂“中實”，是清代一些碑學書家的觀點。包世臣《藝舟雙楫·歷下筆談》云：“用筆之法，見于畫之兩端，而古人雄厚恣肆令人斷不可企及者，則在畫之中截。蓋兩端出入操縱之故，尚有跡象可尋；其中截之所以豐而不怯、實而不空者，非骨勢洞達，不能幸致。更有以兩端雄肆，而彌使中截空怯者。試取古帖橫直畫，蒙其兩端而玩其中截，則人人共見矣。中實之妙，武德以后，遂難言之?！盵2]包世臣所說的古帖，亦包括漢隸和魏碑楷書。而該題記書法，較之于一些成熟的碑版隸書，更突出了中實的特點。其書法書刻自然，點畫靈動可愛，毫無做作之弊。橫畫大多左細右粗，厚重而不失呆板。豎筆雖然有的上重下輕，但毫無輕飄之感，相反更覺古樸可愛。另外，該題記書法中融入了篆書筆意，這也是其特色所在，如第一行的“旬”（如圖一）字，隸書在字體上已經完全脫離了象形而成為方塊字。它將篆書圓轉的筆畫變為方折，而我們從“旬”字的用筆可以看出，其轉折處仍采用篆書的圓轉用筆，與周圍其他文字用筆形成鮮明對比，更體現了該題記書法靈活多變的風格；另外第三行的“營”（如圖一）字，都保留了一定程度上的篆書筆意，讀者觀之便一目了然。其次，隸楷之意相雜，其簡化筆畫部件，收斂波勢、挑勢，有向楷書方向發展的趨勢。如“去”“財”等字，橫畫收筆處很少出鋒挑筆，多是急收重按；“久”“乃”（如圖二）等字的撇畫用筆，不像其他漢隸一樣，回鋒收筆，而是提筆空收，任其出鋒。最明顯的如“哀”“長”（如圖二）二字，鉤筆已不再是彎曲挑鋒，而是直接頓筆踢出，所謂楷書筆法，已略見雛形。2.題記書法的結體《許阿瞿畫像石題記》出自當時的民間書家和刻工之手。在其制作過程中，他們沒有過多地考慮書法藝術的技巧，刻工按書家的字樣輕松自由地創作。我們從作品中看不到絲毫做作的痕跡，有的只是不經意間充滿的自由、率真的原始創造力。其書法結體跌宕起伏，儀態憨厚，任情肆性，給人一種生動活潑，輕松自然的感覺。雖看似平淡，然每個字的結體都能做到疏密有間，舒展有度，斜正倚側又恰到好處。每一筆畫都有不同的變化形態，撇捺自如，結體姿態相當豐富。下面我們逐一舉例，進一步體會其變化中求統一的結體特征?！澳恕薄案浮薄盎稹保ㄈ鐖D三）等字。書者為打破平衡呆板，故意將字形做傾斜狀，使其右筆抬高，增加其動勢，顯得奇崛俊爽；特別是“火”字，右邊的捺畫高高抬起，托起火字的兩點，其神態就像右面畫像中的跳丸擊劍的雜技人員一樣，饒有生趣。“增”“豈”“靈”（如圖三）等字。其因對稱少變化，故或延長橫線長度，或傾斜線條方向，或使結點偏向橫畫一邊，于平勢中求不平?！皶r”“窈”（如圖三）等字。其斂左讓右，右半部伸展甚至侵入左側，茂密無間?！办`”“處”（如圖三）等字。書者故意舒展其上部，壓縮下面的筆畫，以達到疏可走馬、密不透風的效果，上虛下實，以虛蓋實，相映生趣?！百薄皦m”（如圖三）等字。其筆畫較多，然不顧周圍的上下照應，任其向四周延伸，結字茂密樸拙。3.整體章法《許阿瞿畫像石題記》書法從整體章法上看，其排列類型屬于有行有列，這和東漢晚期典型的碑版隸書章法相似；然而，細看局部我們就會發現，此畫像石題記書法有其獨特的章法特點。首先，我們可以明顯感覺到其墨色濃淡枯濕變化，如第三行“念子營營，三增仗火”（如圖四）一句，“念子”二字墨色較濃，筆畫厚重；到“營營”二字時墨色變淡，線條變細；再至“三”時又變重；然后“增”變細；繼而“仗火”二字墨色又變重。從中可以明顯看到“墨繼”現象，這在整幅書法作品中多次出現。其次，字形大小錯落，疏密排列，相得益彰。如第二行中“歲”“去”二字排列緊湊，而和“離”卻保持較大距離，一行中有疏有密，有大有小，行氣比之于廟堂諸碑，有過之而無不及。這些正是該畫像石題記書法的特色所在。另外，在書法與章法的配合方面，《許阿瞿畫像石題記》書法亦是這個領域的領跑者。華人德曾在《中國書法史》中說：“章法是對整篇字的安排布置，它雖然不是書法之本身，但卻是影響作品的一個重要方面。章法對書法作品所要表現的風格是有影響的，章法與書法配合得好，能使追求的效果更強烈，反之往往會失敗”。[3]《許阿瞿畫像石題記》書法樸茂厚重，在章法布局上字距行距皆緊湊，更增加了作品淳古樸素的氣息，與右側的畫像可謂相得益彰、渾然天成。我們仔細觀察漢代碑刻，可發現許多因章法與書法配合完美而成功的作品，這絕對不是巧合，應是該書家對章法有了自覺的認識，對通篇布局已有匠心獨運。而此畫像石題記書作正是這樣一個成功的典范。

二、《許阿瞿畫像石題記》書法的藝術價值

《許阿瞿畫像石題記》書法是民間書法中具有代表性的作品之一，其藝術價值主要體現在以下幾個方面：第一，豐富了漢隸的內涵。我們平時所接觸的漢隸，大多是波磔明顯的八分隸書，樸拙厚重如《張遷》，秀美飄逸如《曹全》，清新雋永如《乙瑛》，瘦勁挺拔如《禮器》。這些漢碑大多廟堂氣息濃厚，不激不厲，中和平正，缺少幾分灑脫不羈、玩世不恭的感覺；而《許阿瞿畫像石題記》書法，恰恰彌補了這個缺陷。正如現代書家何應輝所說：“其間端莊與率任交織，輕健與勁重遞出，酣樸與靈稚渾成，大大豐富了此作的意蘊?！彼褚粋€憨態可掬而又瀟灑不羈的少年，為東漢隸書注入了新鮮血液。第二，可以考書體之流變。該題記書法有向楷書過渡的趨勢，這也是其最突出、最重要的特征。大量史料和出土文物已經證實，楷書在東漢晚期萌芽，而《許阿瞿畫像石題記》正處于這一時期，為漢末隸楷之變提供了有力證據?！对S阿瞿畫像石題記》書法中某些字近似魏碑楷書，如，“父”“火”二字，其字形與魏晉南北朝時期的碑派楷書用筆極為相似，這為書體由隸書向楷書過渡提供了有力證據。因此，研究此碑，對于全面研究東漢后期書體演變的規律，具有重要意義。第三，為當代書法創作提供新思路。隨著21世紀的到來，書法藝術也進入空前繁榮時期，其創作風格更是呈現多元化趨勢。漢碑的沉雄博大和一碑一風格的自由形式更符合當前人們崇尚個性和自由的審美標準；[4]而《許阿瞿畫像石題記》書法天真爛漫的風格，正好符合當代書法家的創作需求。它沒有廟堂隸書刻板的藝術形式，在用筆、結體、章法方面都表現出與典型隸書不同的風格趣味，且包含了魏碑楷書的胚胎，因此具有無窮的生命力。

三、結語

總的來說，《許阿瞿畫像石題記》具有較高的藝術價值。對于此題記書法，無論從章法與書法完美的結合、樸拙的結體，還是其用筆用墨節奏、字體大小、疏密結合方面，都對我們當前的書法創作有重要的借鑒意義?！对S阿瞿畫像石題記》書法在筆法、結體、章法方面都有其獨特的藝術風格，在那些老成穩重的廟堂書法基礎上，開辟出新的天地。它在漢隸及漢魏書體演變大背景中占有重要地位，不但能因之而考隸楷之演變，而且其字體形態和豐富的空間結構變化，在當今書法創作多元化及追求藝術形式化的時代，亦可為書家創作求變提供新的視角。

書法論文范文2500字 第三篇

早晨上班的途中，我喜歡吃一碗熱干面來解決早餐。從家到單位，短短的三里路，有好幾家賣熱干面的小店，經過幾次品嘗甄別，我選擇了一處夫妻店作為我的“定點”。

吸引我的原因，倒不是這家小店的口味多獨特，而是這對夫妻。他們家的生意并不是很好，很多時候只有我這一個顧客。女主人健談，吃過兩三次，我喜歡什么調料她都記在了心里。男主人嘴笨，除了采購，就是幫忙端碗、收賬。趁他們忙活，我巡視著這個逼仄的小店，抬頭竟然看到兩面墻壁上掛著幾幅裝裱精良的書法作品。我不禁感到有些好笑：大飯店裝飾書畫作品能顯示出飯店的文化檔次，這樣一間小店也附庸風雅！男人看我欣賞得有些入神，一面熱情地招呼我先吃飯，一面謙虛地笑著說：“字寫得不怎么樣，見笑了?！蔽乙汇?，手中的筷子險些掉下來，原來這書法作品竟出自這個男人之手。不過我不敢妄加評論，因為我充其量也就是個文字愛好者，對書法并不懂。但我以淺拙的眼光看，這字 寫得很一般。不過我馬上對他伸出了大拇指。你知道的，氛圍是不能破壞的。

男人很快視我為知音。再來的時候，他趁面還沒有做出來，趕緊拿出幾本字帖讓我看。聽說我對書法不甚入門，他拍著胸脯說：“這熱干面你沒白吃，我給你指點一下，保證你練書法時少走彎路。我這一路練下來，可沒少吃苦頭?！蔽铱吹?，男人對我夸口保證時，女人用欣賞的目光看著他，臉色潮紅，好像這字也有她的功勞。

有幾次吃面時閑著無聊，我把他的字用手機拍了下來，后來給我懂書法的朋友看，朋友笑了：“這字也敢掛出來？小學生級別?！?/p>

再次吃熱干面時，男人拿出了一本《圣教序》給我看，說他正臨摹呢，練習《圣教序》是

學書法的必經之路。書法這東西，不下點功夫不行，說他一定要寫出點名堂來，弄個中國書協會員當當。而且他七歲的兒子也開始練書法了，他要給兒子一個成長的平臺。

一次他的妻子沒有來，只有他一個人在忙活，而且顧客也只有我一個。男人忽然對我說：“兄弟，我對你噴的那些話，我老婆在的時候，你不要點破呀，其實我的字還稱不上書法呢，掛出來主要是讓老婆看的。”我吃了一驚。原來，這個男人知道自己水平咋樣。但是又何必呢？男人詭秘地一笑，說：“說我是書法家，你沒看出我老婆很高興嗎？而且對我很敬仰。就連兒子也對我很崇拜呢?！蔽亿s緊點頭，笑了。

再次吃飯，恰巧男人出去買菜，店里只有女主人在。我故意奉承男人：“你家里馬上要出大書法家了，這小生意也不用做了吧?！毕氩坏脚粟s緊對我擺手：“莫要提，莫要提。我請懂書法的顧客看過，我知道他的書法水平有多高。不過他有了興趣挺好的，最起碼不出去打牌、喝酒了，而且可以修身養性。你不知道，我男人以前也有工作，因為他喝醉酒打架，傷了人，住了好幾年……”她忽然有些傷感，估計想到了傷心事，但很快又恢復了平靜，笑著說：“隨便說的，在他面前你不要捅破就好。讓他練吧?！蓖鴫ι系淖址?，我感覺到男人是一個真正的書法家。這些字對他們夫妻來說，勝過無數名家的書法。因為它們無關金錢和榮耀，只和親情有關，和愛有關。

書法論文范文2500字 第四篇

一、重視選用突出人物特征的史料

首先看看鐘繇的史料：魏鐘繇，字元常，少隨劉勝入抱犢山學書三年，遂與魏太祖、邯鄲淳、韋誕等議用筆。繇乃問誕蔡伯喈筆法于韋誕，誕惜不與，乃自捶胸嘔血。太祖以五靈丹救之得活，及誕死，繇令盜掘其墓，遂得之，由是繇筆法更妙。繇精思學書，臥畫被穿過表，如廁終日忘歸，每見萬類，皆書象之。繇善三色書，最妙者八分。據此講解，可幫助學生認識到鐘繇是三國時期曹操身邊的紅人，官至太尉，而其人又嗜書如命。一個于生活中時時刻刻沉浸于書法中不可自拔，且不惜性命、禮數去迷戀書法的人物形象可以通過這個材料活靈活現地展現在眾人眼前。然后又導出與其并稱“鐘、王”，且名氣有過之而無不及的王羲之。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導今就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰:“王氏諸少并佳，然聞信至，成自矜持，唯一人在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰:“正此佳婿邪！”訪之乃羲之也，遂以女妻之。學生由《晉書》這段記載可以感受到王羲之狂放不羈的坦蕩個性。他面對太尉的選婿活動毫不在意，與其他人矜持相反的是，他依舊不拘小節地坦胸露腹吃喝。然而正是他這樣率真越禮的行為博取了太尉的青睞，從而結下一段姻緣。從這里也可以看出晉代名士非常推崇“越名教而任自然”的玄學思想?？偞硕t材料，“鐘、王”二人的人物性格、特點就非常鮮明地呈現于學生面前，這種由事見人的方式讓學生更清晰地了解歷史人物的年代、性情與喜好。如通過材料可以清楚看出鐘繇是曹魏時期的人物，而王義之則是東晉王氏家族的一員。學生因此對二人形成了自己的認識及區別認知，這都得益于史料對歷史人物性格特征的充分展現。

二、緊密聯系課文內容，精選典故

三、妙用幽默典故，吸引學生注意

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃诱J為，在快樂中學習的效果最好。課堂上提高學生興趣，吸引學生注意，營造輕松、快樂的氣氛能夠讓學生更深入地學習歷史知識。要達到這種效果，除了要求老師言語風趣，還要求老師選用的輔助講解內容也應該具有一定的趣味性。采用內容雋永而又不乏趣味的史料來講述人物，往往能夠拉近學生與歷史人物的距離，起到激發學生興趣、活躍課堂氣氛的作用。比如講到草圣張旭時，可提及：旭，蘇州吳人，嗜酒，每太醉，呼叫狂走，乃下筆，或以頭濡墨而書，既醒自視，以為神，不可得也。世呼張癲。文宗時，詔以白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為“三絕”。張丞相好草圣。一日得句，索筆疾書，滿紙尤蛇飛動，使侄錄之。當波險處，侄惘然而止，執所書問曰:“此何字？”丞相熟視久之，恙曰:“何不早問？”此資料可讓學生得知，張旭官至丞相，愛酒，作書好縱情為之，擅長草書。他的草書與李白的詩歌、裴旻的劍舞齊名，被帝王詔封為“三絕”。他的草書過于奔放自如，居然有的字寫得自己回過頭來也認不得了。學生定會被這位狂野的書法家逗得捧腹大笑，同時也會記住張旭是以狂草聞名于世。蘇軾奇聞逸事流傳后世者極多，在此可選一些與書法題材密切相關的諧趣典故來表現他的風采神韻。東坡曰:“魯直(黃庭堅字魯直)近字雖清勁，而筆勢有時太瘦，幾如樹梢掛蛇。”山谷(黃庭堅號山谷)曰:“公之字固不敢輕論，然間覺褊淺，亦甚似石壓蛤蟆?！倍笮Γ詾樯钪衅洳?。兩大書法家互相調侃對方的書法分別為“樹梢掛蛇”和“石壓蛤蟆”，言語風趣而意義深刻。此時向學生展示黃庭堅《花氣熏人帖》及蘇軾《寒食帖》影像圖片，讓學生討論二人互相的滑稽點評是否精準。同時也引導學生學會領悟蘇軾書法厚重和黃庭堅書法清勁的藝術特色。精選能提起學生興趣的典故來講述歷史人物，是一名歷史教師用心教學、有責任感的體現。關注學生的學習興趣點并有針對性地結合課文知識點來教學，能收到良好的教學效果，即學生不是僅局限于單純的知識學習，其歷史情感和歷史觀感可以得到進一步的發展。本文的意圖在于，以“漢字與書法藝術”為例來探討如何將歷史人物講述得傳神，讓人物形象在學生心目中留下深刻印象，并希望可以給歷史人物的講授提供一種新的教學方法。高中歷史課程涉及到許多歷史人物解讀的課題，如人教版必修三第一單元《中國傳統文化主流思想的演變》和第二單元《西方人文精神的起源及其發展》的每一課都要向學生介紹很多歷史人物。如何靈活地挑選史料來表現人物，選用史料要考慮哪些因素，都要求教師于教學實踐過程中不斷地思考并總結經驗。筆者以為講述歷史人物傳神與否的關鍵在于所選取的史料能否在緊扣課本內容的基礎上生動、有趣地充分表現個人性格特征。

書法論文范文2500字 第五篇

一、大門楹聯匾額的書法藝術

1.“好事流芳千古，良書播惠九州”大門的第二幅楹聯是著名學者郭沫若所題的“好事流芳千古，良書播惠九州”。1962年的10月26日，年近古稀的郭沫若在夫人于立群等人的陪同下來到天一閣，他詳細翻閱了天一閣所藏明代地方志中的正德《瓊臺志》《云南志》、嘉靖《貴州通志》以及清帝弘歷所贈的《平定回部得勝圖》后感慨：“天一閣是非常著名的藏書樓，歷史很久了，對人民很有用，一定要好好保護?！雹俅寺撡澝懒颂煲婚w的藏書文化和藏書精神。

2.“天一閣”大門的第二塊匾是“天一閣”的閣名。因為火是藏書樓最大的禍患，主人范欽依據《易經》中“天一生水、地六成之”的理論，“天一生水”有“以水克火”之意，故名“天一閣”。蘇東坡說：“書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書也?！雹?7“天一閣”三個字書體字形瘦長，結體嚴謹，間架穩固，筆法得勢，是書中精品；黃體黑字，沒有落款，據說是從唐代歐陽詢的《九成宮醴泉銘》碑刻中一字一字挑揀出來并作過技術處理的；此碑楷法嚴謹，用筆方正，于平整中見險絕，遒勁中見舒朗，安排緊湊、均勻，間架開闊穩當。明代陳繼儒稱：“此貼如深山至人，瘦硬清寒，而神奇充腴，能令王公屈膝，非他刻可方駕也。”②76因與前“南國書城”匾額等高，又縮于后側，不容易看見，只能靠近仰視。

3.“建閣閱四百載，藏書數第一家”天一閣西大門的門柱后面也掛了副楹聯，是寧波大書法家沙孟海于1963年所題的“建閣閱四百載，藏書數第一家”，字體瀟灑，真氣彌漫，意在贊美天一閣的藏書數第一家。

二、閣內景點楹聯的書法藝術

天一閣園林中的著名景點如東明草堂、范氏故居、司馬第、寶書樓等皆充滿歷史文化氣息。書法是這些建筑物的要素之一，它不僅自身美，而且給建筑物增添了書香墨氣，古樸典雅，豐富了建筑的裝飾語言。

1.東明草堂東明草堂的外柱楹聯為民國時期寧波才子馮幵所題的“圓妙洞庭三百顆，高奇太上五千言”。上聯取自王羲之《奉橘帖》中的“奉橘三百枚，霜未降，未可多得”，雖說的是太湖洞庭山產的柑橘三百顆，實際上是在說王羲之的書法完美無缺，神妙無比。下聯取自《史記?老子韓非列傳》：“老子乃著書上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終?！薄拔迩а浴敝复献拥摹兜赖陆洝?，“太上”指老子，下聯是在稱贊老子的著作高深奇妙。此聯巧妙地使用借代手法，稱贊了王羲之的書法和老子的著作，而實際上也是用書圣和道圣暗喻東明草堂，意為東明草堂亦如王羲之和老子那樣完美、神妙。

2.范氏故居范氏故居原是范宅的東廳，后為范氏后裔居住生活之處。故居門前柱子上的楹聯為范氏后人范永琪所題寫的“家釀滿瓶書滿架，山花如繡草如茵”。此上聯出自唐代白居易詩作《香山寺》“空門寂靜老夫閑，伴鳥隨云往復還。家釀滿瓶書滿架，半移生計入香山?！毕侣摮鲎蕴拼拍猎娮鳌都耐┙[者》：“潮去潮來洲渚春，山花如繡草如茵。嚴陵臺下桐江水，解釣鱸魚能幾人。”此聯對仗工穩，如生鐵鑄就，音律諧婉，意境幽深，辭藻淳美，令人不得不至為嘆服，而且筆墨精到，格調雅致，極見功力。

3.司馬第范欽于公元1532年舉進士，官至兵部右侍郎。與張時徹、屠大山稱為“東海三司馬”。司馬第門口的柱聯是清代馮登府所書“夜雨閑吟左司句，時晴快仿右軍書”。“左司”指唐代詩人韋應物，他曾為左司郎中。上聯寫的是在庭院深深的宮里，面對瀟瀟夜雨，吟誦幾句唐詩，以抒發思古之幽情。下聯中的“右軍”指晉朝著名書法家王羲之，其曾為右軍將軍?！皶r晴”指王羲之的《快雪時晴帖》，此帖行筆流暢，在妍美中又有厚重之感。下聯寫的是雨過天晴，在溫煦的日光中興致勃勃地觀賞并臨摹書圣的字跡，也是一種藝術上的享受。此聯從繪景入手，在敘事中抒情，反映了主人幽雅、閑適的生活。

4.寶書樓寶書樓即天一閣藏書樓。它的門前屋后有不少楹聯，如，清代姚元之兩次題寫、兩次丟失，現由陳從周補寫的“人間庋閣足千古，天下藏書此一家”；1881年寧波知府宗源瀚題寫，現由沙孟海補寫的“杰閣三百年，老屋荒園，足魁海宇；賜書一萬卷，抱殘守缺，猶傲公侯”；全祖望所撰，由后人書寫的“十萬卷簽題，緗帙斑斑，笑菉竹絳云之未博；三百年清秘，祥光昞昞，接東樓碧沚以非遙”；等等，無一不在歌頌天一閣對中國藏書界的重要貢獻，歷經400多年風雨的天一閣是寧波藏書文化的典范，也是中國藏書文化的象征，真是“風雨天一閣，藏盡天下書”。

三、結語

天一閣園林的楹聯匾額數量很多，它們本身所代表的思想文化不僅與天一閣獨有的內涵相契合，也給天一閣增添了更多的書香墨氣。“無聲而具音樂之和諧，無色而具繪畫之燦爛”，天一閣建筑中的書法藝術給予了游客深層次的內心體驗和高品位的文化享受，讓人們在駐足欣賞筆墨情趣的同時，更能深刻地感悟天一閣豐富的文化精神和內涵。

書法論文范文2500字 第六篇

序，又稱敘、敘文、敘言、序言、序文、引、引言、導言等。據說序始于孔子的贊《易》。序在古代多放在書的后面，現在一般放在書的前面，而把放在書后面的序稱為后序或跋。序跋的內容、體例大致相同，因而可合稱序跋文。一般的書有序無跋，如覺得序意未盡，后面仍可有跋。

一般的讀者都有讀書先讀序跋的習慣。他們把序比喻為“游園的向導”，所以有的書也稱序為導言。不論是自序還是他序，都承擔著幫助讀者更好地理解圖書內容的任務。

序風是文風的一個方面。有少數人礙于情面，逢面作“序”，由于沒有認真讀過原稿，只好七拉八扯羅列瑣事，或興之所至地鋪演軼聞，結果序和正文常常是風馬牛不相及，有序等于無序。這實在是一種不好的文風。

序大都是夾敘夾議。偏于敘的，有散文的特點；偏于議的，有論文的特點。散文也好，論文也好，都要言之有物。散文要以材料的豐富和文筆的多姿見長，論文則要以論點的深刻和分析的透辟取勝。在各種應用文體中，序是具有較大的文學價值或史料價值的。

書法論文范文2500字 第七篇

書法，是一種靜態的漢字表現藝術，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組，學生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學生對書法藝術的認識，使學生從小磨練了意志，培養了他們的書法審美能力，形成一定的專長，促進了身心健康發展。

回顧本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培養興趣，引領學生進入書法藝術的殿堂

1．創設校園環境，提升書法品味。

培養學生對書法的興趣，我先從學生的學習環境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學生自己收集書法方面的內容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。

2．了解名家名作，確立學書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關于書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質，也感悟到了要想學好書法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學生們學習書法的興趣被調動起來了，樹立了高遠的學習志向，為書法學習奠定了扎實的基礎。

3．舉行小型競賽，激發習字熱情。

在小組內，我經常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優秀的書法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在墻上，讓學生自由評價，然后現場點評，獎勵評價準確中肯的學生。

二、多重訓練，培養學生詮釋書法藝術的能力

1．寓教于樂，學中帶趣。

為適應學生的年齡特點，我在教學中，主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時，適當講述了顏真卿學習書法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法，那是因為他細心觀察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學習，認真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的。”老師激勵性的話語，讓學生們對練習毛筆字信心十足。

2．互幫互學，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真，有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對，小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習，思想匯報專題互相督促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3．家校結合，提升品質。

畢竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的了解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，并逐漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。

書法論文范文2500字 第八篇

小學時學習書法，留給我的是一份快樂的記憶，半個桌子大的元書紙，簡簡單單的16個字，墨黑色的線條交錯在一起，就構成了我最大的歡樂，還能經常聽見老師家長的贊揚。

但上了中學后，日子開始變得十分忙碌，那份快樂感也漸漸消失了。方正的練習紙變成了篇幅巨大的宣紙，字也變得繁多而復雜，每周都有數不清的作業要交，只要這毛筆一拿起再落下，時間就如流水般走過。學習的繁重讓我沒有充裕的時間去享受那份寧靜，毛筆字對我來說僅僅變成了上課需要交的作業，我的內心開始變得厭煩起來。

我曾無數次幻想過不去上書法課的周末，那時，我不用從早上一直站到晚上，不用去忍受全身的酸痛，不用心驚膽戰去等待老師的點評。我會有大把時光去做自己喜歡的事?？墒?，當選擇的機會真正擺在我面前時，我竟猶豫了。

昨夜，媽媽同我，還想繼續上書法課嗎？若是去，她便給我報名；若不去，就不去。媽媽說的很果斷，她這次把選擇權全部交給了我，而我明明可以直接說出“不去”兩個字，等待著我向往生活的到來，但這兩個字卻遲遲堵在心里說不出去，明明很向住自由快樂的周末，明明討厭這種忙碌的生活，可是這一刻，我卻糾結了很久。

以前老師總是念叨他原來的學生，說他們都是因為學業重大，而放棄了書法。還說等我們長大了也會一個個相繼離開這里……那時候，我還沒能聽出個所以然，但沒想到這一天竟來得這么快，我的心有一種被燒灼的痛感。原來，書法早已烙印在我心上。我一直想改變那種忙綠紛亂的生活，卻又一直茫然，回頭凝望，這才發現，唯有書法才能真正讓我得到內心的安靜，才能讓我在不停奔跑的生活中有個駐足的地方來喘幾口氣。

不是放棄很難，而是總有幾分希望在茍延殘喘。我終于明白了自己的內心，我對書法依然有一種揮之不去的依戀。

當我再次拿起毛筆，看著映在紙上的線條是那么溫柔，寧靜。內心感到了前所未有的舒暢，平和。

書法論文范文2500字 第九篇

興趣意味著做自己想做的事，自己喜歡的事。人只有獲得了興趣，才能使平淡無奇的生活變得豐富多彩。

我喜歡書法，喜歡拿起毛筆的那種感覺。把毛筆當做劍，在紙的戰場留下豐功偉績。

我喜歡書法，喜歡它的韻味。那濃濃的墨香，在提筆時分散開來。當墨落到紙上時，更像是一位英氣十足的將軍，筆直的站在哪里。

我喜歡書法，喜歡它把生活寫成了詩。在平凡的生活中，是它把生活變得優雅了起來。每當我拿起筆時便想到了王羲之的《蘭亭序》、《17帖》、《黃庭經》……一幅幅書畫浮現在我眼前。

我喜歡書法，喜歡它的樂趣。當你拿筆寫下一個個字時，那種快樂便會在你的全身席卷開來，那種快樂絕對不是獲得摯愛的玩具能相比的。

我喜歡書法，喜歡它的千姿百態。它可以使一個簡單的漢字，有不同的寫法，楷書、行書、草書等等。

書法，它就像一把神奇的鑰匙，幫我打開了興趣的大門。因為有了興趣，才使我的心在嘈雜喧囂的環境下安靜了下來；因為有了興趣，才使我在枯燥的學習生活中獲得快樂；因為有了興趣，才使我在繁重的生活壓力中得到身心的愉悅。我喜歡書法，所以我投入心思去研究書法、練習書法，更使我快樂了許多。

書法論文范文2500字 第十篇

12月帶著潔白的雪花悄然而至，紅紅的紙張也為書法班增添了幾分喜氣。新年快要來臨了，也是寫對聯的時候了。想當年，看著哥哥得意洋洋地把自己親筆書寫的對聯貼在門上，心里多么羨慕啊!紅紅的對聯將我引上了書法之路。

老師是一位六七十歲的老漢，青銅色的臉，寬大的身體，粗燥的手讓我疑心他能寫得一手好字。但進書法班第一天，一種濃郁的墨香伴隨著種種文化氣息就與我撞了滿懷，墻上的書法作品各具特色，方正的楷書，流暢的行書，還有些叫不出名字的書體。老師將我上下打量著，慢悠悠地說：“書法可是個苦事，這么小，能堅持嗎?”哼，懷疑我!“能?！蔽覉远ɑ卮稹！昂茫兄練??！崩蠋熯f來一支毛筆，拜師關總算過了。

信心滿滿的我拿著毛筆驕傲地站著，看著媽媽幫我擺放東西。老師開始講解姿勢，拿筆方法。神馬，在站著寫，還不能把胳膊放在桌子上。要懸空，握筆時還不能握緊，手心呈凹形。我開始打退堂鼓，但仍舊裝作無所畏懼的樣子。在桌前站好，裝出一種書法家的樣子，一筆一畫地寫了起來。那些看似簡單的橫豎在我的毛筆下毀容，橫不知何時變成了卷發，豎也站得東倒西歪。想捉弄我，你們還嫩了點兒，我把筆握得更直了，手一動也不動，只有胳膊在平移。這樣一來，效果還不錯。橫豎都乖乖地站好，像哨兵一樣。可胳膊卻襲來一陣陣酸痛，腳也有些麻木了，我打了個哈欠，胳膊不知不覺地往下沉，還沒碰到桌面呢，身后傳來粗粗的聲音：“想偷懶了。你看你寫的橫，簡直是爛油條，還有豎，咋像刮臺風一樣，全往一邊倒。”全班一陣哄笑，我卻恨不得找個地縫鉆進去。

沒想到，兩個月后，我的作業本上競出現了久違的紅旗。語文老師特意抽出我的作業，展示給全班同學?！巴踅浳耐瑢W最近字有很大的進步，所以特批本學期取消她的字貼作業，并將她的作業展示一個星期?！蓖瑢W們的目光齊刷刷地盯向那本作業。哇，好幸福啊，我突然想起一句話，痛并快樂著。

如今，我已步入高年級，作業逐漸增多，但我仍會抽出時間學書法，和筆墨紙硯團聚是我快樂的一件事。我的書法作品是不最漂亮的，但書法已成為我業余生活中最好的一件事。

書法論文范文2500字 第十一篇

我們學校很重視學生的書法藝術發展，在各個年級都設了書法教學法課。在本學期，本人擔任五年級書法課的教學，本人對此工作認真負責。

一、學好書法，首先讓學生了解書法的歷史意義

引導學生了解書法是我國民族優秀的文化遺產，具有悠久的歷史和獨特的藝術風格。這門傳統技能源遠流長，影響深遠。千百年來一直受到人們的喜愛。學習書法，對于我們小學生和年輕一代人是很重要的。

二、要想寫一手好字，得先端正書寫姿勢

學好書法，并非輕而易舉，但也不是高不可攀。關鍵在于持之以恒，堅持不懈，才能達到理想的效果，真正提高自己書法技藝水平。

（1）教會學生的正確執筆姿勢，做到執筆牢固，并且運筆靈活。

（2）指導學生看準字型結構，準確下筆，學會用手腕用力。

（3）指導學生模仿字貼，掌握熟練行筆、運筆、收筆的書法方法。

（4）要求學生多寫、多練、堅持不懈，每次上完課，都有一定數量練習，促進學生養成樂于訓練的習慣。

三、課前做好檢查、糾正工作，促進學習積極性

在每節課前，堅持檢查學生的作品，并做出適當點評，表揚寫得好的學生進步大的同學，教師作示范。

四、課堂模式多樣化，讓書法課“活”起來

在開展活動時，采取用多種教學模式，多進行一些小型的書法比賽，從而提高學生的興趣，也促進學生的書法水平。

經過一學期的努力，我覺得五年級的學生對書法都有了新的認識，意識到寫字時得端正姿勢，意識到寫好字先注意寫好每個筆畫等?？偟脕碚f他們的書法藝術審美觀也得到了相應的提高。

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