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草體字研究報告范文(精選5篇)
草體字研究報告范文 第一篇
研究報告書寫規(guī)范格式
一、字號和字體
一級標題用3號黑體正常
二級標題用4號黑體正常
三級標題用4號宋體加粗
四級標題用4號仿宋加粗
正文部分全部用4號仿宋正常，四級以下不再設標題，和正文保持一致。
二、主體部分(正文部分)
一般研究報告皆以引言(或緒論)開始，以結(jié)論或討論結(jié)束。主體部分必須由另頁右頁開始。每一篇(或部分)必須另頁起。全部報告的每一章、條、款、項的格式和版面安排，要求統(tǒng)一，層次清楚。
(一) 引言(或緒論)
引言(或緒論)簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結(jié)果和意義等。應言簡意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。
(二) 正文
報告的正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括:調(diào)查對象、實驗和觀測方法、儀器設備、材料原料、實驗和觀測結(jié)果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)材料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結(jié)論等。由于研究工作涉及的學科、研究方法、工作進程、結(jié)果表達式
等有很大的差異。對正文內(nèi)容不能作統(tǒng)一的規(guī)定。但是，必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。語句通順、標點使用正確、不得生造詞匯，盡量不使用縮略和簡稱。
(三) 序號
1。如報告在一個總題下裝為兩卷(或分冊)以上，或分為兩篇(或部分)以上，各卷或篇應有序號。可以完成:第一卷，第二分冊，第一篇，第二部分等。用外文撰寫的報告，其卷(分冊)和篇(部分)的序號，用羅馬數(shù)字編碼。
2。報告的圖、表、附注、參考文獻、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連續(xù)編排號。序號可以就全篇報告統(tǒng)一按出現(xiàn)先后順序編碼，長篇報告也可以分章依序編碼。其標注形式應便于相互區(qū)別，可以分別為:圖1、圖2-1；表2、表3-2；附注1)；文獻[4]；式(5)、式(3-5)等。
3。報告一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁碼。頁碼應由引言首頁開始作為第一頁，并為右頁另頁。封面、封二、封三和封底不編入頁碼。可以將題名頁、序、目次頁等前臵部分單獨編排頁碼。頁碼必須標注在每頁的右下角，便于識別。如在一個總題下裝成兩冊以上，應連續(xù)編頁碼。如各冊有副題名，則可分別*編頁碼。
(四) 圖
圖包括曲線圖、構(gòu)造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、布臵圖、地圖、照片、圖版等。圖名位于圖的下方。要求:
1。圖應具有[自明*xxx，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖應編排序號。
2。每一圖應有簡短確切的題名，連同圖號臵于圖下。必要時，應將圖上的符號、標記、代碼，以及實驗條件等，用最簡練的文字橫排于圖題下方，作為圖例說明。
3。曲線圖的縱橫坐標必須標注[量、標準規(guī)定符號、單位xxx。此三者只有在不必要標明(如無量綱等)的情況下方可省略。坐標上標注的量的符號和縮略詞必須與正文中一致。
4。照片圖要求主題和主要顯示部分的輪廓鮮明，例于制版。如用放大縮小的復制品，必須清晰，反差適中。照片上應該有表示目的物尺寸的標度。
(五) 表
表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎排。表應有自明*。表名位于表的上方。要求:
1。表應編排序號。
2。每一表應有簡短確切的題名，連同表號臵于表上居中。必要時，應將表中的符號、標記、代碼，以及需要說明事項，以最簡練的文字橫排于表下，作為表注。表內(nèi)附注的序號宜用小號阿拉伯數(shù)字并加圓括號臵于被標注對象的右上角，如:×××，不宜用星號[*xxx，以免與數(shù)學上共軛和物質(zhì)轉(zhuǎn)移的符號相混。
3。表的各欄均應標明[量或測試項目、標準規(guī)定符號、單位xxx，只有在無必要標注的情況下方可省略。表中的縮略詞和符號，必須與
正文一致。
4。表內(nèi)同一欄的數(shù)字必須上下對齊。表內(nèi)不宜用[同上xxx、[同左xxx、[xxxxxx和類似詞，一律填入具體數(shù)字或文字。表內(nèi)[空白xxx代表未測或無此項，[-xxx或[-xxx(因[-xxx可能與代表**反應相混)代表未發(fā)現(xiàn)，[0xxx代表實測結(jié)果確為零。
(六) 數(shù)學、物理和化學式
1。正文中的公式、算式或方程式等應編排序號，序號標注于該式所在行(當有續(xù)行時，應標注于最后一行)的最右邊。
2。較長的式，另行居中橫排。如式必須轉(zhuǎn)行時，只能在+，-，×，÷，處轉(zhuǎn)行。上下式盡可能在等號[=xxx處對齊。
小數(shù)點用[。xxx表示。大于999的整數(shù)和多于三位數(shù)的小數(shù)，一律用半個阿拉伯數(shù)字符的小間隔分開，不用千位撇。小于1的數(shù)應將0列于小數(shù)點之前。
如例:應該寫成94 652。023 567； 0。314 325
不應寫成94，652。023，567； 0。314，425
應注意區(qū)別各種字符，如:拉丁文、希臘文、俄文、德文花體、草體；羅馬數(shù)字和阿拉伯數(shù)字；字符的正斜體、黑白體、大小寫、上下角標(特別是多層次，如[三踏步xxx)、上下偏差等。
例如:i，l，1，i；，c，c；k，k；o，o，0。
(七) 計量單位
報告必須采用1984年2月27日*發(fā)布的
法定計量單位>，并遵照執(zhí)行。使用各種量、單位和符號，必須遵照國家標準的規(guī)定執(zhí)行。單位名稱和符號的書寫方式一律采用*通用符號。
(八) 符號和縮略詞
草體字研究報告范文 第二篇
篆書是中國五大書體（楷、行、草、隸、篆）之一，其結(jié)體嚴謹、瘦勁挺拔、端莊雅正，線條懸針垂露、婉轉(zhuǎn)流暢。
《白氏草堂記》之書風既古香古色，又洋溢起陣陣新意；既老成持重，又清秀灑脫；功與情致并重，行氣整飭工穩(wěn)，體勢森嚴剛毅，韻度豪邁醇厚。
隸書是從篆書發(fā)展而來的，隸書是篆書的化繁為簡，化圓為方，化弧為直。
《曹全碑》最顯著的審美特征是典雅逸靜，不激不勵，中正平和。中宮收緊，四邊舒展，線條呈輻射狀，形體秀美飄逸。既符合規(guī)矩，又飄然逸出。
楷書，也叫正楷、真書、正書、小楷。結(jié)構(gòu)特點為形體方正，橫平豎直。楷書是從隸書的基礎上演變而來的，在改良的過程中去掉了隸書的蠶頭燕尾，使字體更加的方正。
《九成宮醴泉銘》結(jié)體修長，中宮收緊，四邊開張，左斂右縱。字形隨勢賦形，左右結(jié)構(gòu)作相背之勢，上下結(jié)構(gòu)上窄下寬，間架開闊穩(wěn)定，氣象莊嚴。其布白勻整，字距、行距疏朗，全碑血脈暢通，氣韻蕭然。
行書是介于楷書與草書之間的一種書體，放縱流動，又端正平穩(wěn)，如同行云流水。在點與畫、字與字之間留下了相互牽連，細若游絲的痕跡。
《蘭亭序》行筆蹤跡、墨色濃淡十分清晰，間架結(jié)構(gòu)也是左右映帶，疏密、錯落有致，顯得自然生動、氣盛神凝，逸筆天成。變化結(jié)構(gòu)溫文爾雅、剛?cè)嵯酀辉u“為天下第一行書”
草書的筆劃間、字與字之間相互連帶呼應,是便于快捷書寫和便于表達書者情感的書體。草書的特點是揮灑舞墨，流九霄拔勢，神閑張狂；縱橫灑脫，一氣呵成。有章草、今草、狂草之分。
草體字研究報告范文 第三篇
現(xiàn)在，人們的生活都好起來了，大部分家庭都購置了小轎車。由于大街上汽車的普及，所以許多人現(xiàn)在都“不會”走路了。
對此，我特地在車流量高峰期進行了一次詳細的調(diào)查，并制作了一份調(diào)查報告表。時間：20xx年3月5日下午5時整至5時15分地點：曙光西路XX電器城旁邊的十字紅綠燈處情況：一、會走斑馬線的人數(shù)表人員類別：學生、中年人、老年人人數(shù)：共30人學生：17人，中年人：5人，老年人：8人百分比：學生：56%中年人：16%老年人：28%二、不走斑馬線的人數(shù)表人員類別：學生、中年人、老年人人數(shù)：共16人學生：2人，中年人8人，老年人：5人百分比：學生：12。5%中年人：50%老年人：37。5%從上表我們得知，不走斑馬線的大多是中年人。
或許他們認為自己年輕力壯，跑得快，不用走斑馬線。可是，他們不知道，許多悲劇就是在這種念頭的庇護下發(fā)生的。在這里我向各位叔叔阿姨提倡：走斑馬線，就等于給自己生命一個保障。讓交通悲劇遠離我們，讓我們與交通悲劇說一聲永別！
草體字研究報告范文 第四篇
中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)。春節(jié)氣氛十分熱鬧，最近我進行了考察如下：
一、市場，街道等忙碌的人們
許多人都來到街上，非常的擁擠，看著應有盡有的貨物，人們都忙著辦年貨，大家都滿臉笑意，最高興就是賣貨的，因為他們掙了很多錢，街上人山人海，非常熱鬧，大家都滿載而歸。
二、三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最熱鬧的一天，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
草體字研究報告范文 第五篇
教學目標：
1.讀懂例文《談談欲窮千里目，更上一層樓》，初步懂得什么叫研究報告，知道怎樣寫簡單的研究報告。
2.按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探究和研究，并把學習收獲寫出來，培養(yǎng)表達能力。
3.在學習過程中，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學習詩詞的興趣。
教學課時：兩課時
教學準備：
1.提前一個星期布置調(diào)查研究的要求：
每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求學生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有興趣的可以多選幾句進行研究，
2.課前教師對學生的研究情況進行必要了解。
教學過程：
教學內(nèi)容：指導閱讀例文，了解報告要求；
交流研究所得，進行口頭習作。
一、課前熱身，激發(fā)興趣
1.同學們喜歡古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（學生展示課外積累）
2.出示：
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
居高聲自遠，非是藉秋風。
你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學互相正音。
3.激發(fā)：同學們真了不起，會這么多古詩，想不想進一步研究它們？想不想把你的研究成果寫給別人看呢？
二、讀懂例文，了解要求
1.過渡：我們先來看一看一位同學的研究報告。（課本137頁）
2.通過閱讀和交流，討論以下問題：
⑴這份研究報告中，介紹了哪些知識？
⑵你覺得哪些內(nèi)容應該寫，而報告中沒有寫？你準備怎樣寫，說給同學們聽聽。
⑶讀了這份報告，你認為寫研究報告前做那些事，可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結(jié)過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧！
三、交流所得，口頭作文
1.學生按所選定的詩句自由組合，進行交流，教師深入小組指導和了解學習情況。
（先說說自己的所得,互相補充，再推選一位作為發(fā)言人在全班交流。）
2.回到座位，全班交流
教師引導學生補充資料。
3.同桌口頭作文，相互評議。
4.指名在全班口頭作文，教師引導學生評議口頭修改。
四、課堂小結(jié)，評價學習
對這節(jié)課學生的表現(xiàn)進行鼓勵性的評價，布置下節(jié)課書面作文的要求。