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天美設計專業介紹范文5篇
天美設計專業介紹范文 第一篇
1. 2015年1月，獲得天津美術學院2014年年度考核優秀人員；
2. 2014年12月，設計作品《華明赤土——生態農業園概念規劃設計》，獲得“新視野、 新精彩” 天津市第五屆青年美術節——“未來生活” 環境藝術設計展二等獎，設計作品《津溪桃園露天浴場景觀規劃設計》獲得優秀獎，主辦單位： 共青團天津市委員會、天津市教委、天津市文化廣播影視劇、天津市青年聯合會、天津市美術家協會；
3. 2013年12月，《生態文明視角下天津濕地生態保護策略研究》，榮獲天津市社會科學界第九屆（2013）學術年會優秀論文獎，主辦單位：天津市社會科學界聯合會；
4. 2013年5月，榮獲第二屆全國高等院校建筑與環境設計專業學生美術作品大獎賽優秀指導教師獎，主辦單位：全國高等學校建筑學學科專業指導委員會建筑美術教學工作委員會、中國建筑學會建筑師分會建筑美術專業委員會；
5. 2011年11月，《順平縣城市總體規劃（2009-2030）》，獲得2011年度天津市優秀規劃設計二等獎，主辦單位：天津市規劃局、天津市城市規劃協會，主要編制人員總排名第六；
6. 2009年8月，在南開大學首批萬載博士、碩士生服務團社會實踐中積極參加掛職鍛煉和課題研究，表現突出，成績優異，被評為“先進個人”。主辦單位：xxx萬載縣委、萬載縣人民政府、南開大學；
天美設計專業介紹范文 第二篇
一帆風順酒店外檐設計
航天環境工程公司綜合樓首層室內裝飾設計 2016年
毆堡西餐酒吧室內裝飾設計 2012年
三聯大廈首層室內裝飾設計 2010年
研究方向，光環境設計研究及材料應用
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景育民
景育民，1956年出生于山東。現為全國城市雕塑建設指導委員會藝術委員會副主任、民盟中央美術院副院長、中國雕塑專業委員會顧問、中華文化促進會公共藝術委員會副主任、中國雕塑學會展覽部長、英國皇家雕塑協會會員、中國雕塑院特聘專家、天津城市規劃學會公共藝術委員會主任、天津雕塑學會會長、天津美術學院雕塑學碩導、天津大學建筑學博導。歷任天津美術學院雕塑系主任、天津美術學院公共藝術學院院長。
他曾為xxx第七屆城市運動會、xxx第十三屆運動會、xxx第十屆殘疾人運動會暨第七屆特殊奧林匹克運動會設計主火炬。他是今年國慶慶典上“新時代·新天津”彩車的總設計師。曾多次參加國內外大展，部分作品被有關機構或個人收藏。作為中國公共藝術領域的領軍人物，景育民一直在藝術作品中倡導人與自然和諧共生的理念，用藝術與科技的融合，將當代藝術根植于大地。
展覽經歷
2020年
《樹影》新時代-匠永恒—公共藝術展 廈門
2019年《行囊》新時代——公共藝術邀請展 廈門《藍色的風》中國首屆戶外動態藝術作品展 北海
《高山流水》入選第十三屆全國美展 重慶
《樹影》中國重慶武隆懶壩國際大地藝術季 重慶
全國第十屆殘運會暨第七屆特奧會主火炬塔《生命輝煌·逐夢遠航》 天津
2018年
《樹影》、《行囊--深圳人的種植》深圳（坪山）國際雕塑展 深圳
《樹影》第十九屆中國長春國際雕塑作品邀請展 長春
《面壁》中國（惠陽）當代藝術邀請展 廣東
《寂靜的莽原》首屆2018中國·民勤沙雕藝術國際創作營” 甘肅
《鏡山靜水》 中國?福清首屆國際雕塑藝術展 福建
《行囊》、《面壁》 藝術北京2018 北京
《夢的舟》光影萬象·2018南京江寧區秦淮河國際光影藝術展 南京
2017年
《無形之境》2017海南國際當代藝術大展 深圳
《無形之境》2017首屆深圳琵鷺杯公共藝術精英賽 深圳
《達摩·面壁》 中國姿態·2017首屆溫州國際雕塑大展 溫州
《行囊》“觀世界·世界觀：漳州國際當代藝術展 漳州
xxx第十三屆全國運動會主火炬塔《逐夢遠航》 天津
新加坡國際微型雕塑展 新加坡當代美術館 新加坡
2016年 《無形之境》中國姿態——第三屆中國雕塑大展“中國公共藝術學術獎” 景育民當代雕塑作品展 澳門科技大學
《面壁》馬來西亞國際當代藝術博覽會 吉隆坡·馬來西亞
《行囊》澳大利亞悉尼海灘雕塑展 悉尼·澳大利亞
《靜觀》系列第三十三屆國際雕塑展 岡布茨畫廊?澳大利亞
《無形之境》首屆海南國際藝術雙年展 海南海口
《達摩·面壁》中國當代藝術作品展 圣烏爾班美術館?瑞士
《行囊》澳大利亞佩斯海灘雕塑展 佩斯·澳大利亞
2015年
《景育民創作手卷》中國·澳大利亞雙年展 墨爾本·澳大利亞
《達摩·面壁》當代中國-水墨與雕塑藝術展 迭戈·里維拉美術館 墨西哥
《無形之境》太原國際雕塑雙年展 太原美術館
《無形之境》《大地延伸線》藝術紅島—公共雕塑作品展 山東青島
《行囊》韓國釜山國際藝術設計展 “最高獎” 釜山?韓國
2014年
《春江夜》“中國意象-中國當代水墨與雕塑藝術展” 巴黎 ·法國
《黑雨》 天津美展“金獎”、全國美展 “優秀作品獎” 北京
《行囊-從長春到N個城市》 第二屆中國雕塑大展 “中國公共藝術學術獎” 山東濟南
2013年
《達摩·面壁 》國際當代雕塑作品展 法國·巴黎（盧浮宮）
《切脈》中國雕塑學會20年優秀作品回顧展 深圳
《達摩·面壁 》亞洲現代雕塑家協會第22屆作品年展 廣州
2012年《行囊-蕪湖站》獲第三屆“劉開渠獎”國際雕塑大展“評委獎”
2011年xxx第七屆全國城市運動會主火炬塔《傳承之炬》設計、監制 獲住建部“中國環境藝術最佳范例獎”
《福?祿?壽?喜系列NO.福》開悟·大同國際雕塑雙年展 大同
《對接·啟程》中國姿態——首屆中國雕塑大展“中國公共藝術學術獎”
《春江花月夜》凝固的旋律——國家大劇院雕塑作品邀請展 北京
《驚悸》藍色交響·中國南戴河國際雕塑展 南戴河
2010年
《切脈》第二屆中韓現代雕塑交流展 北京
《凝視》韓國高陽國際雕塑營 韓國·高陽
《山水行云系列·時速180》中國當代藝術紐約展 美國·紐約
《怒潮》獲全國城市雕塑60年成就提名獎 中國·北京
2009年
《記憶的殘片》永久建于上海世博園區
《切脈》全國城市雕塑徐悲鴻大展 獲“優秀作品獎” 宜興
《切脈》文化部“中國美術六十年大展”
《東歸·土爾扈特的史詩》獲第十一屆全國美展銀獎（雕塑類最高獎）
作品被中國國家博物館、中國美術館、中央電視臺、內蒙古博物館、天津美術館、上海雕塑館、長春雕塑館、青島雕塑館及國內外多處雕塑公園、海外機構與個人收藏。
研究方向，景觀裝置研究
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李迅
天美設計專業介紹范文 第三篇
天津美術學院設計學院裝飾藝術專業，是原特種工藝專業發展而來，至今已有近40年的歷史，由于社會、市場和客觀條件轉變等各方面因素，該專業的定位、方向和內涵在曾經的一段時間內出現某種程度的不確定性，至使其生存與發展歷盡周折，時常處于尷尬境地。1995年特種工藝專業更名為裝飾藝術設計專業，2008年該專業與公共藝術專業合并成立公共藝術系，2011年公共藝術專業與裝飾藝術專業拆分各自成立系。從而也結束了多年來由于各方原因造成的裝飾藝術專業搖擺不定的局面。裝飾藝術系的成立是一件值得慶賀的事，對裝飾專業學科的發展會更加有力。 回顧裝飾藝術專業的發展歷程，在歷經近四十年的變革和不懈的努力中，裝飾藝術系在老一輩藝術家王之江先生、吳純斌先生、馬玉明先生、王家斌先生幾代人的付出與呵護下逐步成長壯大起來。他們為裝飾藝術設系的發展奠定了堅實的基礎。 裝飾藝術專業在不斷地變革中，遇到的困難是旁人無法想象的，面對困難進行反思，調整專業結構，找準方向適應社會發展與需求，是該專業生存發展的根本。在裝飾藝術專業全體教師的共同努力下，近幾年該專業發展成效顯著并，不論是在教學、創作，還是在專業基礎理論建設上都取得一定的成績。教學人數從過去的十幾名學生，發展到如今的包括本科生研究生在內近二百名學生的規模。 在裝飾藝術專業走過的幾十年教學中，回頭看，我們取得了一些成績，也積累了不少實際經驗，成績和經驗是財富。對已過去的成績和經驗我們應如何對待，需要有一個清醒的認識，一方面成績和經驗能給我們樹立繼續辦好專業的信心和力量，同時必須認識到成績和經驗有可能會變成教學改革創新的包袱。 裝飾藝術專業是直接面向社會的實用專業與雕塑、繪畫、設計有不盡相同的功能和標準，不同的課程的制定，有著很大的彈性和變通。調整教學結構，如何使課程設置系統性更強，專業基礎教學與專業創作形成一定的合理途徑，以裝飾藝術教學適應當今社會發展需求，是我們在教學中一貫堅持的原則，課程設置是否合理需在具體實踐中檢驗并修正。
天美設計專業介紹范文 第四篇
1.繪畫專業
專業定義：繪畫專業建設，經過長期的歷史積淀、以及建國后的不斷完善，特別是新時期以來的長足發展，吸引了諸多國內外知名藝術家在本專業從事研究與教學，為本專業的學科建設和教育教學奠定了堅實的基礎。
繪畫專業的發展經過幾代藝術家教育家的薪火相傳，在20世紀50-60年代已經構建了該專業的合理格局，形成了以孫其峰、李駱公、王頌余、王麥稈、秦征、張世范、白庚延、陳冬至、呂云所等為教學骨干的師資梯隊，他們的藝術成就及教學實踐構成了該專業教學體系的基本框架。
課程體系：其專業方向涵蓋中國畫、油畫、版畫、壁畫等傳統畫種，以及新興專業方向——綜合繪畫，是天津市市級重點學科——美術學科的核心專業；油畫、版畫聯合申報教育部高等學校“專業綜合改革試點”項目。
優秀作品：
2.藝術設計
專業定義：首先學院是我國開設藝術設計專業最早的院校之一，具有辦學百年的歷史積淀，在相關領域有著廣泛的影響；二是具有一整套體系完備，符合本專業發展方向且特色鮮明的專業課程體系；三是有一支專業結構、年齡結構、知識結構合理實力雄厚的專業教師隊伍；四是以市級優秀實驗室——設計藝術實驗中心及十余個穩定的校外實習基地為基礎的平臺建設為專業的教學和科研創作提供了有力保障。學院鮮明的特色集中體現在緊緊圍繞社會發展與區域經濟文化建設中形成的教學、科研及設計實踐相結合的人才培養模式及顯著的教學科研成果。
課程體系：該專業培養具備中外藝術設計及其應用、傳播的歷史知識，掌握全球藝術設計潮流及其應用與傳播，具有思考、分析、研究和綜合能力，能在相關機構、院校和出版單位以個人從業身份開展專業研究、教學以及傳播工作的復合型人才。
核心課程：設計概論、世界設計史、設計創意與表現、設計方法學、傳播學概論、市場營銷學、設計策展、項目設計與策劃、設計批評、專業寫作等。
優秀作品：
3.雕塑
專業定義：天津美術學院雕塑專業教學開始于1949年，最初以雕塑專業教研室的模式開始教學，從老一輩雕塑家王之江先生、吳純斌先生奠基至今，歷經六十多年的風雨變革和不懈努力，在幾代雕塑人的呵護與關愛中，逐漸成長壯大起來。從最初的一、二名雕塑教員，發展到如今的聚集了老、中、青優秀的藝術家的團隊規模，這個專業的教學團隊繼承了中國雕塑的傳統并融匯了西方學院派雕塑的精髓，他們思想活躍、思路開闊，善于思考而勇于實踐，他們做著授業解惑的工作，同時也是藝術創作的實踐者，這在根本上促進了雕塑系的專業教學。
課程體系：本專業培養具備堅實的科學 文化與藝術理論知識，具備立體造型能力，以及應用泥土、木、石、陶、金屬、綜合材料等 媒材進行具象及抽象造型的能力；能在公共環境雕塑專業領域從事專業創作、教學和研究工作的應用型人才。
核心課程： 素描、解剖、透視、陶藝、泥塑、金屬鍛造、中外古代雕刻臨摹、木雕、 石雕、城市雕塑設計、專業考察、畢業創作與實習等。
優秀畢設：
4.工藝美術設計
專業定義：工藝美術系是天津美術學院開設較早的專業之一，至今已有40多年的歷史。其歷史積淀深厚，師資力量雄厚，課程體系完備，專業實用性強，實驗室條件完善。長期以來，追求“高素質、厚基礎、強實踐、重創新”的人才培養特色，在追求學生的全面發展的基礎上，強化基礎教學，強調理論與實踐相結合；藝術與科技相結合.
課程體系：將手工藝傳統理論與實踐相結合，培養有創新能力，能在文化藝術部門，傳統工藝加工領域，設計公司，學校等企事業部門從事各種傳統與現代工 藝美術品設計與制作，以及相關教學研究，設計管理方面的，德、智、體等方面全面發展的 高級專門人才。在具體教學中分成四個課程方向：陶瓷玻璃、漆藝、漆畫、首飾。
核心課程:器物造型藝術、意象造型研究、陶瓷創作、陶瓷創作Ⅱ、玻璃創作、漆 器造型與創作、漆塑創作、漆畫創作Ⅰ、漆畫語言探索、首飾設計、專題設計。
優秀畢設：
優秀畢設：
5.動畫
專業定義：動畫藝術專業發揮美術學院辦學的優勢，以創意為核心，以培養學生創新、審美、造型三個層次的能力為目標，以培養具有較高文化素質和藝術修養，良好掌握本專業理論知識、技能技法，有較強的造型能力、創新思維能力以及創意能力的復合型動畫創作人才為目標，培養學生責任感、團隊精神、創新精神、交流與溝通能力、實踐能力，以傳達社會責任與文化理想為目標，遵循人才成長規律，為高端創意人才的成長制定合適的發展條件和教學機制，切實提高專業建設水平和服務濱海新區經濟發展的能力。
課程體系：該專業方向以文學、傳播學和視覺文化學為理 論基礎，通過運用文學創作的一般規律，培養具備扎實人文素養和文學知識與能力，掌握動 畫專業必要的理論知識，有較強的動畫策劃、創作與推廣技能，能夠在影視與動畫制作團體、 動畫應用機構、動畫傳播企事業單位，從事動畫創作、策劃、編劇等工作的應用型、創新型人才。
核心課程：視覺思維、動畫劇作概論、影視原理、影視美學、分鏡頭寫作、動畫劇本 創意與選材、劇本分析與畫面表現、鏡頭實拍與運用、文學作品改編案例分析、類型動畫分 析與創作等。
優秀畢設：
6.移動媒體藝術
專業定義：移動媒體藝術教育基于移動媒體和大數據發展趨勢的時代背景，以當今快速成長的移動媒體產業為平臺和目標，強調交叉學科的協作與整合，培養具有較高藝術、科技、人文綜合素質并良好地掌握移動媒體藝術專業思維、理論和技能，能夠進行此類藝術創作、研究，藝術媒體資產運營及從事藝術教育和其它藝術工作的具有多維創造能力的復合型專業藝術人才。
天美設計專業介紹范文 第五篇
《生態與人文價值語境下天津市域綠道規劃選線研究》，天津市高等學校人文社會科學研究項目（項目編號：20132317），天津市教委，2013年9月；（課題主持人，已結題）
藍湖度假區總體規劃
藍湖度假區總體規劃——用地布局
江西省會昌縣綿江兩岸總體發展規劃及城市設計
江西省會昌縣綿江兩岸總體發展規劃及城市設計——總體用地布局
江西省會昌縣綿江兩岸總體發展規劃及城市設計——總體城市設計1
江西省會昌縣綿江兩岸總體發展規劃及城市設計——總體城市設計2
文安經濟開發區大叩皂村整體改造地塊規劃設計
文安經濟開發區大叩皂村整體改造地塊規劃設計——總平面圖
文安經濟開發區大叩皂村整體改造地塊規劃設計——總體鳥瞰圖
黃驊港旅游碼頭概念規劃設計
黃驊港旅游碼頭概念規劃設計總平面
黃驊港旅游碼頭概念規劃設計效果圖華明·赤土生態農業園規劃設計
研究方向，東西方園林藝術與文化比較研究
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