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心理醫生職業規范范文(精選11篇)
心理醫生職業規范范文 第一篇
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!我會為自己的理想不懈努力!我會向“做一個有利于社會和他人的人”靠近!
一本書里這樣說到：“一個不能靠自己的能力改變命運的人是不幸的，更是可憐的，因為這些人，沒有把命運掌握在自己的手里，反而成為命運的奴隸。”我是從骨子里鄙視這樣的人的。人的一生短短數十個春秋，如果自己不努力下，拼搏下，創造下， 畢業論文結束語，到老了能有多少事值得自己去回憶去紀念呢？他不會因為碌碌無為而遺憾嗎？記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。這里我不禁要思考，我的追求是什么？我該如何實現她呢？
如今已經是大三的我，站在這個畢業的路口，該如何去面對或者選擇我的未來之路呢？走老路嗎？那里沒有未來的召喚；走別人鋪墊的路嗎？那里必定有他們的誤區；期待又一村的奇跡嗎？那理想永遠不會起步；閉著眼睛摸索嗎？那你遇到的必然是無數次的沒有結果的碰壁；那我該怎么辦？--------明確自己的目標，規劃好自己的計劃， 大學生實習報告范文，有的放矢。
一，確立志向--------為營造和諧社會而奮斗終生
戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢？或許人生的航船就要失去方向了，而我，做為一名大三的學生了，更不能沒有目標沒有理想的生活。
打小我的愿望就是能讓貧困的人也能過上幸福的日子，那時侯不知道什么叫富有，就是想讓那些一家4，5個娃娃，吃不飽飯的人能吃飽，能有漂亮的花衣服，或者也能像我這樣口袋里有些零花錢，可以跑到小巷子里吃小吃。小時候的愿望就是這樣簡單。
后來上了中學，真正的了解了希望工程，那時的自己又很關注在街頭或者上門乞討的老人，我想能不能自己有個大大的家，讓這些老人全部住到那里，不要再費力的乞討，或者不要那些蒼老的不能再蒼老的爺爺門去拉人力三輪車。。。。后來爸爸說那叫敬老院。我想擁有自己的是義務的敬老院。
上了大學，學習了心理學，教育學，看了很多心理教育學的案例，想起年年在電視媒體上報道的師生糾紛，那時真的希望自己能做一名好好教師，用自己的智慧和關愛教育好我的所有學生，讓他們健康的生活，更完善的發展。一次偶然，聽了臺灣著名大教育家高震東先生來我們學校的演講，感受很深，或者是被震驚了。突然感覺自己以前對教育的認識是那么淺薄膚淺。高老先生在臺灣創辦了忠信學校，他認為“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛；群育沒有德育做基礎群育就是社會動亂的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑。”他一向認為：教育工作肩負在師范生身上，每個老師不能小看自己對學生的影響，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”！對高老先生的崇拜一直到現在都沒絲毫的改變。而我相信我的終極理想就是希望自己有那個能力和資源，能像高老先生學習，在國內建立一所從小學到職高或者更高學歷的學校讓那里的孩子能真正的從一種禮儀愛國敬老謙讓的角度去學習 能真正的受到充分的肯定和關注能有更好的發展。讓這個社會到處是慈悲的眼睛，慈悲不是因為弱小，而是我們向往和平。
二，狀況評估
（一）生理自我
本人身體健康，身體素質較好，注意飲食營養和身體鍛煉，個子不高157cm，小巧，健康。具有及強的爆發力和耐力，從小經常參加各種校運動會，在100米，200米，400米，1500米，跳遠均有較好成績。視力不佳，近視350度，散光50，聽力正常，記憶力較強，關注細節記憶，語言表達優秀，注重自身修養和加強印象管理。
（二）心理自我
本人性格開朗，愿意在人際關系上投入時間和精力，善良，熱情，自信，追求完美，會認真完成學習和工作任務。但是有時對沒有框框的任務，惰性大。做事喜歡有較強的目標方向性，主觀性強。情緒波動大，但是自己會為自己一個合理的宣泄，然后立馬投入緊張的學習工作狀態。想象力豐富，善于創新。更注重理解，而不是判斷。比較喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。特別善于替別人發現機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。
（三）社會自我
本人崇尚和諧，道德感強烈，情感多樣：熱情、友好、體貼。喜歡他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。傾向于運用情感作出判斷，決策時通常考慮他人的感受。總是避免矛盾，在意維護人際關系，愿意花費心思，結交各種各樣的人。但是因年齡小，成長過程經歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。
（四）我的職業發展報告：
1，人格測試結果：公關型——天下沒有不可能的事
基本描述:
你對周圍的人和事物觀察得相當透徹，能夠洞察現在和將來。隨時可以發現事物的深層含義和意義，并能看到他人看不到的事物內在的抽象聯系。
你崇尚和諧善意、情感多樣、熱情、友好、體貼、情緒強烈，需要他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。你總是避免矛盾，更在意維護人際關系。
你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會使自己適應他人的需要和期望。你傾向于運用情感作出判斷，決策時通常考慮他人的感受。你在意維護人際關系，愿意花費很多心思，結交各種各樣的人，而不是做事。
你有豐富的想象力，善于創新，自信，富有靈感和新思想，警覺，善于尋找新方法，更注重理解，而不是判斷。你喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。你特別善于替別人發現機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。
可能的盲點:
你非常理想化，容易忽視現實和事物的邏輯，只要感興趣，什么都去做。你通常在事情開始階段或有變化的階段較為投入，而對后續較為常規或沉悶的部分，難以持續投入。
你總是能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情，無法專注于一件事情，很少能把事情“從頭做到尾”。你總能看到太多的可能性，因此無法確定那些事情是自己真正追求的。建議你認真選擇一個目標，善始善終，以免浪費時間和揮霍自己的天賦。
你組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序。你喜歡即興發揮，不愿意籌備和計劃，對細節沒有興趣。如果你要有所作為，應盡量使自己的新思路現實，可操作。與更實際的人一起工作會對你很有幫助，這也符合你的特點，因為你不喜歡獨自工作。
2，適合的崗位特質：
在人際友好、輕松的環境中與不同特點的人一起工作，避免沖突和矛盾
工作充滿樂趣，富于挑戰，允許你自由發揮靈感和創造力，參與冒險
可以創造新的想法、產品、服務或幫助別人，然后看到計劃變為現實
工作環境與你的理念、個人價值觀一致
規則和限制少，能夠自己安排工作的進程和節奏
工作不要求處理太多的重復性、程序性、常規性、瑣碎的事物
三，職業認知
作為一名師范類心理學的學生，以后更可能的是從事心理咨詢和學校心理教育工作。
而我本身喜歡和人交往，熱心幫助別人，所以我相信我會選擇這樣的工作，為我的理想而努力奮斗！這里我想簡單談談自己對這份職業的理解：
1，作為一名學校心理健康老師：中學生正處于身心發育的關鍵時期，在這一時期如果出現心理失衡或人格上的偏差、失范，將對他們一生的成長產生嚴重的不良影響。當前教育改革深入發展的實踐和全面加強素質教育的要求，呼喚我們重視中學生的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。心理教育的主要任務有兩條。一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫困擾，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。 心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育活動，開展心理健康教育，教師不僅要深入了解學生，而且要善于與學生交朋友。要更新教育觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教育觀，尊重學生的人格，保護學生的權益，形成新型民主的師生關系。其次，要求教師學習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，能夠在教育教學中自覺地運用，促進學生心理健康成長。對于專職從事心理健康教育工作的教師，要經過必要的培訓和資格認證。對于暫不具備條件的學校，通過努力創造條件后再逐步開展這項教育。為了讓自己更有能力勝任這項工作，我已于這學期報考了心理咨詢師的培訓，并且在積極的準備著11月份的考試。
2，作為一名心理咨詢師：
四，職業目標路線設計
方案一：大學畢業20歲------心理咨詢師三級工作--------工作心理咨詢師（二級23，24歲）-----辦學校（30歲左右）
方案二：大學畢業-----中學教師-----辦民辦學校
五，規劃與實施評估方案
（一）（2004年----2007年）努力并合格的完成大學本科的學業，取得相應的畢業證書和學位證書。在這個過程中，充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質和能力，并作為就業準備。
（二）（2007年---2010年）年努力取得心理咨詢師的二，三級證書，參加各種公益活動，服務他人。在這個過程中，多與其他咨詢師接觸交流經驗，學習他們的心得，并且多交往些與自己有相同人生觀，價值觀的人士，為創建我們心中的學校打下基礎。
（三）（2010年---2015年）年在從事心理咨詢心理健康教育過成中，努力自己創辦個兒童讀物發行社，并努力組建創業團隊，為自己積累各種財富。
（四）（2015年---------）在各種資源聚齊的情況下，為中國的教育事業，或者僅僅為中國兒童的更和諧發展做出自己最大貢獻。
七，結束語
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！ 我會為自己的理想不懈努力！ 我會向“做一個有利于社會和他人的人”靠近！
一、自我分析與定位
回想我走過的二十幾年的日子，覺得我真的挺幸福的，所以我活的很快樂。在這些快樂的歲月中，有很多的事情讓我難以忘懷，也對我產生了很大的影響，有好的影響，自然也有壞的影響。但是，我仍然感謝這些事情的發生，因為它們讓我成長、成熟，讓我慢慢地、真正地成長為一個大人。
小的時候，由于父母比較忙，我很多的時間都是在姥姥家渡過的。姥姥是一個和藹可親，慈祥善良的老人，對我總是很寵愛。但是，姥姥這樣一個我愛戴，我喜愛的人，卻沒有等到我可以好好地孝敬她的就離開我了。對一個7歲的孩子來說，可能不知道“死”是什么意思，但是我知道姥姥永遠都不能在抱我了，不能再陪我了，不能再給我做我喜歡吃的糖醋蒜了，不能再…… 姥姥離開我去另外一個善良的世界了，我常常會想起她，想起她告訴我要做一個好孩子，要善良，要熱心，要大度（不知道姥姥有沒有直接告訴我做人的道理，但是我看見姥姥做的事情，很讓大家喜歡，我就想做姥姥那樣的人，長大的時候，會慢慢想姥姥，想姥姥的為人，想姥姥的善良——我最喜歡的善良）。
我慢慢地長大，享受著家庭的溫暖和關愛。我這輩子最感激的，就是在我爸我媽的家里做他們的孩子。他們給了我一個足夠寬松和關愛的環境讓我快樂地成長，擁有著世界上人們都追求的幸福，也真的幸福地生活著。
長大，也總要經歷長大的痛苦的。兒時的幼稚會慢慢褪去，同時也帶著些許的痛和血。高中，我離開家來到一個陌生的環境上學。我仍然象初中一樣生活，一樣學習，一樣和同學友好相處，一切都過的很好，我沒有不適應。但是，人生總會有些暴風雨的，來不及躲閃，直到把你淋的徹頭徹尾。我第一次知道了，人是不一樣的，不是所有人都接受你的好的。一個我自認為很好的朋友，卻帶著一些敵意和我相處，我對她的好，全都變成了我的不對和虛偽。當我知道她的想法時，我大哭特哭一場，覺得人怎么可以這樣，怎么會懷疑別人對她的好？所以，我對人產生了一些懷疑，我害怕付出的結果是懷疑。好在，我們在以后的日子里都發現了自己的不對，在畢業之際，我們敞開心扉，談了當年的故事，我們又好了。呵呵，我始終相信的，人都是很好的，真的對，盡管我曾一度懷疑過。
這兩件事情是對我影響最大的事，它們一個堅定了我的信念，而另一個卻差點讓我放棄我的信念。感謝姥姥，感謝我這個同學，她們讓我仍然相信人性是美好的，所以當我以這種心情去生活，去和人相處時，我收獲的也是美好和快樂。
仔細想想，我覺得我是一個樂觀開朗，自信大方，愿意嘗試，認真負責的人。細致地分析分析我的性格，歸納一下我的優劣勢。我是一個傾向于多血質的人，性格外向，還算是穩定。我現在的優勢是：
、開朗樂觀，容易與人相處。
2．自信大方，對事情愿意盡最大努力去做，相信我自己能做好。
3．愿意嘗試，是一個比較闖實的人。
4．做事情認真努力
5．有很強的責任感，喜歡團隊工作，有良好的團隊合作精神，并且知道一些如何增強團隊凝聚力的技巧。
6．做過組織干部和班干，做過5份兼職工作，有一些工作經驗。
我的劣勢：
1. 專業技巧不夠扎實。
2． 想法很多，實際行動還是不夠多。
3． 脾氣不好，沉不住氣，愿意發火。
4． 察言觀色的本領太差。
根據我的性格和我愛好，我的職業傾向是藝術型和社會型。我是不能往藝術方面發展了，雖然我很喜歡，關于社會型，這樣的人擁有社交能力，熱衷于社會關系和幫助別人解決問題；偏愛人。我還是挺滿意這個結果的，我在很大程度上確實是這樣。我喜歡藝術創造性的工作，自由的工作，喜歡輕松快樂的工作氛圍，友好的同事關系。和工作相比，我更注重家庭生活的重要，我十分希望過一個愉快而有意義的家庭生活，因為這是每個人一天生活的開始之地，帶著一顆快樂的心情工作才會有效率嘛！
二、職業環境
心理咨詢行業這幾年發展的比較快，也有一定的需求量。但是由于是新發展的行業，有一些缺點存在，比如：理論生搬硬套，咨詢師不專業，機構不完善。但是，任何一個新興產業的發展，都會經歷這樣的一個階段。心理咨詢的還是挺有前景的，但是一定要有一些經驗的積累，就是需要不斷的實踐。
因為我喜歡看到別人快樂，喜歡幫助那些愿意讓我幫助的人，而且我從心理學學到了很多東西，知道了很多時候我們的煩惱，我們認為的天大的問題都是能解決的，只是因為我們那時陷入困境，沒有力量調動資源，才會讓自己覺得無助，甚至是走投無路。那么，我們在這時候給這些陷入困境的人以支持，他們很快就會好起來的。
想從事這個工作，扎實的理論基礎和嫻熟的工作技巧是不可缺少，但是更重要的是你喜歡這樣的工作，不會覺得痛苦，反而會讓你覺得快樂。我呢，就很喜歡，所以我很愿意往這個方向發展。
三、職業目標的設定及行動計劃
我的職業目標：心理咨詢師（人本主義流派）
人本心理學的核心觀點是相信人是好的，是善良的，他有能力實現自我實現，相信人性是美好的。這也是我相信的，所以我特別喜歡這個流派，也想成為這樣的一個咨詢師。
行動計劃：
利用三到五年的時間完成理論知識的充實，多看心理咨詢的案例，將理論運用到實踐中，也適著做一些咨詢。然后找一個正規的咨詢機構實習。
四、評估與調整
1． 個人感受
在寫的時候，想到很多關于工作的事情。我不能在畢業的時候就從事咨詢工作，如果去當一個接待員，又不能很好的養活自己。所以我就想，先找一個工作量不是很大的工作，有時間來看我想看的心理學。然后慢慢的開始試著咨詢，鞏固我學的理論知識，最后找一個咨詢機構開始工作。可以是全職，也可以是兼職。
心理咨詢是一個慢慢地積累的過程和實踐的過程。我覺得我想要的工作或許在考研之后來得更容易些，所以我又有些想考研了。這樣的一個規劃，讓我知道很多事情都是應該提前準備和計劃的，“船到橋頭自然直”的對待工作態度其實可能是一種逃避，也可能是一種退縮。適時的，一個這樣的工作思考還是挺有幫助的。
2．職業生涯規劃表
心理醫生職業規范范文 第二篇
(一)(2004年----2007年)努力并合格的完成大學本科的學業，取得相應的畢業證書和學位證書。在這個過程中，充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質和能力，并作為就業準備。
(二)(2007年---2010年)年努力取得心理咨詢師的二，三級證書，參加各種公益活動，服務他人。在這個過程中，多與其他咨詢師接觸交流經驗，學習他們的心得，并且多交往些與自己有相同人生觀，價值觀的人士，為創建我們心中的學校打下基礎。
(三)(2010年---2015年)年在從事心理咨詢心理健康教育過成中，努力自己創辦個兒童讀物發行社，并努力組建創業團隊，為自己積累各種財富。
(四)(2015年---------)在各種資源聚齊的情況下，為中國的教育事業，或者僅僅為中國兒童的更和諧發展做出自己最大貢獻。
心理醫生職業規范范文 第三篇
心理咨詢師崗位職責
一、熟練掌握心理咨詢、心理治療相關方面的專業知識，掌握國內外本專業最新發展動態。
二、堅持保密原則，對來訪者的有關資料、檔案應予以保密（危害自己生命及違法者除外）。
三、從來訪者及家屬等信息源獲得有關來訪者的心理問題、心理障礙的資料。
四、對來訪者的心理成長、人格發展、智力、社會化及家庭、婚姻生活事件等進行全面評估，概括心理和生理測查。
五、對來訪者作出心理診斷，制定心理治療計劃，并指導實施。
六、定期進行咨詢案例研討與分享，加強擅長咨詢領域的深入研究與發展
七、努力保持與來訪者之間的客觀的咨詢和治療關系，一旦這種關系超越了這種客觀界限，應立即中止咨詢或治療。
八、應了解自己專業職能的局限性，在診斷、咨詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能范圍的要求不能予以滿足。
九、在心理咨詢中發現來訪者有精神障礙或軀體疾病時應及時請求會診或轉住其他專科。
十、在心理咨詢與心理治療過程中，如發現來訪者有危害其自身生命或危及社會安全的情況，有責任立即采取必要的措施，防止意外事件發生。
十一、定期為媒體專欄采訪提供專業心理文章
十二、協助完成領導交代的其他工作
心理醫生職業規范范文 第四篇
作為一名師范類心理學的學生，以后更可能的是從事心理咨詢和學校心理教育工作。
而我本身喜歡和人交往，熱心幫助別人，所以我相信我會選擇這樣的工作，為我的理想而努力奮斗!這里我想簡單談談自己對這份職業的理解：
1，作為一名學校心理健康老師：中學生正處于身心發育的關鍵時期，在這一時期如果出現心理失衡或人格上的偏差、失范，將對他們一生的成長產生嚴重的不良影響。當前教育改革深入發展的實踐和全面加強素質教育的要求，呼喚我們重視中學生的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。心理教育的主要任務有兩條。一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫困擾，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育活動，開展心理健康教育，教師不僅要深入了解學生，而且要善于與學生交朋友。要更新教育觀念，樹立新的學生觀、人才觀、教育觀，尊重學生的人格，保護學生的權益，形成新型民主的師生關系。其次，要求教師學習和掌握心理健康教育的基本知識和技能，能夠在教育教學中自覺地運用，促進學生心理健康成長。對于專職從事心理健康教育工作的教師，要經過必要的培訓和資格認證。對于暫不具備條件的學校，通過努力創造條件后再逐步開展這項教育。為了讓自己更有能力勝任這項工作，我已于這學期報考了心理咨詢師的培訓，并且在積極的準備著11月份的考試。
2，作為一名心理咨詢師：
心理醫生職業規范范文 第五篇
戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢?或許人生的航船就要失去方向了，而我，做為一名大三的學生了，更不能沒有目標沒有理想的生活。
打小我的愿望就是能讓貧困的人也能過上幸福的日子，那時侯不知道什么叫富有，就是想讓那些一家4，5個娃娃，吃不飽飯的人能吃飽，能有漂亮的花衣服，或者也能像我這樣口袋里有些零花錢，可以跑到小巷子里吃小吃。小時候的愿望就是這樣簡單。
后來上了中學，真正的了解了希望工程，那時的自己又很關注在街頭或者上門乞討的老人，我想能不能自己有個大大的家，讓這些老人全部住到那里，不要再費力的乞討，或者不要那些蒼老的不能再蒼老的爺爺門去拉人力三輪車。。。。后來爸爸說那叫敬老院。我想擁有自己的是義務的敬老院。
上了大學，學習了心理學，教育學，看了很多心理教育學的案例，想起年年在電視媒體上報道的師生糾紛，那時真的希望自己能做一名好好教師，用自己的智慧和關愛教育好我的所有學生，讓他們健康的生活，更完善的發展。一次偶然，聽了臺灣著名大教育家高震東先生來我們學校的演講，感受很深，或者是被震驚了。突然感覺自己以前對教育的認識是那么淺薄膚淺。高老先生在臺灣創辦了忠信學校，他認為“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛;群育沒有德育做基礎群育就是社會動亂的根源;美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑。”他一向認為：教育工作肩負在師范生身上，每個老師不能小看自己對學生的影響，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”!對高老先生的崇拜一直到現在都沒絲毫的改變。而我相信我的終極理想就是希望自己有那個能力和資源，能像高老先生學習，在國內建立一所從小學到職高或者更高學歷的學校讓那里的孩子能真正的從一種禮儀愛國敬老謙讓的角度去學習 能真正的受到充分的肯定和關注能有更好的發展。讓這個社會到處是慈悲的眼睛，慈悲不是因為弱小，而是我們向往和平。
心理醫生職業規范范文 第六篇
精神科醫師崗位職責
精神科醫師崗位職責
1、精神科醫師崗位職責
一、準時上班，儀表端莊整潔，態度熱情和藹。負責門診內科診療和值班工作。不擅自離崗。
二、認真做好首診負責制，對重危病人要發揚救死扶傷精神，做到及時搶救、治療并逐級上報。對在本院治療有困難的病人，在做好就地搶救后安全轉送上級醫院。
三、嚴格按照《病歷書寫基本規范》及《處方制度》的規定要求書寫病歷、處方，對疑似或傳染病及時上報，做到不遺漏。
四、診病時要認真細致，做到診斷準確，合理用藥，合理檢查，履行告知制度，避免差錯，杜絕事故發生。
五、優質服務，不推諉病人，做好科室之間的協調工作。
六、嚴格遵守醫療衛生法律法規和診療護理常規，恪守醫療服務職業道德。
七、對疑難病例和三次門診不能確診的病例應向上一級醫師請教或提出會診申請。積極疑難病例討論會并發言，提高確診率。
八、積極參加醫院安排的業務學習，病例討論會。鉆研業務，學習先進的醫療技術，提高自身的專業水平。學習運用國內外先進醫學科學技術，積極開展新技術、新療法，開展臨床科研工作。每年撰寫一至二次篇專科學術論文。協助醫院康復科醫師和精神康復病人進行康復治療。
九、尊重精神疾病患者的人格，保護他們的隱私權。
十、嚴格執行麻醉、精神類藥品的管理制度和使用規定。
十一、搞好團結，尊重領導。尤其要處理好與護士、醫技、護工等人員的關系。
十二、保持室內環境衛生，做到每日一小掃，每周一大掃。
2、主治精神科醫師崗位職責
1、在科主任和主任、副主任醫師指導下進行醫療、教學及科研工作。
精神科醫師崗位職責
2、每日查房，帶領并指導住院醫師進行醫療、教學及科研工作。
3、掌握病情變化，對危重、死亡醫療事故或其它主要問題應及時處理，并向科主任匯報。
4、參加值班、門診、疑難會診及出診等有關工作。
5、參加病房的臨床病例討論，檢查修改下級醫師書寫的醫療意見及各項記錄，決定病人出院、簽署并檢查出院病歷。
6、認真執行各項規章制度和技術操作規程，檢查所管病房醫療護理質量，嚴防差錯事故。
心理醫生職業規范范文 第七篇
精神科主任崗位職責
一、在院部領導下，認真執行國家法律、法規以及上級有關政策和醫院的各項規章制度。特別是有關精神衛生工作的各項法律、法規。發現醫療缺陷或事故傾向，應及時有效地采取措施，制止事態的擴展，做好善后補救工作，并向醫務科書面報告。
二、負責所本科醫療質量管理和病區管理，領導本科醫務人員，對病員進行醫療護理工作，完成各項醫療任務。
三、具體參加和指導主治醫師、住院醫師進行診斷、治療及特殊診療操作，經常檢查內科門診、病區的醫療護理質量，嚴格督促執行醫療技術操作常規，嚴防差錯事故；參加病區晨會交班，按時查房，及時組織新病員入院，參加疑難和死亡病倒的分析討論，決定病員診斷、治療、會診、轉院及出院事宜。
四、學習運用國內外先進醫學科學技術，積極開展新技術、新療法，開展臨床科研工作。每周安排一至二次專科專家門診。協助指導醫院康復科醫師和病人進行康復治療。
五、不斷總結經驗，每年完成一至二篇論文。爭取每年在國家期刊雜志上發表論文一篇。每季度上報工作計劃和小結。
六、完成所承擔的教學任務，妥善安排進修、實習和見習人員的帶教培訓工作。審核修改下級醫師書寫的醫療文件。
七、掌握病員的病情變化，組織和參加危重病員的搶救。醫院條件不允許時，組織轉院，派專人護送。同時并向院部和醫務科匯報。
八、帶頭尊重精神疾病患者的人格，保護他們的隱私權。
九、對全科工作半年進行一次小結，年終進行一次總結。對全科人員進行年終考評，寫出局面材料報院領導和醫務科。
心理醫生職業規范范文 第八篇
(一)生理自我
本人身體健康，身體素質較好，注意飲食營養和身體鍛煉，個子不高157cm，小巧，健康。具有及強的爆發力和耐力，從小經常參加各種校運動會，在100米，200米，400米，1500米，跳遠均有較好成績。視力不佳，近視350度，散光50，聽力正常，記憶力較強，關注細節記憶，語言表達優秀，注重自身修養和加強印象管理。
(二)心理自我
本人性格開朗，愿意在人際關系上投入時間和精力，善良，熱情，自信，追求完美，會認真完成學習和工作任務。但是有時對沒有框框的任務，惰性大。做事喜歡有較強的目標方向性，主觀性強。情緒波動大，但是自己會為自己一個合理的宣泄，然后立馬投入緊張的學習工作狀態。想象力豐富，善于創新。更注重理解，而不是判斷。比較喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。特別善于替別人發現機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。
(三)社會自我
本人崇尚和諧，道德感強烈，情感多樣：熱情、友好、體貼。喜歡他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。傾向于運用情感作出判斷，決策時通常考慮他人的感受。總是避免矛盾，在意維護人際關系，愿意花費心思，結交各種各樣的人。但是因年齡小，成長過程經歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。
(四)我的職業發展報告：
1，人格測試結果：公關型——天下沒有不可能的事
基本描述
你對周圍的人和事物觀察得相當透徹，能夠洞察現在和將來。隨時可以發現事物的深層含義和意義，并能看到他人看不到的事物內在的抽象聯系。
你崇尚和諧善意、情感多樣、熱情、友好、體貼、情緒強烈，需要他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。你總是避免矛盾，更在意維護人際關系。
你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會使自己適應他人的需要和期望。你傾向于運用情感作出判斷，決策時通常考慮他人的感受。你在意維護人際關系，愿意花費很多心思，結交各種各樣的人，而不是做事。
你有豐富的想象力，善于創新，自信，富有靈感和新思想，警覺，善于尋找新方法，更注重理解，而不是判斷。你喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。你特別善于替別人發現機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。
可能的盲點
你非常理想化，容易忽視現實和事物的邏輯，只要感興趣，什么都去做。你通常在事情開始階段或有變化的階段較為投入，而對后續較為常規或沉悶的部分，難以持續投入。
你總是能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情，無法專注于一件事情，很少能把事情“從頭做到尾”。你總能看到太多的可能性，因此無法確定那些事情是自己真正追求的。建議你認真選擇一個目標，善始善終，以免浪費時間和揮霍自己的天賦。
你組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序。你喜歡即興發揮，不愿意籌備和計劃，對細節沒有興趣。如果你要有所作為，應盡量使自己的新思路現實，可操作。與更實際的人一起工作會對你很有幫助，這也符合你的特點，因為你不喜歡獨自工作。
2，適合的崗位特質：
在人際友好、輕松的環境中與不同特點的人一起工作，避免沖突和矛盾
工作充滿樂趣，富于挑戰，允許你自由發揮靈感和創造力，參與冒險
可以創造新的想法、產品、服務或幫助別人，然后看到計劃變為現實
工作環境與你的理念、個人價值觀一致規則和限制少，能夠自己安排工作的進程和節奏工作不要求處理太多的重復性、程序性、常規性、瑣碎的事物
心理醫生職業規范范文 第九篇
（一）總則
1、心理醫生在從事心理咨詢與治療時，應遵紀守法、遵守心理醫生道德準則，在其工作中建立并執行嚴格的道德標準。
2、心理醫生應注意加強自身的修養，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。
3、心理醫生應不斷學習本專業的有關知識，通過不斷改善自身的工作實踐、教學和科研水平，以促進自身的專業發展，提高專業服務水平。
4、心理醫生應明確了解自己的能力界限和專業職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。
（二）對來訪者的責任
心理醫生的工作目的是對來訪者負責，使他們獲得適當的服務并由此獲益。
1、心理醫生不得因來訪者的性別、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者。
2、心理醫生在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質、工作特點、收費標準和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。
3、心理醫生在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時（如進行實地沖擊療法）應與來訪者達成書面協議。
4、心理醫生應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理醫生產生依賴。
（三）與來訪者的關系
心理醫生應尊重來訪者，按照本專業的道德規范與來訪者建立良好的治療關系。
1、心理醫生應對自己所處的'位置對來訪者的潛在影響有清楚地認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。
2、心理醫生應努力保持和來訪者之間客觀的治療關系，為此應避免在治療中出現雙重關系（即應避免與熟人、親友、同事等建立治療關系）；一旦業已建立的治療關系超越了客觀的界限（例如發展了異性之間的親密關系），應采取適當措施終止這一治療關系。
3、當心理醫生認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態度將其介紹給另一位合適的專業人員。
（四）保密 心理醫生應尊重來訪者的個人隱私權，無論是在個體治療或是在集體治療中都有責任采取適當的措施為來訪者保守秘密。
1、心理醫生有責任向來訪者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度；在集體治療時應首先在治療集體中確立保密原則。
2、當心理醫生在工作中發現來訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要的措施以防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。
3、心理醫生工作中的有關信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專業信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，不得列入醫院或單位的病歷和其它資料之中。
4、心理醫生只有在來訪者同意的情況下才能對治療或咨詢過程進行錄音、錄像。在因專業需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據以辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。
心理醫生職業規范范文 第十篇
精神科醫師崗位職責
一、準時上班，儀表端莊整潔，態度熱情和藹。負責精神心理門診診療和值班工作，不擅自離崗。
二、認真做好首診負責制，對危重病人要發揚救死扶傷精神，做到及時搶救、治療并逐級上報。對在本院治療有困難的病人，做好就地搶救后安全轉送上級醫院。
三、嚴格按照《病歷書寫基本規范》及《處方制度》的規定要求書寫病歷、處方，對疑似或傳染病及時上報，做到不遺漏。
四、診病是要認真細致，做到診斷準確，合理用藥，合理檢查，履行告知制度，避免差錯，杜絕事故發生。
五、優質服務，不推諉病人，做好科室之間的協調工作。 六、嚴格遵守醫療衛生法律法規和診療護理常規，恪守醫療服務職業道德。
七、對疑難病例和三次門診不能確診的病例應向上一級醫師請教或提出會診申請。積極疑難病例討論會并發言，提高確診率。
八、積極參加醫院安排的業務學習，病例討論會。鉆研業務，學習先進的醫療技術，提高自身的專業水平。
九、尊重精神疾病患者的人格，保護好他們的隱私。 十、嚴格執行麻醉、精神類藥品的管理制度和使用規定。十一、搞好團結，尊重領導。尤其要處理好與護士、醫技、護工等人員的關系。
十二、保持室內環境衛生。
心理醫生職業規范范文 第十一篇
一、尊重學生的人格
關愛學生，首先要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當教師要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。
教師要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發揮教師的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
二、講究批評的藝術
批評也是一種關心、愛護的表現。作為一名教師，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，教師要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，教師都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。
三、讓每一位學生體驗成功
教師要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。如實行班干部競聘上崗制或班干部輪流制。這樣，越來越多的學生有機會參與到班級管理中來。要讓學生體驗成功，教師就要發揮學生的強項。我們班有個學生，他性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在一次“競聘上崗”開始時，他表現得漠不關心，而當競聘“班級圖書管理員”時，他一下子把手舉得老高。他在上崗后，由于缺少經驗，工作開展不順利，于是，他開始打退堂鼓了，這時，我及時地鼓勵他，并提示班干部幫他想辦法，漸漸地他的工作有了起色，獲得了大家的好評。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。