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小學綜合組新課標簡報范文 第一篇

一、教研活動扎實有效，但活動組織有待規范

學期初，我們制定了校本教研究計劃。提出“落實常規教學，使 課堂更加有效”和“學習先進理念，使教學更加高效”兩個研討專題。12月5號，我們組織了全體科學教師進行了第一專題的研討活動。

會上，李紅軍和馬磊兩位老師擔當了執教任務，他們認真備課，邀請學校領導和教師參與試講，多次修改教案，打造了兩節理念先進、內容簡潔、活動充分，精致、高效的研究課。課后，楊新元、柏鈞斌、王廣明、黃飛以及來自任城區濟東小學的科學老師和兩位執教老師一起圍繞著落實常規對兩節課進行了深入、真誠的探討。大家一致認為，兩位老師的課堂教學符合科學課改精神，以學生為主體、以探究為核心，教學設計簡潔，層次分明，教師執教過程中，注意了常規教學的規范化和有效性，是兩節層次較高的課。同時，大家也對兩節課提出了一些有效的建議，楊新元老師鼓勵老師們在課堂上自信，柏鈞斌老師認為課堂教學不能缺少教師的指導，王廣明老師對兩位老師的實驗操作細節提出了自己的看法。與會的外地老師對中區教研活動的扎實開展表示贊嘆，對中區科學教師的課堂教學藝術表示欽佩。

同時，我們也不得不遺憾的提出，由于本人組織不力，沒有統籌考慮教學進度，沒有調動起老師們教研的積極性，沒有對老師們作具體幫助，沒有將學片教研和各學校的教研、評比活動有效結合起來，使第二主題教研活動沒有落實。這說明我們的活動組織還很不規范，今后我們將狠抓落實，將學片教研和各校教研活動整合，讓學片教研活動本片科學教師的常規活動，讓教研走進每一位老師，走向每一所學校，更讓每一位教師都走進學片教研中來。

二、教學評比碩果累累，但獲獎層次有待提高

本學期，本片教師參加了各級各類教學評比活動，經過老師們的 努力，取得了一些成績。馬磊、王文斌老師在市實驗教學評比中，分獲一、二等獎，黃飛、孫茂永兩位老師通過校內評比獲得參加中區教學能手評比的機會。值得一提的是馬磊老師，改任科學學科教學以來，積極適應新崗位，新要求，作為一名中年教師她以學習者的身份對待科學學科教學，虛心好學，不恥下問。為了準備參加市實驗課她更是廢寢忘食，全身心地投入到備課、材料準備中去。為了使實驗現象更加明顯，她自己買了四、五幾種水果一一試做；為了使教學組織更加規范有序，她反復修改學具分發的方法；為了使教學語言更加規范科學，她反復推敲教案，字斟句酌，直至無懈可擊，就這樣，她從對科學課一無所知成長為一位優秀的科學教師，有付出就有回報，這次評比，她執教的《改變浮和沉》獲得濟寧市實驗優質課一等獎。窺一斑而見全豹，其他老師的艱辛必也如此。

逆水行舟，不進則退。當前，各校教研氛圍都很濃厚，全區科學老師都在不斷提高自己的理論水平、執教能力。我們取得成績和優秀教師相比還有很大差距，獲獎層次還有待提高，教師獲獎面還不夠高，這也說明，我們的教研活動效果不高。今后，我們將針對學片所有老師的不同特點，分別提出成長計劃，分析老師們的不足，針對性地學習、訓練、提高，力爭讓每一位老師都能在教學中有所提高。

三、小課題研究初見成效，但過程指導有待細化

提起小課題研究工作，我們只有遺憾。本學期，我們認真學習了 董老師對小課題研究工作的安排和指導，對小課題研究的目的、意義有了新的認識。學期初，我們向領導匯報了小課題研究工作的計劃，爭取的學校最大限度的支持，同時也與部分學生家長取得聯系，將課后活動的要求告知家長。之后，我們組織了學校科學愛好者成立了科學課題研究活動小組，在三四五三個年級中吸收了15名科學愛好者，自由結隊組合了三個課題小組，目前各課題組正在進行研究工作。同時，我們也清醒地認識到由于多種原因，主要是本人的原因，我們對研究過程的指導不夠及時，有時放任學生，有時急功近利，總之，研究工作不夠嚴謹，資料不齊，效果不好。今后，我們將加強動態管理，注重細節，把小課題工作做細，做好，全面提高學生的科學素養。

小學綜合組新課標簡報范文 第二篇

一學年的辛苦耕耘即將結束。回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心請教，務求精益求精。

一、思想素質方面：

本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習學科知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。

二、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

三、教育教學方面：

課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。

四、班主任方面：

作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好副班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行安全教育，行為習慣養成教育。

20xx年是忙碌的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維護教師的良好形象，不辜負社會對這一團隊的期待，是我最大的心愿。

小學綜合組新課標簡報范文 第三篇

六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風風火火卻遠不能掩蓋季節的豐富內涵。6月5日，xx小學開展了語文教學研討活動。

本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。

課后，各位語文老師們對兩節課進行了細致的點評。兩堂課，雖然學段跨度較大，但都各有特色。《兩只小獅子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點，圍繞識字教學，朗讀教學來展開，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行，將識字，學詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點突出，取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，學生充分理解意思，記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發問引導，使得整節課重難點突出，教學環節環環相扣，層層遞進。并舉例發現、發明，充分激發了學生興趣。

各位老師的熱烈地交流和點評，猶如一陣陣微風吹散夏日的浮躁，相信本次的活動，為我們今后的教學指明了努力的方向。

小學綜合組新課標簡報范文 第四篇

本學期，我們語文組在教科室的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規教研活動，另外這學期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區語文示范教研組。下面我就從這兩個方面來總結這一學期的工作。

一、加強常規教研，促進教師專業發展

1、規范備課，確定主題，掛帆起航。

開學初，語文教研組要求語文教師規范備課，不斷提高自己的語文教學水平。根據區里的文件和學校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內容：學習目標、分情分析、核心問題、導學設計、板書設計、課堂練習。我們的常規課堂也要依托學生的學習活動，落實小組合作學習。繼續堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘。

學習活動，核心素養是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學的新方向，新思路。因此，我們確定了本學期的教研主題為“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始關注學生的閱讀能力，關注教學中的閱讀策略，更是通過命題評價來指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來，為龍灣區第二小學的語文老師做了《研究命題講座，提升學業質量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎的書寫越重要，我們的日常教學要關注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結合語境去理解，去應用更重要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試的要求。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練。習作要關注表達，更要關注選材。

2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發現為出發點，以問題的解決為活動過程，以經驗的總結為最終的價值取向，研主題、研方法、研經驗。它著眼的是以“從實踐中總結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。

（1）研主題：三設問——聚焦問題

開學初，我們會通過三設問：“我們有什么問題？”“有哪些相關研究？”“研究預期有什么成效？”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向。這學期，我們確定的主題是：“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。

（2）研方法：三追問——解決問題

確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經驗呢？我們采取了課堂觀察與課例分析相結合，不停地反復，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學情設計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度” 反復循環、螺旋上升的疑難問題研究機制。

（3）研經驗：三反問——提煉升華

主題研討后，老師們進行了反思總結，而此時，我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結的提煉過程，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問三個問題，從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問在這次活動中我收獲了什么？à有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發？à有所思

三反問這次活動什么經驗值得推廣？à有所想

經過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質，實踐“讓每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的質量。

二、以賽促發展，在思考中成長

這學期，我們迎來了龍灣區示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年來語文教研組的相關活動以及成績。在這個過程中，我們看到了成績，也發現了不足。“三研三問”這個研修模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發現了些許不足。這個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應該再細化一些，“三追問”的記錄表應該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師的評課可以更有指向性。

小學綜合組新課標簡報范文 第五篇

近日，教育部印發了《義務教育課程方案和課程標（2022年版）》，課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，為教師的教學提供了根本的依據，是“雙減”政策下學校全面實施素質教育的前提，是新課程順利實施的保證。為了提高教師們的專業素質，準確理解和把握新修訂的課程標準的新理念、新要求、新變化，潯南小學各教研組積極開展新課標培訓學習活動。

4月27日上午，語文教研組老師在教研組長王端端老師的帶領下展開了組內學習。王老師從“指導思想”“語文學科素養”“課程內容”“教學建議”和“主要變化”幾方面內容展開闡述，帶領大家細致對比了新版課程標準與舊版課程標準的不同變化。老師們覺得新課標更加尊重語文學習的規律，重視閱讀，因此在教學過程中需要幫助學生提高閱讀整本書的能力。同時，作為一線教師，更應該擴展自己的閱讀面，多讀多思，要用心研讀新課標，準確解讀教材。

4月26日上午，在數學教研組的課標初讀學習中，組長鐘金燕教師和大家一起把2022版與2011版兩個版本的課標對比讀。從“《義務教育數學課程標準》2022年版有哪些變化”以及“新課標下的教學建議”兩方面內容向老師們進行詳細講解，為老師們“該如何精準領會課標理念”“‘新課標’相關要求如何在日常教學教研活動中得到細化落實”答疑解惑。之后，老師們積極提出自己在教學中遇到的問題，結合新課標，通過相互間的經驗交流，取長補短，一起成長。

4月29日上午，組長陳萍老師帶領英語組教師認真研讀《義務教育英語課程標準》，由黃芬芬老師從新課程的新理念、新內容和新方法等幾個方面為大家進行初步介紹。通過學習，老師們深深感受到新課標在教師教學方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。如何提高學生的興趣，并在興趣中學會、學好英語；如何讓學生學以致用；如何提高學生的聽說能力；在新課標思想的引領下，如何創設學生喜歡的英語課堂……英語組的老師各抒己見，交流分享。

本次新課標培訓活動，為全校的老師們搭建了一個交流學習的平臺。通過深入研讀，老師們會逐步增強解讀新課標、實施新課標的能力。只有教師自身觀念不斷更新，素質穩步提升，才能把學生培養成為自主學習、勇于創新的未來人才。

小學綜合組新課標簡報范文 第六篇

4月14日上午，我校初、高中全體語文教師在本部逸夫樓二樓階梯教室開展了一次大組教研活動，本次活動的主題為“短文長上，拓展教學”。

在活動中，初中組艾穎老師和高中組陳曦老師分別向大家作了課例展示。其中，艾穎老師展示的教學課例是初一下教材中的文言文《夸父逐日》，全文文本僅僅37字，艾老師從“解詞釋義”“人物品析”“拓展質疑”三個方面對此短文進行了深入探究。在解詞釋義環節，艾老師首先對文中的文言省略現象進行了講解，其次通過“成語印證法”引領學生自主探討文中的重點文言實詞。在人物品析環節，艾老師引導學生對夸父的形象進行了分析評價，帶著學生就“夸父是不是英雄”的問題進行了深入探討。文本中并沒有明確的指明夸父為英雄，但在后世的文學作品中卻著力于表現夸父英雄形象的一面，所以在拓展質疑環節中，艾老師針對這一問題進行了分析，并且引用《山海經》中另一處關于夸父的不同記載來加以對比拓展，帶領學生進行了一次文化認知與質疑。艾老師的這節課條理清晰、層次分明、深入淺出，受到了老師們的高度評價。高中部的陳曦老師講授的是法國思想家帕爾卡斯的短文《人是一根能思想的葦草》，本文語言簡練篇幅短小卻含義豐贍且思辨色彩極濃。陳老師首先從文本解讀的層面帶著學生領悟了文中重點語段的豐富內涵，接著從思辯的高度引領學生對文中的哲學內涵進行了深入討論，從思想的內容、方式、目的三個層面對“思想”進行了剖析，并就這一問題進行了廣泛而深入的拓展解讀。陳老師的這節課深入淺出，深度挖掘，旁征博引，給同學們帶來了一次思想的盛宴。

課后，教研組就兩位老師的課例展開了深入和廣泛的評課，參評老師給予了高度評價，同時也就如何做好“短文長上”進行了討論。

初中組尹勝老師對“短文長上”提出了自己的看法，他指出“短文長上”的切入方法主要有：外延拓展法、資料引入法、對比閱讀法、主旨深入挖掘法、主旨多元探究法。而在具體教學中必須結合文本的實際情況來選擇適合的切入方法，不可胡亂拓展，比如《夸父逐日》就可以采用“歷史還原分析法”來進行拓展講解，進而做到“短文長上”。譚紅老師認為，“短文長上”最主要的是要為學生打開知識的寶庫，給學生建立起立體的知識構架，從而激發學生自主探究的能力。高中組安民老師也指出，“不是所有的文章都有‘短文長上’的價值”，在教學中一定要找到文本“長上”的立足點和有價值的挖掘點，具體到短文長上的方法上，較多使用的是比較閱讀等方法。重慶八中語文組德高望重的前輩賀永立老師也提出自己的想法，“短文長上”要上得有深度，要上的視野開闊，也可以從逆向思維的方面對學生進行引領。在老師們進行了廣泛的討論后，高中教研組長章敏老師就本次教研活動進行了總結性的發言，她指出語文教學中有兩個維度：一是教教材，把教材作為教學的目的：二是用教材教，把教材僅僅作為一種教學的手段。第一種維度的課堂是一種封閉的缺乏活力的課堂，而第二種卻是一種開放的創新課堂，我們的“短文長上”就是要在立足于教材的同時又要超越教材，正是用教材教這種維度的體現。章老師同時也指出語文課需要有拓展，這可以讓語文課變得更加開放，拓展的原則應該是不粘不離，也就是要立足于教材又超越教材，但是在授課時一定要找到拓展的價值點，要立足于文本的解讀，注重對文本的挖掘。最后，章老師就拓展的角度提出了自己獨到的見解，她認為拓展可以從四個方面入手：一是情感態度價值觀的拓展：二是文化積累的拓展：三是深度上的拓展：四是能力方面的拓展。

本次教研活動無論是在課例展示還是在教研探討上，都取得了很好的效果，教研成果十分顯著，與會領導和老師們都對本次語文組的教研活動給予了高度評價。

小學綜合組新課標簡報范文 第七篇

9月25日，我校數學組組織了由參加過區級培訓的宋佩蘭老師主講，對數學組全體教師進行新課程標準的培訓學習，不僅使我們對新課標的新理念有了更深一層的理解，讓我們 感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀，注重學生的全面發展。作為一線教師必須更新原有的教學觀念，改變現有的課堂教學的模式，適應時代發展的要求：

一、教學中教師充當組織者和引導者

從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變為學生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。如：第一冊的學習的主題“數學就在你的身邊”。使小朋友對教材產生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，如：“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認識鐘表”等等。各單元中每一節的標題都具有情境性與活動性，同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲望，從而讓學生享受學習數學的快樂。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。

二、倡導多樣化的學習方式，培養學生的創新意識。

《數學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發揮，學生的發展才能進入良性循環。新教材很好地體現了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內容外，還創設了許多以學生所經歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、跳繩、分蘋果、踢毽子、買東西等，這些情境的創設使學生充分感受到數學就在自己的身邊，從而為轉變學生的學習方式奠定了很好的基礎。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發展學生的創新意識是培養學生的創新精神、實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創新，實現課程改革的既定目的。新課改的教育理念就要求教育要培養適應社會發展的學習型人才，教育不但要讓學生學到知識，更重要的是要讓學生成為終生學習的人。

學習培訓完新課標，大家理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。

小學綜合組新課標簡報范文 第八篇

時間過的真快，一學年很快就過去了。回顧這個學年不尋常的時光，我感覺自己在教育實踐中注重學習先進的教育理論，通過不斷從教學實踐中吸取養分，全面提升自己的能力水平。

本學年，我經常參加小學科學課堂展示活動，目睹了來自全鎮優秀教師的精彩展示。

在課堂教學方面，我精心為學生準備實驗器材，盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手，為此我們花費了大量的精力。

在科研方面，我也不甘落后，及時總結自己的教學經歷，認真做好反思，并將自己的反思所得整理成文。

雖然這一年也取得了一些小成績，然而細細反思，依然還存在許多不足之處，表現在以下幾個方面：

一、對學生的關注不夠。

曾看過陳桂生教授寫的文章：教書就是要研究學生，“備課”不如“備學生”，要將現代課xxx正轉化成“學生經驗的課程”。因此，作為一名教師，需要真正了解學生、讀懂學生，認識到學生學習相關知識前的知識基礎，細致的思考引導學生建構科學概念的教學設計步驟，圍繞教學目標展開的教學實踐活動。

二、日常教學中案例積累數量和質量需要提高。

敘事研究在新課程改革以來日益受到重視，身處教學一線的教師掌握著教育前線的第一手資料和信息，需要我們在教學過程中仔細品位和體會，從細微中見工夫，從點滴中見責任，將我們日常生活中發生的一些有借鑒意義、能給人啟發的案例、思考及時記錄整理在案，對于個人專業水平的發展都有好處。雖然從內心而言，自己也十分注意觀察教學環境中學生的“閃光點”和“疑點”，但是對于記錄的方法、表述的模式以及記錄的持續性都有待進一步提高

三、與學科外教師交流不夠。

小學綜合組新課標簡報范文 第九篇

轉眼，又是一年即將結束。總結這一學年的工作，我心中經常在反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，小學不僅是培養優秀小學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活，各位老師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅只成為這里的一員，也會在將來的某一天成為這里的驕傲，為學校和精心栽培我的領導、老師們交上一份滿意的答卷。下面我從以下幾個方面進行述職：

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育科學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養小組合作探究”教學實驗專題。積極進行教學改革。

1、做好課前準備：

上課之前，我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等，嚴格執行學校的相關規定、制度，如不隨意調換課，候課等。實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗，如何記錄，然后分組實驗或個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料，然后提一些問題，大家小組合作來進行討論。

2、認真應對課堂上的情況：

組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。我把 知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注 重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實 踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

3、課后積極了解學生的學習情況：

我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。注意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

小學綜合組新課標簡報范文 第十篇

課程標準是教材編寫的直接依據，是教師教學的重要依據，也是評價學業的基本依據。因此，為了提高數學教師研讀新課標的能力，更好地掌握、挖掘、駕馭教材，促進教師自身成長，領會并正確把握《義務教育新課程標準（2022版）》的要求，促進新課程標準的教育理念和基本要求在課堂教學中的有效落實，提升數學教師駕馭新課程的能力和水平。

近日，包鋼實驗二小教導處組織全體數學教師在線聆聽了教育部義務教育數學課程標準研制組組長史寧中教授的講座。

史教授從課標修訂背景與要點、核心素養理解與表達和內容變化與教學建設三大板塊展開詳細解讀，理論結合教學事例，深入淺出的解讀，使每位老師對自己所教學段的教學都有了全面而清晰的認識。

那到底新課標“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點：注重內容核心素養關聯。新課標要求處理好核心素養與“四基”“四能”的關系，整體把握內容主線與相應數學核心素養發展之間的關聯，重視單元整體教學設計，強化情境設計和問題提出，加強綜合與實踐，注重學科內外融合；結構化整合了課程內容。課程內容的修訂將部分內容安排的學段做了調整，還對數學課程內容進行了結構化整合；增加了學業質量標準，形成了教學評的閉環。原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規定，為此新課標專門研制了“學業質量標準”并作了描述，幫助教師把握教學的深度與廣度，加強了幼、小、初、高的學段銜接。

講座結束后，老師們圍繞新課標進行了熱烈的討論交流，紛紛發表自己的觀點，在交流與研討的過程中，大家對數學新課標有了進一步的認識與理解，對新課標指導下的教學改革有了新的認識，并做了詳細的聽課筆記和心得感悟。

小學綜合組新課標簡報范文 第十一篇

一、加強校本教研，促進教師專業發展

本學期，我校注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，我們組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使得新課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的'需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極參加組內公開課活動、參加培訓或自主學習，在這學期我們組組員還參加xxxx年浙江省信息技術應用能力提升工程，學員參與率達100%，合格率達100%，其中陳淑淑的課例還被推薦到省里。在多次的培訓中，我們組語文老師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和水平

1、以課堂教學研究為陣地，認真積極地開展組內聽課活動，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，加強教研組成員之間的緊密合作、互相聽課、評課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”，鼓勵教師之間互相學習，一起討論，共同參與，充分發揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各位教師提供了鍛煉的胃泰，搭建快樂成長的階梯，同時也提高了教師的課堂教學水平。

2、積極構建高效課堂的教學模式，努力提高教學能力和教學水平。開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定上課人員、定說課人員、定評課人，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量，并在教學過程中加以修改、調整，寫好教學后記。本學期每個老師都展示了公開課，并錄制視頻，讓上課的老師課后能自我觀摩自我反思。

三、教研組工作存在的不足：

1、我們組人員比較多，辦公室里比較擁擠，因此開展教研活動時，我們的條件比較簡陋，不利于組內成員的交流。

2、個別教師對教研活動重視不夠，參加集體活動的積極性不高。

在本學期里，我們低段語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難與不足，我們相信，只要全體上下切實更新教育理念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教學的共同努力下，我們將在下學期爭取把各方面的工作會做得更好，更扎實。

小學綜合組新課標簡報范文 第十二篇

為更好全面了解、準確把握新課標的實質和主要變化，切實把課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學。5月3日下午，漯河市郾城區太行山路小學分學科開展新課標學習培訓活動。

為了把這項工作落到實處，太行山路小學第一時間對新課標重要內容進行了梳理和解讀，并將各學科2022版新課程標準與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓活動，力推新課程標準入腦入心。全體教師積極學習，做好筆記，高度認真學習新課程標準及其重要意義。

在全體教師會議上，田春霞副校長強調了學習新課標的重要性，指出只有掌握新課標，教學才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認真學習，明確課程目標，透徹理解教材，準確把握教學中的重點、難點、疑點和關鍵點，增強課堂教學的有效性，打造高效課堂。

此次培訓活動的開展，便于太行老師對新課標的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學生的核心素養指明了方向。今后，太行山路小學將繼續以教育高質量發展為主線，深入扎實推進教育教學活動，把新課標理念落實到具體的教育教學過程中，用先進的教育理念打造優質高效課堂，讓課堂真正提質增效。

小學綜合組新課標簡報范文 第十三篇

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。疫情期間，為更好的領會和貫徹學科《新課程標準》精神，全面了解、精準把握新課標的實質和主要變化，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。根據學校安排，鄭州市惠濟區花園口小學積極響應，并組織全教師參與新課標線上研讀學習活動。

教導處對本次學習做了具體安排，共分為兩個階段展開:

1、自主學習。教師們盡快領悟所教學科、任教學段的具體要求，盡快落實到課堂教學中;

2、線上集中培訓。重點學習義務教育課程方案和新課標的主要變化，同學科同年級教師針對新課標的變化和落實進行討論交流，全面了解任教學科新課標整體內容，準確掌握新課標的要求。

在自主學習的過程當中，老師們有了新發現，新課標對學生的培養目標、課程內容和結構進行了完善，優化了課程設置，加強了學業質量指導和學段的銜接，同時對實施要求也進行了細化。每一位老師都認真學習，邊讀邊做筆記，做到眼到、手到、心到，用密密麻麻的文字將滿滿的收獲記錄下來。

自主學習過后，各學科教研組長帶領大家通讀了新課標，重點分析了各自學段的階段目標，結合實際情況提出了切實可行的課堂教學方法。在課標學習中，老師們思想上重視，認識到位，態度端正，虛心好學，積極思考，在認真閱讀課標的同時，每位教師都認真地做著學習筆記，將自己的心得付諸筆端。

課標的新變化提出了更高的標準和要求，老師們一邊精讀新課標，一邊把新老課標進行對比，在咬文嚼字的過程中力求把握新課標的亮點，找準課程改革新的發展方向。這意味著老師們在教學時不僅要關注學生的持續發展，更要加強自身學習，終身學習，不斷更新改進自己的教學理念和教學方式。

花園口小學老師們學習新課標的腳步才剛剛開始。新課標的發布為探索各學科教學方式提供了有力的抓手，以研促教，助力“雙減”，老師們會將課標理念貫徹到日常教學中，轉化為實實在在、真真切切的教學行為，緊密結合課程目標扎實開展教學工作，綻放課堂的精彩，實現學科育人目標，提升花小少年的學習能力和核心素養。

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