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提高語文閱讀水平計劃范文6篇
提高語文閱讀水平計劃范文 第一篇
小學六年級語文課外閱讀計劃范文
為了打造“書香校園”，進一步拓寬學生語文學習的領域，提高學生的人文素養，增厚學生的語文底蘊，我們班將特別推出“親近母語，快樂閱讀”活動。結合本班學生實際，激勵學生讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，以適應時代的需要，為孩子的一生奠定文化基礎。我們這次活動的具體安排如下：
一、形式安排：
課外閱讀實踐與閱讀考級相結合。根據甌海區發展中心制訂的閱讀計劃中的書目，讓學生達到五級，學有余力的學生可達到六級或六級以上。
二、操作方法：
①安排閱讀時間：晨讀時間7點50?8點10；中午12點50?1點15自由讀。單周星期五上午上一節導讀課。語文教師在課中做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
②做好閱讀記錄：具體要求（考級標準）：學困生抄寫好句好段，每學期不少于20篇；中等生以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每學期不少于50篇；優秀生以感想型為主，每學期不少于80篇。考級時作為必備條件之一。
③積累古詩詞：五年級古詩宋詞一學期20首。
④背誦優秀詩文：《論語》中的《學而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。
⑤開展一系列活動：
A：評選詩星：根據學生的'背誦量評選星級詩王，并發給家長喜報。
B：評比閱讀大王：充分利用，根據學生的表現，評比閱讀大王。每學期檢查一次。
C：開辟古詩文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩文”，用小黑板列出來。每人輪流寫一次。
D：開展互背活動：要求學生把五級必背古詩背給自己最喜歡的伙伴聽。
E：讀書筆記展覽：把所讀過的書在日志中有所記錄，并有自己的閱讀感言。
F：讀書手抄報：辦有關讀書方面的內容，一學期兩次。
三、考級時間：每學期一次，安排在期末考試前。
四、考級形式：
書面考試、口頭測試、背誦測試。
五、考級組成人員：
語文教師以及學生代表5人，負責本班的考級和日常管理。
六、考級內容：
①書面測試內容：文學常識；現場寫一篇讀書筆記；閱讀檢測題。
②口頭考試：指定文章中的一個故事，準備5分鐘講出來；回答關于閱讀內容的10個問題，答對6個通過。
③背誦考試：會背規定的必背書目。
七、規范管理：
為了保證學生的閱讀時間，提高學生的閱讀水平，加強課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：
①早讀時間，班主任和值日班長要盯在班里，少先隊檢查早讀情況。
②中午靜校，認真讀書。教師要安排好學生管理。
④發現不良情況酌情扣分。
⑤根據學生的考級情況進行量化，評選優秀等次。
提高語文閱讀水平計劃范文 第二篇
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，?共安排20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短?而且題材廣泛?內容生動活潑?插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音?這樣安排既可復習漢語拼音?幫助學生識字?也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀?背誦或復述?有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式?體現語文能力的整體發展?以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
學生入學不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、本學期教學目標
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
提高語文閱讀水平計劃范文 第三篇
一、學生作文現狀：
本班共有學生24人，通過上學期的作文學習，學生作文興趣有所上漲，能認真的審題，并能突出中心，多數學生能將生活中的小事寫入作文，絕大多數作文作文內容真實，感情真摯，作文能力有一定提高。如：曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題，個別學生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言，離題萬里等，作文水平有待提高。如：梁立彬、黃復順、李志強等
二、教材分析：
中學生寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相關聯的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展學生個性，展示學生文采。
三、教學目標：
1、在原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。
2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在寫作中進行，寫出自己的真情實感。
3、重點訓練記敘文，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
四、具體措施：
1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式表達，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。
3、寫作過程中，應該創設一個輕松的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的作文，在原有的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。
5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學生的寫作能力都會有所提高。
五、教學時間安排
1、獻給母親的歌
2、尋覓春天的蹤跡
3、古詩苑漫步
4、科海泛舟
5、到民間采風去
6、背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間隨機完成小作文和其他作文訓練。
提高語文閱讀水平計劃范文 第四篇
(一)思想方面：
1、努力提高自己的思想覺悟，認真學習。
2、遵紀守法，維護學校、學生的利益，敢于同消極腐敗現象和不良現象作斗爭，發揮主人翁作用。
3、認清當前教育形勢，牢固樹立愛崗敬業的思想，關心學生的身心健康，尊重、愛護學生，注意自己的言行舉止，為人師表。
4、牢記自己的本位，與他人精誠合作，充分發揮奉獻精神。
(二)文化方面：
1、認真學習有關文獻著作，不斷提高自己的文化素養，豐富自己的文化內涵，達到充分利用課余時間，提高自己的文學功底。
2、學習《師德》，提高教師的職業道德素養。堅持自學為主多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
3、認真學習新課程標準中的改革與要求。
4、認真學習《走進新課程》全書，以閱讀為主。自學自練相結合，理論聯系實際，開展嘗試教學，探索教學方法。
5、加強自身素質的提高，將《綱要解讀》的學習與“六個一”規定相結合，讀一本教育理論書籍、寫讀書筆記、完成一篇20xx字以上的教育教學論文。
(三)業務方面：
1、加強自身業務水平的提高，積極參加業務培訓和學習，參加聽、評、賽課，做到認真做好記錄，認真做好準備，抓住每一次的機會鍛煉自己，提高自己。
2、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結教學和教研經驗，使自己的業務能力有一定的進步與提高。
3、認真學習有關教育文獻和教育理論，不斷提升自己的業務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質量得到有效的提高。
4、對課堂教學管理，做到及時反省，及時反思，發現問題及時解決，充分掌握學生的學習狀況，使工作有序順利的開展。
5、堅持學練結合，參加集中學習或培訓的機會畢竟是少，所以，要加強自我學習，自我提高，練習教育教學技能，基本功，以使自己更加適合體育教學工作。
6、組織好各項學生的活動以及學校的各項體育活動，認真向學生貫徹“健康第一”的思想，并通過各項活動的組織鍛煉自己的組織能力，協調好自己與學生的各種關系，充分調動學生參加體育活動的興趣和愛好，為學生終身體育意識的形成打下扎實的基礎。 我真心希望通過這樣的業務學習，可以是自己的業務水平更快提高，取得更大的進步。
提高語文閱讀水平計劃范文 第五篇
高二語文新學期學習計劃的是每位高二新生所需制定的，制定了學習計劃能夠有效的幫助同學們明確目標，并一步步向目標靠近，希望大家度過一個美好的學期，為高三學年打下良好的基礎。
1、做好課前的預習
2、專心上課
上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。
3、獨立作業
獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。
4、及時復習
課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。
提高語文閱讀水平計劃范文 第六篇
一、 課外閱讀的意義
讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，是語文教學重要目標之一，新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。語文教學中的課外閱讀是課堂教學的延伸，歷來為人們所關注。《九年制義務教育全日制初級中學語文課程標準》明確指出“九年義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上”;“初中段(七——九年級)要求：‘學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著’”。
在農村中學，語文教學自覺或不自覺地處于封閉狀態。語文教學在課堂——教材——學生三點之間循環。學生語文學習的空間相對封閉，渠道單一，因而效益不高，究其原因，主要有下面六點：一是農村中學語文教師并沒有從語文課之外輸入能量的自覺行為，對伴隨其間的課外閱讀重視不夠。二是中學語文教材課文數量不足，學生閱讀量少;學生語文積累不夠，感悟能力差。三是學生的寫作動力多源于外動力，即外部(他人或團體)對學生規定寫作任務，提出寫作要求，學生必須根據別人的意志愿望或限制條件進行寫作。這種寫作，學生表現被動應付，缺乏情感，一般不容易發揮智力潛能，文章也多為應付之作。四是中學語文現行的閱讀教學比較注重學生的閱讀技能訓練而對學生的閱讀習慣、閱讀視野、閱讀審美、閱讀批判、閱讀創造等深入生活和深入心靈的閱讀缺乏研究。五是在農村中學語文現行的教學方面，大多數地方還存在著高考、中考考什么，教師就教什么，而對于實用性強的聽力和口語交際重視不夠.以致于學生在朗讀時結結巴巴，表情呆板;在與人交談時，要么無話可說，要么辭不達意，應變、創新能力差。六是農村中學生作文嚴重脫離生活實際，作文中套話太多，公式化傾向嚴重，編造痕跡太多。說大話、套話和假話的現象嚴重存在。基于以上認識，我們嘗試以語文課外閱讀內容的選擇與方法的指導為出發點，開發學生課外閱讀潛能，培養學生課外閱讀的主動性，激發學生課外閱讀的興趣，促進語文教學質量的提高。
二、 閱讀內容
(一)必讀篇目
【七年級】上學期補讀小學階段尚未讀過的童話、寓言和故事，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》/《安徒生童話》、《格林童話》以及各類故事等，有條件的學校引導學生廣泛閱讀報刊雜志;
下學期閱讀《繁星?春水》、《愛的教育》/《西游記》等。
【八年級】上學期閱讀《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》/《水滸傳》;
下學期閱讀《朝花夕拾》、《童年》/《駱駝祥子》等。
【九年級】上學期閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》/《名人傳》;
【七年級】【八年級】【九年級】共讀《中華成語故事》并了解其中典型事跡
下學期結合總復習訓練，讓學生廣泛接觸各類優秀作品。
※當代優秀文學作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動中。
注：“/”之前的篇目為各學期期中考前必讀的篇目，之后為期中考后必讀的篇目。
(二)選讀篇目
初中生必讀名著十八部
1、《愛的教育》 2、《繁星?春水》 3、《伊索寓言》 4、《童年》
5、《魯賓遜漂流記》 6、《昆蟲記》 7、《朝花夕拾》 8、《駱駝祥子》
9、《鋼鐵是怎樣煉成的》 10、《西游記》 11、《海底兩萬里》
12、《名人傳》 13、《水滸》 14、《傅雷家書》 15、《培根隨筆》
16、《格列佛游記》17、《簡愛》18、泰戈爾的《新月集》《飛鳥集》《園丁集》
(三)語文教師推薦
1、《三國演義》 2、《紅樓夢》 3、曹文軒《草房子》《青銅葵花》等
4、《城南舊事》 5、《居里夫人傳》 6、高爾基《在人間》《我的大學》
7、《聊齋志異》 8、《儒林外史》 9、《莫泊桑短篇小說集》
10、《論語》 11、《孟子》 12、《假如給我三天光明》
13、《悲慘世界》 14、《巴黎圣母院》 15、莎士比亞《威尼斯商人》等
16、《歐亨利短篇小說集》 17、《弟子規》 18、《三字經》
三、 閱讀實施
1、 深入開展班級圖書角和好書交流活動。要求各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。同時，在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。
2、 “每周一詩”誦讀活動。把“每周一詩”誦讀活動當作創建“讀書班級”的基本條件。要求各班語文教師制定出讀書活動期間“每周一詩”的目錄，并加以指導，直至學生能流利的背誦。并舉行一次班級性的古詩詞誦讀、默寫比賽。
3、 開展“每日一成語”活動，要求認真收集成語的來源，進行成語聽寫比賽。
4、 認真上好每周的閱讀課，并做好記錄。
5、 開展優秀讀書筆記、讀書手抄報、好書讀后感展評活動。各班推薦5篇優秀讀書摘記或讀書體會和5幅手抄報參加展評。
6、 開展以“生命”為話題的作文大賽。
7、 “我的讀書名言”征集活動
8、 開發影視閱讀，拓展學生語文學習空間。組織學校的學生觀看有價值、有品位的電影和電視節目。如電影《一個都不能少》表現的是鄉村教師的敬業精神和艱苦樸素的生活;如觀看中央一套《新聞觀察》、《焦點訪淡》節目，讓學生敏銳地把握社會的動態和時事焦點，從而不斷地使自己的思想得到成熟;還可以讓學生在中央三套《電視詩歌散文》圖文觀賞中，得到心靈的凈化。
四、 指導閱讀方法，培養閱讀技能。
“讀書不得要領，勞而無功。”學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此，教師要指導學生學會閱讀方法，培養閱讀技能。
具體措施：
1、營造讀書氛圍，激發讀書激情。
(1) 老師在中午到校至上前這段時間坐在班級，和學生一起，師生同讀，做學生的榜樣。
(2) 各班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現班級圖書資源共享。
(3) 為了提高家庭閱讀水平，利用家長會，提倡“親子”閱讀，要求家長每天陪讀30分鐘。
2、加強閱讀指導，培養良好習慣。
(1) 閱讀課上，老師要認真上好閱讀課。
(2) 每周用一節閱讀課的時間讓學生交流讀書情況。班級可以開展講故事比賽、朗讀比賽等活動。
3、建立激勵機制，評價促進閱讀。
班級制定圖書閱讀管理評價制度。每周總結評比“讀書小能手”，年級每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事比賽。
4、重視技能訓練，培養閱讀方法。