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生物起源過程論文范文 第一篇

說起達爾文，大家一定不會感到陌生，他是一位著名的生物學家，出生于英國的一個富裕醫生家庭，原本他的父親是想讓達爾文繼承他的衣缽，也成為一名醫生，可是達爾文并不感興趣。讓他去當牧師，結果卻和一大群優秀的博物學家成為了好朋友。后來，在經歷了五年的環球旅行之后，達爾文對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和采集，最后出版了《物種起源》這一本書。

《物種起源》這一本書寫得非常精彩，不過就是太過于深奧，讓人有些看不懂。不過，相比起《物種起源》這本書，我對于達爾文的精神更為佩服。畢竟要寫一本推翻“神創論”的書一定會有很大的壓力，在這一點上，如果沒有執著的精神和面對困難永不退縮的意志是行不通的，光從達爾文為了寫這本書就環球旅行了五年這一點上就可以看出，而且達爾文在《物種起源》中所體現出的認真精神同樣很讓人值得敬佩，當他談論到一些問題的時候，由于版面的限制，無法進行更多的論述，雖然書中提到的事例已經足以證明他的觀點，但是他任然告訴讀者，他在其它的文章中，已經有或將要有對這個問題有更加深入的論證。我想這種對問題不敷衍，充分的體現出了達爾文對與科學認證嚴謹的態度。

這樣的態度也應該是我們對待學業的態度，認真，嚴謹，堅持不懈，執著，不退縮。而且在《物種起源》這本書里也說了“適者生存”，這一點也充分告訴了我們要刻苦學習，努力向上，不能落下我們的學業一絲一毫，因為一旦落下就要被淘汰，這是自然界告訴我們的道理，只有強者，才會活的更好，才能以勝利者的姿態來面對生活，不會畏懼挫折與困難。

生物起源過程論文范文 第二篇

《物種起源》這本書幾乎無人不知，但讀起來真的不好“讀”，不知道是因為翻譯的問題，還是原著的確如此，總之讀不通、讀不順、讀不懂。我受到查理芒格“普世智慧”的指引，按照查理·芒格的理論該書應該屬于“硬科學”范疇的，再加上《物種起源》這本書的偉大性，是一本真真正正“改變人類”的巨作，帶著一份對巨著膜拜敬畏之心，翻開了這本“連思索加寫作”用了近27年的作品。

《物種起源》核心理論之一：由于自然選擇僅能通過累積微小的、連續的、有利的變異來起作用。換言之，自然界會保留物種微小的、連續的、有利的變異。這種有利的變異是自然選擇的結果，有利的變異為了適應環境，得以生存。

“適者生存”大家再熟悉不過的大道理。今天想說說，“適者生存”的背后理論：自然界最終保留了那些微小的、持續的、有利的變異。這也就告訴我們，每一個人、每一個公司或組織，都會因為“生存競爭”而需要不斷地、持續的進行自我精進，或者稱為“自我進化”，這種精進、進化是微小的、持續的，不是巨變的，換句話說，我們每個人或公司組織的學習、進步、自我完善、自我優化是依賴于點點滴滴的改進來開展的，而非一朝一夕、一蹴而就的。不要小看每一點滴的學習和積累，從當下事、小事開始，集中精力的去做好，保持一份匠人精神，心平氣和，不急于求成的投入與付出，一定會迎來“自然選擇”的“生存的適者”。

為什么同行又一定會存在“合作”關系？

大自然是非常奇妙的。一株年產1000粒種子的植物，平均只有一粒種子可以開花結籽，那么它就是在和遍地生長的同類和異類植物相斗爭；槲寄生幼苗依附于蘋果樹而生活，可以說幼苗間它們彼此在競爭，但是當槲寄生過多的時候，寄主蘋果樹就會死去，這又說明槲寄生之間的競爭是小競爭，如果是惡性生長的競爭，會帶來寄主的死亡，導致大家都無處藏身。這似乎預示著一個道理，人與人、公司與公司個體之間的競爭是難以避免的，但是忽略大環境，而不顧一切的發動惡性競爭，會導致所有利益相關者的滅亡。所以，既要維護好所處的大環境、大行業，又要尋求恰當的競爭方式才是必走之路。正如，在沙漠邊緣艱難生長的植物，一方面是為了生存在和干旱作斗爭，也可以說它是在尋求與水分的合作而生存。

如何在“競爭”中可能取勝？

在這樣的激烈競爭中，無論競爭的形式如何，任何一方，哪怕是微小的變異，而這種變異只要對其個體有利，這一變異就能使該個體在與其他生物斗爭和與自然環境斗爭中保留下去，也就是說，同行業競爭中，只要某一方具備“有利的變異”就可以取勝。

我狹隘的理解為“核心技術”、“核心競爭力”，或者“不可替代競爭力”，只要具備了這一優勢，既可以在激烈的競爭中得以延續。在動物界，這種“有利的變異”常常發生在“生殖器官上”、在植物界這種“有利的變異”往往出現在繁多的種籽，和如何引誘蜜蜂、飛鳥傳播其種籽的方面。那么作為如今的職場個體，或者行業的企業呢，是不是應該出現在各自的“核心技術”亦或是“創新方向”呢？

生物起源過程論文范文 第三篇

（一）農業領域的生物科學技術

20世紀以來，在生物科學領域，分子生物學的誕生及現代生物技術的興起已然成為人類社會進步最偉大的事件之一。20世紀末21世紀初，對基因組學的突破性研究推動了生物技術進入迅猛發展的階段。動植物和微生物技術在農業領域的發展已對農業起到了極大的推動作用。不僅如此，轉基因技術的推廣應用使得農業得到了相應的發展。同時，抗病蟲、除草劑的使用推進了轉基因棉花、玉米、花生、大豆等的商業化發展。現代分子生物學與傳統的動植物育種學催生了新型的分子育種學。

（二）生物科學在醫學上的應用

藥品領域的開發對生物科學的運用已達到相對成熟的階段。改革開放后，生物技術制藥受到了相對高度的重視，為生物高新技術的發展投入了大量的人力財力，因此，我國生物技術制藥得到了快速的發展，已達到國際水平。2013年7月，深圳華大基因研究院亞洲癌癥研究組織合作完成干細胞癌基因研究項目，這是繼乙肝病毒整合機制研究之后的又一項重要生物科學研究成果。通過對88例癌患者進行全基因組測序，發現了一些列與肝細胞癌發生發展相關的基因突變，找到了肝細胞癌發生的兩條關鍵性途徑，從而為日后肝細胞癌治療法的藥物開發奠定了基礎。

生物起源過程論文范文 第四篇

很早以前就知道《物種起源》是達爾文以全新的生物進化推翻傳統思想的有力武器，所以我是懷著一種敬佩的心情來看此書的。

達爾文是一個出生在醫學世家的的人，所以他的家人都希望他能成為一個治病救人的醫生，但是達爾文不喜歡學醫反而喜歡采集動植物標本，他的這種愛好也成就了他在進化論上的成功。1859年11月24日，在倫敦，眾多市民涌向一家書店，爭相購買這本剛出版的新書。這本書的第一版1250冊在出版之日即全部售罄。

《物種起源》這本書獲得了影響歷史進程的經典著作以及對人類發展進程產生過廣泛影響的巨著的稱號，它的出版影響了全英國乃至全世界，他告訴我們了許多我們從未碰到過甚至從未想過的問題，達爾文解決了包括生物在兩種狀態下的變異;自然選擇學說;生物的地理分布等各個影響了世界的問題 。

李卜克內西 ; 華生 ;舒爾茨都正面肯定了此書，他們認為這本書是科學上的真理，而科學上的真理一定會為人們所接受。即使當宗教狂熱者認為達爾文的進化論與他們所信仰的宗教書籍——《圣經》中的創世論相違背時，達爾文依舊沒有放棄自己的理論，并為科學家和心理學家寫了另外的幾本書，最終他的理論依舊傳遍了全世界，這也間接的說明了真理的力量是不可侵犯的。

《物種起源》在各個領域都有影響，尤其是在心理學方面，它的影響可以分為四方面——它強調動物和人類之間心理機能的連續性;它把心理學的目標改變為研究有機體對其環境的適應;它為各種可供選擇的調查和研究方法提供了合理的證據;它注重同一物種的成員之間的個體差異。

達爾文曾經說過這樣一句話，作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學——在長期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實上的勤勉——相當的發明能力和常識。他是這么說的，也是這么做的，記得小時候學過關于達爾文的文章，這篇文章是這么說的，在達爾文小的時候，他非常喜歡小動物，常去小花園里捉些小昆蟲回去觀察，有一次，他的左右手上都捉滿了昆蟲，但他又看見另一個漂亮而不常見的，他非常喜歡，但又不舍得放走任何一個，放在口袋里怕它跑，達爾文便把那只蝴蝶放在了口中一直含到了家，盡管那只蝴蝶不停的噴出一些令人難受的液體，但他沒有放棄這只蝴蝶，可見他的探索精神多令人敬佩!

《物種起源》這本書給整個世界帶來了深遠影響，它是人類在生物進化的領域上邁開了一大步，進化論是人類在19世紀自然科學的三大發現之一。它是人類思想發展史上一座最偉大的劃時代的里程碑!

生物起源過程論文范文 第五篇

經常在文獻中看到被引用的《物種起源》，時隔100多年的書或其中的觀點為何有如此大的影響力？帶著好奇，我通篇閱讀了達爾文先生所著、苗德歲先生翻譯的《物種起源》。該書的核心觀點，如物種不是一成不變的、而是緩慢進化的早就被人們所熟知，但在19世紀中期大家都在爭論生命是不是由神創造的年代顯然是有化時代好處的，怪不得xxx說它是19世紀自然科學的三大發現之一了。

達爾文堅信“自然界中無飛躍”，認為變異是緩慢的過程，不是突飛猛進的。他在書中花了超多篇幅來解釋為什么變異是緩慢的，他同時也多次坦白人們對自然選取和一些自然現象的無知，如在書中他不厭其煩的說人們對于某些問題“極度無知”、“一無所知”和“知之甚少”，一個謙遜有禮的老學者形象躍然紙上。限于當時的科技水平，達爾文沒有過多的糾纏在造成后代與親代每一個細微差異的原因，但他認為透過自然選取積累的差異使得平衡發生哪怕毫厘之差，而這便會決定哪些個體將生存、哪些個體將死亡(pp372)。此刻來看這樣的闡述，即種間差異，是何等的正確啊!

雖然達爾文沒有深究某個細節，但基于超多的觀察和試驗他最終發現了物種的起源和進化的規律。而這些要歸功于他的科學精神。如他堅信透過解剖學的手段來解釋現象，在對馬駒身體比例的分析上他是透過“仔細測量”得出相關結論的，他在論述雜交不育性時反復強調“未經試驗，無人知曉(pp211)”，他在疑惑什么使馬滅絕的因素時對自己的驚異表示“無根無據(pp253)”。我著實被這些體現達爾文嚴謹的科學精神的例子所震驚!這或許解釋了為何18世紀的世界科學中心是英國!達爾文在對論點論證的同時，會舉很多有說服力的小案例，這要得益于他的勤奮，我想他就應是一個隨身攜帶筆和紙隨時做記錄的人。如他做了蘇格蘭冷杉幼苗更新的小試驗論述生存斗爭(pp58)，他透過種子萌發的試驗論述擴散的方法，類似的小試驗或許令現代的研究生都感到汗顏(pp285)。科學精神歸科學精神，當我讀到達爾文關于騾子和斑馬的進化關聯時，我絲毫不懷疑靈感在達爾文構成其學術觀點中發揮的作用。

達爾文在書中反復強調所有的生物都有高速增殖的傾向，即按照幾何比率增加的速度，而恰恰由于生存斗爭的存在才不至于使一個物種就占用了地球的全部資源(pp53，54，64，254)。而這或許部分解釋了為何自然界的許多生理生態現象均可用冪函數Y=a*Mb來解釋。書中達爾文舉了林奈關于植物增長的例子，做為一個增殖最小的邊界，植物的更新速度也是驚人的。達爾文同時也堅信種內之間的斗爭是最慘烈的，正因種內的個體有相同的資源需求。由于種內生存斗爭和外界不利環境致使世界上每種生物均不能按照幾何比率無限制的增長，這點難道不能用于解釋人類社會的某些現象嗎？如果沒有戰爭、瘟疫和地質與氣象災害，人類估計會遍布地球上每個角落，若果真如此，人類這種毫無限制的增殖或許導致其自身的快速滅絕。從這點好處上來講，戰爭、瘟疫和地質和氣象災難倒有好的一面了。

達爾文對地質學和生物學的興趣以及其顯赫的家世促使他完成了近5年的環球科考，這樣的經歷是達爾文完成《物種起源》的基礎。書中超多生動的案例幾乎嚴謹地證明了他的論點，這種科學精神是值得稱道的，如他在書中不停地論述試驗和數據的重要性。限于當時的科學水平，書中沒有生物化學方面的數據，也僅采取簡單的數理統計分析，對一些“法則”和“規律”不能很好的解釋，但書中解剖學、形態學和進化生物學的知識，個性是科學思維和邏輯依然對現代的科學研究有啟發好處!

生物起源過程論文范文 第六篇

讓我們從2012年算起。倒退203年，上帝讓這個動搖自己權威的孩子誕生了。但與我們“必先苦其心志”的想象截然相反，上帝同時還賜予了他一個富裕的家境和游手好閑的機會，他是一個好知上進的富二代。達爾文轟轟烈烈的遠洋考察有很大一部分原因便是沒有物質的擔憂，當然也有許多眾生清貧的偉大科學家，更有為了真理而死于火柱的炙烤；可達爾文是幸運的，在嘲諷與噓聲中，人們只是不友好地在他的畫像上添上了一根戲謔的猴尾巴。

倒退153年，這本當時還被認為是謬論的著作誕生了。盡管書中的一些結論在如今已是盡人皆知的常識，可在當時卻在混沌的湖水上驚起了無限的波瀾。當上帝與達爾文只有一個是正確答案，人們紛紛傾向了那個千百年來給予安穩依靠的人。科學探索如同開荒拓路一樣，當我們渴望遠方土地的富饒，那就必須舍棄現有的安樂家園。探索意味著風險、意味著質疑，需要承擔更多不必要的責任。本能的反應使人們趨于現狀，安于現有的精神依靠——這也許就是科學理論只有在時間的打磨下才能成為科學的原因。對于不可知，成大事者往往有一份不拘與隨興，熱愛是他們的唯一動力。至少我認為這些品質在達爾文身上展露無遺。

50天前，我作為一個高二新生選修了生物。介紹到生物進化論時，除了“……的奠基”、“做出了……巨大貢獻”諸如此類的肯定與贊揚之后——短短幾行字是：“達爾文生物進化論的局限性”。有時科學之路多舛得就像一出張力十足的戲劇——當全世界甚至上帝都站在對立面的時候，他發出了聲響；兩百年后當他得到了時間與世界的幾近全部認可之后，大河之中又躍起一個閃著真理之光的浪尖。做一個不太恰當的比喻：真理就像擠牙膏，你可以越擠越多，但決不可能擠完。那殘余的“一點”是一個不可突破的局限，人類可能永遠不能像大自然一樣無限，但在無限接近的過程中，我們的內心深處會有一種超越動物本能的喜悅。我們可以說這是上帝賜予我們最寶貴的精神財富嗎？暫且可以。

那么，我也可以不自量力地再當一回“嚴復”嗎？真理的的漫漫長途，歷史車輪的滾滾而來，滾滾而去，我想說優勝劣汰在知識的創造中同樣適用，我們要當一個生存者、開拓者、勝利者。科學如同自然一樣永恒的存在著，他充斥著唯物主義的殘酷，但誰又能說這不是一種詩意而嬌艷的美，令人可敬可愛呢？

生物起源過程論文范文 第七篇

應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。

生物起源過程論文范文 第八篇

《物種起源》這本書幾乎無人不知，但讀起來真的不好“讀”，不明白是因為翻譯的問題，還是原著的確如此，總之讀不通、讀不順、讀不懂。我受到查理芒格“普世智慧”的指引，按照查理·芒格的理論該書應當屬于“硬科學”范疇的，再加上《物種起源》這本書的偉大性，是一本真真正正“改變人類”的巨作，帶著一份對巨著膜拜敬畏之心，翻開了這本“連思索加寫作”用了近27年的作品。

《物種起源》核心理論之一：由于自然選擇僅能經過累積微小的、連續的、有利的變異來起作用。換言之，自然界會保留物種微小的、連續的、有利的變異。這種有利的變異是自然選擇的結果，有利的變異為了適應環境，得以生存。

“適者生存”大家再熟悉可是的大道理。

今日想說說，“適者生存”的背后理論：自然界最終保留了那些微小的'、持續的、有利的變異。這也就告訴我們，每一個人、每一個公司或組織，都會因為“生存競爭”而需要不斷地、持續的進行自我精進，或者稱為“自我進化”，這種精進、進化是微小的、持續的，不是巨變的，換句話說，我們每個人或公司組織的學習、提高、自我完善、自我優化是依靠于點點滴滴的改善來開展的，而非一朝一夕、一蹴而就的。不要小看每一點滴的學習和積累，從當下事、小事開始，集中精力的去做好，堅持一份匠人精神，心平氣和，不急于求成的投入與付出，必須會迎來“自然選擇”的“生存的適者”。

有一種觀點，我們每一個人出生后，并沒有完成自我的進化，雖然從生理上攜帶了父母的基因，但這并不是自我的完整基因，還需要后天的學習、提高、精進、完善來實現自我的進化，最終構成自我的最完整優勢基因，直至個人生命終止，才能停止自我進化，把自我完整基因傳給后代。想想所有的公司、組織也是一樣的，注冊成立了以后，還需要持續的經營、改革、改善來完成組織的生存發展。

在《物種起源》一書中，異常強調了變異的過程是微小的、連續的，這就是說，我們不斷地自律、學習、精進;組織持續的優化、調整、改革這一切都是潛移默化、永無休止的，不能夠停歇。在生活中有那么幾次，我心血來潮想學英語，于是買書、報名上課...妄想經過一鼓作氣成為英語高手，最終七七八八花了不少錢，沒有兩個月時間，學習的活力沖動散去，一切回歸從前。猜想很多朋友在減肥、健身上是否也會有過類似的經歷？

這就是達爾文在書中所說的——“自然界中無飛躍”。

既然“自然界僅能經過那些微小的、連續的、有利的變異起作用”，我們為何不堅持專注、安下心來，心無旁騖的投入到自我的學習與工作中，專心致志的提高自我的專業水平呢？

生物起源過程論文范文 第九篇

（一）基因組計劃的實施

破譯基因的遺傳碼，解開生命的奧秘是基因破譯的主要目的。目前，科學研究人員對遺傳圖、物理圖和轉錄圖的制作工作已由相關的制作單位完成，這在理論上具有重大的進步意義的同時也具有重要的實踐意義和很高的商業價值。2013年的1月中國科學家成功破譯了小菜蛾基因組，歷時三年的研究，終于得出了小菜蛾的基因組圖譜，科學家指出，將進一步與國內外人員合作交流，在小菜蛾基因組的研發完成后，將繼續開展研究與抗藥性和食性生長發育密切相關的功能基因組學和遺傳學，為小菜蛾的有效防御、持續控制提供科學依據。

（二）細胞全能技術的實施與應用

隨著人類基因組圖譜的進一步發展，更多的生物模式經重要的動植物基因組將不斷被揭露。細胞全能技術是一項快速純合創造新品種的先進技術。21世紀后，生物的起源、原始細胞的產生和新生物的形式與改造等重大理論問題在我國已經得到重大的發展。人類對生物生命本質的'認識將會進一步的提高，這對生物細胞全能技術的理論性和實踐性的發展都將會產生重大的影響，對新品種作物的選育具有指導性因素。

（三）生物識別技術

生物識別技術是指依據人類自身所固有的生理或行為特征而進行識別的一種技術。目前，應用最為廣泛的包括有：指紋識別、手掌幾何學識別、聲音識別、面部識別等。生物識別具有不易遺忘、防偽性能高、不易被盜、便于攜帶等特點，容易和電腦配套使用，從而增強在使用過程中的自動化管理，已廣泛用于勝負、軍隊、銀行等地。但生物識別技術中由于其中一部分技術含量較高，現在還處于試驗階段。

生物起源過程論文范文 第十篇

曾經，我站在海邊的沙灘上，陷入了這樣的深思： 潮起潮落，無法計數的分子，各自孤獨地運行著，相距遙遠卻又息息相關;驕陽彌散著能量，射向無垠的宇宙。

大海掀動著波浪，在她深處，分子變幻重組，悄悄地萌生新的組合，它們將自身復制，愈變愈大，愈變愈復雜，DNA、蛋白質，她們的舞蹈愈加神奇……我常常想著這些奇妙的東西，若在從前，人們根本無法推測她們的“行蹤”，而如今的科學，卻能使我們向這“神奇”靠近，輕探她的鼻息……

那不容低估的科學，是它改變了人們對世界的概念。由于科學的發展，今天，我們可以想象無窮奇妙的東西，比詩人和夢想者在想象中的豐富、離奇千萬倍。比如吧，詩人想象巨大的海龜馱著大象到海里旅行;而科學給我們展現了一幅別樣的畫卷 —— 天宇中一個巨大的藍色星球正在旋轉，它的表面，人們被神奇的引力牢牢抓住，并依附著它柔和地、永不停息地轉動著……

而科學有如一把雙刃劍，它刀光驟起，許多人也因此殞命;它又猶似一把鑰匙，既通往天堂，又延伸至地獄，它能使國家富強，推動整個歷史潮流的發展;它又能使人們為了利益，不惜發動戰爭，讓硝煙彌漫整個天宇。而這“鑰匙”又確實有它的價值 —— 沒有它，我們無法開啟天堂之門;沒有它，我們即使明辨了天堂與地獄，也還是束手無策。這樣推論下來，盡管科學知識可能被誤用以導致災難，它的這種產生巨大影響的能力本身是一種價值。只是人們用錯了它，因而，我們更要把握好這把鑰匙，“鑰匙”的確很輕很輕，但是它握在手中之后，就會變得很重很重……

還有，巨大的潛在能量和無盡的寶藏是不會帶著它的使用說明書的，因而人們需要靠自己的力量，步步摸索，投入科學的方法、科學的技術，才能真正翻開她的“使用說明”，揭開她神秘的面紗。

激動、驚嘆和神秘，在我們研究問題時一次又一次地出現。知識的進步總是帶來

更深、更美妙的神秘，吸引著我們去更深一層地探索。有時探索的結果令人失望，可這又有什么關系呢？我們總是興致勃勃而自信地深鉆下去，發現無法想象的奇妙和隨之而來的更深、更美妙的神秘。這難道不是最激動人心的探索么!打個比方，先賢們締造了民主的制度，因為我想沒有一個人絕對懂得如何管理ZF，我們只有用這樣一個制度來保證，新的想法可以產生、發展、被嘗試運用，并在必要的時候被拋棄;更新的想法又可以如此地輪回運行。這是一種嘗試――糾偏的系統方法。這種系統方法的建立，正是因為在18世紀末，科學已經成功地證明了它的可行性。質疑和討論是探索未知科學的關鍵。如果我們想解決以前未能解決的問題，那我們就必須這樣地運用科學，才能把通向未知的門開啟。

當然，人類還處在初始階段，在人類魯莽沖動的青年時期，常常會制造出巨大的錯誤而導致長久的停滯。但我們知道偉大的進展都源于承認先前的無知，都源于思想的自由。因此，我們遇上各種問題是毫不奇怪的。好在未來還有千千萬萬年，我們的責任是學所能學、為所可為，探索出更好的辦法。我們應該放開被束縛的雙手，宣揚一種科學的精神，一種自由的思想，告訴更多的人們，不要怕被質疑而扼殺自己最初的想法，而是應該毫不氣餒地、毫不妥協地堅持自己思想的自由。這一切，都源于同一個信念：我們摯愛科學!

生物起源過程論文范文 第十一篇

《物種起源》可謂一部影響人類科學發展進程的絕世經典，早就渴望拜讀一番。最后盼到了寒假，使我得以有暇一睹科學巨人留給人類的這本百年巨著的風采。

在《物種起源》中，達爾文以豐富的研究資料，嚴謹的科學論述，大無畏的英雄氣概，引人入勝的文筆，向全人類莊嚴宣告了物種發展的偉大理論——進化論。在此之前，人類有關物種發展的認識一向籠罩在唯心主義宗教統治的陰霾中。人們認為人類以及地球上的各種生命都是至高無上的神明所創造的，神主導一切!各個物種都是孤立的，其間沒有任何親緣關聯。達爾文本是一位基督教信徒，而他由于偶然的機會發現了宗教中許多違背現實的東西，于是開始懷疑《圣經》是不是真正的真理。達爾文是個極為認真的人，這也是他能拋棄神創論而研究進化論的重要條件。

在那個年代，違背教會之難，難于上青天。但烏云遮不住真理的光芒;黑暗無法阻攔人類追求真理的腳步。總有那么一批堅持真理的人，不畏教會等反對組織的壓迫，堅持真理，經過幾個世紀，幾代人艱苦卓絕的奮斗，真理最后戰勝謬誤，人類最后見到了科學的曙光。達爾文就是這樣一個為追求真理而不懈發奮的人。

然而，科學與唯心的斗爭是長期的。直到在剛剛過去的20世紀90年代，有的宗教人士才承認了進化論。1996年，在生物進化論日趨深入人心的環境下，羅馬教皇約翰？保羅二世不得不改變了教會對達爾文主義的否定態度，教廷不得不拋棄了“上帝創造世界和人類始祖”的信條。

而事實上，如今仍有很多人(主要是一些宗教信徒)否定并駁斥進化論。我不久前還看到一篇文章，文中仍然以神創論否定進化論。

由此，可想而知，在一百多年前，達爾文要否定殘酷的教會的理論是多么的困難。讀此書，讓我知道了對待科學必須要認真，對真理，就要百折不撓地堅持。

達爾文在《物種起源》中所體現的認真精神同樣值得欽佩。當他談論到一些問題時，由于版面的限制，無法進行再多的論述，雖然書中提到的事例已足以證實他的觀點，但他仍告訴讀者，他在其他的文章中已有或將有對此問題更深入的論證。我想，對這種問題，能夠不敷衍，充分體現了達爾文對科學認真、嚴謹的態度。

生物起源過程論文范文 第十二篇

1.對學生進行科學分組，明確合作學習任務

初中生物教師要想在教學中使用合作學習方法，首先需要對班內學生進行合理分組，采用小組模式加強合作學習。教師給學生分組時，應該以具體的教學內容和學生的生物知識學習水平為基本，然后再根據學生的性格特點以及學習能力進行科學有效的分組。在不同的學習小組中，需要有生物學習能力強和生物學習能力弱的學生，使優生帶動差生，能夠快速提升學生的生物知識水平。其次，初中生物教師應該讓學生在合作學習中制定不同的`學習目標，在每一個學習小組中，不同學生扮演不同角色，承擔不同責任，當學生在合作學習中明確了自己的定位與學習目標，其合作學習效率就能夠得到快速提升。例如，初中生物教師在進行“細胞怎樣構成生物體”教學時，可以對學生學習能力進行檢測，然后把學生分組，組內學生有的對細胞知識了解較多，有的則較少，然后讓他們互相幫助學習，這樣的合作學習小組比較合理。教師可以讓學習好的帶領學習差的進行學習，定位不同的角色，承擔自己的責任。

2.為學生提供合作素材，加強合作學習引導

3.引導學生分享與競爭，提升合作學習效率

初中生物教學合作學習的運用中，學生是合作學習的同伴，也是競爭對手，合作學習能夠讓學生在互相學習中分享學習技巧與方法，能夠幫助學生互相學習，一起進步。在合作學習中互相競爭，能夠激發學習的積極性，讓學生都力爭上游。例如，初中生物教師在進行“綠色植物的呼吸作用”教學時，在對學生分組之后，讓學生對綠色植物的呼吸作用進行調查和研究，并且將各個組員的研究結果進行分享。不僅組內成員需要相互競爭學習，不同小組之間也應該參與競爭，在競爭的同時也能夠培養學生的團隊合作意識。

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