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表演類綜藝論文范文(精選6篇)
表演類綜藝論文范文 第一篇
一、欄目宗旨：
二、欄目風格
以自然平實的風格，客觀敘述，忠實記錄，全方位展示體驗者的多樣化形象、活動和情感。通過我們的畫面語言，讓受眾去感受職業，思考社會、從而得出他們自己的觀點，感受。
三、欄目宣傳語：
這里有你不了解的職業，或是新奇時尚，或是骯臟卑微，解讀各種職業背后不為人知的故事，這里，等你來挑戰！
四、欄目概述：
首先這是一檔真人秀節目，每期節目選出1個體驗者，即普通觀眾體驗者（可以是對這個職業的向往者，可以是對某項職業的好奇者，也可以是純粹為參加節目而來的體驗者。）來體驗一項工作并完成某些任務，時間為30天，在30天內，參與者將進入一種與以往截然不同的生活經歷，以爭取實現事先制訂的目標。期間要記錄體驗者在工作期間真實狀態，真實心理情況并制作成節目展現給觀眾。這是一檔極具深度，現實感的真人秀節目。真實的展現這個世界上各種奇特的職業背后真實的生活。
這個節目的靈感主要來源于美國真人秀節目《簡單生活》，通過社交名媛希爾頓，妮可—里奇置身窮鄉僻壤，兩個人相依為命，過起平頭百姓的“簡單生活”，可能在現實生活中，這對“公主”從來不曾有過這樣的“簡單生活”。在已播出的真人秀中，因好萊塢派對生活而聞名的帕麗斯和妮可“淪為”在牧場擠牛奶，在熟食店打工，還做過技工。通過體驗這種簡單生活兩人的友情日益深厚。
表演類綜藝論文范文 第二篇
角色分析是戲劇演員創造角色形象過程中的第一個環節。即對參加演出的`角色的劇本文學性形象進行分析。劇本角色形象性格的揭示，對全劇主題、矛盾沖突及故事情節開展等起一定作用，因此，演員還應該從對全劇的認識著眼來進行角色分析。演員對角色本身的分析有如下幾項內容：①角色在劇本中所處的情境; ②角色與其他角色之間的關系;③角色在全劇中的貫串行動、最高任務及行動貫串線;④角色在行動過程中的態度和行為方式，即角色的行為邏輯。演員分析要明確以上幾點并把它們加以綜合、歸納，引伸出角色所具有的各種性格特征因素和由這些性格特征因素所形成的角色性格總體表現。
作為一個演員要去想這是在處于什么年代發生的事情，劇本的主旨是什么，人物之間有什么樣的關系，有什么樣的矛盾沖突點，這部戲講述的是什么，想傳達出什么樣的情感，我們反復的去看和去分析這部劇從藝校版的到國家話劇版的再到電視劇版，這個學習的過xxx的很漫長而又艱難，我不斷地去琢磨發生在那個時代的麗扎這個角色，首先從人物內心出發，勃利奇金娜?麗扎是女兵，在我印象中的女兵都是非常有氣質的，對于俄羅斯女人本身就是很美麗的，女人的使命是生育，就是為了延續生命，而不是去戰斗，不是在戰爭中面對殘酷的廝殺和面對壯烈死亡，可是戰爭是無情的，戰爭不得不逼迫女人像男人一樣去拼命，去捍衛家園，去捍衛祖國，勃利奇金娜?麗扎這個角色20歲左右是勃朗索那人，她是在護林所長大的，爸爸是護林人，而媽媽的身體不好，20歲是個青春年少時正是情竇初開，她暗戀過一個獵人，他是個城里的年輕小伙子，可惜他只是把麗扎當做妹妹來看，麗扎向往著城市，向往著的愛情，向往和憧憬一切美好的東西，麗扎的性格直爽、善良、勇敢，她當兵認識了瓦斯科夫，麗扎一直默默關注著他，慢慢的喜歡上了瓦斯科夫，其實麗扎并不是見一個愛一個的女人，是因為她期待著幸福，期待著明天。在劇中，麗扎第一次見到瓦斯科夫時，就對他產生了仰慕的感情，麗扎開始默默的看著瓦斯科夫到入神，姐妹們都走了，可是她的目光還停留在瓦斯科夫身上，女兵們坐在那里聽熱尼亞彈吉時，那時麗扎的心早就飄到準尉的小屋里，幻想著和準尉在一起的那個女人是她那該有多好，麗扎向姐妹們訴說心聲時，卻招來排副的調侃，麗扎的心里很難受，因為在她的心里羨慕瑪利亞能和準尉在一起生活，她向班長傾訴出自己心聲，訴說在戰爭來臨之前自己暗戀的獵人答應過她，在八月份要給她安排一所可以寄宿的學校，這一切在他的心里是多么的美好，可以體現出一個在護林所長大的女孩對上學對學校對知識的渴望，可是這一切都破滅了，因為戰爭在六月份就爆發了，這種感受在麗扎的心里是說不出來的痛啊。以前在女兵的心里準尉是個很嚴肅的人，直到五個女兵要去和德國空降兵英勇作戰時，準尉同志對她們的關心，深深的溫暖了她們的內心，麗扎在和準尉同志聊天時才得知準尉家鄉一首歌這樣的歌“麗扎麗扎麗扎維塔” 而麗扎的家鄉也有同樣這首歌，準尉答應過麗扎等戰爭結束后會和麗扎一起唱這首家鄉的民歌，麗扎一直滿心期待著這一天的到來，可是麗扎在報信的途中不幸的陷入了沼澤壯烈犧牲，直到麗扎犧牲時都沒有忘記準尉答應過她的話，可想而知在麗扎的心里是多么喜歡瓦斯科夫。
怎樣從自我出發去塑造角色
角色形象構思是戲劇演員創造角色過程中的第二個環節。演員對角色的文學形象作了分析，有了認識，從而就能激起對生活中類似人物的聯想，或有意識地到類似的生活中去觀察、體驗，這樣他們就能以所積累的或所獵取到的生活素材作為創作原料，在對角色認識的邏輯思維和情緒感染指引下，開展創作想象，進行角色的形象構思，從而使自己通過腦子里的表象活動“看到”未來舞臺演出時自己所扮演角色的形象。到舞臺創作時，他就能把腦子里構思的形象，在自己身上創造成為觀眾能直接觀賞到的舞臺人物形象。可以把演員腦子里構思的角色形象稱為“意象”或“心象”。演員對角色形象，除了要構思角色的外部造型和行為方式以外，還應該根據角色性格來構思角色自傳，明確和找到角色性格形成的歷史，進而能創造性地感覺到它們，并用來作為進一步進行人物造型和行為方式構思的依據。我的性格很開朗、活潑，而麗扎是一個外表堅強勇敢的女孩，他的內心是很糾結的比如他很喜歡獵人可是麗扎不會直接表達對獵人喜歡，但是她只會靠自己行動來表達出對獵人的喜愛，“我在閣樓上替他鋪著厚厚的散發著香氣的干草，我總是在黑夜中等著他踩著吱吱作響的樓梯上來，渴望著慌亂的相遇，甚至是他粗魯的行為。”在這里可以看出麗扎的心里是多么渴望和獵人在一起，可是獵人給他的反應是很冷漠的，因為在獵人心里只幫麗扎當做妹妹，可麗扎并不這樣認為，在生活的經歷中告訴我一個女孩在喜歡一個男孩時就是很想和他在一起，可換來的卻是獵人的拒絕，只是麗扎的一廂情愿，這時的麗扎心里應該是多么的痛啊?？墒俏易约菏且粋€不喜歡就不喜歡，喜歡就會直接表達，不會含蓄的女孩，可是麗扎的角色對我來說有一定的挑戰我要努力的去了解和學會如何含蓄，要讓自己向麗扎的人物形象上靠。
角色的外部造型構思，不僅要構思角色的面容、體態、穿戴打扮以及特征性習慣性的面部表情、眼神、手勢、舉止、動作、聲音造型、習慣語調等等屬于“形”的部分，還要構思角色的氣質、風度、氣概、神采或風貌等能體現角色神情狀態和精神面貌的“神”的部分。有些角色外形近似而心理特征不同，演員主要通過構思和掌握不同角色的不同風貌、神韻和獨特的節奏來創造不同的角色形象。 角色的行為方式構思，主要是演員對角色在舞臺行動過程中臺詞與動作的處理設計，另外也必須同時結合角色的幕后生活、角色的思想線(包括內心獨白、內心視象等)，使之更有力地表現角色的精神生活。麗扎來到了軍營接觸了準尉同志之后，麗扎向往和準尉同志譜寫出美麗而又簡單的愛情故事，當麗扎在看準尉同志的小屋的時候，他多么希望和準尉在一起，但是她又不好意思還很害羞，不敢去表達對瓦斯科夫的愛，在他們一同去戰斗的時候，瓦斯科夫與他有了第一次的屬于他們兩人的交流，瓦斯科夫答應麗扎在戰爭結束之后和她一起唱家鄉的民歌，單純而又淳樸的麗扎就在幻想和憧憬著，我是出生在城市的女孩身上缺少那份淳樸，要我體會淳樸，如何去淳樸，如何去尋找一個護林園出生的女孩身上所有的淳樸和單純。
麗扎在回去找援軍的時候犧牲在沼澤地里，她已經沒有時間了，不可能和她愛慕的瓦斯科夫準尉一起唱歌了，在她的心里瓦斯科夫陪她長家鄉的民謠他就已經很滿足了，在她的心中已經足夠了沒有任何遺憾了，我沒有經歷過死亡我不知道那是個什么樣的感覺，可是我經歷過外婆的去世，讓我的心里很痛苦，很難受，在生活中經歷過所以可以想象到角色的感覺可是不知道一個將死的人是什么想法，我就不斷的琢磨，反復的琢磨一個講要死的人的內心獨白。麗扎是一個很簡單很容易滿足的女孩也是一個很勇敢的戰士，說以在內心獨白這地方要帶著滿足的笑容，卻又不舍的感情離開這個世界的，這個人物讓我感覺到一個戰士的勇敢和一個女孩對未來的憧憬。
【參考文獻】
[1] 《表演學習手冊》 中國電影出版社，2006年出版
[2] 《論傳統戲曲對話劇表演藝術的影響》 中國戲劇學院，2009年第2期
[3] 《戲劇表演藝術》 高等教育出版社，2005年出版
[4] 《這里的黎明靜悄悄》 人民文學出版社, 2004年出版
表演類綜藝論文范文 第三篇
節目目的：向廣大在校應屆學生提供最新就業動態，指導就業問題。
受眾群：在校應屆學生
【開頭】大學生就業問題，已經成為全民關注的大問題，xxx在xxx報告中將就業作為一個專題進行了論述，要求“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者?？梢姶髮W生就業問題已經引起xxx的高度重視。
【提問】大學生就業究竟難在哪里？
【被采訪人員】在校應屆畢業生、在校教師及學校領導
【材料】一些數據分析，凋查資料
【問題分析】
1、企業用人制度將學生們拒之門外。招聘有幾年工作經驗的員工，不啟用剛畢業的大學生，認為經驗不足。
2、學生就業期望值不合理。對薪水期望過高，或對工作環境等期望過高，不合理。
3、對所學專業不感興趣。因各種各樣的原因，喜歡的專業沒考上、考上的專業不喜歡的情況在國內大學生中十分普遍。他們中相當數量的人在畢業時不知道自己要干什么工作，因此，很多學生放棄四年大學的專業，從而轉向陌生的領域。
4、近8成大學生入職前無規劃。近日，中國職業規劃師協會聯合向陽生涯職業咨詢機構對京、滬兩地20_屆應屆畢業生進行了一次“你知道自己畢業后要干什么嗎”的職前調查。在參加調查的176位大學生中，高達79%的大學生選擇“不知道/沒想過”，有16%的大學生表示“有一些想法，但不清晰”，僅有5%的大學生明確表示“自己清楚地知道畢業后要干什么”。
【提問】如何解決大學生就業難？
【解決方法】_大學生就業難題：形勢嚴峻不等于嚴冬來臨
1、機不可失，早作決斷。
表演類綜藝論文范文 第四篇
一、活動背景
應校學生會有關綜藝大賽文件的指示，現在信息工程學院開展綜藝大賽選拔，為學校綜藝大賽選送節目，同時在本學院開展比賽。今夜你將是舞臺上的主角，今夜你將成為視線的焦點，今夜你將星光燦爛。
二、活動目的
為讓有特長及有文藝方面興趣的同學有一個發揮所長、展示自我的平臺，從而豐富廣大同學的課余生活，學校特舉辦綜藝大賽，院學生會響應學?；顒犹栒?，特開展信工院選拔賽。
三、活動主題
揚情感之美，展信工風采
四、主辦單位
信息工程學院團委
五、承辦單位
信息工程學院學生會
六、承辦部門
信息工程學院學生會文藝部
七、活動時間地點
初賽：10月13日晚7：0021棟3樓活動室
決賽：10月下旬游泳館報告廳
八、活動具體流程
（一）報名
1、時間
10月8日—10日
2、地點
20棟116學生會辦公室
3、形式
①張貼海報，學生自愿報名
海報張貼在各個宿舍樓的公告欄；報名為期三天，每天晚上7：00—10：00在20棟116學生會辦公室處報名。
②班級推薦
由各班團支書推薦有文藝特長的同學，各班有文藝特長的同學于9月30日早上11點至21棟3樓會議室開會
4、人員安排
部委輪流值班監督報名工作，每天3名部委，副部長、部長機動。
（二）初選
1、時間
10月13日星期三
2、地點
21棟3樓活動室
3、方式
①選拔。
②按照節目的不同類型進行分組。
③每位（組)選手表結束后，一名相關評委予以點評，并指出不足之處，以方便每位(組）選手進行改進。
4、評委
信息工程學院學生會主席團
信息工程學院文藝骨干
5、規則
從每組最后的結果中，按照分數的高低進行篩選，每組選出2-3個節目，進入復賽，最終節目數以實際發生為準。任一節目在演出過程中發生失誤或無法順利進行的情況時，由節目的領演人迅速組織演員重演此節目；若重演仍出現問題，則該節目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消。
6、人員安排
4人負責簽到及后場區秩序，3人負責維持場外秩序，2人負責叫場，1人負責開關門，2人負責場內維持秩序，機動人員2人，主持人1人。
（三）決賽
1、時間
10月下旬
2、地點
游泳館報告廳
3、方式
①選拔。
②從初賽節目中選擇3個進入學?？倹Q賽。
4、評委
藝術學院專業評審
信息工程學院團委老師
信息工程學院學生會主席團
5、規則
從每組最后的結果中，按照分數的高低進行篩選，敲定最后的入選名單。任一節目在演出過程中發生失誤或無法順利進行的情況時，由節目的領演人迅速組織演員重演此節目；若重演仍出現問題，則該節目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消。
6、人員安排
2人負責音響，2人負責統分，5人負責協助學院文明糾察隊維持會場秩序。由宣傳部等部門負責協助布置會場。(四)會場布置
由宣傳部協助文藝部布置會場（懸掛氣球、條幅等）。
九、可行性分析
（一）優勢分析
1、學院多才多藝的同學較多
2、大一新生熱情積極，參與欲較強烈。
3、之前成功舉行的校園歌手大賽、畢業晚會等為此次綜藝大賽積累了不少好的節目及優秀的人才。
4、學院學生社團頗多，可邀請社團一同演出。
（二）可行性分析
1、初賽和復賽流程均較為簡單，上課期間留校人數較多，晚會可實施性較強。
2、學院人才濟濟，學生社團頗多，節目可選擇性很廣泛，大賽成型度高。
十、宣傳方式
（一）冠名宣傳
結合商家的贊助情況，主要贊助商可享受活動冠名權，凡出現活動名稱的場合及宣傳品都必須冠名。
此方案是對商家最有利的回報方案，所有宣傳方式上都會出現商家名字，版面大，內容醒目，易于深入人心。
表演類綜藝論文范文 第五篇
一、活動對象
全省小學生、中學生、大學生和幼兒。
二、活動時間
整個活動自4月份開始，年底結束。
三、活動組別：
評選分四個組：小學組、中學組、大學組+幼兒組
四、活動內容及形式
1、聲樂：美聲、民族、通俗等的獨唱、合唱、表演唱；
2、舞蹈：民族舞、現代舞、芭蕾舞等各種的獨舞、雙人舞、群舞；
3、器樂：民族器樂、西洋器樂等的獨奏、合奏、齊奏；
4、表演：演講、主持人、模特、小品、戲曲、曲藝、武術等；
上述項目可個人參賽，也可集體參賽，每個節目時間限定為5分鐘內，集體節目人數限定8人以內。
五、活動安排
表演類綜藝論文范文 第六篇
一、活動地點：
各班教室
二、活動形式：
以班級為單位組織親子活動，每班可以安排幾個小游戲，讓家長和孩子共同參與。
三、推薦活動項目及活動規則：
1、蒙眼穿鞋
道具：拖鞋若干雙。
規則：把拖鞋放在起點前5步的地方，回到起點蒙眼旋轉3次后出發，在30秒鐘內順利且正確穿上拖鞋者獲勝。
2、挾玻璃球：
參加人員：集體（四個小組各推選2人）
游戲規則：四人一組，挾一分鐘，挾多球者，獲勝。
需要器材：彈子跳棋一副，碗8個，竹筷子4副（均可以自備）
3、貼鼻子
游戲規則：在黑板上畫個頭像，給頭像合適的位置補上一個鼻子。位置準確者獲勝。
4、拋氣球
道具：直徑約70公分的大型氣球。
游戲規則：向空中拍兩個氣球，在30秒鐘內氣球沒有掉在地上獲勝（可用手拍、頭頂、腳踢）。
5、袋鼠摘果子：
參加人員：集體（四個小組各推選2組家庭）
游戲規則：家長在腰間拴一筐子，當袋鼠媽媽，孩子將果子扔進家長筐子里，在規定時間及規定距離內兩組累計扔進的果子多者勝。
需要器材：紙簍4個；乒乓球40個
游戲距離：2~5米
6、親子二人行：
參加人員：集體（四個小組各推選4組家庭）
游戲規則：孩子與父母面對面，踩父（母）腳上，走10米往返，先回者為勝。
游戲距離：10米往返
7、搶椅子：
參加人員：集體（四個小組各推選2人）
游戲規則：8個同學，每個回合，椅子數比同學人數少。老師喊口令并擊鼓，喊停的時候同學開始搶椅子。沒有搶到的同學即被淘汰。隨即撤去一把椅子。一個回合減去一個同學、一把椅子。最后搶到椅子的同學即為優勝者。
需要器材：8張課椅
8、蒙眼敲鑼
道具：鑼2個，錘2個，蒙眼布2條。
游戲規則：把鑼固定于墻上，參加者站在離鑼規定的距離外，原地轉3圈后朝鑼的方向行進，在30秒鐘內敲中鑼者獲勝。
9、疊棋子：
道具：棋子若干個
游戲規則：主持人準備好棋子，游戲者將這些棋子疊起來，30秒內能疊到15個不倒下來的獲勝。
10、滾珠比近：
道具：玻璃球若干個
游戲規則：主持人準備若干個玻璃珠，游戲者距墻壁3米把珠滾到墻壁，離墻壁最近者可獲勝。（可以安排每4--5人為一組進行比賽）
四、組織準備：
1、希望每一個家長和孩子都能參加，做到每位同學家庭至少參加二項以上
2、活動時間：預計1小時左右。
3、裁判：由班主任負責，生活老師協助。
五、特別說明：
1、本次活動，以趣味性為主，以促進家、校的交流、溝通為最終目的，弱化比賽對抗性，提倡安全第一，健康第一。
2、各班也可以自身實際情況，對以上項目進行調整、刪減和增加。
六、領導分工：
活動總負責：xx
一年級負責：xx
二年級負責：xx