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自學論文如何寫范文 第一篇

在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優秀畢業論文，為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點，以至于我在聽課時，不斷地發現與再發現著自己以往論文中的一些問題。

在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等；再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實；另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對于我的開題報告有很大的幫助。

回想整個課程的學習，除了學到了有關論文寫作的規則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術修養，不僅要勤寫、多寫，養成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關注相關領域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的作文，沒有老師布置的周記作業，我的寫作水準逐年降低，文字功能退化嚴重，平時有些心得感悟最多三言兩語記下來，只能稱作意識流，且極少會書寫百字以上的篇幅，這就造成自己邏輯思維能力下降，文章架構組織能力弱化。另一方面，缺乏一定的知識面和閱讀量，例如老師在課堂上列舉的諸多著作，有很大一部分都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生，自己還差的太多，只覺慚愧之至。除文學藝術以外，老師還講到了中國戲曲，當老師將昆曲600年的故事娓娓道來，我真是感動極了，更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統文化存在濃厚興趣，自己的研究方向是民族性的色彩，然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞，實不應該。好在，這堂課真正激發了我對閱讀的興趣，很激動，決心要把這些空白慢慢補回來，尤其是中國傳統藝術領域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里，借英國領事富善先生說過一句話。他說，“老派的中國人英語不好，但是中文還靠得住。可是現在的中國人是英語不好，中文也靠不住。”這句話放到現如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點，那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課，我便直接沖進圖書館，借了《牡丹亭》，一面品讀文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻，二者結合起來欣賞，不得不說，這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識，更是比知識本身更重要的東西，讓我有所反思，從而自覺地提高自身的藝術修養。

通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學習心得。

自學論文如何寫范文 第二篇

摘要：隨著經濟壘球化的縱深發展，大量的外商投資涌入中國，提高外資利用質量使之更好服務于區域競爭力的提高成為研究熱點。而生產性服務業以其高聚集、高成長、高輻射的特點迅速成為促進產業結構調整和區域競爭力提升的重要途徑。本研究基于產業互動和系統觀的研究視角，構建系統科學的外商投資生產性服務業影響因素的三維研究框架，通過中國22個省市的相關數據，采用多元回歸等實證方法分析和驗證生產性服務業發展的關鍵影響因素，從而為我國外商投資生產性服務業的發展乃至中國產業結構的調整提供參考。

關鍵詞：產業互動；生產性服務業；外商投資；集聚因素

一、引言

生產性服務業的快速發展和技術進步是經濟整體效率提高的重要源泉。伴隨著整個產業結構向第三產業的升級，為生產者提供產前、產中、產后服務的生產性服務活動，成為制造業的關鍵性投入，也是經濟效率提高的重要動力。由于生產性服務日益成為服務業的重要門類，在整體服務業和國民經濟中的地位與作用不斷上升，加快發展生產性服務已成為我國經濟進入新階段的必然選擇。隨著國外資本大量流入中國，如何吸引和引導這些外商投資使之服務于中國的產業結構升級和競爭力的提高成為實務界和學術界普遍關注的問題。

與以往單一、零散的或者定性影響因素研究不同，為保證相關研究的科學性和系統性，本研究構建融合產業互動和系統觀的三維理論模型；在理論推導的基礎上依托中國22個省市的相關數據，采用實證研究探討外商投資生產性服務業的影響因素，以期為我國吸引外商投資生產性服務業，進一步完善產業結構調整，提高區域經濟競爭力提供理論依據與借鑒。

二、文獻回顧

雖然以往針對生產性服務業影響因素的研究較多，但是關于外商投資生產性服務業的相關研究卻很少，因而本研究主要借鑒生產性服務業發展動因的研究。普遍觀點認為，生產性服務業的快速增長源于生產的垂直分工和外部化趨勢。Rajan(1986)等認為，英國1979年～1985年商務服務業就業快速增長過程中，外部化所起的作用占43％左右(魯明泓，1997)。Lewis(1988)從勞動力的角度指出，行業內部提供服務的勞動力被外部所代替，是生產性服務業快速增長的原因(陳憲等，2004)。Perry(1992)認為由于企業需要專門化的服務部門提供相對獨立、公正的服務活動，如獨立的審計和鑒定服務、專業化的法律咨詢、項目的專門化評估等，使得生產性服務業快速發展(顧乃華，2005)。Porter(1990)認為產品生產周期的縮短使經濟活動運行的環境逐漸復雜化，是生產性服務業發展的促進因素之一(鄭吉昌等，2005)。Gillis(1987)認為生產性服務業快速發展的原因在于其已經轉化為具有基本活動特征的產業，其對外輸出促使自身的快速發展(周振華，2003)。Guerrieri和Melieiani(2003)對經濟合作與發展組織(OECD)六個代表性國家的投入產出分析表明，制造業是生產性服務業產出的主要需求部門，它同時決定著生產性服務業的發展程度及其國際競爭力水平(許暉，2008)。Paolo&Valentina(2005)也以OECD服務貿易和工業數據為基礎，采用國家專業化水平和國際競爭力水平等指標，對OECD 11個成員國的實證研究驗證制造業基礎對生產性服務業國際競爭力具有重要影響(Anderson et al，1979)。

綜合而言，影響生產性服務業企業的影響因素十分復雜，很多學者從不同角度對此進行研究，現有研究主要集中在以下三個層面：與區位有關；與人力資源有關；與制造業有關。

三、概念模型和基本假設

本研究認為，外商投資生產性服務業的影響因素是一個逐步深入的三維體系：從生產性服務業本身的發展必備條件而言，東道國人力資源因素是影響其產生和發展的重要原因；從生產性服務業與其他產業間的互動關系而言，東道國制造業的發展水平是促使其發展的重要因素；從生產性服務業與整個產業群落的發展而言，東道國產業集聚因素是吸引其加快發展的重要因素。由此。本研究設計了生產性服務業影響因素的三維模型，如圖1所示：

(一)東道國人力資本狀況

1 人力資本存量。

生產性服務業是由與知識的生產、傳播與使用密切相關的行業所組成，現代生產性服務的人力資本、知識資本密集性特征，決定了人才對生產性服務發展的重要性，人力資本存量將影響到生產性服務業的直接投資選擇。外商投資生產性服務業往往選擇那些教育水平較高，擁有高層次專業技術人才的國家和地區。由此，得出假設1：

H1：人力資本存量與生產性服務業外商投資呈正向相關關系，高素質人才的儲備越高越有利于吸引外商投資生產性服務業。

2 人力資本成本。

服務業勞動力成本也影響生產性服務業外商的投資決策。勞動力成本是影響制造業跨國公司對外投資決策的重要因素。根據魯明泓(1997)等學者的計量分析，勞動力成本系數均為負數，表明FDI和勞動力成本之間有負相關關系(Rajan A el al，1986)。服務業的勞動力成本會直接影響到外商投資生產性服務業的成本，進而會影響到生產性服務業外商直接投資的決策。由此，提出假設2：

H2：人力資本成本與生產性服務業外商投資呈反向相關關系，但影響較弱。

(二)東道國制造業發展水平

生產性服務業是制造業重要的中間生產資料。制造業發展水平不斷提高的同時，也對生產性服務提出更多、更高的需求(Lewis J，1988)。制造業發展水平對生產性服務業外商投資的影響主要表現在以下兩個方面。

1 制造業轉移水平。

東道國的制造業轉移水平影響生產性服務業外商直接投資，制造業跨國公司的國際化投資帶動生產性服務業的對外直接投資。在國際產業轉移中出現的制造業和生產性服務業協同轉移現象就是其重要表現。制造業外商投資規模較大的國家和地區，其對生產性服務外商投資的需求就越大，吸引著國際相關生產性服務提供商到當地投資。由此。提出如下假設3：

H3：制造業轉移水平和生產性服務業呈正向相關關系，制造業引資規模大有利于吸引生產性服務業外資流入。

2 東道國制造業的發展水平。

隨著東道國承接制造業國際產業轉移，國內制造業發展水平逐步提高，也對生產性服務業提出了巨大需求。同時，生產性服務業跨國公司在國內的激烈競爭也促使其紛紛轉向國外尋找生存空間(Rerry M，1992)。所以，服務業跨國公司呈現向制造業發展水平較高的國家和地區投資生產性服務業，搶占東道國市場的趨勢。由此，提出假設4：

H4：東道國制造業發展水平和生產性服務業呈正向相關關系，制造業發展水平高對生產性服務業外商投資吸引力

(三)東道國區域集聚因素

根據生產性服務的特征及生態群落的產業互動趨勢分析，生產性服務業外商投資呈現出集群投資的趨勢，因此，集聚因素對生產性服務業外商投資有著重要影響。生產性服務業集聚是增強核心競爭力的重要途徑，它不僅是共享基礎設施、節約運輸成本等靜態的集聚效益，更是有利于信息獲得、技術創新等動態的集聚經濟效益。生產性服務業外商投資的集聚主要體現在三個方面：圍繞制造業集聚、向中心城市集聚和圍繞外資集聚。因此，相應的集聚因素可分為以下三個因子。

1 制造業集聚程度。

生產性服務是為制造業提供中間服務的，往往圍繞制造業企業集群而集聚。生產性服務業外商投資選擇制造業分布較密集的地區進行投資，可以減少企業信息搜索成本，提高管理和辦事效能，以更好、更快地滿足制造業企業需求。在產業轉移中，生產性服務業跨國公司與制造業跨國公司就存在區位協同的轉移現象。由此，得出假設5：

H5：制造業集聚程度與生產性服務業外商投資呈正向相關關系。

2 城市化水平。

城市基礎設施和產業配套較好，擁有大量優質的勞動力資源，并且有利于企業對市場信息的及時獲取，對周圍環境變化及時把握(Gillis ，1987)。生產性服務業有圍繞城市中心集聚發展的傾向，生產性服務業外商投資往往選取城市化水平較高的地區進行投資。因此，提出假設6：

H6：城市化水平與生產性服務業外商投資呈正相關關系，城市化水平越高對生產性服務業外商投資越有吸引力。

3 外資存量水平。

外資聚集的區域往往已經形成良好的投資環境，并且外資企業間在母國內形成的信任關系以及在東道國的相互協作，可以增強抵御外在風險的能力(Paolo，2003)。并且生產性服務是產業關聯性較高的產業，因此，生產性服務外商投資傾向于外資集聚的地區。一個地區的外資集聚狀況通常用外資存量水平來表示，由此，作如下假設7：

H7：外資存量水平與生產性服務業外商投資呈正相關關系，某地區外資存量水平越高，越有利于吸引生產性服務業外商投資。

四、計量模型設計與數據收集

(一)計量模型

經過分析比較，本研究采用引力模型對生產性服務業外商投資的影響因素進行回歸分析。引力模型是1979年Anderson開始采用用來研究國家之間的投資問題(Raolo G elal，2005)，之后很多學者采用此模型用以分析外商投資問題。為解決模型的量綱問題，本研究對引力模型進行了對數化處理，如下所示：

lnY=α+β1lnX1+β2lnX2+…+βilnXi (公式1)

其中Y代表各省市生產性服務業外商投資額，Xi代表被選人的影響變量，βi為回歸系數，ε為隨機變量誤差。

(二)變量設計

根據前文分析以及數據資料的可得性，本文主要變量定義如下：

1 制造業發展水平。

制造業的轉移主要是通過外商直接投資來實現的，基于數據獲得的便利性，本研究中的制造業轉移水平(X1)用制造業FDI投資額來表示。東道國制造業發展水平(X2)則用該地區當年制造業GDP數值來表示。

2 人力資本狀況。

由于生產性服務業對人力資源素質要求較高，因此本研究選取每萬人口平均在校大學生人數來衡量人力資本存量(X3)水平。人力資本成本(X4)通常用平均工資來表示，本研究中的生產性服務業人力資本成本采取針對統計資料中屬于生產性服務業領域的各行業職工平均工資加總平均計算而得。

3 集聚因素。

制造業集聚程度(X5)通常用該地區工業企業數目來測量。對于城市化水平(X6)，本研究用交通運輸、倉儲、郵電通訊業的增加值來測量城市化水平。本研究外資存量水平(X7)用年末外商投資企業外方注冊資本額占當地GDP的比重來表示。

4 因變量的設定。

因變量Y設定為生產性服務業外商投資額，根據統計資料的可獲得性，本研究中生產性服務業外商直接投資額通過數據扣減求得，具體是各省市實際外商投資的總額扣除第一產業、第二產業以及第三產業中屬于傳統服務業的批發零售業和住宿餐飲業等行業的實際外商投資額而得到的數據即為本研究中各省市生產性服務業外商投資額。

(三)數據收集

本研究主要選取中國大陸的22個省市的'相關數據(2006年截面數據)進行分析，樣本數據如[表1]所示。

五、計量結果及分析

(一)計量檢驗過程

1 相關性與多重共線性分析。

運用SPSS軟件對各地區2006年生產性服務業外商投資影響因素的自變量進行相關性分析，結果如[表2]所示：

從上表可以看出，各自變量與因變量均存在顯著的相關關系，但是自變量之間存在相關性，如東道國制造業發展水平、制造業集聚程度和城市化水平三者高度相關，這與現實情況相符。制造業發達的地區，往往城市化基礎設施較完善，在發展過程中制造業也越來越集中。進一步的容忍度分析顯示東道國制造業發展水平(VIE=)、制造業集聚程度(VIF=)和城市基礎設施水平(VIF=)這三個因素確實與其他因素間存在著多重共線性。因此，本研究需要采取多元線性回歸分析中的逐步回歸法來逐步選取變量，以減少回歸分析中自變量多重共線性的影響。

2 逐步回歸分析

應用逐步回歸分析法，SPSS統計分析過程共進行了三步篩選，如[表3]所示，最終回歸結果共有三個變量進入回歸方程，分別是制造業轉移水平、制造業集聚程度和人力資本存量，這些回歸變量均以較為顯著的水平通過了t檢驗，對生產性服務業外商投資的影響較大。

根據以上逐步回歸分析的結果，可以得出本研究的經驗回歸方程：

InY=－ (公式2)

(二)回歸結果分析

由以上統計分析結果可得出如下結論：第一，人力資本存量對生產性服務業外商投資影響顯著，重要程度居于第一位(回歸系數為)，驗證了假設1。生產性服務業是知識高度密集的產業，對人才的要求較高。人力資本存量較大的地區，教育水平較高，高素質人力資源越豐富，對生產性服務業跨國公司的吸引力就越大。第二，制造業轉移水平與生產性服務業外商投資存在顯著的正相關關系，驗證了假設3。生產性服務業與制造業是互動發展的，制造業對外投資帶動生產性服務業對外投資。生產性服務業跨國公司的對外投資很大一部分是基于價值鏈上的緊密協作關系，為了給制造業跨國公司在東道國提供配套服務而進行的協同轉移。第三，制造業集聚程度與生產性服務業外商投資存在顯著的正相關關系，驗證了假設5。制造業集聚程度較高的地區，對生產性服務業的中間需求較大，對生產性服務業外商投資的吸引就越大。我國“長三角”和“珠三角”制造業較集聚發展的地區吸引了大量的生產性服務業外商投資。第四，東道

國制造業發展水平、城市基礎設施水平對生產性服務業外商投資影響不顯著，這是因為二者均與制造業集聚程度高度相關，在相關分析中相關系數分別達和。制造業發展水平較高的地區，基礎設施也較完備，交通運輸、倉儲、郵電等各項基礎設施較完善，良好的投資環境也吸引了越來越多的企業。生產性服務業外商投資于制造業集聚程度較高的地區，也意味著選擇了制造業水平和城市基礎設施水平較高的地區，這也反映了生產性服務業外商投資與制造業的緊密相關的互動發展關系。第五，東道國制造業發展水平對生產性服務業外商投資影響不顯著，除了制造業集聚程度的相關性影響外，主要是因為國內產業結構嚴重不合理，我國各省市主要偏重發展工業，忽視服務業和服務業非商業化。國內制造業對生產性服務的中間使用較少，生產性服務業與制造業的相互滲透和互動程度較低，良性互動機制還沒有形成。第六，外資存量水平對生產性服務業外商投資影響不顯著，主要是因為外資存量水平與制造業轉移水平存在較強的相關關系，相關系數為，跨國公司對我國的投資主要集中于制造業，如2006年我國實際利用外資總量為億美元，制造業實際利用外資額為億美元，占總額的64％。制造業轉移水平較高的地區，一般外資存量水平也較高，制造業轉移水平對生產性服務業外商投資的顯著影響一定程度上也反映了生產性服務業外資集聚的效應。第七，人力資本成本對生產性服務業外商投資影響不顯著。生產性服務業的知識密集性，使得生產性服務業跨國公司對外投資更加重視勞動力的質量，勞動力成本低廉對其的吸引力越來越小。

六、結論

實證結果表明，現階段，制造業轉移水平、人力資本存量和制造業集聚程度與我國生產性服務業外商投資存在顯著的正相關關系，東道國制造業發展水平、城市基礎設施水平、外資存量水平和人力資本成本等因素對生產性服務業外商投資影響不顯著。因此，我國生產性服務業吸引外商投資的戰略舉措應從包括建立高素質人才的培養和引進機制、強化產業的集群發展優勢、優化制造業引資結構、推動產業互動發展平臺的構建，以及進一步擴大開放并完善知識產權保護等法規政策等幾個方面展開，應充分利用制造業的產業轉移對生產性服務業產業轉移的帶動作用，有效承接服務業國際轉移，吸引生產性服務業外商直接投資，進而優化國內產業結構，加速產業升級。

自學論文如何寫范文 第三篇

摘要：自學考試作為學習知識、增強能力、提高學歷的一種有效手段，正越來越受高職學生歡迎，但高職學生在參加自學考試的同時卻也帶來了諸多問題。所以本文從如何正確認識自學考試，自學考試在高職高專學校教學的意義以及如何發揮并深化自學考試在高職院校教學的積極作用等多方面進行了論述。

關鍵詞：深化 自學考試 高職院校 作用

0 引言

高等教育自學考試是個人自學、社會助學和國家考試相結合的教育形式，它和普通高等教育、成人高等教育共同構成了我國獨具特色的高等教育體系。同時，自學考試作為一種學歷教育方式，由于其低門檻、低費用、高質量、教考分離且相對靈活的特點正越來越受到高校學生特別是高職院校學生的歡迎。所以如何深化對自學考試的認識，進一步發揮自學考試在高職院校教學中的積極作用也是值得我們思考的課題。

1 對自學考試的正確認識

高等教育自學考試是我國高等教育體系的重要組成部分，是我國高等教育基本制度之一，具有不可替代的地位和作用。《高等教育自學考試暫時條例》條例總則第五條明確規定：“高等教育自學考試的專科(基礎科)、本科等學歷層次，與普通高等學校的學歷層次水平相一致。”且根據規定自考畢業生享有國家規定的與統招高校畢業生同等的畢業待遇（包括編制和工資待遇在內）。

自學考試的模式是先進教育制度的代表，是我國教育改革的發展方向。當前，諸如英國牛津、劍橋大學，美國哈佛、麻省理工大學等世界頂尖的高校，全球發達國家的絕大多數高校都是采用“大學課程會考”形式的教育制度，即寬進嚴出，學生只要修完相應專業的規定課程，且考試合格后，就可以發給畢業證書。而我國除了自學考試也采用這種“大學課程會考”形式的教育制度外，其他高等教育均采用“高考”的形式。九十年代初，很多西方高校承認自學考試學歷甚至課程合格證但不承認中國普通高校學歷，這就是主要原因。可見，中國高等教育自學考試的社會信用值和認可度是優于其他學歷的。中國的普通高校想真正地被世界主流高校所接受，可以說改現行“高考”形式的教育制度為“大學課程會考”形式的教育制度是一條根本出路。

自學考試是一種注重能力培養的大眾教育制度。自考由于其門檻低往往被很多全日制大學生質疑，認為憑什么自考畢業生與統招高校畢業生享受同等的畢業待遇。其實，自學考試考生利用業余時間學習，通過對照大綱看書復習能通過考試應該說是很不簡單的。因為自學考試的內容不僅是知識點分布廣，而且分識記、理解和應用等層次，考生必須對課程的內容非常了解并能融會貫通才能順利通過考試。所以自學考試需要學生有較強的學習能力，只是死記硬背很難通過自考。試想如果規定這些全日制大學生都要參加自學考試(除了少數的名牌大學外)，他們讀自考的畢業率會和他們讀普高的畢業率一樣高嗎？我想結果大家都心知肚明。當然自考也存在著很多不足，如自考的知識老化，自考的課程存在重理論、輕實踐，個別地方存在管理較為混亂等現象，但這并不影響自學考試對考生能力的要求和對學生能力的培養。

專業課程的成績全部合格并不是自考生取得畢業證書的充分條件。自考生取得畢業證書的基本條件包括考完專業考試計劃規定的全部課程（含實踐性環節）并取得合格成績；完成規定的畢業論文（設計）；思想品德鑒定合格等三個方面。所以考出所有課程只是取得畢業證書其中的一個必要條件，思想品德鑒定不合格同樣是一票否決。

2 自學考試對高職高專學校在校教學的意義

對高職高專學校而言，鼓勵學生參加自學考試是體現堅持以人為本的教育理念，有利于調動學生的學習積極性。鼓勵學生參加自學考試既能充分利用自學考試資源，以及靈活、方便、規范等特點和優勢，又能讓學有余力的同學充分發揮聰明才智，為他們選擇適合今后工作需要和社會需要的專業、提高他們學歷層次和就業能力創造了條件。同時也為學校發展、提升辦學層次、提高校園學習求知氛圍、盤活現有師資、設備、實習環節，提高管理水平等提供了舞臺。

對自學考試管理組織而言，鼓勵學生參加自學考試是貫徹全國考委關于大力發展自學考試與本科教育，促進自學考試事業發展的重要途徑。鼓勵學生參加自學考試是主動適應社會需求，充分利用了自學考試開放、靈活的特點，發揮其在繼續教育、終身教育方面的優勢，實現了與其他高等教育形式優勢互補、資源共享、構建起了高等教育人才培養的立交橋，也是對全國考委三屆一次和二次會議關于“構建高等教育立交橋”精神的具體實踐。

對學生而言，參加自學考試不但使自己學習潛力得到充分發揮，為進一步深化知識、提高綜合素質提供了機會，也為再次選擇自己喜歡的適合工作需要和社會需要的專業，盡早提高學歷層次創造了條件。在校教學與自學考試相銜接投人少，學習方式靈活，零存整取，收效明顯，大多數同學比讀其他普通高校的學生早一年拿到本科文憑，少一年開支。因此，這一舉措深受學生、家長、學校和社會的普遍歡迎，是一件利國、利民、利校的大好事。

3 實現在校教學與自學考試的有效銜接，深化自學考試在高職院校教學中的積極作用

既然自學考試的發展必然蓬勃盛大，高職學生又對自學考試積極投入，那么如何將在校教學與自學考試有效銜接起來，充分發揮自學考試在高職院校教學中的積極作用，從而推進高職院校的教學水平和質量，筆者認為主要應做好以下幾方面：

轉變觀念，統一認識。要充分認識到自學考試是一種注重能力培養的先進教育制度，可以作為現階段高職院校發展進步的重要載體和動力源泉；要正視自學考試對學生的正面引導作用，以進一步提高學生的能力培養；要摒棄集團利益、短期利益觀念，能從社會利益、遠期利益出發考慮自學考試的積極作用。

以自學考試的課程設置為導向，做好院校課程的設置和安排。由于自學考試一般由普通高校負責開考，其專業設置、課程安排往往與普通高校自身教育有著很大的關聯度，而且高職考生報考的自考專業與其所學專業又基本相同或相近，所以高職院校完全可以根據自學考試中類似專業的課程設置來安排相應的課程。

成立專門的教育研究管理機構，對自學考試進行專業管理、專項調研和專題輔導。高職院校應有專門的機構或責任部門牽頭組織做好與自考辦（部門）、主考院校的溝通和聯系，及時了解和掌握自考信息；再在此基礎上對自學考試有關專業的設置、相應課程的安排和相關工作的動態以及發展方向開展專題調研，及時向教務部門提出課程安排建議；同時對全院自學考試的報考、備考、參考、考試成績全方位實施專業管理，全面掌握學生的考試情況；為參考學生提供多角度、多內容的專題輔導和咨詢，為參考學生提供多層次、多渠道的人性化服務，從而形成多方良性互動機制。

以人為本，導入學生綜合素質測評機制，充分發揮院校在自學考試管理中的主導作用。要把綜合素質作為鑒定評價的唯一標準，制定學生綜合素質測評辦法，在思想上逐漸培育“學習成績好≠綜合素質強”的意識，在環境上逐步營造重素質教育，輕學歷文憑的校園學習氛圍。

首先是要積極探索包括思想品質、學習成績、專業技能等內容的綜合素質評價考核機制，以此作為學校畢業成績的直接依據，自考畢業的鑒定依據。分別制定思想品質測評、專業技能評判等辦法，形成公開、公平、公正的考核評價體系或標準。對思想品德不合格的，哪怕自考成績合格，也做出不符合條件的鑒定，使其不得畢業。

其次是積極實施素質教育，切實加強以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以思想道德建設為基礎、以學生全面發展為目標的思想政治教育，注重把對學生科學素養，人文素養和道德素養的培養貫穿于教學過程的始終，使學生樹立良好的綜合素質觀。

再次是積極開展能力培養，建立以適應性和實用性為目標，操作技能、應用水平為內容的考核激勵機制。根據目前人才供求市場調研結果表示，用人單位正在逐步摒棄“學歷文憑＝實際能力”這一評價標準，對應聘者實際能力的越來越關注。所以高職院校對學生能力培養過程中，特別要注意對學生的實踐應用能力，動手操作能力的培養。考慮運用諸如技能操作比賽、模擬業務處理等方法提高學生的實際能力。

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[4]阿寶瑜.論自考高職教育及其發展前景.教育與職業.20xx年8期.

自學論文如何寫范文 第四篇

在大家的眼里，本科畢業論文都是很容易過的。確實也是這樣，都是可以過的，只是看你是想體面的過，還是想很隨便的過。一篇的論文的好與壞，主要取決于你的態度，同時指導老師的態度也是相當的重要的……在此，我感激的想說，我遇到了一個好老師——鄭老師！鄭老師，謝謝您！ 我的畢業論文是從去年5月份左右開始的，一直在摸索著前進，主要是關于分子生物學和生物信息學。老師，也是今年第一次試行以生物信息學為主要研究方法開展課題的……而我也是僅有課堂學到的一些皮毛知識而已。從老師確定課題那一個刻起，我開始游蕩在NCBI（National Center for Biotechnology Information，美國國立生物技術信息中心）（畢業論文，鄭老師的指導起著無比重要的作用。老師從去年12月份就叫我開始寫論文了，感覺老師比我緊張多了。

1月份給老師交了論文的第一稿，老師很認真的看了我的論文，最后教我調整思路重新寫過……哈哈……接著放寒假過年，我就把論文丟到一邊去了，直到4月底，整理所以的數據和資料，重新寫論文。寫完馬上發給老師，老師每次都會很詳細地看。記得有一次，老師很忙，但是老師會熬夜到第二天早上3點幫我看論文……我知道后，倍感難過……從這次后，我決定我晚上熬夜寫論文，寫好了就給老師發過去，老師第二天白天就可以看了……應該是我熬夜，而不是老師。鄭老師，謝謝您！ 每次老師看完論文，都會給我更加多對于數據分析的任務。因此從5月7號起直到16號，我每天晚上都熬夜——寫論文，做華師附小科技活動的展板，做答辯ppt。最高紀錄是熬到早上5點。其實，那時候我一點都不覺得累，因為我從中收獲了很多，真正學到了知識，感覺那是自己的勞動成果，也感覺到做學問不是一件簡單的事情……也許這就是一種成就感。

鄭老師，謝謝您！ 每次和鄭老師打電話都至少1個小時，到辦公室找鄭老師每次至少2個小時，鄭老師耐心的教導，讓我收獲了很多，無論是知識上，還是生活上。鄭老師說我之前挺好的，不知道為什么突然好像變了一個人似的，還好現在又變回來了……我想是我有一段時間對畢業論文很不上心，讓老師失望了……我想說，老師還好您一直都沒有放棄我……謝謝您！ 相比很多同學來說，我的畢業論文階段是很幸運的。因為我遇到了一個很有責任心，很認真，很嚴格，要求高的老師！鄭老師，謝謝您！ 鄭老師希望我沒有讓您失望！希望5月28日，在學院匯報完我的畢業論文后，我可以為我的畢業論文畫上完美的句號。

自學論文如何寫范文 第五篇

在20xx年12月25日，本人聽了黃xx老師的論文寫作經驗交流會，黃老師把自己寶貴的論文寫作經驗毫無保留地與我們分享，下面本就自己學習到的兩點體會來講述一下：

一、多點思考，及時反思與總結。

黃堅強老師在該交流會上多次強調：“寧要原創主義的草，也不要主義抄襲主要的苗。”如相同的課，內容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構；又如不同的課，內容是不相同的，但是方法有點類似，但是實際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節課，只有熟悉教材，才會找到生活中或機床加工的例子或問題來解決本節課的內容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發生的事件。第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因為我們是搞機械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據。

二、文字句子組織方面要下工夫

作為工科類專業的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅強老師在該交流會上也多次強調：“我們工科類的專業老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點工夫。”其實，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫學習。聽了這論文寫作交流會后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強學習，爭取自己的寫作水平再上一個臺階。

通過交流學習，學習了黃堅強老師優秀的論文寫作方法，同時，也發現了自己的不足，明確自己今后任務，力爭做到更好。

自學論文如何寫范文 第六篇

認知無線電這一階段，大概用了三周時間看yulaoshi的出站報告、chegnpeng的博士論文和幾篇參考文獻。通過這些文獻的學習，對認知無線電的基本概念、要解決的問題、信道容量區、速率控制、功率控制這些內容有所理解。之后的兩周，我在IEEE上找了一些比較新的論文，看的幾篇都是頻譜感知方面的。了解了頻譜感知的三種基本方法，以及對這些方法的改進，如自適應閾值方法、兩步法進行頻譜感知、引入協作分集，改進的目的是最大化頻譜利用率、減小感知時間、綜合基本方法的優點、提高系統的虛警和誤檢性能等。這五周的學習，我對認知無線電有了一定的理解，但這種理解更多的只是基本概念方面的，涉及到具體的模型建立、處理方法、公式推導等還是很多不明白。

自學論文如何寫范文 第七篇

法律上的平等概念是指基于人人生而平等的思想，每個人的人格價值都是平等的，在法律面前不得因性別、出身、民族、宗教、信仰、財產狀況等先天的或現實生活中經濟、社會的具體地位與生活狀況的不同而受到差別待遇，任何人亦不得享有特權，或特別的不利的待遇。法律的平等保護本質上就是平等對待相同情況，區別對待不同情況。

平等的原則包括兩個方面，一方面是平等地對待在有關方面平等的人，另一方面是不平等地對待在有關方面不平等的人，而且這種不平等地對待與他們之間的不平等性成為比例。平等原則既可以規定在實體法中，例如合同法第三條規定“合同當事人的法律地位平等，一方不得將自己的意志強加給另一方”，也可以規定在程序法中，例如民事訴訟法第八條規定“民事訴訟當事人有平等的訴訟權利。人民法院審理民事案件，應當保障和便利當事人行使訴訟權利，對當事人在適用法律上一律平等”。筆者認為，平等原則在實體法上的內涵和程序法上的內涵并不相同。

一、程序法與實體法上平等的內涵分析

程序法上的平等就是法律面前人人平等，是法律適用上的平等，禁止在法律適用過程中進行歧視。國家的行政機關和司法機關都不能對適用于人的對象進行區分，所作出的判斷必須是有法律依據的，在法律規范適用的范圍內，應該做到一視同仁，人人平等，沒有人有特權超越法律，沒有人可以從法律中得到豁免。程序法上的平等又可以說是一種“機會的平等”，雖然人人之間在事實上存在著一定程度的差異性，但是在法律上予以同等的對待，所有個人在法律上均受同等處理，不得予以不平等的待遇，人人都擁有平等機會，人人的自由均受到保障。程序法上的平等是比較偏重于形式性的，即要求“在某方面相同對待”，只具有軀殼而沒有它自己的實質內容，它并不關注最終法律適用的結果和效果如何。

實體法上的平等是一種立法上的平等，是國家對權利和義務進行分配的時候，所有的公民都享有法律上的平等地位，沒有人能夠比別人優越。實體法上的平等主要是針對國家而言的，是國家在制度安排上需要考慮的事情，是社會成員在具體的經濟社會關系上的平等。實體法上的平等要求法律的內容必須平等，也就是說要求法律實施的效果是平等的。實體法上的平等在形式上沒有那么嚴格，更加注重法律適用的結果和效果上的平等。

二、程序法上平等的限制

“程序法上的平等是對參與訴訟過程的‘法律角色’進行的一種平等的制度安排。”程序法上的平等就是一種訴訟角色所享有的訴訟權能的平等，受到特定的時間、特定的場合與特定內容的限制。

1、特定的時間。訴訟權能的平等是訴訟過程中的平等，只有在糾紛轉化為案件進入法院處理的階段才會出現。至于訴訟過程之前或者之后的平等問題，程序法并不關注，而是由立法機關、行政機關來解決。司法是一種被動的、間接的處理社會糾紛的機制，只有社會的不平等糾紛轉化為案件之后，法院才會參與處理。所以，程序法上的平等只能出現在訴訟過程之中。

2、特定的場合。訴訟權能的平等是一種在法院、法庭或者法官面前的平等，這種平等并禁止歧視的要求是對法院提出來的。作為一個公權力機構，法院必須不偏不倚的對待雙方當事人，以事實為依據，以法律為準繩，作出公正的裁判。所以，程序法上平等的實現需要依靠法院來實現。

3、特定的內容。訴訟權能的平等是訴訟當事人為了維護自己的合法權益，為了自己的訴訟請求能夠得到法院的支持的平等。程序的設置就是為了讓訴訟中所爭論的權利或者利益通過司法的形式得以確定或者重新分配，以達到維護社會穩定的目的。“訴訟過程是一種相對超越現實社會條件的對爭議案件的‘隔離’，它有利于法院按照法律標準而非社會標準對案件進行冷靜的判斷。”

三、程序法與實體法上平等的區別與聯系

1、程序法與實體法上平等的區別

學術界有一種觀點認為，程序法上的平等是憲法上“法律面前人人平等”規定的一種延伸，筆者并不贊同這種觀點。筆者認為程序法上的平等與實體法上的這種“法律面前人人平等”有著很大的區別。首先，實體法上的平等是一種人格上的平等，是國家通過法律確認人與人之間在人格、尊嚴上的無差別，這種平等是時時刻刻影響著人們的生活和生存的。而程序法上的平等是訴訟過程中原告與被告之間的訴訟權能的平等，如果離開了訴訟，這種平等毫無意義而言。其次，實體法上的平等是一種普適性的平等，不受時間、地點、人物、年齡等其他因素的影響。而程序法上的平等受到諸多條件的限制，也就是說，如果一個人一輩子都沒有參與過訴訟，則這種程序法上的平等并不會與其發生什么聯系。最后，實體法上的平等是為了實現社會分配的正義，人格尊嚴的無歧視對待，是為了創造一個和諧而公平的社會環境。而程序法上的平等是為了確保訴訟當事人的訴訟利益的實現，訴訟請求得到法院的支持。

2、程序法與實體法上平等的聯系

可以說，人類最終所追求的平等是實體法上的平等，一種實質意義上的平等，一種結果的平等，但是并不是說程序法上的平等作為形式上的平等就毫無意義了。程序法上的平等最終導致的結果可能并不一定就是實體法上的平等，但是程序法上的不平等最終導致的必然是實體法上的不平等。如果一部法律在文字上是平等的，但是實施上存在歧視的情況存在，他就不符合實體平等的要求。也就是說，程序法上的平等是實體法上的平等的必要但不充分條件。有的情況下，實體法上的平等并不一定可以完全實現，這種時候程序法上的平等就可以達到緩解內心不平衡的效果。

四、實體法與程序法上平等的內涵不同的原因

對于程序法上的平等和實體法上的平等，我們可以打一個恰當比方，就像跑步比賽一樣。程序法是為了把所有人都拉到同一起跑線上，至于誰先跑到終點、誰后跑到終點并不是程序法所關注的事情。而實體法所關注的就是最后運動員們有沒有同時到達終點。至于實體法和程序法上平等的內涵之所以不同，筆者認為主要是由于實體法與程序法所調整的對象不同而導致的。

實體法是規定權利與義務的法律，程序法是規定權利和義務如何實現的程序的法律；實體法中的規定是公民在國家社會生活中地位的權利義務，具有根本性，程序法中的規定是為了保障權利義務得以實現，具有派生性；實體法是對人的規定，程序法是對特定角色的規定；實體法的規定具有永久性，而程序法的規定僅僅涉及到介入的當事人，并且僅存在于此過程之中，具有暫時性。簡單的說，實體法是對“人”做出法律上的規定，而程序法是對進入程序的“特定角色”所做出的規定。

實體法所調整的對象是人，這種人是實實在在存在的個人。程序法所調整的對象是進入程序過程中的各種法律角色，他們是人，但是程序法并不考慮他們的實際情感，而是給他們扣上“原告”、“被告”、“檢察官”等角色的帽子，他們也不會完全按照自己的真實性情來做事，他們需要按照程序做事，扮演自己的角色。

自學論文如何寫范文 第八篇

說那么快，悄無聲息的，這個學期的一半過去了，論文寫作課也即將結束了。

在寫學習心得之前，跟同學們聊起論文寫作，不知道怎么說起的，我們說起了高考作文。高考作文的那些三段論套路，文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來？上到大學，隨便來篇文章，自由發揮，輕而易舉。

我想在生活上，懂得怎么寫文章的人也應該是一個很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閱歷一定很豐富。在學術上，懂得怎么寫好論文的人，必定是一個學識很淵博，思想很深刻，善于思考的人。

說說論文寫作課所獲吧。

記得季老師剛上這門課的時候就說過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學到了什么。我個人的實際情況不是這樣的，論文課還是有一些收獲的，自己以后在寫畢業論文時候，起碼知道要在內容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學習的態度的表現。

季老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不說我們的內容是否新鮮，觀點是否創新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這合適嗎？季老師說他自己指導學生論文的時候，老對學生說的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業論文寫作那種懶散不認真的態度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態度而錯失很多很好的工作機會。細節決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。

老師說到現在的大學生論文沒有多少是有水平的，想找幾篇優秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實，現在大學生可是量多質差，真正好好學習自己本專業的同學很少。大家都忙于考取各種證書，考取英語四六級，忙于各種社會實踐，對于自己的專業學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質量的畢業論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子里沒有真材實料，腦子里沒有創新的靈感。

課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，沒有哪些贊許的話。季老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。學習這些論文，連我這個沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數據分析極少，似乎空口說白話。有圖有表有真相，沒證沒據，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。

在展示一些論文也包括他自己的，老師強調得比較多的就是論文要勾勒架構、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學術上面的造詣必定源自于長期不斷的學習與積累。

課上向老師提過這么一個問題：怎么樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的？老師的回答很認真很全面，我是有收獲的，但是老師很謙虛，最后還說：“不知道有沒有很好地回答你的問題？”老師學識淵博，但他對學生不驕不縱，低調的為人與謙虛認真的態度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。說實在的，萬千世界，每個人都是那么的渺小，沒什么好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣，其實大家都一樣的，把自己高高的姿態放下，多多向身邊的人學習。

自學論文如何寫范文 第九篇

四、格式問題

論文在修改的過程中一定要注意的還有格式的問題，嚴格按照主考院校的要求來，目錄結構一定要合理。

下面以南京財經大學的論文撰寫要求為例：

修改完成以后最好提前打印出來，一式三份。一份自己留存，其他的在答辯的時候交給答辯小組的老師。

打印出來以后，可以檢查出電腦上無法發現排版、字體以及一些細節的問題，可以提前修改。答辯當天主考院校附近的打印店一定是非常忙碌的，沒有時間給你修改，所以提前打印出來可以節省很多時間。

好了，今天的分享就到這里了，也不知道陳校長啰啰嗦嗦說了這么多，同學們能get到多少，有問題就留言，陳校長會為大家詳細解答！

自學論文如何寫范文 第十篇

為完善高等教育體系，鼓勵自學成才，國家特制定高等教育自學考試作為全日制普通高校的必要補充。現今，自考已從一種考試轉變成了一種教育形式，不斷發揮著高等教育的作用，在促進我國高等教育大眾化過程中也貢獻了許多力量。但是，我國的自考也還有若干方面的問題需要改善。在法學專業方面，比較典型的是“重考輕學”的現象，因為在自考的各個環節中，國家考試的地位無疑是最重要的，各級考試部門都把它作為頭等大事來抓，但這往往導致考什么，就學什么，使得學生的思考能力、實踐能力、創新能力得不到更好的培養和鍛煉。結合目前自考的實際情況，要解決“重考輕學”的問題，可以從加強自考學生畢業論文的寫作入手。

一、選題階段：選題新、論點明

論文的撰寫首先遇到的就是選題問題，這是應把握好的第一關。論文選題的好壞會有很多的評判標準，比如研究價值、新穎程度、實踐效用等，對于自考畢業論文而言，其要求自然不同于

開展綜合性基礎醫學實驗 提高中醫藥專業研究生專業學位研究生“政產學研”合作培養模式的創淺議發揮開放性實驗室在醫學研究生實驗教學中淺談研究生科技論文英語寫作能力培養的方法淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程試論我國公共管理碩士研究生教育質量研究研究生統計學專業英語課程教學實踐與思考探析研究生文獻閱讀研討課教學評價體系淺談以發展的視角看研究生教材出版研究生英文文獻導讀課程教學探析

強調研究性，它更應注重培養學生規范的論文寫作方法，這是學生以后進一步深造的基礎。而部分學生恰是在這第一步上沒有給予足夠的重視，或者態度不認真進行抄襲，或者選題不認真應付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫出的論文質量較差。法學自考畢業論文應該如何把好選題這一關，筆者認為應注意以下幾點：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創新的題目。

二、備寫階段：廣搜集、細甄別

自學論文如何寫范文 第十一篇

20×x年3月下旬，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。

3月中旬，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是基于InSAR技術的礦山地面高精度沉降監測模型與方法。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和論文的排版工作。為了畫出自己滿意的示意圖表等，我仔細學習了Excel以及word的繪圖技術。在作圖初期費了很大的'力氣和周折作的圖還是不好，經過導師的指導，我逐漸掌握了技巧，我逐漸掌握了畫圖的技巧。在老師的指導下我也完成了論文的排版工作。論文的初稿基本完成。

6月初，我把我完成的初稿交給獨知行老師，獨老師根據我寫的論文進行了耐心的指導，從圖形的格式、公式的格式、論文的重點和文獻綜述方面都一步一步的教導了我。經過老師的細心指導我對論文的內容格式等進行了一定的修改。

當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用

了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多InSAR的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今礦山地面地形監測、D-InSAR最新發展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。

寫作畢業論文是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業論文是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料后總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業論文的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，相信對我未來的學習和工作有很大的幫助。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經接近畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在這次畢業論文撰寫中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

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