合同范文工作計劃范文工作總結范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權書范文論文范文簡報范文志愿書

小學下冊聽課筆記范文大全 第一篇

一、導課談話，感受樹林的美麗與寧靜

師：今天我們要學的故事是《父親和鳥》，它是留在我記憶深處美好的回憶。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經過一片樹林，這是清晨的樹林。（欣賞課件）

師：它讓你感覺到了什么？

生1：它讓我感覺到有很多霧。

生2：它讓我感覺到清晨有很多霧。

生3：它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

生4：它讓我感覺到清晨是很涼爽的。

生5：它讓我感覺到是很綠的。

生6：它讓我感覺到是有很多樹的地方。

（欣賞課件：美麗寧靜的樹林──暢談感受，渲染了與課文相對應的氣氛，成了一個心理場，直接作用于兒童心理，讓兒童去感受，促使兒童進入具體的課文情境，對課文故事中的環境加深內心體驗，處于一種最佳的情緒狀態。）

二、學習課文3～8自然段

1、品讀句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思，引出兩詞：

這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經過這個樹林，他朝著樹林……誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來……（生齊讀兩個詞）。

（在學生初步感知課文的基礎上錢老師教給學生學習語文的方法，引導學生抓住文中的關鍵詞語深入文本。）

2、讀通句子：

師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。

⑴生自由讀。

⑵指名讀（師：你讀得非常正確，我們像他那樣把句子讀正確）。

⑶生自由朗讀。

3、領會句意：

師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開課本讀第3～8自然段，錢老師建議大家讀兩遍。

⑴生自由讀。

⑵交流。

師：誰來和大家交流？

生：父親望見了樹枝上的小鳥。

師：是小鳥嗎？再仔細讀讀課文。

生：望見的是樹枝在搖動。

師：你是從哪里讀到的？

生：讀句子。（師：也就是課文的第11自然段）

師：順著這位同學的思路你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動？

生：自由讀第5自然段。

師：父親望見了樹枝在動，他知道了什么？

生：他知道了有許多鳥。

師：那“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？

生：不知道。

師：那為什么父親知道，我不知道？

生1：因為我粗心。

生2：以為父親看得很仔細，看到的是里面，而我看到的只是表面。

生3：可能是父親很喜歡鳥，發現了鳥的習慣，兒子不喜歡，他不會去探索鳥的奧秘。

師：那父親聞到了什么呢？

生：鳥味。

師：你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？

生：父親。

師：父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？

生：父親說是熱騰騰的。

師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？

生：是感覺。

師：這種感覺誰能感覺得到。

小學下冊聽課筆記范文大全 第二篇

一、復習導入

讓學生畫兩個大小不同的角。

教師展示部分學生作品。

教師用課件出示不同大小的角，導入課題。

二、學習新課

（1）學生嘗試給角分類

（2）認識銳角、鈍角、平角、周角

學生自學課本；并交流自學收獲。

教師邊用活動角演示邊講解周角的好處。

（3）說說生活中哪些地方有銳角、鈍角、平角、周角？

（4）畫銳角、直角、鈍角、平角、周角

（5）體驗

A.提問：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？

B.折角

C.自由活動：誰能用身體動作表示銳角、直角、鈍角或平角？

（6）認識直角、平角、周角之間的關系

三、鞏固練習（略）

4.小結

這節課，我們學習什么知識？角分為哪幾類？怎樣的角是銳角、直角、鈍角、平角、周角？你對自己這節課的表現滿意嗎

1、復習鞏固學生學過的知識，為新課做好鋪墊。

2、教學上利用嘗試教學法組織教學，使學生能用心主動地動手實踐、自主探索新知識。

3、練習的設計有梯度，能夠考查出學生對新知識掌握的狀況。

小學下冊聽課筆記范文大全 第三篇

一、創設運動會情境，談話導入。

二、用正方形創造測角工具，初步把握量角要點。

1、尋找工具測量直角。

（1）出示棍與地面成直角圖片

（2）指名指一指圖中角的頂點在哪？邊在哪？

（3）指名度量，并說一說過程？

三、優化量角工具，認識量角器，初步感受量角方法。

1、細分量角工具。

2、認識1度角。

指導寫法，說一說小圓圈寫在哪了？（預設：右上方）

（課件演示：180個1度角）

3、認識幾度角，理解量角的含義。

（找到90度角的位置，說一說從哪到哪是90度。

4、認識內外刻度線。

給量角工具標上刻度，產生簡化標數的需要。

（3）美化量角工具，課件演示長方形量角工具轉成半圓量角工具的過程。

（4）量兩個開口方向不同的角，使學生產生再標一圈刻度的需求。

（5）完整介紹量角器

四、練習量角，進一步明確量角的方法要點。

1、量兩個角的度數，教師巡視。

2、展示錯例，明確方法。

3、總結量角方法。

五、全課總結。

1、教師的教態自然大方。

2、有效地引導學生動手操作，是有效的學習方式之一。

3、透過觀察量角器及課件的演示，更好地幫忙學生直觀、形象的理解新知識。

4、課件的使用還不熟，現代教育技術還有待提高

小學下冊聽課筆記范文大全 第四篇

聽課筆記摘錄

上午聽了一節王老師的數學課，頗不理想。盡管數學課知識方面我不夠專業，無法評判，但是從課堂總的安排來看，存在一定的問題。

首先是備課不深入，沒有結合課標和學生學習目標來備課，教師沒有挖掘出教材深層次反映出來的數學規律，學生對知識的掌握很膚淺，一知半解，盡管學習了，但仍然是懵懂的。

其次，教師沒有關注學生課堂表現，本節課，學生集中精神聽課不超過25分鐘，個別學生甚至不到15分鐘，而教師并沒有注意到這些學生的課堂表現，從而加以要求。所以在評課時我給這位老師講，要時刻關注學生課堂表現，不斷規范學生的課堂行為，這是一個教師最基本的教學能力，如果這一點做不到，那么自己的`教學效率就上不去。第三，沒有實現當堂完成作業。近三年時間，我們結合學校實際，一直在踐行洋思中學的“先學后教，當堂訓練”，尤其是在理科教學上，最為關注的一點就是看這個教師能不能當堂完成作業，并以此來評價一個教師的教學效率。遺憾的是，盡管這節課內容很簡單，只有兩個知識點：圖形的展開和正方體的對應面和相鄰面，講完之后還有15分鐘時間，而這15分鐘時間，學生卻無所事事，干等著下課。

其實有這十五分鐘學生完全可以當堂完成作業，根本沒有必要再去布置課下作業。自然而然課堂效率就低下了。我們在今后的課堂教學中一定要把這一點作為課堂一項重要的評價標準，只有這樣，我們才能實現真正意義上的向課堂教學要質量。強調這一點與全體教師共勉！

小學下冊聽課筆記范文大全 第五篇

一、創設情境，引入新課

1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）

②：“你看到圖形了嗎？”

學生1：我看到了正方形的藍色地板磚

學生2：我看到了長方形的藍色地磚….（接著請好幾個學生回答）

2、點明主題

在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

（引出主題：四邊形）

二、探究交流，學習新知識

（1）、涂一涂（教師向每位學生發一張畫有許多圖形卡片）

教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。學生都很認真地找和涂

最后老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價

（2）、四邊形的特點

教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”（讓學生以四人為一小組進行討論）

小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角

師生共同探究，進一步讓學生發現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角

（3）、舉例進一步深化

請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形

（得出結論：長方形的六個面是四邊形）

教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形

（學生爭先恐后地回答）

三、動手實踐，取得新知識

1、課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報分類結果：

（1）、按圖形的相似來分

（2）、按圖形的顏色來分…

點評：

利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。以小組討論形式培養學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛。

2、游戲（準備工具：橡皮根、釘子板）

教師提問：①“你圍成什么四邊形”

學生答：①“長方形”或“正方形”

教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認為它是長方形或正方形？”先讓學生討論，然后請多個學生回答

再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言）在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結：

①長方形、正方形的角是直角

②長方形的對邊相等

正方形的四邊相等

2、聯系實際問題引入另一游戲：

“我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。

四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結整節課。

五、板書：

四邊形

但教師沒有說出正確的分法

以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解

使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯系，培養學生對家鄉的關注。

反饋學生掌握的知識的程度

板書簡潔而明了，突出四邊形的特

六、總評

這節課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。

通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。

• 上一篇：公安簡報萬能范文(精選12篇)
• 下一篇：學生寫作比賽獲獎通報范文(精選14篇)