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初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文(精選26篇)
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第一篇
為了促進(jìn)中學(xué)老師對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注，更好的做學(xué)生教育路途中的陪伴者，長(zhǎng)橋社區(qū)聯(lián)合長(zhǎng)沙縣大同社會(huì)工作服務(wù)中心長(zhǎng)橋站聯(lián)合泉塘中學(xué)以及湖南天恩輔仁心理培訓(xùn)學(xué)校針對(duì)學(xué)生心理健康如何進(jìn)行了解和評(píng)估，人們都說(shuō)教育是一門學(xué)問(wèn)，班主任工作更是要用心體會(huì)，用愛(ài)行動(dòng)。法國(guó)著名作家雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人類的靈魂。”作為人類靈魂的工程師，作為中學(xué)的老師就顯得尤為重要。中學(xué)階段的教育是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和高尚思想品德的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的一生都起著至關(guān)重要的作用。
此次活動(dòng)中所有的老師們都在認(rèn)真聽(tīng)講，在平時(shí)的工作中，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而論。根據(jù)不同孩子的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法。比如，在我的班級(jí)中，我把學(xué)生分成這樣幾種類型：
第一種是需要哄，即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯(cuò)誤后，不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，需要老師慢慢哄著來(lái)，不然他的小倔強(qiáng)的脾氣就來(lái)了，讓你的工作無(wú)法進(jìn)行下去。所以對(duì)待他們一定要曉之以理，動(dòng)之以情。這樣才能真正打動(dòng)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正。
第二種是需要嚴(yán)厲，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴(yán)厲的方法，否則，他就認(rèn)為他自己無(wú)所不能，老師這時(shí)候，要用足夠的事實(shí)和證據(jù)來(lái)證明他的錯(cuò)誤，否則，他是絕對(duì)不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，就更別提改正了。
還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴(yán)厲的方法讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，老師再軟下來(lái)，哄一哄，讓他真切地感到自己的錯(cuò)誤，在老師的和風(fēng)細(xì)雨中痛哭流涕，下決心改正，那么我們教育的目的就達(dá)到了。所以，在我們的教育中，在老師的工作中，我們一定要善于觀察和總結(jié)，針對(duì)不同的孩子采用不同的方法，從而達(dá)到教育的目的。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二篇
為深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，結(jié)合“心理健康日”，我校開(kāi)展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動(dòng)。
團(tuán)體心理活動(dòng)分年級(jí)段進(jìn)行：一二年級(jí)進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統(tǒng)訓(xùn)練;三四年級(jí)開(kāi)展了坐地起身合作訓(xùn)練，活動(dòng)以孩子們樂(lè)的游戲和形式展開(kāi)，充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)、互動(dòng)交流，暢談自己的體會(huì)和收獲，了解到合作的重要性和技巧。
五年級(jí)學(xué)生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過(guò)觀影，激發(fā)了孩子的自信心，幫他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。多數(shù)孩子能領(lǐng)悟影片中蘊(yùn)含的道理，并撰寫了觀后感。
張亞民校長(zhǎng)對(duì)全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師有健康的心理，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說(shuō)：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因?yàn)橐簧男Ч怯尚陌l(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第三篇
今天上午聆聽(tīng)了許愛(ài)紅主任的《幸福在哪里——教師職業(yè)幸福的再探尋》，全身充滿正能量。幸福在哪里，平時(shí)上班兒時(shí)間，還真沒(méi)靜下心來(lái)思考，通過(guò)教師幸福指數(shù)測(cè)試、近十年最有幸福感職業(yè)調(diào)查，實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)，再次證明教師職業(yè)是幸福的職業(yè)。靜心思考，教師職業(yè)認(rèn)同感，工資水平的不斷提升，職業(yè)的穩(wěn)定性，相對(duì)單純的人際環(huán)境，當(dāng)一名教師還是比較幸福的。
如何更好地保持這種幸福感呢？許主任指出壓力感是降低幸福感的主要原因。如何化解？壓力本身不是問(wèn)題，怎樣看待壓力才是問(wèn)題。數(shù)據(jù)再次證明，當(dāng)不把壓力看做影響健康的因素時(shí)，很多人也活得比較長(zhǎng)壽。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)膲毫σ灿欣谔岣吖ぷ餍?，毫無(wú)壓力和壓力過(guò)大都不利于工作效率，會(huì)影響身體健康。 下午，馬麗老師講了許多新知識(shí)。有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。
1.小學(xué)以陳述性知識(shí)為主，初中以程序性知識(shí)為主，高中以策略性知識(shí)為主。
2.心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括，自我認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)管理輔導(dǎo)、人際關(guān)系輔導(dǎo)、情緒管理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、生命教育輔導(dǎo)。
3.雙減政策在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，如何減負(fù)不減質(zhì)量，就要增加學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
4.從里面打破是成長(zhǎng)，通過(guò)討論、明辯總結(jié)，獲得新知，注重過(guò)程細(xì)節(jié)，自然有結(jié)果。
期待明天有更好的收獲。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第四篇
我們教育班舉行了一次以關(guān)心心理、關(guān)系他人的主題班會(huì)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中氣氛十分熱烈，同學(xué)們都深有感觸，我也從中學(xué)到了許多。
記得有人說(shuō)過(guò)：朋友都是從陌生人開(kāi)始的，交往多了，便成了朋友。而各種各樣的活動(dòng)正好為交往供給了一個(gè)平臺(tái)。人與人在活動(dòng)中相識(shí)、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁，它能緩解氣氛，讓人不自覺(jué)的內(nèi)心變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，肯定別人。在此次活動(dòng)中我們班同學(xué)自編自導(dǎo)自演的相聲讓我們捧腹大笑，讓我們解除了約束，帶著歡樂(lè)地心境進(jìn)入戴高帽游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓別人去發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，讓自我得到肯定，且這個(gè)環(huán)節(jié)銜接在一片笑聲后，確實(shí)設(shè)計(jì)得十分獨(dú)到，讓人享受。
我相信每個(gè)人都是有價(jià)值的存在的。而讓意識(shí)到自我價(jià)值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經(jīng)歷，你看不見(jiàn)腳下的路，可那路的的確確是存在的，若此時(shí)從后面來(lái)一輛車，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的肯定讓你真切地看到了自我的價(jià)值，我們?cè)谏钪行枰獎(jiǎng)e人的肯定，也要去肯定別人。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第五篇
按照縣教體局工作安排，我今天有幸參加了寧陽(yáng)縣第一期中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這近一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，特別是許教授和馬老師在這么熱的天氣從濟(jì)南趕到我們寧陽(yáng)來(lái)對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我十分感動(dòng)，這將對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
一、心理學(xué)理論知識(shí)
兩位專家教授的講解深入淺出，簡(jiǎn)潔明了，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、 心理健康教育
主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
三、心理健康問(wèn)題
心理健康問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
會(huì)后，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專家教授及講師們的學(xué)習(xí)材料和視頻，并在今后的工作逐步嘗試加以實(shí)施，以期對(duì)我們的學(xué)生、孩子有更大的幫助！
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第六篇
編者的話:
滿懷碩果累累的喜悅，留戀著師生傾訴的互動(dòng)，在這春意融融的暖冬里，我們東西湖區(qū)第一期中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)班圓滿地拉下了帷幕。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，一個(gè)月的感慨，一個(gè)月的交流，一月的成長(zhǎng)。
心理健康是教師自身心理的需要，也是教師*發(fā)展的需要，更是東西湖教育發(fā)展的需要。
世界衛(wèi)生組織提出:21世紀(jì)人類的健康是生理的，心理的，是社會(huì)適應(yīng)與道德健康的完美結(jié)合。只有合理調(diào)整好自己的心態(tài)，才能做到人與社會(huì)的*，人與自然的*，人與人的*，人與自我的內(nèi)心*。世界是立體的，換個(gè)角度看問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村";換個(gè)角度看社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"。
在專家的引領(lǐng)和指點(diǎn)下，我們解開(kāi)了心頭的困惑，點(diǎn)燃了心中的明燈，不僅照亮了自己，也將會(huì)照亮學(xué)生。
心靈的低語(yǔ)是美妙的，讓我們敞開(kāi)心扉，再一次在回味中相逢。
--班主任:王翔云
班級(jí)綜述
2007年11月3日上午，東西湖區(qū)首屆教師心理健康培訓(xùn)班在東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了開(kāi)班典禮。參加開(kāi)班典禮的有科院教科所張漢強(qiáng)同志、區(qū)教育局常務(wù)副局長(zhǎng)彭奇同志、區(qū)教育局教師工作科科長(zhǎng)張峰同志、區(qū)教育局教科室副主任張壽萍同志以及東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和近二百參訓(xùn)學(xué)員。開(kāi)班典禮由張峰同志主持。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)張家斌同志首先對(duì)培訓(xùn)班開(kāi)班前的策劃、準(zhǔn)備工作作了較詳細(xì)的說(shuō)明并對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了具體要求;彭奇同志進(jìn)一步闡明了培訓(xùn)的意義和要求。開(kāi)班典禮之后，張漢強(qiáng)同志作了題為<教師與家長(zhǎng)的溝通>的專題講座。
---程俊斌
心靈感語(yǔ)
一個(gè)人的快樂(lè)，
不是因?yàn)樗麚碛械枚啵?/p>
而是因?yàn)樗?jì)較得少。
●人際關(guān)系簡(jiǎn)單化:
不糾纏于利弊和得失，因?yàn)檫€有根本在
不糾纏于局部是非，因?yàn)檫€有大道理在
不在乎一時(shí)的輸贏，因?yàn)檫€有重要目標(biāo)在
不刻意追求人際關(guān)系完美，因?yàn)檫€有個(gè)人尊嚴(yán)在
身心健康八大標(biāo)準(zhǔn)
●[五快":食得快，便得快，睡得快，說(shuō)得快，走得快
[三良":良好的個(gè)*，良好的處世能力，良好的人際關(guān)系
●現(xiàn)代人最大的困苦不在于工作的繁重，不在于生活的艱*，而在于精神上的孤立無(wú)助
●當(dāng)一個(gè)人感到有可以依賴的人在關(guān)心、照顧、尊重和愛(ài)護(hù)自己時(shí)，就會(huì)減輕挫折反應(yīng)的強(qiáng)度，增加對(duì)挫折的承受力和適應(yīng)*。
●好的教師:有兩種堅(jiān)定和信念
相信每個(gè)人都有潛能
相信每個(gè)學(xué)生都有其善*
●給予學(xué)生三個(gè)[一":一雙溫暖的手，一顆寬容的心，一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。
●共勉:留一份閑適給自己 享受生命從容的韻律 贈(zèng)一份關(guān)愛(ài)給他人聆聽(tīng)心靈的悸動(dòng)與低語(yǔ); 愿生命之樹(shù)常青心靈之源永流!
學(xué)習(xí)園地
◆師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵，教育產(chǎn)生效能的法寶是良好的師生關(guān)系。因?yàn)楹⒆邮紫刃枰獙?duì)教育活動(dòng)有熱情，才會(huì)投入教育活動(dòng);只有對(duì)老師產(chǎn)生尊敬、好感等正面的情感，才能接受老師所傳遞的教育影響。所以作為一名教師首先需要通過(guò)各種教育技巧喚起學(xué)生的情感，再進(jìn)行邏輯層面的教學(xué)才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的思維熱情。
老師要關(guān)心孩子，首先要了解孩子;要了解孩子，首先需要先進(jìn)入孩子情緒和思想概念的參照體系中，以孩子的眼光去看[他的世界"，以孩子的心情去體會(huì)孩子的心情。而且也要以他的思想推理來(lái)思想他的一切。我覺(jué)得我在這個(gè)方面做得還是比較多的，總能從別人的角度出發(fā)來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題，從當(dāng)事人的角度來(lái)考慮他的利益和動(dòng)機(jī)，從而尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，最終圓滿解決問(wèn)題。真誠(chéng)是人與人交往的基礎(chǔ)，是人與人維持交往的必要條件，老師應(yīng)該用誠(chéng)摯的心去與孩子溝通，從而獲得孩子的信任感。
--三小 韓艷華
◆內(nèi)功*的學(xué)生首先缺少自信心，老師針對(duì)這樣的學(xué)生要充滿愛(ài)心，要關(guān)注她們的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他們要和藹可親，經(jīng)常的溝通，讓他喜歡你，與他交朋友，這樣一來(lái)，他就容易接近，容易交流。和她們講偉人的故事，探討成功的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)她們的進(jìn)步，從而讓她們產(chǎn)生自信心，削除自卑感，讓她們快樂(lè)健康成長(zhǎng)!!!
--六合小學(xué) 朱琴芳
◆[內(nèi)功*學(xué)生多數(shù)很自卑，遇到問(wèn)題自怨自艾。教師要尊重學(xué)生的差異，多關(guān)心他們，課下談心，解除他們對(duì)教師的敬畏。
每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心里希望成為一個(gè)有用的人，而不是一個(gè)永遠(yuǎn)受到幫助的人。內(nèi)功*的孩子從給予中才會(huì)得到真正的自信。如果他很懂事，就夸獎(jiǎng)他是個(gè)有禮貌的孩子。他們不被認(rèn)同，就有恐懼、憤怒、悲傷、壓力、與壓抑。
每個(gè)人心中都有一首歌，告訴內(nèi)功*的學(xué)生想要高聲唱出自己的歌，只能靠自己的聲音和聲帶和咽喉。有掌聲固然令人興奮，但不需要掌聲，我們也能唱歌。
--吳家山四小:湯英
◆我剛接的這個(gè)班很讓我頭疼，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自主*。這讓我在開(kāi)學(xué)之初著實(shí)花了一番心思。我首先加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要*，然后進(jìn)行培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的常規(guī)訓(xùn)練，如此兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣改了不少。此外，我也覺(jué)得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，班集體的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)其影響也較大，勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)和注重對(duì)知識(shí)的消化理解的學(xué)風(fēng)，將會(huì)使學(xué)習(xí)得到良好的發(fā)展，團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的人際關(guān)系，也可以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
--東方紅小學(xué)宋翠
◆[潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"----多關(guān)心內(nèi)功*學(xué)生的心理:內(nèi)功*的心理是一種極其有害的心理特征。許多教師因?yàn)椴涣私鈨?nèi)功*的心理的特征，在工作中常常出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的誤判，從而帶來(lái)工作失誤。
我們的學(xué)生的心理特征還沒(méi)有完全形成，如果不注意在教育中克服，就會(huì)轉(zhuǎn)化為*格的一部分。這時(shí)候人或者被自卑所壓倒，成為人生徹底的失敗者;或者徹底反抗自卑從而產(chǎn)生不理智的、極端的、破壞*的行為。不論其往哪一個(gè)方面發(fā)展，都會(huì)加劇個(gè)人的心理沖突，失掉自己的幸福，有時(shí)還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。為此，教師要深入觀察，了解學(xué)生的內(nèi)功心理，從而在教育過(guò)程中糾正它。這就要求，不但學(xué)校對(duì)此要有專門的教育，而且教師在教學(xué)中也有貫穿心理健康教育，使用[潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的方法。讓每一位教師的每一堂課都像三月的春風(fēng)，化掉孩子心中的自卑，讓每一位教師的每一句話都像六月的甘泉滲透的學(xué)生的心田，這應(yīng)該是我們?cè)谛抡n改的春風(fēng)里應(yīng)追求的境界。
--柏泉學(xué)校 周 芳 彭艷 范利* 陶敏 周維明
專家講壇
▲十一月三日上午，武漢市教科院青少年心理輔導(dǎo)中心張漢強(qiáng)副主任作了<教師與家長(zhǎng)溝通>的專題講座。學(xué)員們了解了現(xiàn)代家長(zhǎng)的狀況，家長(zhǎng)大多是有知識(shí)的現(xiàn)代家長(zhǎng)，都是通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洗禮過(guò)的家長(zhǎng)，針對(duì)現(xiàn)狀并提出了成功溝通的實(shí)施方案;建立信任關(guān)系，平等、真誠(chéng)、尊重。
▲十一月三日下午，武漢市教科院青少年心理輔導(dǎo)中心的研究員陳敏麗作了<心理輔導(dǎo)的理念與實(shí)踐>，講座用了大量的案例，把理論的概念生動(dòng)化。
▲十一月十日上午，武漢市教科院研究員張文作了<教師心理健康與自我維護(hù)>的專題講座，講座從教師心理健康現(xiàn)狀入手，分析了教師工作的特點(diǎn)，最后提出維護(hù)心理健康的具體措施。
▲十一月十七日上午，武漢市教科院靳岳濱所長(zhǎng)作了<中小學(xué)心理健康教育>的講座，告誡學(xué)員要相信學(xué)生每個(gè)人都有善*，相信學(xué)生每個(gè)人都有潛能。
▲十一月十七日下午，武漢市教科院余勇研究員作了<漫談[學(xué)習(xí)">的講座。
▲十一月廿四日上午，武漢市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張玉霞作了<教師觀念轉(zhuǎn)變的途徑及措施>，做明智之師，發(fā)展自我覺(jué)察能力;做生愛(ài)之師，轉(zhuǎn)換教育教學(xué)觀念。
▲十一月廿四日下午，武漢市教科院陳敏麗作了<校園危機(jī)與心理預(yù)*>的講座
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第七篇
心理健康教育培訓(xùn)心得?
新妙鎮(zhèn)中心小學(xué)??夏德蘭?
來(lái)培訓(xùn)這前，我自己也關(guān)注著這個(gè)心理健康問(wèn)題。在工作中，我也感受到心理健康教育的重要*。今天，來(lái)培訓(xùn)了，我認(rèn)真傾聽(tīng)了專家們的講課，認(rèn)真地思考著。就像劉曉英老師說(shuō)的，不學(xué)不知道，一學(xué)才知道自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。在幾天的學(xué)習(xí)中，我記憶最深的幾句話就是?五態(tài)?。參與的心態(tài)，空杯的心態(tài)，放下的心態(tài)，分享的心態(tài)。我是一個(gè)心態(tài)特別不好的人，所以我在今后的生活中，工作中會(huì)努力地用這五種心態(tài)調(diào)整自己。?
另外，我想說(shuō)，要是我早點(diǎn)培訓(xùn)這個(gè)內(nèi)容就好了，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)這方面的專家就好。前幾年，我的一個(gè)畢業(yè)生，成績(jī)特別好。可是在初中二年級(jí)的下半期，突然不去學(xué)校，不讀書(shū)了。我了解了部分情況，找了很多人跟他聊，都沒(méi)有能解決他的心理問(wèn)題。他爸爸也多次找我跟他說(shuō)，他知道，在小學(xué)，孩子是特別聽(tīng)我的話的，孩子是喜歡我的。我沒(méi)有憑我的力量把他勸回校園是我一生的遺憾。?
和我教學(xué)同年級(jí)的班級(jí)里，有一位學(xué)生，初中就進(jìn)城跟了父母，可是讀到初二的時(shí)候，在重慶跳樓自殺了。多可怕吧。我自己也身為父母，女兒也剛進(jìn)入中學(xué)，我同樣深深感受到用心溝通的重要*。但愿，這不是三把火的熱情!
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第八篇
編者的話:
滿懷碩果累累的喜悅，留戀著師生傾訴的互動(dòng)，在這春意融融的暖冬里，我們東西湖區(qū)第一期中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)班圓滿地拉下了帷幕。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，一個(gè)月的感慨，一個(gè)月的交流，一月的成長(zhǎng)。
心理健康是教師自身心理的需要，也是教師*發(fā)展的需要，更是東西湖教育發(fā)展的需要。
世界衛(wèi)生組織提出:21世紀(jì)人類的健康是生理的，心理的，是社會(huì)適應(yīng)與道德健康的完美結(jié)合。只有合理調(diào)整好自己的心態(tài)，才能做到人與社會(huì)的*，人與自然的*，人與人的*，人與自我的內(nèi)心*。世界是立體的，換個(gè)角度看問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村";換個(gè)角度看社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)[橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"。
在專家的引領(lǐng)和指點(diǎn)下，我們解開(kāi)了心頭的困惑，點(diǎn)燃了心中的明燈，不僅照亮了自己，也將會(huì)照亮學(xué)生。
心靈的低語(yǔ)是美妙的，讓我們敞開(kāi)心扉，再一次在回味中相逢。
--班主任:王翔云
班級(jí)綜述
2007年11月3日上午，東西湖區(qū)首屆教師心理健康培訓(xùn)班在東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了開(kāi)班典禮。參加開(kāi)班典禮的有科院教科所張漢強(qiáng)同志、區(qū)教育局常務(wù)副局長(zhǎng)彭奇同志、區(qū)教育局教師工作科科長(zhǎng)張峰同志、區(qū)教育局教科室副主任張壽萍同志以及東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和近二百參訓(xùn)學(xué)員。開(kāi)班典禮由張峰同志主持。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)張家斌同志首先
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第九篇
心理是人的思維理念，它即來(lái)自人的行為慣性累積，反過(guò)來(lái)又是人的行為指南。因此，心理產(chǎn)生任何的問(wèn)題時(shí)，都需要我們每個(gè)人重視并且及時(shí)解決。此次主題班會(huì)的目的就是為了讓同學(xué)們能直面自己的心理問(wèn)題，認(rèn)識(shí)并解決它，做一名健康快樂(lè)的大學(xué)生。
心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：
1，進(jìn)入新的學(xué)期，同學(xué)會(huì)認(rèn)為大學(xué)和自己想象的不同，會(huì)產(chǎn)生失落情緒。
2，同學(xué)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生消極和自卑心理。
3，與同學(xué)相處時(shí)，不能正確處理朋友間的關(guān)系。
4，對(duì)自己的人生目標(biāo)不確定，感到迷茫無(wú)助。
根據(jù)以上問(wèn)題，我們?yōu)檫@次的主題班會(huì)設(shè)計(jì)了各種形式的內(nèi)容，就是希望能夠給同學(xué)們一個(gè)直面自己心里問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且從中得到傾訴和放松。
班會(huì)中，我們組織同學(xué)們做了游戲，游戲中大家都熱情參與這個(gè)游戲不僅促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更增強(qiáng)了我們彼此間的信任與合作。
心理健康的`標(biāo)準(zhǔn)是什么?做一個(gè)健康快樂(lè)的大學(xué)生又是何等的重要?相信很多人都想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而這次關(guān)于心理健康的一個(gè)演講，就告訴了我們大家如何應(yīng)對(duì)大學(xué)中的迷茫、失落和學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂(lè)的大學(xué)生。
通過(guò)這次心理健康主題班會(huì)，我們明白面對(duì)豐富多彩的大學(xué)生活，依舊會(huì)遇到一些問(wèn)題，他們時(shí)刻牽絆著我們無(wú)法前進(jìn)?？墒沁@并不可怕，只要我們保持一個(gè)健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)，我們明天會(huì)更加美好。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十篇
觀瀾小學(xué)第二十六屆心理健康教育活動(dòng)周于第8周如期順利舉行。周一的升旗儀式上，以“瀾星心情——尋找心鑰匙”為主題的升旗儀式發(fā)言讓同學(xué)們初步了解了“學(xué)會(huì)溝通”就是一把開(kāi)啟心靈窗戶的鑰匙，同時(shí)，還頒發(fā)了浦東新區(qū)第五屆“中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)中“吉祥物征集活動(dòng)”個(gè)人“佳作獎(jiǎng)”、“入圍獎(jiǎng)”和浦東新區(qū)心理小故事個(gè)人一二三等獎(jiǎng)。
周一～周五，心理輔導(dǎo)室預(yù)約了部分學(xué)生做了“心理危機(jī)干預(yù)——箱庭游戲輔導(dǎo)”，在老師耐心細(xì)致地引導(dǎo)下，每個(gè)孩子快樂(lè)地游戲，友好地合作，盡情地交流，收獲頗多。
圍繞“瀾星心情——尋找心鑰匙”的大主題，各年級(jí)又有各自不同的小主題。周三中午12：00——13：00，各年級(jí)每班派了一位繪畫(huà)高手，圍繞該年級(jí)的小主題，參加了心理繪畫(huà)比賽。其他同學(xué)則在心理午會(huì)課上進(jìn)行專題學(xué)習(xí);周五的主題班會(huì)上，圍繞各小主題各班又召開(kāi)了主題班會(huì)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流。
活動(dòng)周中全體班主任進(jìn)行心理專題學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)”，并結(jié)合德育工作按要求完成了相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;我們還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了《與孩子進(jìn)行有效溝通》的心理健康知識(shí)宣傳，家長(zhǎng)們閱讀后紛紛寫下了深刻的體會(huì)。
本次活動(dòng)使同學(xué)們了解到：其實(shí)，每所學(xué)校是一所花園，每間教室是一座花園，我們每個(gè)人的心靈也一座花園。在這充滿生機(jī)的“花園”里，我們要學(xué)會(huì)溝通的技巧，學(xué)會(huì)與人溝通，這樣就能更好地去清除“花園”的雜草，翻松“花園”的泥土，讓“花園”開(kāi)滿鮮花。因?yàn)閷W(xué)會(huì)溝通，才能懂得傾聽(tīng)，樂(lè)于詢問(wèn);勤于溝通，才能減少誤會(huì)，增加合作;善于溝通，才能擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)理解他人，體諒他人。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十一篇
今天上午聽(tīng)了許主任的課程。首先，讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育在學(xué)校和社會(huì)上都有著重要的位置；其次，也是保障孩子，教師以及家庭和諧發(fā)展的一種重要渠道之一。另外也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育不僅僅是要學(xué)生，老師也是心理健康發(fā)展也是其中一部分，因此如何利用現(xiàn)有資源來(lái)幫助促進(jìn)師生及生生間的和諧、信任關(guān)系成為重中之重。
而在我聽(tīng)完馬老師課程后，最讓我深思的是如何讓師生能夠認(rèn)清自己的心理狀況，并找到更明了的突破點(diǎn)，解決師生心中的困惑。然而這一過(guò)程并不是一朝一夕就能夠完成的，需要心理教育老師得到所有師生的信任和認(rèn)可，才能夠順利開(kāi)展相關(guān)的工作。
心理健康教育的實(shí)質(zhì)就是能夠如何讓學(xué)生在敞開(kāi)心扉的前提下，心與心的交流，不論對(duì)錯(cuò)，需要讓我們之間產(chǎn)生一種共鳴，讓學(xué)生心里潛在的一些問(wèn)題在聊天的過(guò)程中釋然自己心中的困惑。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十二篇
今天上午聆聽(tīng)了許老師的精彩報(bào)告，許老師講:幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典, “幸福 不是我們得到的多, 而是我們計(jì)較的少” 雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力, 它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、 審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō), 是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的, 因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂(lè), 更影響著學(xué)生, 只有教師幸福, 學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么作為教師, 如何來(lái)抗拒“審美疲勞” 尋找真正屬于自己的幸福呢？
1.從家人身上獲得幸福感
幸福不僅僅來(lái)自工作中，更來(lái)自于生活、來(lái)自于家庭。愛(ài)人的體貼周到,孩子的天真可愛(ài), 父母的健康安樂(lè),是幸福;家人的互相激勵(lì), 彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn),愉悅成長(zhǎng), 更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來(lái)的“杰出”、“優(yōu)秀“是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。
教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。
2.從學(xué)生身上獲得幸福感
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感, 而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往。
我們要讀懂學(xué)生, 給予他們發(fā)展空間，并平下心來(lái)等待, 因?yàn)榻逃却碚摳嬖V我們:同一起點(diǎn), 發(fā)展速度不同，并于不同時(shí)期能達(dá)到同一高度。
總之,教師的幸福感應(yīng)該是對(duì)自身的價(jià)值觀的清醒認(rèn)識(shí), 對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的正確把握, 對(duì)教師工作的努力才能感受到的。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十三篇
經(jīng)過(guò)這近一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
一、心理學(xué)理論知識(shí)
我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、 心理健康教育
主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
三、心理健康問(wèn)題
心理健康問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十四篇
X月X日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，“XX”的諧音即為“我愛(ài)我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以XX為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒(méi)能參加全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶進(jìn)其中，假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
這次X團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
學(xué)生必須注重心理健康的重要性，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)美好而有意義的大學(xué)生活。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十五篇
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開(kāi)展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，主要活動(dòng)總結(jié)如下：
一是組織開(kāi)展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)——“同舟共濟(jì)”、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫(huà)像”等，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力；增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任，學(xué)會(huì)跟他人協(xié)作并給予有力的支持，體驗(yàn)被人支持和支持別人的幸福。
二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)。首先學(xué)校委托心理輔導(dǎo)教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)他們表現(xiàn)出來(lái)的心理方面的問(wèn)題苗頭，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生成為處事樂(lè)觀、態(tài)度積極、能適應(yīng)班級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的心理健康的學(xué)生。
三是開(kāi)展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對(duì)心理方面表現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導(dǎo)教師做好問(wèn)題學(xué)生的家訪工作。學(xué)校還設(shè)計(jì)了專門的表格要求學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行觀察填寫，詳細(xì)記錄學(xué)生的睡眠、交往、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、飲食等各方面的情況。心理咨詢教師針對(duì)學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四是組織開(kāi)展了一次心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。為普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的關(guān)注度和參與度，學(xué)校分年級(jí)組組織開(kāi)展一次心理健康手抄報(bào)比賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、認(rèn)識(shí)心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十六篇
為讓同學(xué)們更好的釋放壓力，調(diào)節(jié)心態(tài)，樹(shù)立正確的心理健康觀念，以更積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中，同時(shí)為了加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流，藥學(xué)院在全院各班開(kāi)展了以“五月昭陽(yáng)，青春未央”為主題的陽(yáng)光心理健康月活動(dòng)。
在“書(shū)韻光影，情動(dòng)我心”——心理勵(lì)志書(shū)籍電影賞析活動(dòng)中，全體同學(xué)以班級(jí)為單位觀看小說(shuō)改編電影《阿甘正傳》，每位同學(xué)書(shū)寫觀后感，各班心理委員對(duì)此次活動(dòng)作小結(jié)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，闡述今后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的建議。這次活動(dòng)使同學(xué)們?cè)陂喿x書(shū)籍、觀看電影的同時(shí)，不僅身心得到放松，從主人公身上展現(xiàn)出對(duì)命運(yùn)不服輸，對(duì)生活不氣餒的精神，更讓大家收獲積極正能量。
在“一書(shū)一影一世界，一心一人一感念”——心理話劇表演活動(dòng)中，各班同學(xué)隨機(jī)分組即興表演?；顒?dòng)中每位同學(xué)對(duì)角色的設(shè)定能準(zhǔn)確反映其自身性格，通過(guò)各位同學(xué)的選角和表演，能更好的了解每位同學(xué)的內(nèi)心認(rèn)知，同時(shí)也能增進(jìn)彼此了解、促進(jìn)班級(jí)凝聚力。
最美五月，百花繁茂，韶華勝極，惟愿每位學(xué)子能在這春陽(yáng)中收獲一份最真的祝福，尋覓到未來(lái)的方向，讓心花也能完滿綻放！
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十七篇
為了使大學(xué)生意識(shí)到校園生活的豐富多彩，由學(xué)生工作處和馬克思主義學(xué)院主辦、大學(xué)生心理健康教育中心具體實(shí)施的、XX理工大學(xué)心晴驛站社團(tuán)承辦的“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)將于近期展開(kāi)。11月2日至11月6日，心晴驛站社團(tuán)將于東、西兩個(gè)校區(qū)展開(kāi)此次活動(dòng)的宣傳。
11月7日至8日將進(jìn)行活動(dòng)第一階段——心理健康講座，將邀請(qǐng)XX市社區(qū)志愿者聯(lián)合會(huì)曙光醫(yī)院分會(huì)專業(yè)心理老師對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行講解，同學(xué)們可現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)心中疑惑，通過(guò)專業(yè)講解及實(shí)例進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。第二階段——心理將康杯挑戰(zhàn)賽，以普及健康知識(shí)，是大學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
此次宣傳活動(dòng)擴(kuò)大了社團(tuán)活動(dòng)的影響力，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的重視。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十八篇
一、主題簡(jiǎn)介
針對(duì)大學(xué)生心理健康這一問(wèn)題，我利用班會(huì)討論的方式對(duì)我班及其他班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了心理健康討論。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次討論，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)日程
20xx年3月20日星期二，在師專樓110討論。
三、調(diào)查結(jié)果
大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理健康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒，減少心理疾病的發(fā)生，指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)健康人格的形成和發(fā)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生心理健康的教育工作必須向更深的層次發(fā)展。把心理健康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以實(shí)施，堅(jiān)持以人為本的思想，來(lái)培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第十九篇
5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理咨詢健康日，“5·25”的諧音即為“我愛(ài)我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理咨詢健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理咨詢素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒(méi)能參加全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理咨詢衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶入其中，如果傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
這次525團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理咨詢學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二十篇
根據(jù)兗州區(qū)教體局文件精神，針對(duì)我校的實(shí)際情景，我校于5月舉辦了以“擁抱陽(yáng)光五月，健康歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育日活動(dòng)，豐富了同學(xué)們課余生活，帶給同學(xué)們很多文化、心理健康方面知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與溝通，使之起到教師和學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1、各班進(jìn)行了以“重視心理健康，塑造健全人格”心理健康教育講座，其次為了更好地掌握學(xué)生心理狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、“說(shuō)你，說(shuō)我——聆聽(tīng)成長(zhǎng)故事，呵護(hù)心靈晴空”主題班會(huì)并進(jìn)行了心理征文大賽，一到三年級(jí)每位學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，四到六年級(jí)每位學(xué)生寫一篇文章。同學(xué)們踴躍參與，在學(xué)生作品中評(píng)選出了一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。經(jīng)過(guò)心理征文讓大學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)和了解心理健康知識(shí)，更好地關(guān)注自我，關(guān)注心理健康，關(guān)注心靈。
3、經(jīng)過(guò)班會(huì)心理圖片展讓同學(xué)們從圖片中了解心理學(xué)、了解自我。展出了一系列有關(guān)心理學(xué)的圖片，引起了同學(xué)們的極大興趣。
4、525（我愛(ài)我）相約心理健康月。
在5月25日午時(shí)我校開(kāi)展了“”心理健康節(jié)”，活動(dòng)主題為“呵護(hù)生命擁抱生活感恩社會(huì)”，為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，幫忙同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自身存在的問(wèn)題，使同學(xué)們朝著積極向上的健康心理發(fā)展，向全校師生發(fā)出如下倡議：
呵護(hù)生命——人的生命僅有一次。就連巖石下的種子也時(shí)刻醞釀著自我的生命力，等待著破土而出，何況是我們呢？
擁抱生活——生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。生活更是一個(gè)絢麗多彩的舞臺(tái)，每個(gè)人都是導(dǎo)演、編劇和演員，而最忠實(shí)的觀眾其實(shí)就是你自我。一個(gè)懂得擁抱生活的人又怎樣會(huì)讓自我天天看著悲情劇呢？
感恩社會(huì)——山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊。感恩之心，能夠幫忙我們度過(guò)莫大的痛苦和災(zāi)難；感恩之心，能夠溫暖千千萬(wàn)萬(wàn)善于奉獻(xiàn)的心。經(jīng)過(guò)各種考驗(yàn)洗禮的我們，更應(yīng)當(dāng)心懷一顆感恩的心：感恩社會(huì)！
5、經(jīng)過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄等，宣傳學(xué)生心理健康知識(shí)。心理健康活動(dòng)月”宣傳欄，同時(shí)在學(xué)校廣播中播放心理健康教育知識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間，經(jīng)過(guò)宣傳欄、手抄報(bào)等形式了解心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理危機(jī)意識(shí)。
6、“決勝心理戰(zhàn)場(chǎng)”六年級(jí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)（班會(huì)）。
對(duì)學(xué)生在考前容易犯的不良心理問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面加以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，消除心理恐慌，教會(huì)大家如何調(diào)整心態(tài)、進(jìn)取應(yīng)對(duì)考試，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二十一篇
6月23日至30日，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。
針對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們首先開(kāi)展了心理健康調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。問(wèn)卷內(nèi)容涉及到性格測(cè)試、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。
團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試評(píng)價(jià)，對(duì)于問(wèn)題傾向嚴(yán)重的問(wèn)卷進(jìn)行了分析篩選，對(duì)于心理問(wèn)題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個(gè)別咨詢，并將信息反饋到了系部。通過(guò)調(diào)查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開(kāi)展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外，為了使大學(xué)生更好地樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，悅納他人，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，還組織開(kāi)展了“心聲樹(shù)”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫在卡片上，或是將對(duì)同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹(shù)上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。
通過(guò)開(kāi)展本次系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想政治工作的有序開(kāi)展。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二十二篇
今天上午，我認(rèn)真傾聽(tīng)了許愛(ài)紅老師關(guān)于教師的幸福感的講座。教師的幸福感一直是大部分教師所存在的困惑或者是在教育這條道路上一直在尋找的最終答案。許愛(ài)紅老師從三個(gè)方面解讀了教師的幸福感，一.我們教師幸福嗎？二.影響教師幸福感的因素有哪些？三.如何提升教師自身幸福感。許愛(ài)紅老師用栩栩如生的話語(yǔ)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言以及自己切身的經(jīng)歷，讓我感受到教師幸福感的重要性和尋求教師幸福感的方法，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)再次增強(qiáng)了自己的信心。
下午馬莉老師為我們講述了一堂帶著濃濃家鄉(xiāng)風(fēng)味的講座-關(guān)于新時(shí)代呼喚“新育”模式的講座。馬莉老師的講座風(fēng)趣幽默，用電腦內(nèi)存來(lái)比喻青少年為何會(huì)存在心理疾病的原因，講得非常貼切明了。她向我們明確了中小學(xué)心理健康教育這門課程，作為一名心理老師要做的職責(zé)，讓我更加明確作為一名心理教師在之后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該做什么，怎么做，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)自己的教學(xué)結(jié)果。
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二十三篇
自己參加過(guò)很多次培訓(xùn)，心態(tài)培訓(xùn)也不在少數(shù)，當(dāng)公司通知我去參加這個(gè)三天兩夜的心態(tài)培訓(xùn)時(shí)，心里不是很樂(lè)意，心想，心態(tài)不就那么幾點(diǎn)么，用得著三天兩夜培訓(xùn)嗎？多無(wú)聊啊，還不如用這幾天的時(shí)間多做些事情呢，和上級(jí)交流下自己的看法，先去聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)課程不怎么樣，當(dāng)天就回，不用那么長(zhǎng)時(shí)間呆在那邊。于是沒(méi)按培訓(xùn)的要求帶好自己的換洗衣服去了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。
進(jìn)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)和所有開(kāi)大課的流程與氛圍一樣，用一首富有*的歌曲及門口兩邊排站著富有*的隊(duì)伍迎接，心想，多老套啊，所有大課都是這樣，能不能換個(gè)花樣，心中充滿著排斥。上午的課是由班主任大鵬老師開(kāi)講，講了很多關(guān)于本次課程的一些大概內(nèi)容，花了好幾個(gè)小時(shí)，天啦，這課咋就這樣呢，連開(kāi)場(chǎng)白都浪費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間，早知道這樣，我就不來(lái)了。
當(dāng)我們分成一個(gè)個(gè)小組，每組要競(jìng)選鷹王，我們組的家人都很優(yōu)秀，都想競(jìng)爭(zhēng)鷹王，當(dāng)輪到我競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，其他的伙伴基本不太想念我，因?yàn)槲业母杏X(jué)讓人看上去像個(gè)小孩，不具備做領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)。我力爭(zhēng)，用承諾贏得了本組最高榮譽(yù)鷹王，同時(shí)也肩負(fù)著帶領(lǐng)本組家人取得勝利的使命。
第一個(gè)游戲是“牙簽傳回心針”，游戲規(guī)則就是所有人站在椅子上，用嘴含著牙簽，回心針?lè)旁谘篮炆?，下一位家人用牙簽將回心針接過(guò)去，然后再以同樣的方式傳給下一位家人，中途不充許手接觸牙簽與回形針，就算是回形針
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二十四篇
工 作 簡(jiǎn) 報(bào)
第4期
主辦:撒拉溪中心校 2011年11月28日 小學(xué)生心理健康培訓(xùn)活動(dòng) 隨著社會(huì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的全面推行，心理健康教育越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)生中存在著諸多的心理問(wèn)題，如交往適應(yīng)障礙，學(xué)習(xí)困難，情感挫折，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，我校于2011年11月24日在多媒體教室開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)，輻*面100℅。本次活動(dòng)由朱賢偉小組主講，在活動(dòng)過(guò)程中，我們開(kāi)展了熱愛(ài)班集體、樹(shù)立自信心的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的講座，以及個(gè)體心理輔導(dǎo)。 [我最棒"--樹(shù)立自信心:活動(dòng)主要內(nèi)容有輕柔體*和優(yōu)點(diǎn)轟炸。通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、相信自己是最棒的，逐漸提高自信和自我認(rèn)同感。
[我們的班級(jí)，我們的家"--熱愛(ài)班集體:活動(dòng)內(nèi)容有[你幫我，我?guī)湍?[找朋友"游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生理解朋友間他助與自助同等重要，感受朋友間信任與被信任、愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)，感受個(gè)體與團(tuán)體的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。 [灰太狼式學(xué)習(xí)法"--小學(xué)生學(xué)習(xí)方法:該講座向?qū)W生們展現(xiàn)了學(xué)習(xí)其實(shí)也是一件很快樂(lè)的事情，協(xié)助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)技巧。
讓學(xué)生根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇不同的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在這次心理健康教育系列活動(dòng)中，學(xué)校全體教師以
初中心理培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文 第二十五篇
如今的中小學(xué)校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學(xué)生的心理不健康的問(wèn)題，師生的心理健康問(wèn)題已成為當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求.下面談?wù)勎遗嘤?xùn)后的心得體會(huì)。
一、心理健康問(wèn)題的成因。
由于教師的工作壓力過(guò)大、各界對(duì)教師的角色期望過(guò)多過(guò)高、教師的自我定位過(guò)于完美、教師評(píng)價(jià)制度不夠完善乃至家庭負(fù)擔(dān)、同行人際關(guān)系以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至出現(xiàn)心理疾病的先期預(yù)兆。受各種不良思潮影響和學(xué)習(xí)上的巨大壓力，使在校青少年學(xué)生的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
二、改變師生心理健康的對(duì)策。
在教育實(shí)踐中，教師要抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文學(xué)形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)。另一方面教師還要導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到及時(shí)矯正，并用過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
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有幸參加了中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，感觸頗多。主講老師們或幽默、或風(fēng)趣、或儒雅、或精煉的講課風(fēng)格，一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，都讓我很受觸動(dòng)。通過(guò)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，通過(guò)培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)感受：
第一是教育觀念的改變。通過(guò)兩位老師的講座，使我了解了國(guó)家、社會(huì)對(duì)開(kāi)展心理教育的緊迫感與要求，知道了如何根據(jù)孩子特點(diǎn)做好心理教育工作。以前我甚至這樣認(rèn)為，孩子來(lái)到學(xué)校，一切就得聽(tīng)老師的，老師讓做什么就去做什么，絲毫不用顧忌孩子的需求，家長(zhǎng)無(wú)條件的配合就可以了。通過(guò)老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了心理教育知識(shí)和方法，提高了開(kāi)展心理教育工作的能力。心理教育是一門藝術(shù)，更是一個(gè)充滿欣喜和希望的寶庫(kù)，教師要想做好心理教育，就必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些心理教育方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。老師應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得老師學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為老師應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。老師是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。今后，我決心積極配合學(xué)校做好心理教育，讓更多孩子成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。