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種植活動獲獎論文范文 第一篇

準備：適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

目標：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。

活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)

2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?

(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

活動二：探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

A：水量適中與干旱

B：見光與陰暗

C：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的`植株生長狀況，照片記錄生長情況。

活動三：結果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1. 照片的形式展示自己小組的結果。

2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。

3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4. 幼兒講述勞動的過程及感受

5. 享用勞動果實。

種植活動獲獎論文范文 第二篇

本學期，在《3～6歲兒童學習與發展指南》精神的引領下，姚莊鎮中心幼兒園繼續開展種植特色活動，并在此基礎上有所創新，使全園師生在原有基礎上有了進一步的提升。

園內種植，穩步有序。依靠園內大塊的種植園，各年齡段按照各自特點開展相應的種植活動，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動、積極地參與，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認識，也促進了孩子的動手實踐能力。

班級種植，有所創新。以班級為單位，每個班級重點開辟班級種植區，青菜、大蒜、菊花菜……種類應有盡有。同時，本學期還新加入了班級中草藥的種植，擴展了種植的種類，豐富了種植的內容。

種植環境，各具特色。在開展種植活動的同時，園內更豐富了種植特色環境，室內室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無論是瓷磚墻、室內種植區域，每個角落都讓幼兒、老師和家長感受到種植活動的成效?！伴_心種植園”作為姚莊幼兒園的重點特色，在幾年的開展過程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎上，加入更多的創新點，使特色活動取得更大的成效。

種植活動獲獎論文范文 第三篇

植樹節活動已經落幕，但是對于孩子們來說卻是剛剛開始，今年植樹節與以往不同，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照顧自己的盆栽，就像是爸爸媽媽呵護自己的孩子一樣，每天都給自己的盆栽澆水，松土、拔草，儼然成了小大人。

在植樹節當天，我們帶領著孩子們，給自己的盆栽澆水，除草，雖然很累，一張張小臉兒紅彤彤的；但是他們很開心，每張小臉兒上都洋溢著笑容。

在孩子澆花的時候，我們會告訴孩子什么花多澆水，什么會不用澆水，像（仙人球等）。i活動中，也聽到孩子們在相互討論“這是我媽媽給我買的，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我帶的叫什么？我忘了”引起一片笑聲；“老師，我不哭了，我哭了，小花也會哭的”。這是剛入園小朋友曹曦月的聲音。看著孩子們可愛的小臉兒，聽著孩子們稚嫩的話語，深深地感受到幼兒園每一次活動的用意。

同時，也感謝家長朋友對本次活動的支持與配合，有了您的支持，我們的孩子在每次活動中才能收獲更多。謝謝各位家長！祝愿我們的孩子在你我共同的呵護下能夠像小樹苗一樣茁壯成長！

種植活動獲獎論文范文 第四篇

在幼兒園的環境教育中，美麗的種植區始終都是班級環境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。

在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發孩子們對植物的興趣,還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。那么如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢?我們做了以下嘗試：

策略一：有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理

以往，教師為了讓孩子們參與種植區活動，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們(甚至包括家長)是在被動地完成教師布置的任務，對于這個小植物以后的生長狀況并不關心。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發芽都需要一個過程，孩子的興趣無法持續很久。加之很多植物放在一起，教師也很難顧及到每一株植物的變化，于是經常出現這樣一種場景：雖然每個班級的種植區都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關注，只是教師或班級里個別的孩子管理種植區，沒有發揮其教育價值。

為了改變這一現狀，我向孩子們提出了一個建議：請孩子在家種一株小植物，并精心照顧它，等它發芽后再拿到幼兒園來，比一比誰的植物長得好。孩子們在爭強好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責無旁貸地充當了指導者的角色，在家里認真地一對一地指導孩子，極大地激發了孩子對種植興趣，同時也掌握一些簡單的種植方法。

由于種植時間以及植物生長速度的不同，孩子們陸陸續續地把植物帶到幼兒園來，使孩子們都有機會向別人介紹自己的小植物。實踐證明，不僅孩子們愛上了種植區活動，經常到種植區看看植物的變化，家長也充分體會到了種植活動的教育價值。

比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發芽以后，甜甜說：“這個豆子發芽太有意思了，媽媽，別帶到幼兒園了，我要在家看它長大。”媽媽說：“把它帶到幼兒園，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發芽的，然后和小朋友一起看它長大，那多好呀!”這個事例充分說明，幼兒園種植活動不僅能激發孩子對植物生長的興趣，而且還是鼓勵孩子和別人交流與分享的絕好機會。

策略二：關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗

對于這一點，我們過去也有一些很好的經驗，如：做植物生長記錄。但是對于幼兒來說，做植物生長記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導孩子完成呢?首先教師要以身作則，為幼兒做榜樣。

具體表現為教師要親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。如果教師本身都對種植活動不感興趣，怎么為孩子做榜樣呢?因此在選擇所種植物上，我刻意標新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的興趣。

首先我向孩子們介紹萵筍的名稱，并組織幼兒說說它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會長成什么樣子?最后請孩子們畫下小植物現在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀察記錄，全班幼兒都饒有興趣地參與其中。

通過這次活動，孩子們知道了什么是觀察記錄，知道了可以用繪畫的方式記錄植物的生長過程，極大地調動了孩子自主學習的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學會觀察和寫生。因為植物的生長速度是不同的，其生長過程中的形態也是不一樣的，有一些植物很快就能發生變化，有一些植物在生長過程中就沒有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導孩子經常觀察植物的變化，當發現有變化時再記錄。

例如：小豆苗長出新葉子了，白菜好像結花骨朵了，地瓜苗又長高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰有了新發現，教師都會做發起人，以小組的活動形式組織孩子進行觀察記錄，這樣不僅利于指導幼兒的觀察、繪畫，還可以組織幼兒對植物的生長進行話題討論。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎?為什么這棵蘿卜的根會爛掉?種在水里、沙里、土里的大蒜長出的蒜苗哪個最快?哪個最粗?等等......孩子們在輕松的氛圍參與話題討論，也許孩子們的討論只是只言片語，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問題，這是最重要的。

策略三：放大種植活動成果，促使孩子積累有益的生活經驗

雖然孩子們種植活動在成人看來很不起眼，但教師要高度關注種植活動，并及時放大這種成果，充分滿足孩子們的成就感。當有的孩子種的植物變化快，成為大家觀察和討論的中心時，孩子的內心是充滿快樂的;當有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂成為美味的湯料時，孩子的內心更是充滿快樂的。教師千萬不要忽略了每一次機會，要及時使讓每一個孩子都能體會這種快樂，并把它放大再放大。

總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現出來。教師必須把對種植區活動的關注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經驗。因為這些生活經驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

種植活動獲獎論文范文 第五篇

這次的實習老師帶我們坐車參觀了機場路和步行游覽了“兩江四湖”景區中的榕湖、桂湖和杉湖景點，通過老師的講解和自己實地的參觀，我們了解了機場路種植設計的風格和設計思想，開闊了我們的道路種植景觀和園林的視野，建立了正確的專業思想，樹立了正確的專業知識學習態度，并對這次實習有了深刻的總結。

一、關于桂林市機場路

桂林市機場路分為城市路段和快速路段，沿線豐富多彩的景觀元素，將各種景觀協調共存，創造優美宜人的環境空間。

1、城市路段

路段由香江大飯店至都督山，長約 km。道 路規劃紅線為 50 m，中央分車帶 3 m，非機動車帶 m， 兩側人行道外的綠化帶各 10 m。根據該路段分車帶較窄、兩側的樓房較多、人流量較大的特點，景觀設計運用高大喬木作為兩側非機動車帶和人行道的主要綠 化樹種，形成濃密的林蔭效果，既遮擋了兩側的樓房， 又給予出行的人們遮蔭。中央分車帶以模紋花壇為 主，配置色彩艷麗的觀葉灌木和地被植物，營造簡潔 明快、色彩豐富的景觀效果。

2、快速路段

路段由都督山至僚田立交，長約 km。道路 規劃紅線為 70 m，中央分車帶 10 m，非機動車帶6 m， 兩側人行道外綠化帶各 15 m。中央分車帶景觀以喬木組團、花灌木組團以及模 紋色塊配時花組團的高、中、低三個組成部分為基調， 并以規則式配置，交替、連續有節奏有韻律地重復變化。機非隔離帶以喬木和灌木綠籬形成綠墻效果。人行道外15 m 綠化帶的植物配置根據周邊環境進行設計，如在周邊景觀一般或不佳的情況下，通過喬木、 灌木、地被的立體配置，遮擋住不佳的景觀；如周邊有荷塘、孤峰等美景時，配置低矮植物，使其露出荷塘的美麗景色和秀美的遠山風景。植物極大地豐富了景觀色彩，為機場路景觀增添了靚麗的景色。

3、總體特色

①層次錯落，色彩豐富

機場路景觀設計運用喬木組團、花灌木組團以及模紋色塊配時花組團的高、中、低

立體配置，層次多樣，錯落有致。而運用開花艷麗的植物和色葉植物，使景觀隨著季相不同而變化，體現了景觀的多樣性。如春天開花的杜鵑、紅花檵木、桃花，夏天開花的紫薇、黃槐、夾竹桃、紅花紫荊，秋葉植物銀杏、紅楓、楓香，還有常色葉類植物黃素梅、紅葉石楠、紫葉李等，這些美麗景色和秀美的遠山風景。

②物種多樣，生態美觀

在機場路的植物景觀設計中，以常綠樹種為主，落葉樹種為輔；以鄉土樹種為主，適當引入景觀效果良好的外來樹種，既體現生物多樣性，又符合景觀效果需求。所運用的喬木樹種有桂花、銀杏、大葉樟、小葉榕、秋楓、黃葛榕、楓香、水杉、欒樹、紅花紫荊、蒲葵、垂柳等；灌木有紫薇、黃槐、夾竹桃、紅楓、黃 素梅、紅花檵木、海桐、杜鵑、桃花、紫葉李、三角梅、鵝掌柴、小葉黃楊、紅葉石楠、云實等；地被植物有吉祥草、冷水花、五色梅、文殊蘭等。

4、啟示

①道路的植物選擇因以鄉土植物為主，適當引進外來樹種。鄉土植物， 是經過長期的自然選擇及物種演替后，對某一特定地區有較強的適應性與抗逆性，表現出良好的生態效益，應該成為城市道路綠化的首選。

②利用多種生活型植物，增加城市道路綠量。綠量能夠準確地反映植物空間構成的合理性和生態效益水平，是良好生態環境的一個重要指標

③桂林市的城市道路綠化中可因地制宜地應用有深厚文化 內涵或美好象征意義的植物，如銀杏、桂花、桃花、迎春、楓香、樟樹、白玉蘭、牡丹、月季、菊花、松樹、竹子、含笑等，特別是充分運用桂林市的市花、市樹——桂花，通過與其他植物的合理配置，體現不同的文化內涵和風格特色，做到文化上的“適地適樹”，彰顯生態園林城市，更提升城市的文化韻味。

二、關于兩江四湖景區

1、概況

植物在配置的過中考到季相變化盡量做到四季有花以呈現濱水景觀中類型豐富的植物景觀，所以在植物的配置過程中既 考慮植物的功能、生物特性又不能忽略植物的藝術構圖，要將三者充分結合 ，同時將本地的鄉土樹種和適合 本地生長的外來物種進行自然配置，形成類型豐富、觀賞效果良好植物景觀。桂湖以榕樹、池杉、水松、水杉、銀杏、垂柳為基調樹種，配有楓香、桂花、槭楓等特色觀葉景觀樹種，沿階草、點綴連

線草、結縷草、紅花酢漿草半枝蓮等地被植物沿湖岸有規律的分布，各種綠色植物分布的錯落有致，植物的形態、色澤、季相和韻律相 互呼應，使得植物景觀具備良好的觀賞效果。但是在實習的過程中我們也發現了一些不足, “兩江四湖”的水面綠化植物極少, 只見杉湖、桂湖配置幾處水杉、落羽杉樹叢, 幾叢旱傘草, 局部水域點綴睡蓮, 而其它水面均顯空蕩、單調和枯燥。偌大的水面缺乏植物的點綴, 少了一些靈氣, 景觀沉寂而索然無味。人們在水上游覽時, 只能欣賞水畔的靜態景觀, 卻難以感受豐富多彩的生命景觀,常常會留下一大缺憾。

2、啟示

①在重視植物習性的基礎上，應進行創造性的思考，盡量采用與眾不同但又能滿足習性、功能的樹種，創造獨特、新穎的景觀。

②由于植物是具有生命的有機體，它有自己的生長發育特征；同時又與其所處的生態環境間有著密切的生態關系，所以在進行配置時，應以其自身的特性及其生態關系作為基礎來考慮。

③水邊植物配置要講究構藝術構圖，像兩江四湖景區一樣在水邊栽植落羽杉、水杉、池杉以及具有下垂氣根的小葉榕等，能起到以線條構圖的作用。

實習是每一個大學生必須擁有的一段經歷，這次種植設計的實習使得我們把在課堂上學到的很多知識落實到實踐中，打開了視野，長了知識。為我們以后進步的學習種植設計打下了堅實的基礎。

農業種植

種植活動獲獎論文范文 第六篇

為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。

活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。

種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發了孩子探索的欲望!

種植活動獲獎論文范文 第七篇

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關系，培養從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節愛樹護樹活動。

(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠活動

每班在走廊上創設綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。

(二)通過教育活動，知道了植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義

(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養了幼兒愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感。

主要的活動有：

(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠

每班在走廊上創設綠色植物角，鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)

2.在收集過程中老師發現好的植物掛上標簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義

(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。

各班根據幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護樹為主題的圖畫。

(四)太陽人娃娃來“領樹”

各班級開展認樹領樹活動，要求制作班級領樹的標簽，標簽上要有標語、和班名。

(五)“我為小樹澆澆水”

大班段幼兒參與，每班準備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區，開展澆水活動。

活動時間：3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區由組織提前統一分配，不要出現沖撞的現象)

種植活動獲獎論文范文 第八篇

1忻州發展生態農業的優勢和存在的問題

雖然資源優勢明顯，但在發展典型的同時，忻州市發展生態農業還存在諸多問題。例如水資源缺乏、水土流失嚴重、農田水利建設滯后，土壤肥力水平下降，土地生產力水平較低，品牌產品不多、推廣力度不夠、技術體系不夠完善、農業產業化水平不高，農業生產中存在掠奪性經營思想、小農業思想，條條各自為政和短期行為等難題。近年來，忻州市在農業資源綜合開發利用上，一直存在著以下幾個大的問題：

①廣闊的石質山區宜林地資源沒有得到很好的開發利用。到處有山地，就是少林木，而且原有的國有林、集體林也在萎縮。全市山區有宜林地×104hm2以上，但大多數是荒山禿嶺及稀疏草灌植被，一直沉睡著、閑置著，基本無人問津，無人去承包、去造林。

②廣闊的黃土丘陵宜林、宜果、宜牧地資源也沒有得到很好的綜合開發利用，反而是農墾過度，致水土流失嚴重。黃土丘陵包括荒山荒溝面積也在×104hm2以上，但均以農耕為主。雖然酥梨、核桃、紅棗、海紅果、仁用杏等是這些生態區域的優勢品種，但一直沒有大的發展；農林牧綜合開發治理也不普遍，只是在退耕還林項目區種植了一些新的樹種。

③廣闊的盆地平川宜農宜耕區存在著產業結構單一、資源得不到充分利用的問題。主要表現為種植業大、養殖業小，大量的玉米等秸稈資源白白浪費，焚燒成災。沒做到種養結合，使純農業村農民的收入單一，為了高產高效，便依靠大量投入化學物質，致農業污染日趨嚴重。

2建設綠色生態忻州應該做好的大文章

圍繞生態產品，做好農林牧復合生態經濟的大文章

長期以來，忻州市農業自然資源處于高負荷運行狀態，自然資源的生態性能不僅得不到恢復和提高，為了保持糧食增產，還不得不增加化肥、農藥、激素的投入，導致土地污染日益嚴重，惡化了原有的農業生態環境，使農業活動陷入惡性循環的困境，從而成為食品安全問題的主要原因。生產綠色、有機、無公害產品，既綠化了荒溝荒坡，保持了水土，又可同時產出果、糧、畜等優質產品。忻州應打破部門分割，大力推廣林草、果糧、林藥、林菇，或利用各種林地及果園，大力發展林下生態養殖等一系列高效的生態農業及循環經濟新模式，既能顯著改善當地生態環境，又能產出綠色品牌產品。

圍繞農業增效，做好生態農業觀光旅游發展大文章

從2006年起，忻州市觀光農業點由原來的3個發展到現在的大大小小77個，觀光旅游農業收入超過13億元。忻州市是旅游區，要借助旅游業，對當地產業轉型、農民就業增收和新農村建設方面做出典型示范帶動作用。利用蔬菜大棚基地和核桃、杏、棗、梨等干鮮果基地，通過發展設施農業、現代農業技術，建設特色精品果蔬采摘型農家莊園。建設集蔬菜產業、采摘、觀光、旅游為一體的學習培訓農業示范基地。

圍繞農民增收，做好資本發展山地生態經濟大文章

在抓好集體林權經營制度改革的同時，要制定政策、出臺辦法，調動和鼓勵農民，尤其是工商企業、社會資本進山入溝，承包山地，植樹造林，發展松樹、楊樹用材林，山桃、山杏經濟林，以及大果榛子、大果沙棘、刺梅等經濟灌木，宜栽什么就栽什么，誰投資、誰擁有、誰受益、能繼承。有力促使全市廣闊的山地資源得到有效開發利用，既綠化了山河、改善了生態，又開辟了長遠增收途徑。

種植活動獲獎論文范文 第九篇

著名學前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材。”根據這一理念，讓孩子們親近大自然、發現大自然植物生長的奧妙、體驗種植的樂趣。

長海兒園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為6個班都開辟了種植區。經過各班師生及家長的精心播種和澆水，種植區呈現欣欣向榮的長勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領和引導下，來到種植區與大自然來個親密的接觸，觀察蔬菜寶寶的生長情況，以及它們的顏色、形狀等等。在小小的種植區里孩子們探頭張望著，詢問著，討論著，盡情地享受著大自然的杰作。

孩子們從中體驗勞動和收獲的快樂，促進幼兒對自然知識的探究和觀察興趣。“播種希望、收獲快樂”生態種植園是小孩嘗試、探索、開發的基地，更是孩子的開心小農場。

種植活動獲獎論文范文 第十篇

一、開展了具有班級特色的教育教學工作:

1、本學期,我班結合學前班的年齡特點，把工作的重點放在了“班級的常規管理上”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養。例如：孩子們在一下課很自覺的聽到音樂以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動時，請幼兒說一說應該注意那些安全方面的問題。在戶外活動后都會去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進餐時減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。

2、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"秋天"和"冬天"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況。本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。孩子們都積極的從家里帶來植物來觀察春天與秋天植物的變化，充分體現主題活動的延續和深入。嘟嘟在春天帶來的柿子秧在開過花后秋天已經結出了綠色的小柿子，在這個開花結果的過程中寶貝們每天都去觀察，孩子們在家帶來豆子發豆芽，帶來大蒜親手種植蒜苗，每個月都會在區域角里畫上植物的變化，以此了解植物的生長習性和生長過程。

3、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長,每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長廊”、“圣誕節”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。

4、在班級的區域活動中我們為幼兒創設了娃娃家區、自然觀察區、建構區、創意美術區、圖書角、表演區、科學區。孩子們也從家里帶來廢舊物品和不玩的玩具圖書來填充區域，每天早晨來園后和離園前都去參加區域活動，在參加前寶貝們拿著區域卡去尋找自己感興趣的區域，并觀察區域里是否超員才能插區域卡。在區域活動的進行中寶貝們變得越來越有規則意識了，也體驗到了區域活動的樂趣，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙與繪畫活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙和畫畫，有的在比賽自己折的飛機有的畫自畫像。許多孩子的動手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了，歸位意識也大大提高了。

5、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開課、科技館、六一運動會等活動都獲得家長的好評。

二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人: 本學期，我們及時與家長溝通，讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、每一次的公開課活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為幼兒園教育教學活動的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

2、做好幼兒專訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

三、衛生保健盡量做到家長滿意:

1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契

本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。

五、不足及努力方向：

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒物品管理

（2）班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高

在來年的工作中，我會不斷的充實自己，把所學的知識與經驗相結合，學習其他優秀班級的長處，努力爭做最優秀的班級。

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