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必修2化學試卷分析范文 第一篇

對于高二數學教學來說，做好考試后的分析總結，有助于教師更好的進行數學的教學，發現問題針對*教學，下面是高二數學期中考試分析總結,歡迎查看閱讀。

一、高二期中考試理科數學成績整體的分析：

1、總平均分;模塊平均分73,均比預期略低.

2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優勢：

其中140分以上3人;130139分10人;120-129分42人

3、中間層人數高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.

4、后進面比較大：60分以下低分人數50人

5、各班成績相對比較平衡.

二、高二期中考試理科數學試題及各題得分情況的分析：

本次考試內容分為兩部分：

第一部分考查內容為基本算法、統計初步、排列組合、概率滿分100分，第二部分考查內容為函數、三角、數列滿分50分，

試題難度：第一部分為;第一部分為;

各題得分情況如下表：

(1)選擇題得分比較理想

(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.

(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.

三、存在問題及原因

以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重

必修2化學試卷分析范文 第二篇

進行對試卷的分析，這樣更能明確教學的方向，本文就來分享一篇初三化學期末試卷分析，歡迎大家閱讀!

一、試題評價：

試題緊扣教材、課標、考試說明；知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設計數量合理，閱讀量適中，呈現形式新，具有開放*，聯系實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變；注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究*學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查；但這份題過于注重基礎，試題的區分度不大。

二、試題主要特點：

（1）面向全體，注重能力考查

此次的考試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平期末測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，（如14題）以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

（2）對教學的導向作用

考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次期末測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有

必修2化學試卷分析范文 第三篇

這次期中考試，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統一編印的單元過關題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。

以前我一直從事初中語文教學，本學期我是第一次教小學五年級的語文課程，這次考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真的分析，以便于進一步的改進今后的語文教學工作。

一、考試成績的基本情況：

本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個優生，22人及格，還有9個低分，平均分只有分。這個成績，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學中多次強調和訓練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數都是直接來源于教材和平時訓練的作業。

二、成績不理想的原因分析：

1、客觀原因：這個班的學生雖然不足四十名學生，但卻是從三所小學升到我校的，學生的成績參差不齊，基礎各異，學生剛剛來到新的學校，重新組合成一個新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣，我校的學習環境又與他們以前的不一樣，學生需要一段時間的適應，在一定程度上影響了學生的學習。

2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程，對小學生的認知規律、基礎水平、小學的教法學法不是十分熟悉，需要一段時間來適應小學語文的教學

必修2化學試卷分析范文 第四篇

一、基本情況

考試時間1月科目化學

班級考試人數80任課教師田寶強

二、成績分析

分數段統計：

120-110分

109-100分

99-90分

89-80分

79-70分

69-60分

59分以下

23人

33人

15人

等級統計：

優良人數9人及格人數65人

待及格人數15人

三、試卷分析

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況

學生總體對內容掌握的比較好，就是在做答的時候語言不夠規范，不夠簡練，出現很多錯別字。

四、試卷的總體評價

命題方向（知識*、趣味*、思想*）、難易程度、考查知識點、書寫量等。

試卷難度適中，書寫量適宜。較好的考察了所學內容，符合課標要求。趣味*一般，思想*不夠新穎。

五、試卷存在的問題及建議

必修2化學試卷分析范文 第五篇

一、命題思想

以課本基礎知識為主，主要考察學生對物質結構與*質以及有機化學基礎的應用能力，盡量能理論聯系實際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。

二、試題特點

1、較好的覆蓋重要知識點，難度適中，能反應新課程的教材特點，關注了新增加內容特別是原子核外電子排步、晶體結構等方面的考察。

2、比較關注學生的綜合思維能力及探究能力的考察，較好地體現新課標思想。

3、考察學生對材料的分析能力，以及語言表達能力。

4、題量較大，內容較多，部分學生難以完成。

5、涉及的化學知識點較多，涵蓋的化學內容較豐富。試題側重于有機化學基礎知識和基本技能的考查，題目有梯度，難度適中。

6、能關注學生實驗方面能力的考察，引導學生進行探究。

三、存在問題

1、審題薄弱，不能去偽存真。由于題中要求考生對題意的理解要求較高，知識的綜合*較強，較多選擇題選項中設置了不同知識點，很多題有思維變換，個別題的立意不同于常規訓練中的模式，考生仍按原有的思維考慮，造成了答題錯誤，失掉了基本分。

2、綜合訓練不夠，缺乏答題技巧。選擇題是以傳統題型為主，考查內容涵蓋面較廣，由于前一階段各校以單元練習為主，綜合練習做得較少，學生在答題時間分配上不合理，加上有錯題影響了學生的思維，導致

必修2化學試卷分析范文 第六篇

期末考試考完了，學生們的任務已經完成，但老師還要對試卷進行分析，以便下次出題可以更合理，更全面。下面我們來看一下高二化學的期末試卷分析吧。

一、上學期做得好的地方

1、每節正課前利用10分鐘左右默寫上節課的知識點。

2.每章學習完后讓學生自己整理知識表格。

3、每節課準備充分，每節課教學目標明確。

4、利用課余或自習時間到教室輔導。

二、上學期做得不足的地方

1、與學生的交流較少。

2、給學生課外培優較少。

3、趕進度的現象較多。

三、學生存在的主要問題：

1、基礎知識掌握不牢或不熟練，概念理解掌握較差。

2、運用知識的能力較差。如溶液中的守恒、氧化還原中的一些量的理解相當一部分學生不會運用所學知識進行分析、比較，得出結論。

3、審題不仔細。如題目要求寫離子方程式而考生寫成化學方程式。

4、化學用語和文字表達能力差。

5、計算能力差。

四、本學期的措施

必修2化學試卷分析范文 第七篇

緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對于化學必修一的內容，學生大部分是什么都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學生進行嚴格的要求。

這周我們便開始復習了，在接下來的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最后的努力

必修2化學試卷分析范文 第八篇

一、試卷結構

試卷共38小題滿分120分、時間為90分鐘、考試范圍為第6章至第10章的內容（包括實驗），均為已經學過的內容。具體的題型是1題―17題為選擇題分值為34分、18題―25題為填空題分值32分，26―30題為探究與解答題分值為26分，第31題為寫作題分值為8分，32―36為b卷選擇題分值為10分，37—38題為綜合題分值為10分。全年級a卷平均分分，b卷平均分分，優生率％，及格率％，差生率％。

二、試題總體特征

1.注重基礎知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實際的聯系。抓住了學生的薄弱環節，很多學生沒有規范的解題格式和嚴密的分析思路，缺乏學習新知的能力，知識表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習和評講。題目難度中等偏難，但對我們學校的學生來說是有較大的難度。這次考試成績在一定程度上反映了老師的教學和學生平時聽講的效果及效率。

2.本次試卷和去年期末考試試卷相比，題型與去年極為相似。特別是大題的設置上，非常相似。總體來說本次試卷的難度較去年有所提升。但最后幾次課程是對去年期末考試試卷的評講，把握了復習的重點。只是比較倉促時間急迫，沒有取到預期的效果。

3、總的來說，本次試題仍是一套可以檢測學生和老師實際情況的試題，具有

必修2化學試卷分析范文 第九篇

一、試題分析

1、試題結構：試題分Ⅰ、Ⅱ兩卷，共12道題。Ⅰ卷為客觀題，設8個小道，共計48分。Ⅱ卷為主觀題，分四個大題，共計60分。本卷試題個數與往年保持不變，分值保持基本穩定，有利于教師教學。無難題、怪題，試題科學、規范，注意聯系社會、生產、生活，未出現科學*、知識*錯誤。試題編排與高考一致，有利于學生適應高考，完全符合新課標、新課程理念。

2、試題特點：

（1）著眼于正確導向，立足平穩推進，注重基礎，立足雙基，難度中等略偏難，有利于不同層次學生的發展。

（2）命題思路清晰，試題科學規范，穩中有新，試題堅持能力立意，突出主干知識，引導回歸教材，考查學生化學課程的基礎知識、基本技能的掌握程度和運用所學知識分析、解決問題的能力。

（3）試題考查內容全面，覆蓋了化學教材1、2冊中大多數考點和所有主干知識，有利于學生充分展示學習水平，是即將進入高三前很好的一次大練兵。試題以考查能力為主旨，試題有較多創新且質量較高，聯系了我國“三鹿中的三聚**”，保*了試題的質量和考試的公平*。

二、成績和問題分析

本次期末考試全縣約9080位學生參加考試。第一卷平均分：分；第二卷平均分：分；全卷平均分分。由此可見，盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結果看出學生中普遍存在思維不嚴謹、表達能力差、基礎知識不扎實、缺乏規范意識等問題。如第6題，許多同學不能結合教材“蛋白質”一節中“氨基*”兩*知識，以及對“官能團”這個概念的靈活應用，從而分析不出由于三聚**含—nh2，呈弱堿*，能與鹽*反應生成對應的鹽—nh3cl。故錯選b。第13題，許多同學對“對照實驗”搞不清。從答題情況看，錯選b的是最少，大家都能明白以對照實驗，比較出nahco3和na2co3受熱分解的難易程序。其次是a，同學們基本能明白是以對照實驗，比較出紅*和白*的熔點高低。而c、d就搞不清楚了。很多同學誤把白紙作背景以使更好地觀察顏*變化當成“對照實驗”，而誤選d。對于c大多數同學不知道是以對照實驗，來比較苯和水的熔點高低，這也是錯選d的重要原因。28題（1）題化學反應速率為（l·min），很多同學不規范寫作·min。29題整道題得分率不高。第（2）題三種功能寫不全；第（3）題石棉碎塊的作用不知道；第（5）題不能正確排序。

三、對教學的建議

1、正確定位，立足基礎，低起點，小坡度，用螺旋上升的方式逐步推進學生基礎知識和基本技能的培養。要盡可能降低新課學習過程中的難度，讓學生用充足的時間夯實基礎，在宏觀把握物質的*質及其變化的基礎上，從微觀上細化知識與技能，避免無謂失分。

2、加強答題規范*的培訓，應讓學生平時養成按要求規范答題的好習慣，避免在高考中無謂失誤。

3、對概念原理和方法，應注意培養學生的反思*學習能力，多讓學生通過自己讀書、質疑、探究、思考、歸納等方法進行自己自我整理，在問題實踐中提升學生發現問題、解決問題的能力。

4、讓化學回歸實驗，突出演示實驗、學生分組實驗在學生實驗技能培養中的重要*，避免以“看實驗”代替“做實驗”，只有讓學生通過親自實驗，在真實的實驗情況中感知，在做中學，所得的實驗技能才能被理解，被內化。

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