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教師資格證作業范文 第一篇

適用主題：

愛國、環保、生命教育、做學生路上的引路人、創新、師德、閱讀、幸福感、規則、身教重于言傳、寬容仁愛、夢想、遵循規律、公平公正、發現學生的閃光點、社會公德、關愛學生、有靈魂的教育、因材施教、尊重、實踐出真知等。

蔡元培曾經說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育。“然而良好的教育必須要為有差異的學生提供合適的教育，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都能夠順應天性成長才能戰爭實現......。

要讓學生學會......必然要從自身做起樹立典范，韓愈說：師者，傳道授業解惑也，為人師者亦為人模范，三尺講臺上的我們，意氣風發， 教書育人；三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現代社會主義精神文明的建設者和傳承者，表里如一是對我們最高的要求和行為準則。“學高為師，身正為范。”不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種知識內涵和文化品位的體現！因此，要......必然要求老師......

要使學生......老師必須要持之以恒的奮斗。好老師要有“捧著一顆心來， 不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。也唯有老師持之以恒的對學生進行......的教育，學生才會真正蛻變。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去觸動另一個靈魂”，教會學生......可以讓人如此詩意的棲息在大地上。我神向往之，故，立志以行踐之。

注：作文標題后的括號內容為相關主題

教師資格證作業范文 第二篇

奮進之中華，崛起之中華（建國）

光陰荏苒，物轉星移。時間之河川流不息，新中國成立至今已有70周年，新中國在黨的領導下成長為世界前列的奮進者、開拓者和奉獻者，它已然成為一個領先時代的大國，綻放著更加奪目的時代光芒“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”中國發展的道路很長，前進途中有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風雨，有哀傷也有喜悅。在中華民族最困難的時期，先輩們做“被黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福”的無悔選擇，是他們把祖國送進了和平發展一馬平川的康莊大道。他們曾是科學救國，實業興邦;曾是一寸山河一寸血，10萬斗士40萬軍;曾是抗美援朝，保家衛國;也曾是改革開放，不斷探索。

有了前輩們鼓足干勁的積極拼搏，讓祖國發展起來，才有了如今中國的欣欣向榮之象，而當代杰出人物作出了必不可少的貢獻。中國天眼之父南仁東苦心研究幾十年，歷經無數次的失敗，不拋棄，不放棄，最終研發成功，使中國在探索宇宙的領域上更上一層樓，引領時代的發展;雜交水稻之父袁隆平將有限的生命奉獻給無限的科研，致力于提高水稻產量，解決了世界饑餓難題；屠呦呦和她的團隊更是研發出青蒿素，救天下百姓苦痛中……還有許多杰出的人，也在默默的為祖國發展做貢獻，他們不求回報，立足當下，積極奮斗，為國奮斗。xxxxxx說過：“人才有高下，貢獻無大小。”正是因為這樣的精神在中國歷史長河中被新生代一脈相承并發揚光大，才有了新中國如此蓬勃發展之姿。

辛棄疾在一首詞中寫道：“乘風好去，長空萬里，直下看山河。”xxx說過：“中國夢是歷史的，現實的，也是未來的，是我們這一代的，更是青年之一代的。”展望未來，當今社會的我們，生活在挑戰與機遇并存的時代里，青少年應不墜青云之志，敢于拼搏，敢于擔當，抓住機遇，克服困難，將命運牢牢的把握在自己手中。同時，我們還需警惕外界的挑戰，貿易戰始終提醒著我們“落后就要挨打”，我們應當奮斗，為了從中國夢而奮斗，我相信，中華民族的偉大復興之夢，終將在一代代人的接力奮斗中變成現實。

百舸爭流，奮楫者先。“索我理想之中華，幸勿姑息遷延，韶光坐誤。”讓我們以時不我待，只爭朝夕的緊迫感，緊緊抓住同祖國、同時代一起成長的機會，肩負起推動中華崛起，富民強國的中國夢。

教師資格證作業范文 第三篇

今天是教師節，所以我深深感受到了學生時代對老師的愛和尊重。值此節日之際，我謹向不再是學生的老師們致以學生們深深的謝意！

謝謝老師。九月是一首充滿深情和希望的詩。九月是一首充滿成功和快樂的歌。在這個百花齊放、碩果累累的季節，我們迎來了這個盛大的節日——教師節。謝謝老師！你用最美最生動的語言教會我們生命的真諦，引領我們遨游知識的海洋。謝謝老師！你啟迪我們的心靈，修正我們的方向。謝謝老師！是你讓我們擁有美好的思想，堅定的信念，勇敢地踏上未來。沒有辛勤勞動和汗水的精心培育，幼苗怎么能開出五顏六色的花朵，填滿花園？小鷹在暴風雨中不磨快翅膀，怎么飛向遠方的天空？我們怎么能忘記:你告訴我們如何做人，擦亮我們的眼睛，分辨黑白叛徒；是你把我們帶進了書籍的寶庫，漫步在壯麗的知識殿堂。是你帶領我們走向江湖大海，從小在大風大浪中磨練我們的意志。是你，親愛的老師！多么熱情細致感人啊！雖然時光荏苒，但你的教誨和幫助，會像刀子一樣，深深地扎進我們的心里。當我們徘徊在幼稚與成熟的困境中，徘徊在迷茫與覺醒的邊緣，親愛的老師，你會來到我們身邊，用你飽滿的激情與熱血點燃我憂郁的思緒，放開我的勇氣，浮起我柔弱的臂膀，敲打我懦弱的胸膛。如果說鞠躬盡瘁死而后已是綠葉的性格，那么鞠躬盡瘁才是教師素質的完美寫照。老師，你書桌上病書的身影，窗前的微風記得；你努力學習，記住天上的星星；你趕緊去上課，記住校園里的小路；你精心的教學，你的學生-我們記得。不知道秋、冬、春、夏畫了多少年，也不知道多少年的風雨讓你的臉上布滿皺紋，但你從來不為自己邀功。雖然是多年的奉獻和努力，換來的是桃李滿天下，你還是那么默默無聞，在平凡中守護著偉大而神圣的事業。有人說，你是強者最好的朋友，是通往理想的鑰匙；有人說，你是成功的搖籃，進步的火炬。世界上最美的語言也無法形容你有多無私。你的教導是深情的！給我一個開明的宋明，一把智慧的鑰匙，一個五彩繽紛的夢，一段白色的回憶。在這個神圣的日子里，我深深地感謝你，我們最敬愛的老師！

教師資格證作業范文 第四篇

老師帶領我們走進知識的殿堂，是我們生活的啟蒙者。歲月流逝，轉眼間，十五個春秋過去了。很多老師在我的記憶中漸漸淡漠，但他就像一顆充滿活力的種子，在我的腦海里生根發芽，讓我難以忘懷。

他是我的小學數學老師--徐老師。他翻開書，在黑板上寫了一系列數學題。之后，同學們成了班里的主角，同學們自告奮勇的來說說。以前沉悶的教室突然變得生機勃勃。每個人都渴望成為舞臺上的小老師。往往這個問題解決了，學生就會想到更簡單更新穎的方法。這樣，我們在一個班的學習效率就像芝麻開花一樣——越來越高。

許老師還時不時的抖出幾個段子，逗得大家哈哈大笑，上課精神更加飽滿。如果有問題，徐老師會親自和我們討論。我被他生動的解釋所吸引。大家沉浸在活躍的課堂氣氛中，邊玩邊學，學習變得更加轟轟烈烈，成績像直升飛機一樣上升。

人們說，12歲的孩子告別了童年和童心，就像我們人生旅途中的一個新里程碑。但是我們一點都不懂事，不成熟。除了學習，我整天只知道玩。我們萬萬沒想到的是，徐老師好像是個十歲的孩子。下課后，我們放下疲憊的作業，像小鳥一樣奔向操場。有時候，他會加入我們的活動。在徐老師的陪伴下，我們度過了一段又一段快樂的時光。我們忘記煩惱，陶醉在簡單溫暖的大自然中…

徐老師也很關心他的同學。記得有一年夏天的一天，因為體育課不小心把腳摔斷了，不歪不斜，受傷的只是關節。我的同學幫我去找徐老師。徐老師看到我，趕緊從藥箱里拿出藥水，用棉簽給我輕輕擦了擦，嘴里不停的吹。豆大的汗珠一滴一滴從老師的臉頰上滾下來，看著老師被汗水浸濕的衣服，幸福的淚水在某個時刻充滿了我的眼眶，與汗水匯成一片，從我的臉頰上滑落，仿佛一顆流星瞬間逝去，把我的心照得亮亮的，仿佛一個大火爐溫暖了我。

老師！你就像一支紅燭，燃燒自己照亮別人；你就像一只春蠶，吐出銀子，給別人御寒；你就像一個塑形者，塑造了一個美麗的靈魂。老師！你沒有華麗的舞臺，沒有鮮花，但你有我們這樣可愛的學生，他們是愛情的陽光，智慧的雨水，他們日復一日地哺育和呵護著祖國，直到你把春花培育成秋果。

老師！沒有春天的培育，你得不到千里芬芳。沒有你，我就是今天。我希望你永遠是春天的使者，把春天的陽光傳播到世界各地。

教師資格證作業范文 第五篇

閱讀下面材料，根據要求寫作文。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”

根據上述材料給你的啟示，聯系實際，請以“師愛”為話題，寫一篇文章。

要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于1000字。

師愛無限

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發自心靈深處對學生的愛，去挖掘學生內在的積極因素，激發學生自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。

師愛是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來，才能達到人的深處。”作為教師，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。這樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。“愛人者，人恒愛之。”只要你付出愛，用心去愛，就能感受到來自學生的愛。

師愛需要換位意識。學生是活生生的個體，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，其獨立意識和自我意識日益增強，有很強的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當有了缺點或錯誤時，往往害怕老師批評，特別是不希望老師當眾批評。教師要懂得學生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們!忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧!”的確，我們必須蹲下身子，學會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師愛轉化為激發學生追求進步、積極進取的力量源泉。

師愛需要講究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關懷，那么多的愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心?”這恐怕就是老師愛的方式不當的原因。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規矩，難成方圓。教師既要與學生打成一片，也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。

師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，如何用“心”去愛學生，讓你對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入的探索和思考——師愛無限。

拓展閱讀：幼兒教師資格證寫作考試題目

寫作題

由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請以“教師職業倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。

四管齊下，克服職業倦怠

當前中小學教師中間普遍存在著職業倦怠現象，嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學工作。究其原因，職業倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師動機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關懷的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業倦怠應從下面四個方面著手。

(1)薪酬激勵

亞當’斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現實中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個方面：一是教師作為一個職業在所有職業收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優秀人才從事教育事業，是對在職教師繼續從教的激勵;做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專業素質從而提高教學質量。

(2)晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質的。專業組織中流行的“非升即走“慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經驗是教師的寶貴財富，學校應當對之提供相應回饋，經驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。

(3)授權與問責

學校應當建立完整的授權與問責機制，以激發教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并且對自己的結果負責，可以增進他們的自主與自我決定需要。問責是對授權效果的監督檢查，以激勵教師，調動積極性、發揮創造性，盡最大的努力實現目標。

(4)人文關懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業特點強調教師是楷模、人類靈魂的.工程師。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實的一面。并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業特性已經融入到教師的人格特質，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。

就學校范圍來看，學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關懷體現在方方面面：善于傾聽;對教師工作的表揚與支持;多與教師交流;關心教師的家庭生活;重視對教師的培訓;等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領導與教師之間的信任感。

教師資格證作業范文 第六篇

請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

教育從心開始

教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業——教師，是塑造人類靈魂的職業，那么，它不是一門藝術嗎?因為藝術需要體現美和創造性，而教育正好體現了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎?

教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛能讓學生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養;反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。

教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。我的音樂老師的成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。

教育從心開始，就是要注意處理偶發事件的策略。遭遇偶發事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發現學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠?

當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經營教育。

教師資格證作業范文 第七篇

新教師年度工作總結:這學期作為新人進入南安財經學校任教。從此我開始相信一句老話:萬事開頭難。剛開始工作的時候，真的覺得很困難。當時我剛走出大學，除了大學半年的形式主義實習，沒有任何工作經驗。面對新的工作，面對三個班的同學，感覺自己都不知道從哪里開始工作了(第一次上講臺)。幾次之后，我的緊張心理漸漸淡了。這只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不理解重點難點，不知道怎么上課。對此，我內心十分焦慮，生怕課堂表現不好會影響學生對這門課的知識掌握和興趣。所以我每次備課都很認真。聽課是提高自己教學能力的好方法，新老師只有多聽聽課才能逐漸積累經驗。所以我珍惜每一次上課的機會。上課的主要對象是其他老師的班級。這學期聽了十幾節課和其他老師的課。收獲很多，也逐漸掌握了一些課堂教學技巧。聽完課，把老老師上課說的話記在筆記本上，然后修改自己的教學流程，把老老師的很多優點和長處運用到我的課堂教學中。除了上課，我還經常問其他老師教學問題。這些老師都很熱心的幫我解答，讓我受益匪淺。由此我也明白，知識和經驗不會自己從天上掉下來。一定要發揚勤學好問的精神，把自己當學生，積極吸收周圍其他老師的一切先進東西，提高自己的水平。在我看來，作為一名人民教師，有強烈的責任感是必不可少的，這主要體現在以下幾個方面:第一，對所有學生負責。教書育人，教師要面向全體學生。從我們當老師的那天起，我們就為每個學生負責。我們必須關心學生，尊重他們的人格，促進他們的德、智、體的發展。第二，對學生的未來負責。對于教育來說是一個長期的發展過程，也是一個環環相扣的過程。一個環節的缺陷會給其他環節造成困難，從而影響學生的正常成長。我們的老師要立足當下，著眼未來，以苦為樂，甘于孤獨，勤奮，為人充當階梯，承擔起我們光榮而艱巨的任務。對后代負責，對父母負責，對學生負責，對祖國的偉大事業負責。第三，對學生給的知識負責。老師教給學生的是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教學內容必須準確、科學。教書育人是一項嚴肅的工作，責任重大，不應該虛假、敷衍、馬虎。不允許包含歧義和錯誤的概念。為了保證學生掌握真正的知識，作為教師，他們不能使用照本宣科的教學和滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師有淵博的知識，淵博的知識，對科學知識的嚴格體系有透徹的理解，才能在教學過程中銜接良好，游刃有余，知識才能被學生接受和理解，內化為學生的知識結構，轉化為學生解決問題的能力，從而完成知識轉移的過程。在這一學期的教學過程中，我知道在總結成績的同時，要不斷反思教學，以科研促課程改革，以創新求發展，不斷將公開課的精髓運用到日常教學實踐中，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識和解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。勤思考、勤學習、勤總結，以科研促課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，夯實基礎，培養學生創新能力”，注重“自主創新”課堂教學模式的研究與應用，努力實現高教學質量、高課堂效率。具體來說，真正做到了以下幾點:第一，認真備課，不僅要為學生備課，還要為教學方法準備教材，根據教材內容和學生實際設計班級類型，擬定要采用的教學方法，詳細記錄教學過程和時間安排，認真編寫教學計劃。每一節課都是“有備而來”，每一節課都是課前充分準備，制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力。課后及時總結課文，寫教學后記，認真收集每本課書的知識點，歸納成一套。第二，增強課堂技能，提高教學質量，做到講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、情緒化、生動形象，做到線索清晰、層次分明、簡明扼要。特別注意調動學生上課的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；注意說話簡潔。上課時，老師盡量少說話，學生盡量用嘴用腦；同時，每節課都充分考慮學生的學習需求和各層次的學習能力，使各層次的學生都能得到提高。現在的學生普遍反映喜歡數學課，甚至以前討厭數學課的學生也樂于上課。第三，虛心請教其他老師。教學中，一定要提問。在每章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老師的課，取長補短，經常邀請其他老師來聽課，征求意見，改進工作。四、認真批改作業:布置作業要精確簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點，我經常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習的效果最大化。同時，要及時認真地對學生作業進行批改，并對學生作業進行分析和記錄。作業過程中出現的問題要分類總結，根據相關情況及時改進教學方法。五、做好課后輔導，注重分層教學。課后對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導力度。對后進生的引導不僅僅局限于學習知識的引導，更重要的是學習理念的引導。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們產生學習的興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學習。這樣，后進生的轉化，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，我們將教他們如何學習和提高技能。并認真做好補缺補缺工作。后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉化過程中的混石。做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，讓他們學得輕松，進步快，對知識的興趣和渴求也會增加。六、積極推進素質教育。目前，考試模式仍然比較傳統，這就決定了教師的教學模式應該停留在應試教育的層面。因此，我在教學中注重學生能力的培養，將知識和技能的傳遞與智力和能力的發展相結合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發揮學生的創新意識和能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。通過這一學期的教學，我意識到我的教學還存在一些問題:一是教學設計和課堂組織能力不夠成熟。整體控制能力不足主要是經驗不足，需要向其他老師學習。第二，學生的學習能力沒有得到充分理解。特別是0605班，大部分學生都是初中剛畢業，對知識的理解不是很好；有的學生高中畢業，理解知識的能力比其他同學強。這樣一來，有的學生反應快，有的學生反應慢，很難同時掌握知識。第三，制作教學資源的進度太慢，內容不豐富，一些統計學原理的應用沒有很好的理解。通過這學期的教學過程和聽課，我得到了一些改進教學的思路和措施:1。多向其他老師學習，在課堂上學習他的技巧，學習他們輔導比賽的方法，在教學中學習思維能力的訓練方法。2.繼續學習報刊雜志相關理論文章，進一步提高自身素質和專業水平。3.繼續探索和實驗，尋求更好的教學方法。通過這一學期的工作，我意識到，作為一個沒有經驗的新老師，要想在課堂、教學、學生成績上做好，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。事實上，在我們的新老師中，我不是很好。和其他有經驗的老師相比，我還是有差距的。新學期，我會繼續努力，取得更好的成績，成為一名合格的教師。

教師資格證作業范文 第八篇

一大早，秋日剛剛升起，秋日的陽光普照到一層金色的薄紗覆蓋大地。很多同學都拿著花，淡紅淡黃。這時，我看到他背著書包，穿著校服。他在商店里小心翼翼地挑選了一份禮物，然后匆匆趕往學校。他是誰？他就是我。

我興高采烈地走進辦公室。我一進去，老師的桌子上這么早就擺滿了鮮花和禮物。老師的臉頰像緋紅的云，眼睛周圍的線條像盛開的菊花。我和同學送花的時候，老師的嘴角好像挑起來了，心里無限的喜悅充滿了嘴里。老師想和我們一起拍照。老師抱著我的時候，我感受到了老師的喜悅和溫暖。

我還記得老師的笑容，她為我們付出了多少，留下了多少汗水，花了多少時間！可以說這是我見過的老師最燦爛的笑容。看到老師的笑容我也很開心。

下午，我從老師的窗口看到一縷縷陽光射進辦公室，灑在老師的桌子上，把老師的相框和筆筒變成了黃色，甚至把他的眼鏡鍍上了金黃色。老師一坐下，一束束鮮花就跳進了她的眼睛。她笑了，笑得那么開心，那么心滿意足。

教師資格證作業范文 第九篇

教師節那天，我又一次坐在窗前，那里有綠色的梧桐葉和綠草，不時有一群自由的小鳥在笑著飛過。回首往事，曾經有一片玻璃，牢牢鎖住了我的心靈，讓我無法釋放自我，融入窗外的美景。

小的時候我很孤獨，只愛躲在教室靠窗戶的最后一個角落，那是我的個人世界。朋友不想和一個聽起來像蒼蠅的伙伴玩，我只能囁嚅著說話，讓所有老師都懶得問問題。“很多人都在圍成一個圈玩，而我卻被關在心里的暗室里，遠遠地看著，永遠無法掙脫枷鎖。在窗外溫暖的陽光下，我的心像冰一樣冷。”這句話是我當時心情的最好寫照。

我還記得那天，一個新的班主任來了，她教語文。在她的第一堂課上，我不知道被老師照顧了多久，但我是第一個起床回答問題的人。全班嘩然。我愣住了。我甚至抱怨她為什么反對我，這讓我壓力很大。不過，我還是鼓足勇氣站了起來，嘟囔了一句我的回答，然后偷眼看了她一眼。她瞇起的眼睛似乎沒有惡意。“你什么意思，同學？請大聲點！”我咬了咬牙，漲紅了臉，又說了一遍。

然后是短暫的沉默，安靜得可怕。我似乎感覺到空氣中有一種微妙的變化。我控制不了即將跳出胸膛的心。“同學，你能大點聲說嗎，大點聲？”她堅持。所有的目光都在我身上燃燒，一股熱浪從沉睡的心中沖了出來。淚如泉涌。我絕望地喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉。“啪，啪，啪，”接著是她的掌聲。為我鼓掌。是的，為我鼓掌！她走到我面前，一字一句地慢慢說:“你有這樣的勇氣喊出自己的意見，難道你就沒有勇氣推開心里的窗戶嗎？”我愣住了，熱血凝固在滾燙的臉頰上，剛才震撼我內心的聲音在我耳邊顫抖。不，這絕對是個電話！我聽到了內心之窗的呼喚！沒錯，就是這個聲音打破了我的精神枷鎖；就是這個聲音，重新創造了我的內心力量；就是這個聲音讓我心中充滿了信心和希望！

今天，隨著教師節的臨近，我再次坐在窗前，回頭看我成長的足跡，充滿了自信和陽光。這一刻，除了“感激”兩個字，我的心里空蕩蕩的。真的，我從心底感謝那個讓我重生的老師。也許，歲月可以模糊她在我心中的形象，那句歷久彌新的話早已升華為我人生道路上的座右銘。

我會永遠記得窗外的呼喚！

教師資格證作業范文 第十篇

做好學生人生路上的引路人

（做好老師）

據《青年文摘周報》報道,教師是對學生影響最大的人。在學生的人生路上，教師能產生的影響不僅是短暫即時的，還是深遠的,所以這就要求我們作為教師更加謹慎的教育引導學生。做好學生人生路上的引路人既要求我們學無止境、終身學習，又要求我們以身作則、教書育人，還要求我們擁有積極樂觀的心態。

做好學生人生路的引路人要求我們學無止境、終身學習。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師有一桶水，才能教給學生一杯水只有我們不斷充實自己，增強自身知識儲備，才能在學生心中建立榜樣的力量，從而學生才會“親其師,信其道”。我的初中語文老師就是這樣做的，他常常堅持不斷學習充實自己，還在每周的課余建立閱讀分享會，由他自己開始，然后我們輪流分享近期自己讀過的書和學到的冷知識。也正是因為他的影響，直到現在我都堅持著閱讀的習慣，看吧，老師的向上影響著學生的向上，我就是一個很好的例子。

做好學生人生路的引路人要求我們以身作則、教書育人。教育家陶行知說:“教師不應該專教書,他的責任是教人做人。學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”在學生成長階段，教師是陪伴他們有效時間最長的角色之一，在教育規律上也表明，學生對教師的行為具有模仿性，如果一名教師首先不能做到規范自己的言行，談何育人、樹人？即使強制他們，學生何以信服？學生是跟著教師的影子，一步一步成長起來的，唯有我們嚴格要求自己，以身作則，才能有資格教書育人。

做學生人生路上的引路人要求我們擁有積極樂觀的心態。法國羅曼羅蘭曾說:“要播撒陽光到別人心中，總得心中有陽光。”我們只有自己先做到積極樂觀，才能影響到我們的學生。他們才有勇氣以積極樂觀的心態面對學習生活中大大小小的挫折失利，勇往直前。只有我們樹立榜樣作用，學生才會培養積極樂觀的習慣，面對未來的人生挑戰。

有人說教師是一個平凡的職業，每天處理的都是平凡瑣碎工作，但我認為教師是一個不普通的職業，他們比任何人都能影響一個學生的命運未來。所以，最好學生人生路上的引路人將是我的將一直堅持的職責使命。

教師資格證作業范文 第十一篇

9月10日，這個我和全國各地老師分享的假期，我像往常一樣走進了教室。講臺上陽光明媚，桌子上放著一個精致的竹盒子，是孩子們送給我的節日禮物。打開小盒子，里面有62只彩色紙鶴。打開紙鶴，那是寫給語文老師的字——我的心。一個標簽指明了方向:“親愛的老師，每一張紙都代表著每個學生心中對你最美好的祝福。打開它，你就會打開你同學的心。”

我掏出紙鶴，小心翼翼的打開。它說:“趙先生，你是我第一個這么信任的老師，也是讓我這么感動的老師。甚至，我把你當知己，不會因為你是老師而有任何顧忌。真的，你在我的摘抄里寫的，'老師在你的眼睛里讀到了晶瑩剔透的東西，你長大了！'不知道為什么，鼻子酸酸的，可能是久違的了解吧！老師，我愛你，祝你節日快樂！“啊，這是發自內心的真實聲音，這是我所期望的，它比任何禮物都要珍貴！我小心翼翼地把紙箱放好，意識到它的重量。

都說我們的孩子需要學會感恩，但我覺得我沒有教會他們感恩。感恩沒有技巧，感恩不需要矯情，感恩只是情感的自然流露。當心與心緊密相連時，感恩不就是從心底流淌出來的汩汩泉水嗎？

教師節那天，我贏得了孩子們的心！這些溫暖的心是那么的明亮美好，就像王蒙老師在《青春萬歲序》中吟誦的那樣，“一路走來，讓我為你編織，用青春的金線和幸福的花環……這是單純的一天，也是多變的一天，廣闊的世界讓我們驚喜！永遠開朗，永遠不冷漠，眼淚，歡笑，深思，都是第一次。”孩子們，我會永遠記得這一天和你們青春的笑臉。我會用心教好你，讓你愛上語文，愛上生活，在生活的海洋上航行！

請相信我，你永遠的朋友——趙老師！

教師資格證作業范文 第十二篇

請以“什么知識最有價值”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。

什么知識最有價值

1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值?”這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據各種立場的人士的神經，一場爭論從那時至今未休。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。

在當時，斯賓塞對古典學科占據學校課程的主導地位極為不滿，于是，針對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進行了批判。他依據五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關系有關的活動、在生活的閑暇時間滿足愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。這些知識的最高目標是，有利于人的完滿生活。在此基礎上，斯賓塞最后得出結論：“什么知識最有價值?一致的答案就是科學。”

在當前新的時代背景下，我們應該給出什么樣的答案呢?

在這里，我的任務是嘗試回答這一問題：“什么知識最有價值?”在回答之前，先來確認在這個問題中，“價值”是對誰而言。

知識具有對個人和對社會的雙重價值。對于個人，知識具有心智訓練價值、自我實現價值、人格發展的價值，即增加智慧、解決問題、提升人格的價值;對于社會，知識具有生產力價值和促進社會文明的價值。鑒于社會是由個人構成的，因此，提升個人素質，社會整體素質即獲得提升。我的思路是，將知識的價值著眼于個人，才可能獲得社會的長遠、可持續的進步與文明。而那種用個人幸福和社會安寧來換取社會經濟的一時繁榮的，是一種急功近利式的知識觀，也必然導致一種急功近利式的課程觀。我們拒絕一種線性的、封閉的、工藝學取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會文化背景，投向被課程遮蔽的每一位教師和學習者的內心。這也正是20世紀70年代以后興起的解釋學、建構主義、后現代主義等流派所關注的焦點之所在。在這里，“什么知識最有價值”這一經典性的課程問題，不只是一個教育上的問題，同時也是社會的、政治的問題，此時探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態和政治、經濟對人的發展的影響。

我認為，成就個人幸福，以至成就人類幸福的知識，是最有價值的知識。

無論對于一個人，還是對于整個社會，掌握相當于生產力的鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產力，這個蛋糕做的就越大，但是，人生和社會的目的就是做大蛋糕嗎?不，是文明、是進步、是自由、是幸福。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當下這個社會生產力空前發達，而社會問題日益嚴重的社會里，站在個人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說，那種關于“如何分享、細細品嘗這蛋糕”的知識，即增進個人自由、增進社會民主的知識是更為有價值的知識。

這便是我交上的“什么知識最有價值”的現代答案。

教師資格證作業范文 第十三篇

9月10日——美好的一天。這一天，陽光燦爛，藍色的云像洗。丹丹趕緊拿起書包上學去了。她打算給阿林小姐一束美麗的花。

路邊，黃紫色的野菊花真的很美！嬌小的花瓣閃著晶瑩的露珠，像珍珠！看到這朵美麗的花，丹丹的腳步慢了下來。她蹲下來，小心翼翼地撿起來。從左到右選擇后，丹丹摘了兩朵鮮艷的花。

她哼了一會兒歌，很快就來到了學校。她沒有沖到教室，而是來到了林老師辦公室的窗戶前。丹丹想:現在林老師還沒來，我要給她一個驚喜！想著這樣，丹丹小心翼翼地把珍貴的花放進老師的舊筆筒里。看著美麗的花朵，丹尼想起了上學期發生的一件事:

那個學期，丹尼身體不好。有一次，丹尼感冒了，但是他的父親出差了，他的母親必須值班，所以他一周都不能回家。沒有父親的照顧，沒有母親的照顧，丹丹的感冒越來越嚴重，感覺自己像個火球。她不能去上課，不能寫作業，看著那堆作業。丹丹又急又擔心，滿臉愁容。她害怕生病后去上課會被林老師責備。相反，林老師來到丹丹家，看到了病重的丹丹，承擔起了做母親的責任。她帶丹丹看病，給丹丹講故事，帶丹丹去他們家像慈母一樣照顧丹丹。這些東西在丹丹眼里，一直記在心里。

想到這，丹丹的眼淚“直”地掉了下來。她看著這兩朵美麗的花，默默地祝福:林老師，祝你節日快樂，你像花一樣美麗！

教師資格證作業范文 第十四篇

提升環保自覺，崇尚綠色生活（環保）

微信朋友圈里，有人曬出廚房里一字排開的4只垃圾筒；辦公室里，同事們因為“小龍蝦殼算干垃圾還是濕垃圾”爭得面紅耳赤；家里面，小朋友把剛從學校學會的垃圾分類知識教給爺爺奶奶……將于2019年7月1日起施行的《上海市生活垃圾管理條例》，成了上海市民的環保動員令，也映照著市民對綠色風尚的追求。

今天，踐行綠色生活、實現垃圾減量、破解“垃圾圍城”的城市困局，已經成為全社會的共識。一段時間以來，北京、上海、廣州、深圳等超大城市先后就生活垃圾管理建章立制，通過督促引導，強化全流程分類、嚴格執法監管，讓更多人行動起來。有專家稱，垃圾分類進入了“強制時代”。讓“垃圾分類，從我做起”由墻上的標語，變為法律之下的全社會集體行動，需要更加精細化的城市管理、市民的積極配合，同時也需要生活習慣、消費理念乃至相關行業商業模式的改變，從而形成全社會的環保合力。

綠色生活方式的塑造，需要在法律制度層面上推一把，把環保意識轉化為社會共識和集體行動。垃圾分類的剛性制度和市民的環保意識本來就是相輔相成的，不可能等到環保意識完全成熟之后，再讓相關措施落地。這次上海的《條例》公布后，很多市民拿出了復習考試的勁頭，鉆研起了各種垃圾分類的問題：用過的粽葉算干垃圾，還是濕垃圾？家里的寵物糞便算什么垃圾，要不要沖進馬桶里？這一現象說明：正是在制度的推動下，在垃圾分類的實踐過程中，相關理念才能成為人們的生活習慣、文明自覺，進而推動樹立綠色風尚的標桿。

環保意識，最終要落實到人們的生活細節中。不可否認，突破生活的“舒適區”，告別長期以來養成的習慣，對誰都不輕松，但向前跨出一步，才能望到更遠的風景。大家總是向往干凈整潔的環境、期待成熟的垃圾分類制度，輪到自己實施時，才更深體會到細節的重要。小區的垃圾房改為定時定點開放，生活的節奏要匹配上垃圾房的開放時間；買菜時，帶上帆布袋子，盡量不用塑料袋；出差時，帶上便攜式的洗漱用品……一些關乎環境保護的宏大命題，也與個人生活細節的改變有關。

對于一些商家來說，環保升級也是一次轉型升級的契機。比如，有的地方立法規定，酒店不得主動提供一次性日用品；餐飲外賣，不得主動提供一次性餐具。對此，一些手機訂餐平臺表示：將推出“推薦無需餐具”功能，用戶下單時，平臺將不再默認提供餐具。對消費者來說，細節的變化，促使自己選擇更綠色的生活方式，盡可能自備餐具，從源頭減少垃圾產生；對商家來說，因為法律作出了硬性規定，促動經營主體在綠色包裝、產品質量、價值賦能上下更大的功夫。減少的是一雙一次性筷子、一根塑料吸管，多的卻是商家與消費者之間關于綠色生活的默契。

領袖強調，培養垃圾分類的好習慣，全社會人人動手，一起來為改善生活環境作努力，一起來為綠色發展、可持續發展作貢獻。垃圾分類看似小事，卻需要所有人的付出，也將改變幾代人的生活方式。干凈、整潔的環境背后，是城市的精細化管理和成熟的環保理念。只有人人行動起來，轉變生活習慣和消費方式，才能讓環保意識成為生活中那條細細的紅線，推動綠色生活方式更加深入人心。

范文三

生命的意義（生命教育）

生命是什么？它可以是種子，可以是小草，可以是野花，亦可以是高山上的青松，有人說：“生命就是演戲，無論好與壞，都必須演下去”又有人說：“生命就是一本字典，你只有好好的翻閱它才會發現它其中的可貴之處”。

對我而言，我覺得生命就是一次快樂而難忘的旅行，在這次生命的旅途中，有一馬平川，也有崎嶇不平。生命脆弱，生死無常，天災人禍，意外事故這些等等都會使人死亡。那么我們活著的意義是什么呢？人活在世上，就應當有感恩的心，同時也要有上進的心，并且要讓我們愛著的人能感受到我們的愛。這樣，我們才能活得快樂，活得充實，活得精彩，如果一個人活在世上一生都過渾渾噩噩，從始至終沒有明白生命的意義，那么和白活一世沒什么區別！

然而，生命的價值又有多重呢？有時候生命一文不值，有時候生命又重如泰山，這就在于自己怎樣去看待，有的人與同學產生一點小摩擦就蓄意殺人，有些人學習壓力太大，心理承受不了，就跳樓自殺，這是對生命的淡薄，對自己和他人生命不負責。對于每個人來說，生命都是美好的，面對美好的生命，我們不能漠視，必須要懂得尊重和珍惜生命，因為人生不能假設，更不可重來。錯過了就錯過了，失去的也再不屬于你，所以我們要在生命之花綻放的時候，珍惜生命的每一天，好好的活著，好好的做人，這樣我們的生命才有價值。

生命是母親塑造出來的，是上帝賦予我們每一個人的，生命是無法衡量的！生命是單程路，不論你怎么轉變沒用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點，人生就簡單得多了，在我們所具有的一切缺點中，最為粗魯的就是輕視自己的存在。生命是真實的，生命是誠摯的，墳墓并不是他們的終結點。有生命，那便有希望，一朵花只能開一次，只能享受一個季節的熱烈或者溫柔的生命。

我曾看過一本書……“假如給我三天光明”。這本書講述了美國的海倫。凱勒，在她一歲半時，突患急性腦充血，連日不退的高燒使她失去了她的視力與聽力。可是他并沒有從此放棄自己的生命，而是用非凡的意志，堅定的決心，勤奮學習，終于功夫不負有心人，她已優異的成績考上了哈佛大學，后來又成了美國的女作家，教育家，社會活動家。

由此，我們應該清醒的認識到，雖然生命是短暫的，并且只有一次。我們要珍惜生命，讓有限的生命發揮出最大的價值，這就是世上最美好的生命，是黃金買不來，鉆石換不來的，對于那些受到一點挫折就放棄了生命的愚蠢行為，我感到惋惜，不值！

一個人的生命只有一次，人死不能復生，我們必須要在有限的生命中找到生命的意義，并且發揮最大的價值。

教師資格證作業范文 第十五篇

小時候，你是我心中的一把神奇的鑰匙，為我打開了一扇知識之窗。我對知識產生了興趣，于是埋下了求知欲望的種子。

少年時，你是我心中的一縷陽光，溫暖而明亮，給我增添了能量，讓我有了夢想，讓我決定為夢想起航。于是種子開始發芽，露出了香味。

現在，你是帶領我進入夢想國度的路燈。特別明亮，為我照亮了前方的路，讓我在黑暗中摸索。因為你，我變得勇敢堅強，在夢想的道路上大步前進。于是種子繁盛起來，開始生長。

老師是一個勤勤懇懇為祖國修剪枝葉、種花的園丁，是一個擁有“和春的蠶絲被織到死，蠟燭化為灰燼淚”和“落花不是無情之物，化為春泥更護花”的偉人。是你指引我的夢想起航。你給了我多少個日日夜夜的信仰，伴隨著我和我的月光；你給了我多少個日日夜夜的勇氣，告訴自己要一次又一次的堅持下去？因為我知道你一直在我身邊。所以我沒有迷茫，我在夢想的道路上掙扎。為自己爭取更好的未來。

梅花經過風雪洗禮，可以傲然立于枝頭。飄香悅人，那一刻，多少努力都是由春秋生成的。因為那是他的夢想，他為夢想努力。只有經歷失敗的痛苦，雄鷹才能搏擊天空，成為天空的靈魂。那一瞬間，他灑脫自如，譜寫出雄健有力的翅膀。

你自始至終把這些傾注在我內心的恐懼和脆弱的世界里。所以，我不再害怕困難和艱辛。你曾經告訴我，人生沒有一帆風順的。人生如海。有時候很離譜。人就像海上的小船，像秋天的黃葉。他們總會經歷迷茫和不幸，所以我不抱怨上天的考驗。

老師，因為你，我不再害怕，勇敢的追求夢想。天天夸耀父親的毅力；女媧補天之靈；填海的勇氣。因為你，我才有追求夢想的動力。我發誓永遠愛你，把你放在最神圣的地方，享受你帶來的美好。但是我有點害怕。關心你的人太多了。我怕我分了你。但是你的奉獻給了我勇氣去做。我無法阻擋你的魅力；你的氣質讓我無法抗拒地尊敬你。

我會永遠記得你，記得你的美麗，讓我喊出——老師，我愛你。

小時候你神秘的氣息充斥我的腦海，讓我沉醉。

長大后，你美麗的笑容和醉人的書香浸透了我的心，讓我陶醉。

現在，你豐富的內涵占據了我的世界，讓我陶醉。

老師，你是我生命中永恒的光環，永恒的溫暖，心中的太陽。

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