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美術(shù)教育畢業(yè)論文范文(精選6篇)
美術(shù)教育畢業(yè)論文范文 第一篇
摘要：我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育在新的教學(xué)模式下，有一些不足的地方漸漸的顯露出來，最突出的問題就是缺少創(chuàng)新力。創(chuàng)新對(duì)于任何教育來說都是發(fā)展的動(dòng)力，美術(shù)教育的創(chuàng)新需要從改變教育理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行，進(jìn)而才可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的專業(yè)人才，才可以解決我國美術(shù)教育中所面臨的問題，對(duì)課程的設(shè)置以及實(shí)踐方面進(jìn)行改革。美術(shù)教育創(chuàng)新不僅是美術(shù)生命的延續(xù)，也會(huì)社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)問題，為此需要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式，將其與現(xiàn)在的教育模式進(jìn)行有效的結(jié)合。在人才的培養(yǎng)上需要根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求進(jìn)行教育，勇敢迎接挑戰(zhàn)，向創(chuàng)新型的教育方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)新；專業(yè)人才培養(yǎng)
一、美術(shù)教育創(chuàng)新的內(nèi)容
（一）美術(shù)教育觀念的創(chuàng)新
美術(shù)教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新根本上就是改變教育的觀念和模式，將這種改革的方式與素質(zhì)教育相適應(yīng)，進(jìn)而改變教育中陳舊的思想和觀念。將傳統(tǒng)美術(shù)教育中那種封閉的形態(tài)進(jìn)行開放，用超前的眼光來看待美術(shù)教育，進(jìn)而對(duì)美術(shù)教育的觀念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，超越現(xiàn)實(shí)、摒棄缺點(diǎn)就是創(chuàng)新的根本。根據(jù)對(duì)其他國家美術(shù)教育成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诮逃惺冀K保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，對(duì)美術(shù)教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的改革，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育思想，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的目的。為此我們國家的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行借鑒，結(jié)合我國美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，改變教育的觀念，以此來對(duì)我國的美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
（二）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
進(jìn)入21世紀(jì)以來教育觀念的創(chuàng)新式的美術(shù)的教育目標(biāo)發(fā)生了改變，更加重視美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響，以學(xué)生為發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主的去獲得和處理相關(guān)的美術(shù)藝術(shù)信息，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生對(duì)藝術(shù)的探究能力。通過自身美術(shù)能力的創(chuàng)新和發(fā)展使得自己未來有更好的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新主要是為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)的教育目標(biāo)，為此需要抓住學(xué)生的心理發(fā)展以及對(duì)美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，將美術(shù)的教育與人文教育相互的結(jié)合；在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上需要提高課程的彈性，進(jìn)而滿足不同區(qū)域、學(xué)校以及個(gè)性不同的學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)的熱愛和學(xué)習(xí)；選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的教學(xué)比重，將具有開放性的教學(xué)資源作為學(xué)生的教學(xué)課本；通過藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生的藝術(shù)能力，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；另外也可以用多媒體這種現(xiàn)代的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更加直接的觀察到美術(shù)，豐富學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）美術(shù)教學(xué)過程與方法的創(chuàng)新
美術(shù)教學(xué)過程與方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一要調(diào)整美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)的比例。創(chuàng)新型的美術(shù)教學(xué)不僅是教學(xué)觀念的創(chuàng)新，更重要的是將這種創(chuàng)新的理念應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，為此需要讓教師在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，減少填鴨式的教學(xué)方式，以學(xué)生的需求為主，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，教師需要豐富教學(xué)的方式，可以通過電影、電視的播放、幻燈片、繪畫、游覽的方式來豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解，讓學(xué)生通過對(duì)美術(shù)信息的收集、體驗(yàn)、鑒別來提升自己美術(shù)的想象力。然后通過思考和討論參與到美術(shù)的創(chuàng)作，發(fā)表自己的見解，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式，醫(yī)學(xué)生為主，豐富美術(shù)信息的渠道，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。另外在美術(shù)的教學(xué)中可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)新，只有這樣才可以不會(huì)因?yàn)樾畔⑦^剩而導(dǎo)致教育出現(xiàn)問題，方便教師和學(xué)生之間的交流，進(jìn)而發(fā)揮更好的作用。
二、美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)
（一）明確美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
當(dāng)前社會(huì)是隨著時(shí)間的改變而不斷改變的社會(huì)，所以往往會(huì)對(duì)美術(shù)人才的培養(yǎng)提出更高的要求，要想培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，需要具備較好的實(shí)踐、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，及要有符合職業(yè)的要求也要有一定的技術(shù)能力。所以在美術(shù)的教學(xué)中就需要明確對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將就業(yè)要求為教學(xué)的目的，在提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)上需要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)工具的使用和實(shí)踐能力。相對(duì)于專業(yè)的美術(shù)教育應(yīng)該具有更強(qiáng)的專業(yè)性和應(yīng)用型，為此需要在美術(shù)教學(xué)中提高對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展制定相應(yīng)的規(guī)劃，最終可以成為一名素質(zhì)高、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)美術(shù)人才。
（二）構(gòu)建多元化的教學(xué)模式
在新的形勢(shì)下，美術(shù)的教學(xué)就需要制定新的要求和目標(biāo)，根據(jù)時(shí)代的要求制定住符合美術(shù)教育的教學(xué)模式，既要滿足滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也要保證較高的教學(xué)水準(zhǔn)，在教學(xué)中既要保證相應(yīng)的創(chuàng)造力和個(gè)性，同時(shí)也需要符合市場(chǎng)的需求，在實(shí)際的教學(xué)中要突出相應(yīng)的專業(yè)性、實(shí)踐性以及職業(yè)性，同時(shí)也要豐富教學(xué)的內(nèi)容，以理論知識(shí)為教學(xué)的基礎(chǔ)將其和專業(yè)的技術(shù)和方法相互的結(jié)合，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展突出美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性，這樣的教學(xué)模式不僅內(nèi)容豐富而且多元化，也使現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中向多元化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)最終是要進(jìn)入職場(chǎng)的，為此需要增加實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，將其與實(shí)際的情況相互的聯(lián)系在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，進(jìn)而達(dá)到市場(chǎng)的喲求，這樣的教學(xué)模式才可以成為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的新型的教學(xué)模式，也是當(dāng)下美術(shù)人才培養(yǎng)的要求。
（三）加強(qiáng)美術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
美術(shù)教育畢業(yè)論文范文 第二篇
美術(shù)教育專業(yè)是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類，是由美術(shù)學(xué)科本體與教育功能構(gòu)成的。小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合美術(shù)類專業(yè)與小學(xué)教育類專業(yè)的特點(diǎn)，既要重視素描、國畫、書法、油畫等美術(shù)學(xué)科，又要重視教育類課程，尤其要重視教師職業(yè)技能課程，以滿足當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
一、教學(xué)技能的培養(yǎng)依賴于學(xué)科專業(yè)能力的提高
美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生要想提高教學(xué)技能，首先要提高自己的學(xué)科專業(yè)能力——專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，掌握盡可能多的美術(shù)史知識(shí)、美學(xué)原理，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門專業(yè)課，提高自己的專業(yè)技能，讓自己有更多優(yōu)秀的作品，在上課前找到更多有意思的相關(guān)知識(shí)，才能讓學(xué)生對(duì)自己充滿敬意，自己指導(dǎo)學(xué)生時(shí)也會(huì)輕松自如。大多數(shù)師范類學(xué)校的美術(shù)教育課程設(shè)置都會(huì)借鑒非師范美術(shù)類專業(yè)的課程安排，與非師范類美術(shù)專業(yè)相差不大，缺少美術(shù)專業(yè)與教學(xué)法的融合，缺少針對(duì)性。因此美術(shù)教育類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)基本功，如簡筆畫、美術(shù)字、黑板報(bào)、教學(xué)掛圖制作等方面相對(duì)較弱，上學(xué)時(shí)學(xué)到的技能與實(shí)際教學(xué)能夠結(jié)合的比較少。同時(shí)，美術(shù)教育類專業(yè)的學(xué)生存在見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間短的問題，尤其是實(shí)習(xí)，基本上都是校內(nèi)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)一般都安排在最后一學(xué)期，由學(xué)生自己安排，很多學(xué)生找不到實(shí)習(xí)單位或者不想去實(shí)習(xí)，最后只是找個(gè)單位蓋個(gè)章來應(yīng)付。這些問題應(yīng)該引起學(xué)校的重視，美教專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重專業(yè)特征，在美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課中，加入更多的適合小學(xué)生教育的如美化校園、裝飾教室、櫥窗海報(bào)之類的內(nèi)容，加入教師的指導(dǎo)，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。另外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)作統(tǒng)一的安排，對(duì)實(shí)習(xí)做出更加細(xì)致的要求，安排人員監(jiān)管。
二、小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生說課能力的培養(yǎng)
對(duì)于師范類美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，語言表達(dá)能力是必須鍛煉的。教師在教學(xué)過程中，需要將自己的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，既要使用專業(yè)的概念與術(shù)語，又要使這些術(shù)語簡單易懂，與實(shí)際操作相聯(lián)系，盡量不用過于死板的概念解釋美術(shù)類的專業(yè)術(shù)語，而應(yīng)該用通俗的、便于理解的語言進(jìn)行講解，每節(jié)課盡量能夠教授學(xué)生一個(gè)專業(yè)術(shù)語，例如素描、線描、速寫、油畫、國畫等。小學(xué)生課堂有其特殊性，教師的語言表達(dá)更加需要技巧，要控制自己的語調(diào)高低、語速快慢，合理控制講課時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間、教師示范時(shí)間與學(xué)生制作時(shí)間的分配。一般師范類院校會(huì)為教育類學(xué)生舉辦說課比賽、演講比賽等，但美教專業(yè)的學(xué)生很少參加，原因有兩個(gè)，第一，認(rèn)為自己是技能類學(xué)生，本專業(yè)的教師也不太重視培養(yǎng)學(xué)生的說課能力；第二，就算參加，也很少能比得上中文類或者其他教育類專業(yè)的學(xué)生。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，美術(shù)教育系應(yīng)該組織學(xué)生觀摩學(xué)校優(yōu)秀說課選手的比賽，并且組織小范圍的說課，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì)。
三、提高編寫教案與課件的能力
美術(shù)教育畢業(yè)論文范文 第三篇
長期以來，我一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。工作之余，常聽計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師慨嘆設(shè)計(jì)一件作品時(shí)，常對(duì)作品的美化束手無策。這使我想到這樣一個(gè)問題，那就是對(duì)五年制高職計(jì)算機(jī)專業(yè)，為了更好地解決學(xué)生對(duì)作品美觀程度的設(shè)計(jì)問題，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程之外，加設(shè)適當(dāng)課時(shí)的美術(shù)課程，使學(xué)生對(duì)版式、構(gòu)圖、色彩、字體設(shè)計(jì)等方面有基本的了解和處理水平。這樣才能使我們的學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，勝任來自各方面的工作要求。
1社會(huì)發(fā)展的需要
“文化消費(fèi)”與“視覺享受”
現(xiàn)代中國社會(huì)進(jìn)入“消費(fèi)時(shí)代”，“文化消費(fèi)”指在現(xiàn)代傳媒高度發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)公眾對(duì)文化這種特殊精神產(chǎn)品的生產(chǎn)方式和接受方式。富有意味的是，消費(fèi)信息的傳播途徑或方式，主要是官能感覺，尤以視覺為最。視覺是以圖形、文字與色彩等基礎(chǔ)元素為視覺認(rèn)知語言而進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)。在某種意義上，消費(fèi)時(shí)代也是個(gè)“一味迷戀視覺享受的時(shí)代”。其范圍涉及文字、圖形、圖表、攝影、動(dòng)畫、商業(yè)廣告、展示空間及視頻影像等。
“計(jì)算機(jī)文化”與“視覺文化”
這個(gè)時(shí)代也是計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已然成為了一種大眾消費(fèi)品。計(jì)算機(jī)文化中的視覺文化占了絕對(duì)重要的比例。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的操作員或設(shè)計(jì)員也應(yīng)該對(duì)視覺的消費(fèi)觀念和視覺藝術(shù)有一定的了解，這樣才能設(shè)計(jì)出更賞心悅目的作品。只有順應(yīng)了時(shí)展的潮流，具備了全面的文化素質(zhì)，我們才能在專業(yè)上走得更遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)出更符合大眾審美的計(jì)算機(jī)語言。
2學(xué)科間的交叉性
在信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、信息化社會(huì)需求不斷變化的背景下，產(chǎn)生了學(xué)科間的交叉性。這種交叉性面向未來，強(qiáng)調(diào)信息科技與藝術(shù)的融合。學(xué)科交叉的教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)與藝術(shù)方面的整合、策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，以數(shù)字內(nèi)容、人機(jī)交互方式為研究對(duì)象，致力于創(chuàng)建簡潔優(yōu)美的信息界面、信息產(chǎn)品和信息環(huán)境，為觀眾和消費(fèi)者創(chuàng)造和諧美觀的交互方式和體驗(yàn)。計(jì)算機(jī)美術(shù)是跨越藝術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的一門新興的邊緣學(xué)科。
3學(xué)科間的共通性
計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新人才
眾所周知，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)從早期大型電腦演變到今天的個(gè)人電腦，從硬件配置到軟件開發(fā)和應(yīng)用，無一不經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)新的過程。如果你問蓋茨：你寧可要公司全部的科技，還是要公司全部的人才？他會(huì)告訴你人才比科技更重要。在今天是最新的科技5年以后就過時(shí)了，但是人才卻可以永遠(yuǎn)繼續(xù)創(chuàng)新。
美術(shù)課程是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程
美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一，這是由美術(shù)活動(dòng)的思維特點(diǎn)———發(fā)散性思維和美術(shù)活動(dòng)的過程決定的。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將繪畫作為一種與外界溝通的語言，把自己看到的事物、思考的內(nèi)容通過繪畫傳達(dá)給觀眾，受眾觀賞之后產(chǎn)生感受并將這些信息反饋給學(xué)生，從而使學(xué)生確認(rèn)了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，信息不斷發(fā)出、反饋，正是經(jīng)過這種螺旋形的上升過程，不斷地培養(yǎng)其表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，自然將創(chuàng)新品格應(yīng)用到計(jì)算機(jī)學(xué)科上去。在將來步入社會(huì)后，亦自然將創(chuàng)新精神應(yīng)用到工作中去。所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新特征和美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不謀而合，與人才的培養(yǎng)目標(biāo)十分一致。
綜上所述，在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)美術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使之成為職業(yè)院校一種有效的教育教學(xué)方式。
美術(shù)教育畢業(yè)論文范文 第四篇
摘要：小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)美術(shù)教師為目標(biāo)的綜合型專業(yè)。文章就如何培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；能力結(jié)構(gòu)
小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)美術(shù)教師為目標(biāo)的綜合型專業(yè)。其專業(yè)特征一是職業(yè)導(dǎo)向明顯，二是帶有很大的綜合性。[1]對(duì)小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，一方面要合理把握美術(shù)專業(yè)內(nèi)涵和美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，另一方面要充分兼顧到學(xué)科類課程和小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)。
一、小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
信息社會(huì)的發(fā)展，需要培養(yǎng)具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、綜合的創(chuàng)造性思維方法和熟練掌握本專業(yè)技能的藝術(shù)教育人才。小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括以下三個(gè)方面：（1）教育科學(xué)方面的理論知識(shí)；（2）美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；（3）各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。圍繞這三個(gè)方面從以下幾點(diǎn)來思考，可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。
（一）良好的人文素養(yǎng)
無論是美術(shù)專業(yè)知識(shí)還是美術(shù)專業(yè)技能都只能存在于一定的社會(huì)文化環(huán)境中,是以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。人文素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體掌握的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、宗教、藝術(shù)、審美等學(xué)科知識(shí)以及在此基礎(chǔ)上形成的對(duì)人類生存充滿深情關(guān)懷的意識(shí)，人文素養(yǎng)就其核心來說，主要是指人的世界觀與人生觀，以及人文科學(xué)中體現(xiàn)出來的以人為本的精神。它包含兩方面的內(nèi)容：人文學(xué)科知識(shí)和人文精神。良好的人文素養(yǎng)是由歷史文化和傳統(tǒng)精神熏陶而成的修養(yǎng)和氣質(zhì),是融進(jìn)了自已理解和悟性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是對(duì)人格心理及人生定位有著巨大影響的“遺傳基因”。[2]
人文知識(shí)不等于人文素養(yǎng)，人文知識(shí)是指史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等人文類學(xué)科的知識(shí)。
（二）較強(qiáng)的創(chuàng)新思維
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂是創(chuàng)新，而教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。我國教育的現(xiàn)狀，還是偏重知識(shí)傳授而輕過程分析的應(yīng)試教育，教學(xué)方法多是科學(xué)主義的理性分析法，受教育者的創(chuàng)新能力還沒有得到較好的開發(fā)和培養(yǎng)。
藝術(shù)教育具有開發(fā)創(chuàng)造性思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性人格的價(jià)值，培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)造性思維能力，形成其創(chuàng)造性人格，這與高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是相一致的。
創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容是教學(xué)方法的運(yùn)用，它要求教育者在教學(xué)中注重創(chuàng)新教育觀，即以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任的教育觀，它是人本教育觀、素質(zhì)教育觀和健全的人格教育觀。它不僅要求教育者倡導(dǎo)民主的教學(xué)作風(fēng)，輕松愉快的教學(xué)情景，不輕易否定受教育者的思維結(jié)果，而且還要注重在校園范圍內(nèi)營造有利于師生催生創(chuàng)新靈感、激發(fā)創(chuàng)新潛能、保持創(chuàng)新活力、涵養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、取得創(chuàng)新成果的文化環(huán)境，以及注重激發(fā)受教育者的思維為關(guān)鍵，注意激發(fā)、培養(yǎng)求同思維和求異思維，尤其是批判性思維。
（三）厚實(shí)的可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)修養(yǎng)
可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)的新理論和新戰(zhàn)略。創(chuàng)新教育的結(jié)果是科技的進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，而科技的進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高又有利于促進(jìn)創(chuàng)新，有利于可持續(xù)發(fā)展。[3]知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以智力資源的占有、配置為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)的知識(shí)生產(chǎn)、分配、傳播和使用為支柱，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。自然知識(shí)和人文知識(shí)還要與人文素養(yǎng)和自身能力諸方面和諧發(fā)展，才能確保其主體行為符合可持續(xù)發(fā)展的宗旨，并創(chuàng)造出可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)價(jià)值。
對(duì)小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)修養(yǎng)的教育是以可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀為核心的教育，旨在使每個(gè)受教育者形成可持續(xù)發(fā)展需要的價(jià)值觀念、行為和生活方式，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下廣泛實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育，將會(huì)逐步提高教育質(zhì)量，把我國教育改革與發(fā)展推進(jìn)到新的歷史階段。
（四）豐富的現(xiàn)代教育知識(shí)與技術(shù)
面對(duì)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，教育改革速度加快以及新型的教學(xué)方式，要求小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而不斷提高自己的教育技術(shù)素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)，一個(gè)支點(diǎn)是教育，一個(gè)支點(diǎn)是現(xiàn)代技術(shù)，它是先進(jìn)教育思想與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，并且現(xiàn)代教育技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)和教育思想的發(fā)展而不斷充實(shí)和豐富新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。
現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，由于具有直觀性、形象性，給人強(qiáng)烈的活動(dòng)感、立體感等特點(diǎn)，所以能極大地引起受教育者探求知識(shí)的熱情和興趣，減少教學(xué)過程中的枯燥無味感，充分調(diào)動(dòng)受教育者視覺聽覺等多種感官的綜合參與，對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，起著十分重要的作用。
二、小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)
根據(jù)小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)包括以下五個(gè)方面：（1）審美教育能力；（2）組織教學(xué)能力；（3）專業(yè)活動(dòng)能力；（4）美術(shù)科研能力；（5）獲取信息能力。根據(jù)以上五個(gè)方面，教師培養(yǎng)他們的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（一）把審美教育能力的培養(yǎng)放在第一位
美術(shù)教育畢業(yè)論文范文 第五篇
摘 要：動(dòng)畫是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，動(dòng)畫專業(yè)也是我國藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。隨著我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)工作逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。但是由于我國動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)工作起步比較晚，在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面都存在著一定的問題，嚴(yán)重影響了動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。本文基于動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教育角度對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的創(chuàng)新思維教學(xué)和培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探究，以期為動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫專業(yè)；基礎(chǔ)美術(shù)教育；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)
一、動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教育創(chuàng)新思路
為了消除傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的弊端，要提高動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生在動(dòng)畫創(chuàng)作中的熱情，就必須對(duì)目前的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和更新。總體來說，動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為重點(diǎn)并開展相關(guān)的教學(xué)工作。具體地說，就是要從動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)課開始，對(duì)學(xué)生開展思維靈活的教學(xué)活動(dòng)，改變過去的“全因素”教學(xué)模式，運(yùn)用動(dòng)畫素描的方式開展動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
二、動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施和方法
1.基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)創(chuàng)新
動(dòng)畫素描是對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)教育創(chuàng)新的主要方法和手段，動(dòng)畫素描的教學(xué)模式不僅能夠?qū)W(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，而且還能夠有效地體現(xiàn)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，在提升學(xué)生創(chuàng)造力方面能夠發(fā)揮十分積極的作用。動(dòng)畫素描的基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)主要從以下兩個(gè)方面開展：第一，要體現(xiàn)動(dòng)畫素描教學(xué)的專業(yè)性和實(shí)用性，在制訂動(dòng)畫素描教學(xué)內(nèi)容和方式的過程中，要結(jié)合動(dòng)畫職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和實(shí)際，科學(xué)選擇和確定動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)動(dòng)態(tài)素描教學(xué)的活動(dòng)項(xiàng)目，開展實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)的動(dòng)畫素描教W工作。在動(dòng)畫素描教學(xué)工作的開展過程中，要有步驟、有計(jì)劃，按照一定的實(shí)訓(xùn)目的開展動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)活動(dòng)，具體地說，就是要按照學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律、相關(guān)邏輯思維方式開展相關(guān)的工作，提升動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)素描教學(xué)的實(shí)用性。例如，在動(dòng)畫素描過程中開展“人物行走”過程素描，對(duì)人體在一個(gè)行走循環(huán)中的各種基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行素描，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，掌握基礎(chǔ)素描技巧，了解人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。第二，開展運(yùn)動(dòng)造型教學(xué)。這主要是指在動(dòng)畫素描教學(xué)過程中側(cè)重用有變化、透徹的結(jié)構(gòu)線等對(duì)物體的形體結(jié)構(gòu)、相關(guān)動(dòng)作本質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行描繪，也就是要將傳統(tǒng)的光影、色彩等因素放在次要的位置，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)特性和結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位、多角度的描繪和展現(xiàn)。
2.動(dòng)畫專業(yè)色彩教學(xué)創(chuàng)新
色彩造型能力是動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。色彩是刺激人們感官的第一因素，更是動(dòng)畫造型語言表達(dá)和造型意義內(nèi)涵承載的重要主體，關(guān)系到動(dòng)畫作品的風(fēng)格、情感表達(dá)以及相關(guān)的氣氛渲染等。色彩在動(dòng)畫創(chuàng)作中的地位是無可替代的。第一，要對(duì)學(xué)生的色彩運(yùn)用、搭配和歸納能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。要讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用色彩構(gòu)成原理知識(shí)以及相關(guān)的構(gòu)成方法對(duì)色彩進(jìn)行熟練、科學(xué)的駕馭和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，可以通過形式多樣的色彩對(duì)比練習(xí)對(duì)學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力和色彩想象力進(jìn)行培養(yǎng)。第二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫四幀到六幀的動(dòng)畫色彩訓(xùn)練，以此來減少單獨(dú)色彩處理的時(shí)間，可以通過團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)的模式，將學(xué)生分為編劇小組和創(chuàng)作小組，通過多幀有機(jī)組合的方式，對(duì)學(xué)生的作品色彩大局把握能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生運(yùn)用色彩強(qiáng)化動(dòng)畫作品精神內(nèi)涵、審美價(jià)值的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
創(chuàng)造、創(chuàng)新能力是動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是動(dòng)畫專業(yè)人才的必備素質(zhì)。傳統(tǒng)的動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)方法無法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新熱情進(jìn)行有效的刺激和培養(yǎng)，需要結(jié)合動(dòng)畫職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向，在動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)，為我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，推動(dòng)我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。
美術(shù)教育畢業(yè)論文范文 第六篇
摘要：手工應(yīng)用課程是一門注重動(dòng)手動(dòng)腦、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于全面開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力有重要的作用，所以手工應(yīng)用課程在學(xué)前美術(shù)教育課程中有著舉足輕重的地位。開展手工應(yīng)用課程的教學(xué)要緊密結(jié)合幼兒園的教學(xué)實(shí)際，開設(shè)符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。本文從課程性質(zhì)、課程理念、課程授課對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容選取及教學(xué)組織安排、考核方法幾大方面詳細(xì)地梳理并闡述了《幼兒手工應(yīng)用》這門課程，注重創(chuàng)意思維及操作技巧的練習(xí)，操作性及實(shí)踐性較強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：手工應(yīng)用；學(xué)前美術(shù)教育；課程教學(xué)
一、課程性質(zhì)
《幼兒手工應(yīng)用》是學(xué)前方向美術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意和動(dòng)手能力的綜合性課程。通過對(duì)學(xué)生傳授平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、各種手工技法等專業(yè)知識(shí)，使W生能夠具備獨(dú)立創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、操作的能力，并能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒園實(shí)際工作相結(jié)合。所以，本課程是一門偏重創(chuàng)意思維、操作技巧、實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，包含紙工、泥工、綜合材料應(yīng)用、舞臺(tái)美術(shù)與化妝、平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
二、課程理念
熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。本課程以創(chuàng)意和制作課程為主，主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的方法，體會(huì)各種手工材料的特點(diǎn)等。《幼兒手工應(yīng)用》課程的內(nèi)容依據(jù)幼兒園教學(xué)所涉及到的手工和設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，課程特點(diǎn)涵蓋面廣，內(nèi)容由淺入深，從手工基礎(chǔ)這樣技巧性的、較簡單的內(nèi)容開始學(xué)習(xí)，慢慢加入提高的內(nèi)容，如綜合材料、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等，逐步加入知識(shí)的拓展。尤其在后期的設(shè)計(jì)專業(yè)方面，需更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想，由單純的美術(shù)手工學(xué)習(xí)上升到“設(shè)計(jì)理念”層面。比如說給學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，包括平面、視頻、產(chǎn)品等各種具有設(shè)計(jì)意識(shí)的作品，讓學(xué)生形成“設(shè)計(jì)意識(shí)”的概念，再將之前所學(xué)的知識(shí)加以綜合運(yùn)用，同時(shí)結(jié)合幼兒園的實(shí)際去探索，去創(chuàng)造。
三、課程授課對(duì)象分析